Пушкинский лицей (1811-1817)
Бесплатно
Новинка
Основная коллекция
Тематика:
История России до XIX в.
Издательство:
Автор:
Грот Константин Яковлевич
Год издания: 1911
Кол-во страниц: 487
Дополнительно
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов
К- Я Грот-ъ. ПУШКЙНСКІЙ ПУШКЙНСКІЙ ПУШКЙНСКІЙ ПУШКЙНСКІЙ ЛИЦЕЙ ЛИЦЕЙ ЛИЦЕЙ ЛИЦЕЙ (1811 — 1817). БУМАГИ 1-ГО КУРСА, СОБРАННЫЯ АКАДЕМИКОМЪ Я. Я. Я. Я. К. К. К. К. ГРОТОМЪ. ГРОТОМЪ. ГРОТОМЪ. ГРОТОМЪ. Залъ Царскосельскаго Лицея. Оъ ириложеніемъ портрѳтовъ, факсимиле и рпеунковъ, а также иѣкоторыхъ бумагъ III и VI курсовъ. С.-ПЕТЕРБУРГЪ 1911.
ПУШКЙНСКШ ПУШКЙНСКШ ПУШКЙНСКШ ПУШКЙНСКШ ЛИЦЕЙ. ЛИЦЕЙ. ЛИЦЕЙ. ЛИЦЕЙ. БУМАГИ 1-ГО КУРСА.
<Шс <Шс <Шс <Шсажяти жоеѵо отца.
^J&*2£>-&b ^J&*2£>-&b ^J&*2£>-&b ^J&*2£>-&b i7fLjS>*riSL' i7fLjS>*riSL' i7fLjS>*riSL' i7fLjS>*riSL' *^л<?/7^^ *^л<?/7^^ *^л<?/7^^ *^л<?/7^^ /<f^2. /<f^2. /<f^2. /<f^2. Z. Z. Z. Z.
— IX — Еще въ 1899 году, издавая вторымъ, дополненнымъ изданіемъ извѣстный сборникъ отца моего, Я. К. Грота „Пушкинъ, его лицейскіе товарищи и наставники", я видѣлъ настоятельную необходимость при первой возможности вернуться къ этимъматеріаламъ,собраннымъ и въ общемъ, самомъсущественномъ, использованнымъ покойнымъ академикомъ, чтобы вполнѣ ихъ исчерпать и сдѣлать ихъ общимъ достояніемъ, т. е. достояніемъ не только исторіи русской литературы и культуры, но и широкаго круга читателей, всегда питающихъ особый интересъ ко всему, что касается Пушкина, его біографіи и въ частности мѣста его воспитанія. Съ тѣхъ поръ меня постоянно влекло къ этой работѣ, но обстоятельства и другія срочныя занятія не позволяли мнѣ удѣлить ей необходимый досугъ. Наконецъ, нынѣ мнѣ удалось исполнить мое давнишнее желаніе, и наступающая 19-го октября столѣтняя годовщина основанія Императорскаго (т. е. Царскосельскаго) Лицея 1) является какъ нельзя болѣе подходящимъ моментомъ для выпуска въ свѣтъ моего сборника. Его значеніе и характеръ всецѣло опредѣляются содержаніемъ издаваемаго матеріала. Это не есть новый матеріалъ или новое изысканіе собственно о Пушкинѣ въ Лицеѣ, ') Почти совпадающая съ столѣтней годовщиной рожденія Я. К. Грота (15 дек. 1812 г.).
