Всеобщая история

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
 
РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 
(РИНХ)  
 
 
 
 
 
 
 
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ  
 
Учебное пособие  
 
 
 
 
Ответственный редактор С. В. Филатов 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ростов-на-Дону 
Издательско-полиграфический комплекс РГЭУ (РИНХ) 
2020

УДК 94(075) 
ББК 63.3 
В 84 
 
Авторский коллектив: 
И. Л. Мерзлякова, Ю. А. Чижикова, С. В. Филатов, А. В. Махова 
 
В 84  Всеобщая история : учебное пособие [Электронный ресурс] / И. Л. Мерзлякова 
и др.; отв. ред. С. В. Филатов. – Ростов-на-Дону : Издательскополиграфический комплекс Ростовского государственного экономического 
университета (РИНХ), 2020. – Электрон. сетевое изд. – 152 с. – Режим доступа : 
http://library.rsue.ru. 
ISBN 978-5-7972-2823-3 
 
Учебное пособие подготовлено преподавателями кафедры исторических наук и 
политологии РГЭУ (РИНХ). В пособии в проблемно-хронологическом порядке освещаются основные вопросы всеобщей истории, начиная с первобытной эпохи до начала XXI. В основе пособия лежат обобщенные результаты исследований всеобщей истории отечественными историками, многолетний опыт преподавательской и научной 
работы авторов. Издание соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего образования третьего поколения (ФГОС ВО 3++) и 
предназначено для студентов, осваивающих программы бакалавриата по направлениям подготовки – 01.03.02 Прикладная математика и информатика, 09.03.02 Информационные системы и технологии (профиль 09.03.02.02 Информационные технологии в 
цифровой экономике), 09.03.03 Прикладная математика, 39.03.03 Организация работы 
с молодежью, 41.03.01 Зарубежное регионоведение.  
УДК 94(075) 
ББК 63.3 
 
Рецензенты: 
Наухацкий В. В. – доктор исторических наук, профессор,  
зав. кафедрой Исторических наук и политологии РГЭУ (РИНХ); 
Богаченко Т. В. – кандидат исторических наук,  
доцент кафедры Археологии и истории древнего мира  
Института истории и международных отношений ЮФУ 
 
Утверждено в качестве учебного пособия  
учебно-методическим советом РГЭУ (РИНХ) 
 
 
 
ISBN 978-5-7972-2823-3 
 Ростовский государственный 
экономический университет (РИНХ), 2020 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
ПРЕДИСЛОВИЕ ..................................................................................................... 5 
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА ......................................................... 7 
1.1. История первобытного общества .................................................................. 7 
1.2. Древний Восток ............................................................................................. 10 
1.3. История древней Греции и Рима ................................................................. 19 
Вопросы для самоконтроля ................................................................................. 26 
ГЛАВА 2. СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ И ВОСТОКА  
В ПЕРИОД СРЕДНИХ ВЕКОВ .......................................................................... 27 
2.1. Становление средневековых монархий Западной Европы,  
особенности их политического и социально-экономического развития ....... 27 
2.2. Особенности развития Византийской империи и стран Востока  
в V–XVI вв. ........................................................................................................... 39 
2.3. Крестовые походы и Великие географические открытия ......................... 46 
Вопросы для самоконтроля ................................................................................. 49 
ГЛАВА 3. СТРАНЫ ЗАПАДА И ВОСТОКА В ЭПОХУ 
РАННЕГО НОВОГО ВРЕМЕНИ ....................................................................... 49 
3.1. Социально-экономическая и политическая трансформация  
в Европе XVI–XVII вв. ........................................................................................ 49 
3.2. Основные тенденции политического развития Европы в XVII в. ........... 54 
3.3. Особенности развития стран Востока в раннее Новое время................... 61 
Вопросы для самоконтроля ................................................................................. 69 
ГЛАВА 4. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ МИРОВОГО РАЗВИТИЯ  
В НОВОЕ ВРЕМЯ (XVIII–XIX вв.) ................................................................... 70 
4.1. Основные тенденции развития Западного мира в XVIII в........................ 70 
4.2. Ведущие страны Запада в XIX в. ................................................................. 77 
4.3. Восточный мир и колониализм в XVIII–XIX вв. ....................................... 85 
Вопросы для самоконтроля ................................................................................. 93 
 
 

