Китайский язык для малышей. Особенности обучения детей дошкольного возраста

Н. В. Пантелеева
КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК  
ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
Особенности обучения детей  
дошкольного возраста
Издание второе,  
исправленное и дополненное
Москва
2022

УДК 	373.2.016:[811.581+008](072)
ББК 	 81.711-99(=411.2)я70+71(5Кит)я70 
	
П16
В книге использованы фотографии автора
Пантелеева Н. В.
П16	 	
Китайский язык для малышей. Особенности обучения детей дошкольного возраста / Н. В. Пантелеева. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский дом ВКН, 2022. — 96 с. + цв. вкл.
ISBN 978-5-7873-1906-4
Основная идея пособия — осветить игровые методы обучения китайскому 
языку детей от полутора до шести лет, поделиться педагогическими наработками 
и секретами для успешного преподавания китайского языка самым маленьким 
ученикам, а также показать способы изготовления интересных наглядных пособий для использования на уроках. 
Помимо трех глав, описывающих игры, задания и методику преподавания 
китайского языка малышам разных возрастных групп, в книге также предложены рекомендации по организации физкультминутки на занятиях, проведению 
конкурсов, посвященных традиционным праздникам Китая, даны советы для 
успешного обучения малышей чтению и письму на китайском языке. В конце 
последней главы приведены планы уроков. 
Пазлы на китайском языке, иероглифические карточки, аппликация, помпоны, палочки для еды, канцелярские иглы, цветной скотч, коврики для письма, 
пластилин, кинетический песок — это далеко не полный список материалов для 
творческих и запоминающихся заданий, представленных в данном пособии. 
Практические советы, которыми наполнена эта книга, обеспечивают успешное освоение китайского языка самыми маленькими учениками. 
Пособие адресовано преподавателям китайского языка, родителям, методистам, педагогам дошкольных образовательных заведений.
УДК 	 373.2.016:[811.581+008](072)
ББК 	 81.711-99(=411.2)я70+71(5Кит)я70 
© Н. В. Пантелеева, 2022
© ООО «ИД ВКН», 2022

Содержание
Вступление..................................................................................................... 4
Отзывы, полученные от читателей первого издания  
«Китайского для малышей» — преподавателей и мам......................... 7
ГЛАВА 1. 	Китайский язык для самых маленьких: особенности обучения  
малышей от полутора до двух с половиной лет.................................. 8
1.1.	 Ответы на часто задаваемые вопросы об изучении  
китайского языка детьми дошкольного возраста........................ 8
1.2. 	Общие рекомендации по организации учебного процесса 
и с чего -все-таки начать: самые первые уроки.......................... 13
1.3. 	Игры и задания на уроке.............................................................. 15
ГЛАВА 2. 	Особенности преподавания китайского языка детям от двух  
с половиной до четырех лет................................................................ 39
2.1.	 Общие рекомендации по организации учебного процесса...... 39
2.2. 	Игры и задания на уроке.............................................................. 39
ГЛАВА 3. 	Уроки китайского языка для детей от четырех до шести лет........... 51
3.1. 	Общие рекомендации по организации учебного процесса...... 51
3.2. 	Игры и задания на уроке.............................................................. 52
3.3. 	Примерные планы уроков для детей от четырех  
до шести лет (продолжительность урока 45 минут)................. 71
Выводы и заключения............................................................................................ 76
Приложение 1. 	Обобщение всех игр, приведенных в книге............................... 78
Приложение 2. 	Список песен и стихотворений для использования  
на уроках китайского языка......................................................... 80
Приложение 3. 	Разрезные карточки с иероглифами............................................ 83
Приложение 4. 	Немного профессионального юмора.......................................... 90
Приложение 5. 	Список рекомендуемых книг и материалов  
для подготовки к урокам............................................................. 91
Приложение 6. 	Идеи для конкурсов, посвященных традиционным  
праздникам Китая......................................................................... 93