— — — — XXXX — — — — а это есть снабженный необходимымъ коментаріемъ сборникъ по счастью уцѣлѣвшихъ и сохраненныхъ въ Гротовскомъ архивѣ бумагъ Пушкинскаго курса, этихъ документальныхъ свидѣтельствъ о той умственной и душевной жизни, которая окружала нашего геніальнаго юношу-поэта въ Лицеѣ, о той духовной атмосферѣ, которою онъ тамъ дышалъ и особенно о тѣхъ людяхъ, которымъ выпало на долю счастье составить его общество, стать къ нему въ близкія и дружескія отношенія, играть роль въ его интеллектуальной жизни и развитіи и въ свою очередь испытывать его вліяніе. Значительную часть публикуемыхъ матеріаловъ составляютъ литературныя упражненія товарищей Пушкина, его собратьевъ по перу, главнымъ образомъ, бар. Дельвига, Илличевскаго и Кюхельбекера, а также коллективныя, а потому и анонимныя мелкія произведе.нія юныхъ лицейскихъ сатириковъ и остряковъ и такъ называемыя „національныя" лицейскія пѣсни. Быть можетъ многія вошедшія сюда еще ребяческія пробы пера и наивныя упражненія въ стихахъ и прозѣ, какъ и грубоватыя, не всегда остроумныя выходки и шутки лицейскихъ авторовъ, покажутся инымъ читателямъ не заслуживающими удѣляемаго имъ вниманія и опубликованія. Но едва-ли на эти юношескіе опыты слѣдуетъ смотрѣть съ этой строгой, безотносительной критико-литературной точки зрѣнія. Ихъ значеніе прежде всего бытовое и эпизодическое: они важны какъ характерное явленіе мѣста и времени, какъ общій фонъ, какъ свѣтъ и тѣни возсоздаваемой нашими источниками картины той духовной и литературной обстановки, въ которой суждено было развиваться поэтическому генію Пушкина. Лицейскую поэзію Пушкина нельзя изучать внѣ обстановки Лицея его времени, отдѣливъ и вырвавъ ее изъ той почвы, которая ее питала, изъ той стихіи или среды, въ которой она создавалась и расцвѣтала. Какъ ни выдавался неизмѣримо Пушкинъ своимъ поэтическимъ геніемъ и духовнымъ развитіемъ среди- своихъ товарищей, онъ все же жилъ съ ними общею жизнью, общими интересами и увле
— XI — ченіями, и поэзія его была все же частью лицейской поэзіи его курса, имѣла съ ней многіе общіе импульсы и мотивы, общіе элементы, темы и литературные пріемы, а главное, общую реальную жизненную почву въ лицейскомъ бытѣ, умственныхъ занятіяхъ и окружающей средѣ, а потому и изучать ее слѣдуетъ въ связи съ сохранившимися памятниками и остатками литературной и поэтической дѣятельности его сотоварищей, тѣмъ болѣе, что въ нѣкоторыхъ, особенно коллективныхъ плодахъ ея имѣются несомнѣнно, хоть и неотдѣлимые, элементы творчества, остроумія и веселости также и юнаго лицеиста Пушкина. На томъ естественномъ и реальномъ фонѣ, который составляютъ литературныя упражненія и стихотворство Пушкинскаго выдающагося по дарованіямъ курса, лицейская муза самого Пушкина является намъ уже во всемъ своемъ блескѣ, въ истинномъ своемъ величіи и въ правильномъ бытовомъ и историческомъ освѣщеніи. Такимъ образомъ, я позволяю себѣ надѣяться, что издаваемый матеріалъ имѣетъ цѣну не только для исторіи Пушкинскаго Лицея и для біографіи и характеристики его воспитанниковъ и дѣятелей, но и для дальнѣйшаго детальнаго изученія и оцѣнки лицейскихъ твореній великаго поэта. Какъ любопытный матеріалъ для исторіи Лицея въ ближайшее къ Пушкину время, помѣщаются мною въ „Приложеніяхъ" еще извѣстія, документы и извлеченія изъ бумагъ Ш-го курса, переданныхъ нѣкогда отцу моему бывшимъ воспитанникомъ этого курса Д. Н. Замятнинымъ, и ѴІ-го курса, - къ которому принадлежалъ самъ Я. К. Гротъ. Свое изданіе я счелъ долгомъ снабдить какъ воспроизведеніемъ нѣкоторыхъ интересныхъ автографовъ (Пушкина, Илличевскаго, Кюхельбекера, Матюшкина и др.) и рисунковъ, въ томъ числѣ—любопытныхъ карикатуръ изъ журнала „Лицейскій Мудрецъ", такъ и портретами (кромѣ самого Пушкина) тѣхъ лицъ, стараніями которыхъ были собраны и сохранились для потомства издаваемые остатки архива 1-го курса, а именно М. А. Корфа, М. Л. Яковлева, С. Д. Комовскаго, Ѳ. Ѳ. Матюшкина и Я. К. Грота.
— XII — Мнѣ остается выразить здѣсь мою искреннюю признательность Лицейскому Пушкинскому Обществу и Отдѣленію русскаго языка и словесности Императорской Академіи Наукъ, облегчившимъ мнѣосуществленіе моей задачи своимъ просвѣщеннымъ содѣйствіемъ, равно какъ и всѣмъ лицамъ, къ которымъ мнѣ приходилось обращаться по книжной части въ теченіе работы. К. Гроть. Царское Село 26 сентября 1911 г.