ГЛАВА 5. ВЕДУЩИЕ СТРАНЫ МИРА В НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ  
(НАЧАЛО ХХ в. – 1945 г.) .................................................................................... 94 
5.1. Основные тенденции мирового развития в начале ХХ века.  
Первая мировая война .......................................................................................... 94 
5.2. Ведущие страны мира в межвоенный период  
и во Второй мировой войне ............................................................................... 100 
5.3. Международные отношения в 1920–1939 гг. Вторая мировая война ....... 112 
Вопросы для самоконтроля ............................................................................... 120 
ГЛАВА 6. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ – НАЧАЛЕ XXI ВЕКА ..... 121 
6.1. Международные отношения в период «холодной войны» ..................... 121 
6.2. Государства Европы, Америки и Азии в 1945–2000-е годы................... 127 
6.3. Мировое сообщество в начале XXI века: новые тенденции развития  
и глобальные проблемы ..................................................................................... 147 
Вопросы для самоконтроля ............................................................................... 149 
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ............................................................ 150 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ПРЕДИСЛОВИЕ 
 
Предлагаемое издание представляет собой учебное пособие по Всеобщей 
истории для студентов вузов, обучающихся по программам бакалавриата, предусмотренным федеральными государственными образовательными стандартами 
высшего образования (бакалавриат) третьего поколения (ФГОС ВО 3++). Всеобщая история предполагает усвоение студентами знаний о наиболее значимых мировых исторических событиях и процессах, необходимых для формирования общекультурных компетенций, активисткой гражданской позиции, гуманистического мировоззрения. Эту задачу может решить только история, как наука, которая 
обобщает и систематизирует важнейшие знания о прошлом и закономерностях 
развития человеческого общества. Как отмечал великий русский историк  
В. О. Ключевский (1841–1911 гг.), «определяя задачи и наплавления своей деятельности, каждый из нас должен быть хоть немного историком, чтобы стать сознательно и добросовестно действующим гражданином».  
Древние говорили, что история – наставница жизни. Человеку всегда 
было свойственно оглядывался назад, сопоставлять прошлое с настоящим, 
чтобы предугадать будущее и дать объективную оценку современности. Особенно возрастает интерес и значение истории в переломные эпохи, в периоды 
реформ и революций, когда не только отдельный человек, но и нация в целом 
пытаются точнее понять происходящее, найти ответы на актуальные вопросы 
текущего момента, определить перспективы развития. Без изучения истории, 
этой копилки и лаборатории мирового социального опыта, при решении подобных вопросов не обойтись. Вот почему вполне закономерной и неизбежной является непрекращающаяся борьба различных идей и мнений в истолковании исторических событий.  
Изучение истории требует соблюдения определенных принципов, важнейшими из которых являются принципы историзма и объективности. Авторы учебного пособия стремились уйти от политизации истории, однако на 
содержании глав не могли не сказаться различные методологические предпочтения и мировоззренческие ориентиры. Не стремясь навязать читателям 
свою точку зрения, авторы призывают их к размышлению, дискуссии, самостоятельному поиску исторической истины.  
В учебном пособии в проблемно-хронологическом порядке рассматриваются основные эпохи мировой истории – от первобытности и первых восточных цивилизаций до новейших событий. При этом, в виду масштаба исторической информации, авторы сосредоточили внимание на ключевых событиях каждой из эпох. В силу ограниченности объема предлагающегося из

дания избрана очерковая форма изложения материала, которая позволила 
выделить основные темы без утраты их общей связи. При подготовке пособия использовались лекционные курсы авторов, опирающиеся на новейшую 
учебную и научную литературу.  
Учебное пособие подготовили преподаватели кафедры исторических 
наук и политологии РГЭУ (РИНХ): глава 1 – к. филос. н., доцент И. Л. Мерзлякова; глава 2 – к.и.н., доцент Ю. А. Чижикова; главы 3, 4 – к.и.н., доцент 
С. В. Филатов; главы 5, 6 – к.и.н., ст. преп. А. В. Махова.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА 
 
