Оценка перспективности юных спортсменов в баскетболе: теория и методика отбора

УДК 796.323.2+796.015.82
ББК 75.566
П58
Рецензенты:
Кафедра спортивных игр учреждения образования
«Белорусский государственный университет 
физической культуры»;
А.А. Борисов – Заслуженный тренер БССР
Попов В.П.
П58    Оценка перспективности юных спортсменов 
в баскетболе: теория и методика отбора : Метод. 
пособие. / В.П. Попов, Ю.А. Баранаев, Цзинь Цзябинь. – М.: Спорт, 2025. – 106 с. (Библиотечка
тренера)
ISBN 978-5-907601-77-2
Данное методическое пособие посвящено основным
аспектам системы спортивного отбора юных баскетболистов на начальном этапе их подготовки. Авторы анализируют современные подходы к спортивному отбору и акцентируют внимание на особенностях соревновательной
деятельности в баскетболе. Рассмотрены интересы и движущие мотивы родителей и ребенка. Получен социологический портрет семьи, вступающей в многолетний процесс
спортивной подготовки. 
Практическая значимость работы заключается в разработке возрастных моделей и шкал оценки физического
развития и физической подготовленности юных баскетболистов, основанных на исследованиях, проведенных 
в СДЮСШОР баскетбольного клуба «Минск 2006».
ISBN 978-5-907601-77-2
© В.П. Попов, Ю.А. Баранаев,
Цзинь Цзябинь, 2025
© Оформление, издание, 
издательство «Спорт», 2025    

СОДЕРЖАНИЕ
1. Современные представления о системе 
спортивного отбора на этапе начальной 
подготовки......................................................................4
2. Особенности соревновательной деятельности 
в баскетболе..................................................................28
3. Морфофункциональные и психосоматические 
показатели, определяющие перспективность 
юного спортсмена........................................................40
4. Критерии и подходы к диагностике 
индивидуальной спортивной 
предрасположенности: биодиагностические, 
психодиагностические 
и спортивно-интегративные ......................................49
5. Возрастные модели, шкалы оценки уровня 
физического развития и физической 
подготовленности юных баскетболистов 
группы начальной подготовки (возраст 8 лет)..........69
6. Особенности, интересы и движущие мотивы 
принятия решений о начале занятий баскетболом 
в семье юного спортсмена ..........................................85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................95
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ............................................97

1. Современные представления 
о системе спортивного отбора на этапе
начальной подготовки
Характерной чертой современной сферы профессионального баскетбола является непрерывный поиск будущих спортсменов, организованный согласно научно
обоснованным и апробированным принципам спортивного отбора. Интенсификация тренировочных нагрузок,
омоложение состава сборных баскетбольных команд
повышают актуальность проблемы отбора юных баскетболистов и оценки их индивидуальной спортивной предрасположенности. Кроме того, лишь немногие спортсмены способны достигать вершин спортивного мастерства. 
Первостепенное значение для решения поставленных
нами задач имеют исследования, непосредственно направленные на спортивный отбор на начальной стадии
спортивной подготовки. Различные аспекты спортивного
отбора исследованы достаточно подробно в рамках ряда
научных отраслей. Тем не менее, реальная практика внедрения процессов спортивного отбора баскетболистов на
начальной стадии подготовки демонстрирует множество
противоречий. Очевидно, что имплементированные сегодня техники отбора юных баскетболистов направлены на
эффективизацию поиска талантливых спортсменов. Однако в существующих формах спортивный отбор, особенно среди детей, характеризуется и рядом негативных
сторон. А.А. Лобашова, в частности, справедливо указывает на то, что результатом спортивного отбора фактиче4

ски становится недоступность систематической спортивной деятельности для тех школьников, кто «отсеивается
отбором как «малоперспективные» или «бесперспективные» и на этом основании не попадает в контингент
спортсменов, охватываемых хорошо налаженными формами спортивной подготовки» [Лобашова]. 
Трактовку понятия «спортивный отбор» в наиболее
общем виде можно представить как процесс периодического отбора спортсменов на различных этапах их спортивного совершенствования [Основные моменты – Лосева,
с. 12]. Ю.И. Пыряева и А.М. Данилова представляют следующее определение: спортивный отбор – система мероприятий по определению степени одаренности спортсмена к определенному виду спортивной деятельности
[Пыряева, с. 67]. С организационной точки зрения 
спортивный отбор определяется как программно-систематический процесс, уменьшающий возможность неудачного выбора и некорректного отсева игроков.
Недостатком существующих определений категории
«спортивный отбор» является, по нашему мнению, то,
что это понятие актуализирует отбор для целей спорта,
а не отбор для целей человека: данное обстоятельство, по
нашему мнению, несколько противоречит современным
гуманистическим парадигмам развития человеческой
цивилизации, «дегуманизируя» таким образом спорт 
и трансформируя его в «кузницу» талантов. Учитывая
данный тезис, а также то, что результативность спортивного отбора, выполняемого на основе комплексных изысканий, обусловлена индивидуальными медико-биологическими, психологическими, мотивационными и антропометрическими характеристиками, предлагаем трактовать
спортивный отбор в качестве комплекса мероприятий,
позволяющих определить степень антропометрической,
медицинской, психологической и мотивационной предрасположенности ребенка к определенному роду спортивной деятельности. Как попытки преодолеть недостатки
5