Вступление
Этой книги не было бы без Дана, Вероники 
и Арины, а также без их родителей, которые 
изучают китайский язык вместе со своими детьми. 
Совершенно точно ее не было бы без моего мужа, 
который поддерживает меня во всех начинаниях 
и которым сделаны не только все фотографии 
в этой книге, но и многие из наглядных материалов, 
которые я использую на своих занятиях.
Благодарю своих учеников за вдохновение, а своих 
близких — за поддержку и возможность заниматься 
любимым делом.
Когда моему сыну исполнилось два года, я впервые подумала о том, 
что нужно обучать его китайскому языку. Примерно в это же время меня 
пригласили преподавать китайский язык малышам от полутора до двух 
лет. Это были (и есть) мои самые маленькие ученики, занятия с которыми 
в первое время стали для меня настоящим вызовом.
Так как прежде я не работала с детьми такого возраста, передо мной 
возник вопрос с поиском правильной методики преподавания, необходимых 
учебных пособий, наглядных материалов для того, чтобы сделать наши 
уроки интересными и продуктивными. Для этого нужны были задания, 
способные удержать внимание маленьких непосед и подходящие им по 
уровню сложности.
Оказалось, что на отечественном рынке учебной литературы практически нет пособий, предназначенных для обучения малышей китайскому 
языку. Те книги, которые мне удалось найти, написаны по типу словарей: 
есть картинка и к ней — слово или предложение на китайском языке. 
Используя эти доступные материалы, невозможно построить качественное занятие, ведь ни один ребенок в полтора года не будет с интересом 
и усидчиво рассматривать картинки в течение всего времени урока.

Поэтому мне пришлось искать другие материалы и методы проведения 
занятий — на педагогических форумах в Интернете, в сети PinInterest, в социальной сети Instagram в аккаунтах своих коллег-преподавателей. Затем 
я перерабатывала, адаптировала и дополняла найденную информацию, 
чтобы сделать ее максимально подходящей для занятий с детьми. Многое 
придумывала сама, размышляя над планом очередного урока.
Со временем таких наработок стало очень много, и я считаю необходимым поделиться ими с другими преподавателями и родителями, которые, 
возможно, находятся в процессе такого же трудного поиска, как и я когда-то.
Цель данного пособия — показать, какие можно использовать игры, 
наглядные материалы и педагогические секреты для того, чтобы самым 
маленьким ученикам было очень интересно изучать такой сложный и необычный язык, как китайский.
Эта книга не ставит целью убедить скептиков в необходимости или 
важности изучения китайского языка с самого раннего возраста. Она для 
тех преподавателей и родителей, которые уже приняли решение обучать 
своих детей, имеют представление о фонетической структуре языка и находятся в поиске идей и материалов для занятий. В поиске такого пособия, 
где были бы собраны воедино разные методики, игры, песни, идеи, задания 
для обучения китайскому языку самых маленьких учеников.
В книге описаны игры, которые были многократно опробованы мною 
на уроках китайского языка и которые любимы учениками. Благодаря тому 
что они нравятся детям, они помогают лучше усвоить материал, создать 
доброжелательную атмосферу на занятиях и, соответственно, повысить 
успеваемость детей и запоминаемость как иероглифов, так и выражений 
на иностранном языке на слух. Начиная работать с новыми учениками, 
я всегда преследую цель прежде всего привить интерес к языку и любовь 
к занятиям. По моему мнению, на начальном этапе обучения именно это 
является важнейшей задачей преподавателя. Изучение иностранного 
языка — тяжелый многолетний труд, который не может быть успешным 
без интереса и искренней вовлеченности учащегося в процесс обучения.
Данное пособие состоит из трех основных разделов, в которых изложена информация о преподавании китайского языка детям от полутора до 
двух с половиной лет, с двух с половиной до четырех лет и с четырех до 
шести лет. Такое деление по возрасту весьма условное. Недавно я получила обратную связь от коллеги. Ее сыну девять лет, и раньше ей никак не 
удавалось добиться интереса ребенка к изучению китайского языка. Купив 