1.1. История первобытного общества 
Первобытность – начальный этап формирования человека (антропогенез) 
и общества (социогенез), развития техники, технологий материальной и духовной культуры. Сложность ее изучения определяется крайней скудостью исторических фактов, но на основе обобщенных и реконструированных археологических, этнографических и палеоантропологических данных возможно формирование представлений об основных периодах первобытности.  
Периодизация исторического процесса - это деление истории на определенные периоды, эпохи или этапы. Начало истории первобытного общества 
связывают с появлением первых людей, которое произошло примерно  
2,5 млн лет назад. Конец истории первобытного общества связывают с появлением первых классовых обществ и государств. Древнейшими государствами 
были, возникшие на рубеже IV – III тыс. до н. э., Египет в Африке и Шумер в 
Азии. Установить жесткие и однозначные хронологические рамки истории первобытного общества невозможно.  
В соответствии с археологической периодизацией в первобытной эпохе 
принято выделять следующие периоды: палеолит (2,6 млн лет назад –  
12000 г. до н. э.); мезолит (12000–10000 гг. до н. э.); неолит (10000–5000 гг. до 
н. э.); энеолит (5000–3000 гг. до н. э.); бронзовый век (3000–2000 гг. до н. э.); 
железный век (с 1000 г. до н. э.). 
Для антропологической периодизации критерием служит биологическое 
развитие древнего человека. Принято выделять такие стадии антропогенеза как 
появление архантропов («древнейшие люди»), палеоантропов («древние люди») и неоантропов («новые люди»).  
В соответствии с общеисторической периодизацией, критерием которой 
служит социально-экономическое развитие первобытного общества выделяют 
различные типы первобытных общин: праобщина, раннепервобытная (раннеродовая) община, позднепервобытная (позднеродовая) община и первобытная соседская община.  
Из всех геологических периодов необходимо выделить антропоген (или 
«четвертичный» период), поскольку именно на этом этапе появился человек. 
Антропоген, в свою очередь, делится на плейстоцен (ледниковый период) и голоцен (период таяния ледников и постледниковый период). Плейстоцен делится 
на ледниковые и межледниковые геологические эпохи (по «альпийской» шкале): Гюнц, Миндель, Рисс, Вюрм.  
Палеолит является самой продолжительной эпохой, в рамках которого 
происходили антропогенез и антропосоциогенез, начиналась история человека 

и человеческого общества. Антропогенез (от «антропос» – «человек» и «генезис» – «происхождение») – это процесс историко-эволюционного формирования физического типа человека, первоначального развития его трудовой деятельности, речи. Антропосоциогенез (от «антропос» – «человек», «социо» - общество и «генезис» – «происхождение») – это исторический процесс социокультурного взаимодействия человека и общества, в рамках которого происходит формирование человека как социального существа; процесс формирования 
его как члена общества, носителя его основных, в первую очередь производственных, нравственных и эстетических отношений. 
Антропогенез и антропосоциогенез как процесс эволюционного формирования человека от ископаемых антропоидных предков и становление начальных этапов человеческого общества протекали в рамках одной наиболее продолжительной археологической эпохи палеолита (3 млн л. – 12–10 тыс. лет 
назад), включая предполагаемых древнейших предков – австралопитеков, формирующихся древнейших (архантропы), древних (палеоантропы) людей и человека современного физического типа – homo sapiens (человек разумный). 
В процессе исследования проблемы расселения Homo sapiens в науке были выработаны две основные модели расселения: моноцентрическая и полицентрическая. В соответствии с моноцентрической моделью расселение Homo 
sapiens началось из Южной Африки 120–150 тыс. лет назад. Все современное 
человечество происходит от небольшой группы, жившей в восточной Африке 
160 – 200 тыс. лет назад, от которой впоследствии произошло все современное 
человечество.  
В рамках модели полицентризма, выделяется четыре центра эволюции 
Homo sapiens: Африка, Восточная и Юго-Восточная Азия, Европа и СевернаяЦентральная Азия. Центры эволюции человека выделяются благодаря находкам 
остатков материальной культуры первобытного человека. Самые ранние из них: 
олдувай (2,8 млн. лет назад), ашель (900–80 тыс. лет назад), мустье  
(80–40 тыс. лет назад). По этим и другим находкам возможно составить представление о духовной жизни первых людей и о том, как они относились к 
окружающему их миру.  
Уже в эпоху мустье предположительно возникают религиозные представления, важное место в которых занимали анималистические верования (придание сверхъестественных свойств конкретному животному). Усложнение религиозного отношения к животному или объекту нематериального мира приводит 
к возникновению тотемизма (вера в общего предка и сверхъестественную родственную связь конкретной группы людей с определенным видом животного, 
растения или иного объекта либо явления природы).  