в профессиональной подготовке специалистов в области
теории спорта наметились несколько направлений в поисках путей дефиниции спортивного отбора.
О.А. Шинкарук разработала широкую и достаточно
обобщенную дефиницию спортивного отбора: «систематический многоступенчатый процесс, осуществляемый
в ходе многолетней подготовки спортсменов» [Шинкарук, с. 34]. Уточненная формулировка понятия, говорит
О.А. Шинкарук со ссылкой на В.М. Волкова и В.П. Филина [Филин], выглядит следующим образом: отбор – это
«система организационно-методических мероприятий
комплексного характера, включающих педагогические,
социологические, психологические и медико-биологические методы исследования». На основе вышеперечисленных методик идентифицируются задатки и способности
детей для специализации в определенном виде или
группе видов спорта [Шинкарук, с. 34]. Подобная дефиниция, по нашему мнению, не представляется удачной;
в ней некоторым образом стираются границы между
собственно отбором, специализацией и ориентацией.
В.П. Черкашин также предложил собственное авторское определение спортивного отбора: система организационно-методических мероприятий, обладающих комплексным характером и направленных на заблаговременное распознание индивидуальной предрасположенности
к спортивным достижениям, а также выявление из числа
приобщаемых к спорту тех, кто способен к достижению
высоких результатов в конкретной спортивной дисциплине. Целью отбора, указывает автор, является последующее создание предпочтительных условий для спортивного совершенствования детей [Черкашин]. Следует 
отметить и то, что генетический фактор, будучи существенным, все же не является определяющим в баскетболе; кроме того, ошибочной, по нашему мнению, является экстремальная точка зрения о превалировании важности физических параметров над психологическими как
6

в спорте в целом, так и в баскетболе в частности [Николич, с. 48]. Систематические упорные и профессионально
проводимые тренировки позволяют достичь результативности среди детей, не отличающихся изначально «баскетбольным» телосложением. Из вышесказанного следует,
что в качестве фундаментальных методологических принципов спортивного отбора можно указать следующие: 
– открытость процедур спортивного отбора; 
– предоставление равных возможностей всем кандидатам; 
– мотивация к достижению высоких спортивных результатов; 
– ориентация на установленные критерии мастерства
[Пыряева, с. 68]. 
В.Н. Попков провозглашает следующие принципы
спортивного отбора: объективность и всесторонность,
использование комплекса современных методов регистрации основных свойств спортсмена, рассмотрение объекта отбора в качестве комплексной динамической системы, «подверженной влиянию биологических и социальных факторов», единство исторического и логического
подходов. Исследователь говорит о том, что отбор затрудняется противоречиями между социальным запросом 
к процессу спортивной подготовки и его современным
состоянием, между задачами практики спорта и методическими, организационными и материальными возможностями решения подобных задач [Попков].
Цель спортивного отбора на начальном этапе имеет
особую специфику: в отличие от целей спортивного отбора на прочих этапах подготовки, на начальном этапе
целеполагание основывается не на установлении пригодности к конкретному виду спорта, а, скорее, в идентификации потенциальных возможностей ребенка и определении путей раскрытия его таланта в процессе тренерской подготовки. Кроме того, важной особенностью 
отбора на начальном этапе подготовки является его отли7