— XIII — ЛлЕКСАЛЛРТЬ ЗІУШНІКШГЬ На время улети вь лнцейскііі уголокъ Всесильной, сладостной мечтою. Ты вспомни быстрыя мниутыпервыхъдней, Неволю мирную, шесть лѣтъ соединенья, Печали, радости, мечты души твоей, Размолвки дружества и сладость прнмирепья, Что было и не будеть вновь... Пушкинъ (въ альбомт, Пущину, 1817). 19-го октября 1911 года Пмператорсігій Алексаидровскій Лицей празднуетъ столѣтнюю годовщину своего основанія, т. е. вѣрпѣе— основанія того замѣчательнаго въ исторіи русской культуры учебнаго заведенія— первопачальнаго Царскосельскаго Лицея, изъ котораго развился ныпѣшній Потербургскій его преемпикъ (съ 1843 года) Алексаидровскій Лицей, счастливый наслѣдникъ и хранитель его великихъ и священныхъ традицій. Пушкинъ и Царскоселъскій лицей — вотъ слова, которыя каждому Русскому говорятъ такъ много, въ которыхъ заключено все высокое значеніе нынѣшняго юбилея какъ для русскаго образованпаго общества, такъ и для исторіи русскаго просвѣщенія и литературы. Вѣдь жизнь Лицея въ первое его шестилѣтіе (1811 — 1817) — это годы учепія и умственнаго развитія гепіальнаго на
— XIV — шего поэта, начальная эиоха его поэтическаго творчества. Уже изъ этого ясно, что написать полную и подробную—насколько позволяютъ источники, —а вмѣстѣ живую и яркую исторію именно Царскосельскаго лицея (1811—1843), въ которой конечно время Пушкина завяло бы первенствующее мѣсто, есть настоятельная и давно лежащая на совѣсти русскихъ культурныхъ историковъ задача, въ высшей степени почетная, благодарная и привлекательная. Между тѣмъ матеріаловъ для такой исторіи накопилось уже не мало, да есть для нея и солидное основаніе въ извѣстномъ трудѣ И. Селезнева, заключающемъ въ себѣ историческій очеркъ Лицея за періое~ёто пятидесятилѣтіе. Цѣлая половина его посвящена Царскосельскому лицею, но помѣщенный здѣсь матеріалъ требуетъ многихъ важныхъ дополненій, тщательной разработки и возсозданія изъ сохранившихся письменныхъ наміітпиковъ, бумажныхъ обрывковъ и преданій—всесторопияго и яркаго изображенія жизни стараго Лицея и характеристики столь для насъ интересныхъ старѣйшихъ его дѣятелей и питомцевъ. Въ протекшее же второе пятидесятилѣтіе Лицея издапы въ томъ или другомъ видѣ новые весьма цѣнные и разнообразные матеріалы и свидѣтельства современшшовъ, даны отдѣльныя интересныя характеристики личностей, нарисованы черты жизни, быта и отношеній дѣйствующихъ лицъ Пушкипскаго Лицея, но все это отрывочно, разбросанно, иногда разнорѣчиво, и вотъ свести все это воедино, связать въ одну цѣльную, полную содержанія и подробностей, картину, критически оцѣпивъ и провѣривъ всѣ имѣющіеся и прежніе и новые источники, свидѣтельства и преданія, —все это на правдивомъ историческомъ фонѣ событій, жизни и быта той эпохи—вотъ задача, все еще ожидающая своего талантливаго и одушевленнаго исполнителя. А до появленія такой исторіи всякое, даже самое скромное дополненіе къ тому, что уже написано и издано,— въ смыслѣ ли обнародованія хотя бы малѣйшаго новаго матеріала или частичнаго, детальнаго углубленія въ тотъ или другой вопросъ — должно быть обязанностью всякаго, могущаго внести еще что-нибудь заслуживающее вниманія въ эту литературу. Это и заставляетъ меня, располагающаго собраніемъ лицейскихъ реликвій, составленнымъ въ теченіе долгихъ лѣтъ моимъ отцомъ, лицеистомъ ѴІ-го курса Я. К. Гротомъ, и имъ въ свое время использованнымъ въ рядѣ этюдовъ и очерковъ, въ свою очередь, заняться этими любопытными бумагами и извлечь изъ нихъ все то, что еще можетъ послужить матеріаломъ для вышенамѣчен