мою книгу, она попробовала делать с сыном иероглифы из пластилина, 
описанные в главе 1. И мальчик впервые заинтересовался китайскими 
иероглифами, увлеченно лепил их и спрашивал, какие еще можно сделать. 
Поэтому, безусловно, процесс обучения очень индивидуален и на начальной стадии должен подстраиваться под каждого ученика, а не наоборот. 
В конце третьей главы приведены примерные планы уроков, которые 
можно адаптировать в зависимости от возраста учащихся и количества 
учеников в группе. Я также дополнила эту книгу фотографиями своих 
учебных пособий и очень подробно описала варианты их использования. 
В приложениях Вы найдете обобщенный список заданий для занятий 
с малышами, песни и стихи на китайском языке, материалы для системы 
изучения иероглифов по папкам, а также рекомендуемые источники (книги, 
пособия, сайты) для изучения и преподавания китайского языка.
Если бы четыре года назад я смогла купить такую книгу, как та, что 
Вы держите в руках, это могло бы сэкономить очень много моего времени 
при подготовке к занятиям. И, возможно, мои уроки были бы намного 
интереснее.
Надеюсь, эта книга станет незаменимым помощником в организации 
учебного процесса как для коллег--преподавателей, так и для родителей, 
обучающих детей китайскому языку самостоятельно или в учебных заведениях.
Все вопросы, пожелания и комментарии относительно данного пособия 
Вы можете направить автору в социальной сети Инстаграм nata_panteleeva 
или на электронную почту n.panteleeva2010@yandex.ru. Я буду очень рада 
получить от Вас обратную связь!
Желаю успехов в изучении и преподавании китайского языка!
С уважением,
Наталья Пантелеева

Отзывы, полученные от читателей  
первого издания «Китайского для малышей» —  
преподавателей и мам
Полный список отзывов можно посмотреть в социальной сети «Инстаграм» (@nata_panteleeva) в актуальном — «Отзывы о книгах». 
Татьяна Маянская
«Хочу сказать огромное спасибо за Вашу книгу “Китайский для малышей”, она замечательная! Наверное, Вы первая, кто поделился своими 
наработками для самых маленьких, и это бесценно».
Наталья, г. Королев 
«Заниматься китайским с маленькими детьми — очень непросто, да 
еще и материалы трудно искать или создавать своими руками. Будем 
вспоминать Вас добрым словом каждый раз, когда будем открывать 
Вашу книгу». 
Александра, г. Хабаровск
«Читаю Вашу книгу, тоже проходила весь этот путь поиска материала по крупинкам. Применяю некоторые похожие методы, но всегда 
интересно сравнить опыт коллег. Сегодня уже применила стих о Китае 
на уроке». 
Елена, г. Санкт-Петербург 
«Очень полезная книга для преподавателей». 
Алина, г. Москва
«Спасибо за вдохновение! Прочитала только несколько страниц, а уже 
столько идей». 
Майя 
«Хочу выразить благодарность за ваш труд. Купила книгу, чтобы 
обучать китайскому языку дочь, т. к. не знаю, с какой стороны подступиться. В книге, несмотря на небольшой объем, приводится очень много 
интересных примеров и советов, сразу вырисовывается план работы, 
спасибо Вам большое!»

Глава 1
КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ:  
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ МАЛЫШЕЙ  
ОТ ПОЛУТОРА ДО ДВУХ С ПОЛОВИНОЙ ЛЕТ
1.1. Ответы на часто задаваемые вопросы об изучении  
китайского языка детьми дошкольного возраста
Не один год педагоги, психологи и родители ведут дискуссии: с какого 
возраста целесообразно начинать изучение китайского языка?
На сегодняшний день есть немало ученых и преподавателей, которые 
полагают, что изучение иностранных языков необходимо начинать как 
можно раньше. Они утверждают: чем раньше ребенок окунется в иноязычную среду, тем быстрее и проще он сможет овладеть иностранным 
языком. В этом есть зерно правды. Но родители не всегда понимают, 
что настоящая свобода общения на иностранном языке возможна только 
в условиях постоянного контакта с носителями языка либо проживания 
в иноязычной среде.
Всех ли детей можно научить китайскому языку? И что делать, если 
ребенок не хочет учить китайский? Не любит заниматься совсем?
Именно с позиции практика я скажу: нет, не каждого ребенка (и не каждого взрослого, кстати, тоже) можно научить китайскому языку. Научить 
можно только того, кто заинтересован сам и у кого в этом заинтересован 
учитель. Пока ребенок мал, он не может знать о том, какие перспективы 
несет в себе знание иностранного языка. Он не может понимать важность 
такого знания. На данном этапе чрезвычайно важно, чтобы педагог был 
мягок, но настойчив. С любовью к детям, языку и процессу обучения медленно, но в то же время придерживаясь определенного курса, вел ребенка 
по дороге знаний, полной удивительных открытий. Важно, чтобы педагог 
сам любил китайский язык и вел процесс обучения с огромной любовью 
(и огромным терпением). Конечно, нужно понимать, что нельзя одинаково 