Анимизм – одушевление окружающих человека предметов, что привело к 
появлению веры в духов – добрых и злых, вредоносных и доброжелательных. 
На этой разновидности верований основывается характерная для поздней первобытности и довольно развитая форма первобытной религии – культ предков. 
Фетишизм – наделение сверхъестественными свойствами неодушевленных 
предметов. Фетиш является и предметом поклонения, и помощником в ритуальных действиях, производимых с конкретной прагматической целью. Магия – 
универсальная форма ранних религиозных верований, вера в возможность 
сверхъестественного воздействия на людей и объекты окружающего мира посредством различных манипуляций и заклинаний. Магия может быть вредоносной, любовной, промысловой (охотничьей), предохранительной, военной, метеорологической. Магические верования настолько стойкие, что ими пронизана 
обрядность даже современных мировых религий. С развитием духовных представлений происходит накопление человеком знаний о мире и о себе, возникают первые виды искусства и производственной деятельности. 
Основными видами первобытного искусства являлась мелкая пластика – 
это небольшие скульптурные изображения животных и людей из камня и кости. 
Изображения животных были реалистичными и представляли тех животных и 
птиц, на которых охотились люди и которые могли быть их тотемами. Изображения людей представлены женскими статуэтками с подчеркнутыми признаками пола (большие груди, живот, таз, бедра) и слабо выраженными, едва намеченными, чертами лица. Считается, что женские статуэтки отражают культ матери-прародительницы (П. П. Ефименко) либо изображают хозяек и охранительниц домашнего очага (С. А. Токарев). Другим видом первобытного искусства была гравировка на камне и кости изображений животных и разного орнамента. Существовала пещерная и реалистичная наскальная живопись охрой, углем, мелом. В период мезолита реалистичность изображения пропадает, рисунки становятся более схематичными и условными. Скорее всего существовало 
устное народное творчество в форме песен, назидательных рассказов, сказок, 
мифов. Мифология для первобытных людей являлась формой осмысления 
окружающего мира, мифы объясняли происхождение мира, животных, природных явлений, человека. Существовали разные виды коллективных танцев: бытовые, ритуальные, охотничьи, военные; мужские и женские, которые изображали какие-либо сцены. Были известны простейшие музыкальные инструменты: духовые, ударные, щипковые.  
Принципиальным рубежом в процессе развития производственных отношений стал неолит. «Неолитическая революция» включала такие важнейшие 
социально-экономические явления как утверждение оседлости, переход от при

сваивающего к производящему хозяйству, развитие земледелия и скотоводства, 
возникновение производства керамики и ткачества.  
В период энеолита происходит открытие металла – меди и бронзы, возникают социальные трансформации в результате активизации обмена продуктами 
труда, накопления излишков, разделения труда, что обусловило социальное 
расслоение на основе имущественного неравенства внутри рода. 
На смену неолиту – энеолиту приходит эра металла. Конец IV – 
 начало III тысячелетия до н. э. ознаменовался внедрением металла в жизнь 
населения обширных регионов. К середине III тыс. изделия из бронзы вошли в 
широкий обиход людей, населявших Переднюю Азию и Южную Европу, а на 
рубеже II – I тысячелетий до н. э. активное использование металла отмечается 
уже практически во всей Евразии и Северной Африке.  
Таким образом, «первобытность» – отправная точка в истории человечества, которая заканчивается с возникновением первых городских цивилизаций 
и государственных образований в долинах крупных рек – Нила, Тигра, Евфрата. 
С возникновением первых государств заканчивается «детство человечества» - 
самый большой отрезок истории, длившийся около двух миллионов лет. 
 
1.2. Древний Восток 
 Период с конца IV тыс. до н. э. приблизительно до середины I тыс. до 
н. э. называется историей Древнего мира. В истории древних государств выделяются два основных варианта развития – древневосточный (Междуречье, Египет, Индия, Китай) и античный (Греция, Рим).  
Период развития Древних цивилизаций характеризуется такими процессами как: политогенез (зарождение политической подсистемы общества, формирование первых городов-государств, первых государственно-политических 
образований); формированием городской культуры (civitas – «город, городгосударство»); возникновением монументального искусства; возникновением 
письменности; созданием ирригационных систем; процессом классообразования; созданием письменной нормативно-правовой базы, регулирующей общественную жизнь. 
Древний Восток включает несколько географических областей, которые 
названы «плодородным полумесяцем». Особыми регионами складывания цивилизации стали долины рек: долина реки Нил (Египет); междуречье Тигра и Евфрата (современные территории нынешнего Ирака и отчасти юго-западного 
Ирана); долина рек Инд и Ганга (Махенджо – Даро, Хараппа); реки Хуанхэ и 
Янцзы (цивилизация Китая). Американский исследователь нашего времени 
К. Виттфогель назвал их «гидравлическими цивилизациями», так как они связаны с ирригацией великих рек.