Дополнительный элемент в китайском предложении: сборник упражнений

Москва
2022
Учебное пособие
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ
ЭЛЕМЕНТ 
В КИТАЙСКОМ 
ПРЕДЛОЖЕНИИ
Сборник упражнений
К. Э. Дубровская

УДК  811.581’373 (075.8)
ББК  81.711-3я73
Д79
Автор:
К. Э. Дубровская, кандидат филологических наук, 
доцент кафедры китайского языка ИИЯ МГПУ
Рецензенты:
Тан Мэн Вэй, кандидат филологических наук, 
доцент кафедры восточных языков МПГУ;
А. В. Скворцов, доктор литературы (КНР), 
доцент кафедры китайского языка ИИЯ МГПУ
 
Дубровская К. Э.
Д79	 	
Дополнительный элемент в  китайском предложении: сборник упражнений : учебное пособие / К. Э. Дубровская. — М. : Издательский дом ВКН, 2022. — 48 с.
ISBN 978-5-7873-1952-1
Предлагаемое пособие по грамматике современного китайского языка предназначено для студентов 
1-го и 2-го курсов языковых вузов в качестве дополнительных материалов на занятиях по практическому 
курсу китайского языка, а также для самостоятельного 
изучения. Пособие ставит своей целью помочь закрепить у обучающихся навыки употребления такого члена предложения китайского языка, как дополнительный элемент.
УДК  811.581’373 (075.8)
ББК  81.711-3я73
© Дубровская К. Э., 2022
© ООО «ИД ВКН», 2022

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие  .    .    .    .     .    .    .    .     .    .    .    .    .    . 4
Дополнительный элемент степени  .    .    .    .     .    .    7
Дополнительный элемент длительности  .    .    .    .  11
Дополнительный элемент кратности 
действия   .    .    .    .     .    .    .    .     .    .    .    .    .    .    . 18
Дополнительный элемент количества  .    .    .    .     .  22
Дополнительный элемент результата  .    .    .    .     .   26
Простой дополнительный элемент 
направления  .    .    .    .     .    .    .    .     .    .    .    .    .    29
Сложный дополнительный элемент 
направления  .    .    .    .     .    .    .    .     .    .    .    .    .    32
Дополнительный элемент возможности  .    .    .    .   36
Ответы  .    .    .    .     .    .    .    .     .    .    .    .     .    .    .  39
Дополнительный элемент степени  .    .    .    .     .   39
Дополнительный элемент длительности  .    .    .   40
Дополнительный элемент кратности 
действия  .    .    .    .     .    .    .    .     .    .    .    .    .    .  40
Дополнительный элемент количества  .    .    .    .   41
Дополнительный элемент результата  .    .    .    .  42
Простой дополнительный элемент 
направления  .    .    .    .     .    .    .    .     .    .    .    .    .  44
Сложный дополнительный элемент 
направления  .    .    .    .     .    .    .    .     .    .    .    .    .  44
Дополнительный элемент возможности   .    .    .   45
Список литературы  .    .    .    .     .    .    .    .     .    .    47

ПРЕДИСЛОВИЕ
Синтаксический анализ предложений является неотъемлемой частью процесса изучения грамматики 
китайского языка, имеет свои, отличные от принципов 
грамматик европейских языков особенности1. Одной 
из таких особенностей является наличие особого члена 
предложения — дополнительного элемента. 
Дополнительный элемент (в некоторых источниках 
комплемент или дополнение) в  китайском языке  — 
член китайского предложения, который характеризует 
действие и  может выражать степень, результат, кратность, количество, направление, возможность и т. д. 
Соответственно различают:
1)	 дополнительный элемент степени;
2)	 дополнительный элемент длительности;
3)	 дополнительный элемент кратности действия;
4)	 дополнительный элемент количества;
5)	 дополнительный элемент результата;
6)	 дополнительный элемент направления (простой 
и сложный);
7)	 дополнительный элемент возможности.
Каждый из дополнительных элементов имеет свои 
особенности употребления.
1	
Курдюмов В. А. Курс китайского языка. Теоретическая 
грамматика. М.: Цитадель-трейд: Вече, 2006. 576 с.
	
Скворцов А. В. и др. Структурный анализ предложений 
и проблемы художественного перевода с китайского языка 
на русский: сборник статей. М.: Издательский дом ВКН, 
2021. 352 с.

Данное пособие представляет собой сборник 
упражнений, призванных закрепить навыки употребления различных дополнительных элементов в  китайских предложениях, учитывает грамматические 
особенности китайского языка, разработано с ориентацией на межкультурный подход в обучении иностранному языку2.
Пособие является практическим продолжением 
работы «Дополнительный элемент в китайском предложении: комментарии по грамматике». В некоторых 
упражнениях для наглядности здесь также представлены схемы построения предложений с дополнительными элементами, а теоретические правила можно найти 
в вышеупомянутой работе. 
В упражнениях использована лексика, соответствующая уровню студентов первого и второго курсов 
языковых вузов. Пособие может быть использовано 
в качестве дополнительных материалов на занятиях по 
практическому курсу китайского языка, а также для самостоятельного изучения.
2	
Бердичевский А. Л. и др. Методика межкультурного иноязычного образования в вузе / под общ. ред. А. Л. Бердичевского. М., 2020. 368 с. 
	
Tareva E. G. et al. Intercultural content of a  foreign language textbooks: Concept, texts, practices // XLinguae. 2017. 
Vol. 10. No. 3. P. 246–255. 
	
Тарева Е. Г. Межкультурный подход в парадигмальной системе современного социогуманитарного знания // Диалог 
культур. Культура диалога: Человек и новые социогуманитарные ценности: коллектив. моногр. / отв. ред. Л. Г. Викулова, Е. Г. Тарева. М.: Неолит, 2017. С. 17–44.