учить ребенка двух, десяти и пятнадцати лет. Нужно не один час и не 
один год посвятить изучению методики преподавания, поиску идеальных 
учебников, наработке опыта, поиску своего способа объяснения тех или 
иных явлений в иностранном языке.
Когда я только начала обучать своего сына китайскому языку, то первые 
уроки длились по десять минут, из которых минут семь он стучал ногами по полу и кричал, что не хочет это слушать. Со временем в процессе 
игр я потихоньку все больше и больше увеличивала продолжительность 
занятий. Интересные игры, фотографии и рассказы о Китае сделали свое 
дело — сейчас, в шесть с половиной лет, он с удовольствием занимается 
и даже сам иногда просит меня провести с ним урок.
Если ребенок не хочет учить китайский язык, то скорее всего в этом 
возрасте нужно говорить не о том, что он не хочет учить именно китайский, а просто не хочет концентрироваться, запоминать, слушать речь 
на чужом языке, выполнять упражнения, над которыми стоит думать. 
Здесь, конечно, роль учителя играет большое значение — заинтересовать, 
увлечь, объяснить, что такое Китай. Очень много проблем с обучением 
детей связано с тем, что они не понимают, для чего они это учат и что 
это такое. Родители должны разговаривать со своими детьми в любом 
возрасте. Объяснять все моменты окружающей жизни, конечно, с поправкой на возраст ребенка. Я верю в то, что стóит учить своих детей 
учиться и себя учить общаться со своими детьми на разные темы — с их 
самого маленького возраста.
На мой взгляд, родителям и педагогам в процессе обучения важны, 
конечно, знания, но еще больше — внимание, терпение и любовь.
В возрасте полутора лет категорическое нежелание ребенка изучать 
китайский язык, по моему мнению, не может быть связано с его истинным 
отношением к языку. Но если все же на уроках царит неблагоприятная 
атмосфера, если малыш плачет и нервничает — подумайте о том, чтобы на 
время прекратить занятия, поменять преподавателя и вернуться к вопросу 
изучения языка через некоторое время, когда Ваш ребенок подрастет.
Можно ли начинать учить иностранный язык, если ребенок плохо 
говорит или совсем не говорит на родном языке?
Неоднократно я наблюдала, что изучение иностранных языков 
с самого раннего возраста оказывает положительное влияние на общее 
интеллек-туальное развитие ребенка и улучшает процесс овладения им 

родной речью. Поэтому, если ребенок пока плохо говорит на родном 
языке, не стоит бояться заниматься с ним иностранным языком. В моей 
практике я наблюдала только положительное воздействие раннего изучения китайского языка на речь детей. В том числе, возможно, потому, 
что многие методики, которые используются на занятиях с малышами, 
направлены на развитие мелкой моторики, напрямую влияющей на развитие речи.
Еще один часто задаваемый вопрос — как долго нужно учить язык, 
чтобы ребенок заговорил на нем свободно, и сколько раз в неделю проводить занятия? По моему мнению, здесь важно определить само понятие 
«говорить свободно». Если предполагается понимание контекста речи, 
соответствующее пониманию детей — носителей китайского языка, то, 
безусловно, этого нельзя достичь за год, занимаясь с учителем один раз 
в неделю. Многие родители этого не осознают. Свободная речь обеспечивается только непрерывным постоянным общением с носителями языка 
(проживание в среде или воспитатели--носители). Научить ребенка свободному владению языком в рамках частного обучения одного или двух 
часов в неделю просто нереально.
Продолжительность занятий — еще один популярный вопрос. Сколько 
минут должны длиться уроки для самых маленьких? В условиях самостоятельного домашнего обучения — отталкивайтесь от индивидуальных 
особенностей своего ребенка, насколько он усидчив, как воспринимает 
информацию и сам процесс. Идеально, из практики, чтобы малыш не 
устал, — пятнадцать--двадцать минут. В условиях приходящего преподавателя или уроков в языковом центре / детском саду урок не должен 
превышать получаса. По мере взросления, лет с трех можно увеличить 
до тридцати пяти — сорока минут.
Еще один вопрос — в каком объеме давать малышу лексический материал, сколько слов учить по каждой теме? На начальном этапе учителю 
необходимо прежде всего привить ученикам интерес к занятиям, не нужно 
стремиться усложнять их, изучая больше пяти новых слов за урок или тех, 
которые касаются неизвестных ребенку понятий и явлений. Например, 
изучая тему «Животные», вначале нужно изучить тех зверей, которые 
известны малышу, которых он может увидеть на прогулке или в зоопарке.