Современное образование: плюсы и минусы

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ 
 
«РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ 
УНИВЕРСИТЕТ «РИНХ» 
 
------------------------------------------------------------------------------------- 
 
ФИЛИАЛ ГОУ ВПО РГЭУ «РИНХ»  
в п. МАТВЕЕВ КУРГАН 
 
 
 
 
 
 
СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:  
ПЛЮСЫ И МИНУСЫ 
 
Материалы региональной научно-практической конференции, 
посвященной 15-летию филиала РГЭУ «РИНХ» 
в п. Матвеев Курган 
 
 
 
 
 
Матвеев Курган 
2007 

УДК 387 
С 56 
 
Современное образование: плюсы и минусы: Материалы региональной научно-практической конференции, посвященной 15-летию филиала 
РГЭУ «РИНХ» в п. Матвеев Курган / Рост.гос.эконом.универ. «РИНХ» – 
Ростов н/Д., 2007. – 60 с. 
ISBN 978-5-7972-1132-7 
 
Кучмиева Т.А. ответственный редактор 
 
 
В данном сборнике представлены материалы региональной 
научно-практической конференции посвященной 15-летию филиала «РГЭУ «РИНХ»» в п. Матвеев Курган. В конференции приняли участие представители отделов образования районов, школ, 
представители начального, среднего и высшего профессионального образования. 
 
 
 
УДК 387 
С 56 
 
 
ISBN 978-5-7972-1132-7 
 
© Ростовский государственный экономический 
университет «РИНХ», 2007 
© Филиала РГЭУ «РИНХ» в п. М. Курган, 2007 
 

В данном сборнике представлены материалы региональной 
научно-практической конференции посвященной 15-летию филиала «РГЭУ «РИНХ»» в п. Матвеев Курган. 
Конференция была организованна и проведена филиалом 
«РГЭУ «РИНХ»» в п. Матвеев Курган при участии администрации М-Курганского, Куйбышевского. и Неклиновского районов. 
В конференции приняли участие представители отделов образования районов, школ, представители начального, среднего и высшего профессионального образования. 
Основные направления конференции: 
⎯  новые тенденции развития образования в дошкольных 
учреждениях, 
⎯  новые тенденции развития образования в школе, 
⎯  новые тенденции развития образования в сфере среднего 
профессионального образования, 
⎯  новые тенденции развития образования в ВУЗе, 
⎯  качество образования в ВУЗе. 
⎯  особенности психологической службы, 
⎯  социально-психологическая адаптация студентов при переходе из школы в ВУЗ. 
Мы надеемся, что данный сборник поможет Вам найти пути 
решения проблем образования, которые, конечно, волнуют и Вас. 
 
С уважением,  
сотрудники филиала  
РГЭУ «РИНХ»  
в п. Матвеев Курган 

СОДЕРЖАНИЕ 
 
Кучмиева Т.А. 
НОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ..........................................5 
Харитонова В.И.  
ПРОБЛЕМА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКИХ ВУЗАХ......9 
Кущенко Г.Н.  
РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ 
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ...........................15 
Айрих Е.К 
ЮРИДИЧЕСКАЯ КЛИНИКА - АКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ВЫСШЕГО 
ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.........25 
Берковченко Е.С.  
ЕГЭ КАК УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ ИЛИ ПРЕГРАДА                                               
ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В ВУЗ .........................................................................30 
Сейранова С.Р.  
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ                                
ПРИ ПЕРЕХОДЕ ИЗ ШКОЛЫ В ВУЗ............................................................35 
Головченко А.С. 
ПРИНЦИП ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ФОНА                         
В ОБУЧЕНИИ....................................................................................................40 
Мотыжева Е.Н.  
СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПЛЮСЫ И МИНУСЫ .......................43 
Благодарев О.А.  
ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ .............................48 
Костина Г.А.  
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ .......................................................53 
 
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ .............................................................................58 
 

Кучмиева Т.А. 
Филиал ГОУ ВПО РГЭУ "РИНХ" 
в п. Матвеев Курган 
НОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ 
 
Тема «Новые тенденции образования в ВУЗе» очень многогранна, т.к. включает в себя несколько основных аспектов развития всей системы российского образования, его участие в Болонском процессе, в  рамках реализации Национального проекта 
«Образование», его роли в развитии человеческого капитала и 
построения инновационной экономики, в создании эффективной 
системы качества подготовки специалистов, обеспечение воспроизводства научных и преподавательских кадров  в путях формирования и новой педагогической культуры  21 века, образовательных кредитах  и условиях проведения образовательного процесса.  
Таким образом, как нельзя говорить, что человек абсолютно 
здоров, если у него, что – то болит, так же и говорить об успехах 
системы образования в целом  если в каком-то из звеньев идет 
сбой, который не способствует слаженной работе всей системы. 
Но,  как отметил Президент РФ, выступая на встрече с представителями российских деловых кругов в марте 2006 г., в череде 
наиболее приоритетных вопросов, образование занимает особое 
место, потребности предприятий в современных  и квалифицированных специалистах в РФ не удовлетворяются и задача сегодня 
стоит объединить усилия всех участников образовательного процесса семьи, детского дошкольного учреждения, школы,  учебных заведений, общества, предприятий, только тогда можно рассчитывать на положительный успех реформ. 

На прошедшей в январе 2007 г. коллегии МО и науки РФ 
были конкретно обозначены пути развития системы ВПО. 
Ведь еще в 2003 г. Россия официально присоединилась к 
формированию единого европейского пространства высшего образования и целенаправленно следует этим принципам. 
Продолжается работа по переходу на систему зачетных единиц, повысилась автономия ВУЗов в совершенствовании  планирования и организации образовательного процесса, усиливается 
роль самостоятельной работы студентов и оптимизации учебной 
нагрузки педагогических работников, разрабатываются новые 
образовательные стандарты высшего профессионального образования, совершенствуется система обеспечения качества в системе 
высшего образования, введены новые показатели государственной аккредитации ВУЗов, значительно повысились требования к 
условиям реализации программ высшего профессионального образования. 
Система ВПО теперь стоится на принципе многоуровневой 
подготовки, но в системе ВПО в РФ обучается 7,5 млн. студентов, в т.ч. в бакалаврате 7 %, в магистратуре 0,6 % и по программе подготовки специалистов 92,4 %. 
Данная информация позволяет сделать вывод о том, что, несмотря на поступательное движение по осуществлению Болонских принципов в высшей школе России  абсолютные цифры 
свидетельствуют о низких темпах движения. 
Мониторинг, который проводил в РФ Национальный фонд 
подготовки кадров с целью  подготовки доклада к маю 2007 г. о 
развитии системы  образования  в 2005-2007 гг. в РФ в очередной 
раз подтвердил неоднозначное отношение к проводимым рефор