чие от целей отбора взрослых профессиональных спортсменов: в основе занятий профессиональным спортом
лежит стремление к повышению спортивного мастерства
с целью достижения высоких спортивных результатов.
Коган О.С. указывает на присущий спорту высших 
достижений принцип «победа любой ценой» [Коган], следование которому нередко приводит к ухудшению здоровья спортсменов. При отборе детей следует учитывать,
что спортивные достижения, по нашему мнению, следует
воспринимать исключительно как следствие высокого
профессионализма тренера, повышения уровня физических возможностей и укрепления здоровья. 
Авторы научных публикаций и монографических
работ [Набатникова, Кофман, Никитушкин] в качестве
задач этапа начальной подготовки называют следующие:
1. Отбор детей, демонстрирующих явные способности
к занятиям баскетболом. 
2. Формирование интереса к тренировкам. 
3. Гармоническое развитие физических способностей
и укрепление здоровья. 
4. Развитие специальных способностей – гибкости,
быстроты, ловкости. 
5. Обучение основным приемам техники игры и тактическим действиям. 
6. Привитие навыков соревновательной деятельности
[Сергеева, с. 555].
Таким образом, отбор, как показано в перечне выше,
являет собой первичную и ключевую задачу начальной
подготовки. В современной научной литературе, посвященной спортивному отбору, до сих пор ведутся активные дискуссии в отношении дефиниции отбора, разграничения отбора и смежных с ним категорий, специфики
и хронологии, эффективных технологий отбора [Лях,
1990; Михайлова; Ommundsen]. Кроме того, как мы отметили выше, современная научная парадигма характеризуется поворотом фокуса внимания к гуманистической
8

составляющей спортивной деятельности, а не их результатам (спортивным достижениям). Н.Н. Ляликова в данной связи отмечает следующее: согласно современным
представлениям, физическая культура личности не может
быть исчерпана исключительно показателями здоровья,
физических качеств, морфофункциональных возможностей и двигательных способностей. Несомненно, важнейшими компонентами физической культуры являются
также и мировоззрение, потребностно-мотивационная
сфера, знания в области спорта [Ляликова]. 
В литературе и тренерской практике нет единого мнения о фундаментальных принципах и задачах спортивного отбора, мнения исследователей содержат существенное количество противоречий и рассогласований. Тем не
менее, все авторы сходятся на крайней важности постановки задач отбора [Фомин/Филин 1986, Фураева]. 
Достаточно лаконичная и четкая формулировка методологических принципов спортивного отбора для любого
вида спорта была сформулирована в 1973 г. В.М. Зациорским совместно с группой соавторов [Зациорский]. По их
мнению, в качестве задач спортивного отбора следует
выделить: 
• определение идеала; 
• прогнозирование; 
• классификация и организация.
Схожий перечень представлен также в изысканиях
Ю.Ф. Курамшина [Курамшин]. 
Современная мировая и белорусская педагогическая
этика требует, чтобы в группы по баскетболу принимались все желающие. Однако это не означает отсутствие
отбора среди детей как такового. Наиболее простой 
и доступный: в течение нескольких месяцев тренер наблюдает за деятельностью детей и анализирует ее. Наблюдение позволяет сформировать предварительное
мнение относительно соответствия ребенка основным
требованиям, предъявляемым к баскетболистам. При
9

обнаружении явного несоответствия родителям в тактичной форме указывают на нецелесообразность продолжения тренировок. Целевой набор на данном этапе основывается на визуальной оценке динамических проявлений и морфофункциональных характеристик. 
Специфика спортивного отбора в баскетболе заключается в дифференциации процедур отбора для разных 
игровых позиций по причине разных требований, предъявляемых к различным игровым амплуа. Из данного положения следует вывод о том, что идея об отборе баскетболиста на основании некой абстрактной унифицированной идеальной модели баскетболиста представляется
практически абсурдной. Качества психики и морфофизические параметры каждого члена команды будут
дифференцироваться все больше по мере накопления
игрового опыта в определенной позиции. Кроме того,
отбор в команду, помимо учета амплуа, должен учитывать
и коллективную синергию, иногда упрощенно называемую «командностью», «умением работать в команде».
Следовательно, команда, собранная на основании строжайшего отбора из игроков экстракласса, не всегда оказывается результативной в соревновательном аспекте.
Более того, более результативной, как можно предположить, окажется команда, в которой могут быть игроки
с более низкими уровнями желаемых параметров, выявленных в ходе отбора, но с положительной динамикой взаимодействия индивидуальных качеств отдельных игроков.
Исходя из вышесказанного, определим ключевую специфическую черту спортивного отбора в баскетболе, отличающую его от прочих видов спорта, но объединяющую его с прочими командными игровыми видами
спортивной деятельности. При отборе требуется принять
во внимание, что команда – это не только набор эффективных игроков, но и социальная система, которой 
присущ, соответственно, социальный гомеостаз, групповая динамика [источник «Основные моменты», c. 21]. 
10