Сочинение на 5 по литературе. 7 секретов, как писать быстро, легко и своими словами

Валентина Дёгтева
Москва, 2024
на
Сочинение 
по литературе
4
7 секретов, как писать 
быстро, легко и своими словами

Содержание
Вступление для родителей . . . . .4
Вступление для детей . . . . . . . . . . . . . .5
Секрет первый. 
Книга как конструктор . . . . . . . . . . . . . . .6
Фабула . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Сюжет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Композиция . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Секрет второй. Собрали ракету… 
куда полетим? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Тема . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Образ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Проблема . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Идея . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Секрет третий. С лупой 
по тексту! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
2 

Секрет четвертый. В прошлое 
на машине времени . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
Древний мир (приблизительно с IX  в. до н.э. 
по V  в. н.э.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Средние века (с  V по  XIII вв.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Эпоха Возрождения (с  XIV по  XVII вв.)  . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Эпоха Просвещения ( XVIII  в.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Сентиментализм и романтизм (XVIII  в.)  . . . . . . . . . . . . . . . . 83
X IX век — время поэзии.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Критический реализм (с середины  XIX в. до начала  XX в.) . . 98
Секрет пятый. Герой — 
он какой? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Словесный портрет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Речевая характеристика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Манера поведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Секрет шестой. А как же я? . . . . .114
Секрет седьмой. Будь готов ! . . 120
Заключение для родителей . .126
Заключение для детей  . . . . . . . . . . .127
 
3

Вступление для родителей
Дорогие родители замечательных детей (все дети замечательные, в этом нет никаких сомнений —  даже если им не даются некоторые школьные предметы)!  Перед вами развернутый справочник, который создавался, чтобы помочь ребятам 
решить одну из самых сложных задач: написать сочинение 
по литературе.
 По скромному мнению автора, не физика, не алгебра и не геометрия подбрасывают детям самые сложные задачи, а именно 
литература. Потому что у точных наук есть алгоритмы и формулы. А как быть с литературой? Ведь это искусство , а искусство свободно . К тому же подвижно: оно опирается на прошлое и стремится в будущее.  Не достаточно просто прочесть 
книгу, и уж точно не стоит полагаться на краткие содержания 
из Сети. Нужно знать теорию, историю, биографию автора, 
уметь сопоставить факты и сделать выводы . Тут так легко 
растечься мыслью и заплыть за буйки. Школа же требует, чтобы ученики «танцевали на узкой табуреточке»: придерживались формальностей, что вовсе убивает интерес к классике. 
«Зачем писать, если мое настоящее мнение никого не интересует?» —  резонный вопрос, который возникает у школьника, 
после чего сочинение превращается в скомканную отписку.
Но мнение должно стоять на знаниях. Первые знания можно почерпнуть из нашего игрового и дружелюбного пособия. 
А о структуре сочинения можно подробнее прочесть в первой 
части —  «Сочинение на 5!».
Будьте бережны и терпеливы к детям, и у них обязательно все 
получится! Ведь, положа руку на сердце, вряд ли вы сами запросто написали бы сегодня сочинение на тему «Сопоставление человека и природы в лирике А. Фета», например?
4 

Вступление для детей
Вот уже много лет я веду нескучные уроки литературы и рассказываю о писателях. О Пушкине, Лермонтове, Чехове, 
Шекспире и других… Я так сроднилась с классиками, что, кажется, зайдешь на кухню —  а там сидит, например, Лев Николаевич Толстой. И пьет чай —  двадцать пятый стакан, как 
он любил. Грозит пальцем: «Ай-яй-яй! Что это вы там вчера 
про меня понарассказывали? Все было совсем не так!» Потом заглянешь в гостиную —  а там на диване Гоголь прикорнул: «Ах, дайте отдохнуть и не спрашивайте меня больше про 
второй том  “Мертвых душ ”!»
Сказать честно, классики знать не знали, что детям двадцать 
первого века придется писать бесконечные сочинения по их 
книгам. Они бы очень удивились! Это были просто живые 
люди, которые записывали свои интересные мысли. То, что 
мы сегодня можем читать эти мысли , —  разве не чудо? Да это 
просто настоящее путешествие во времени, в котором классики —  команда супергероев: в беде не бросят и любое сочинение довести до конца помогут. А еще в пути встретятся 
и детективные головоломки, и удивительные открытия. Впрочем, что я уговариваю? Ты, наверное, и так любишь читать. 
Лучше сбегай на кухню, проверь: вдруг там уже пьет чай Лев 
Толстой?
 
5

Секрет первый. Книга как конструктор

Основные темы лирики А. С. Пушкина
У Пушкина была няня. Он памятник себе воздвиг 
нерукотворный. Любил гречневую кашу и моченые яблоки. А роман «Дубровский» и вовсе не 
закончил .
Наша машина времени не тронется в путь, если ее неправильно собрать. Куча деталей, гаек и винтов —  еще не летательный аппарат, это ясно. Как и гора бревен —  еще не мост 
через реку. А из горы слов получится сочинение? Ну-ка попробуем .
Нет, что-то не то. Вместо сочинения выходит какая-то лапша, 
которую Пушкин, к слову, тоже любил. Давай все-таки вспомним основные правила «сборки» сочинения:
Во-первых , 
все «детали» должны подходить заданной теме. 
Если мы говорим о лирике, то и вспоминаем лирику поэта… 
А при чем тут неоконченный роман и яблоки? Не пытайся 
прикрутить ручку от швабры к пылесосу.
Во-вторых , 
детали собираем в правильном порядке. Можешь вообразить, что ты инженер и строишь тот самый мост через 
реку:

 Вот первые ступеньки на подъем (ВСТУПЛЕНИЕ)
Здесь можно сказать о том, что, несмотря на недолгую 
жизнь, А. С. Пушкин оставил грандиозное наследие: заложил основу русского литературного языка и попробовал 
себя в самых разных жанрах прозы и поэзии, где высказался на многие важные темы. Попробуем выделить основные из них .
 Вот пролеты моста из двух-трех тезисов 
и аргументов к ним (ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ) 
Здесь мы выберем темы: Родина, любовь или природа. 
И поочередно с примерами докажем, что для Пушкина 
они имели особое значение.
Сказал, что Пушкин много писал о любви, — приводи 
примеры. Без аргументов мост у нас выйдет «дырявый». 
Не обосновал — провалился!
Напомню, что тезис — это 
заявление, которое надо тут 
же обосновать. Сказал «А» — 
говори и «Б». 
8 

Например, я утверждаю: «В поэзии Пушкина очень важна 
тема природы». Как это доказать? Легко, ведь у Пушкина 
и правда много стихотворений о природе: «Осень», «Зимнее 
утро», «Весна, весна, пора любви…». Отбывая ссылки, поэт 
больше времени проводил в сельской местности, чем в столице, вот и находил утешение в природе. Лето и весну недолюбливал, предпочитал зиму, о чем подробно написал в стихах. А особенно была мила Александру Сергеевичу осень, 
что очевидно из строк: «Люблю я пышное природы увяданье, 
в багрец и в золото одетые леса…» Осень в Болдин е и вовсе 
станет самым плодотворным временем в его жизни! Моченые 
яблоки в это время года тоже хороши, но тут они по-прежнему 
лишние, потому что им Пушкин стихотворений не посвятил. 
Зато посвятил красотам Кавказа, величием которого был поражен. Кто теперь скажет, что Пушкин в творчестве обошел 
вниманием природу?
Тут можно снова подчеркнуть неисчерпаемость творчества 
Пушкина, ведь остались и другие темы: дружбы, поэта и поэзии, философская лирика — и сегодня в его стихотворениях 
мы можем найти ответы на многие вопросы, напитаться мудростью и любовью к жизни.
и вот спуск вниз 
(ЗАКЛЮЧЕНИЕ)!
 
9

Все, мост готов, мы перешли на другой берег и закончили 
сочинение. Можно гулять в свое удовольствие.
Так выглядит классическая схема сочинения, которая кажется мне более устойчивой. Но встречается и упрощенный вариант, где тезис один, он сразу помещается во вступление, 
а основная часть состоит только из аргументов:
Вступление
Вступление + 
Тезис
ТЕЗИС 
1
АРГУМЕНТ 
1
АРГУМЕНТ 
1
ТЕЗИС 
2
АРГУМЕНТ 
2
АРГУМЕНТ 
2
ТЕЗИС 
3
АРГУМЕНТ 
3
АРГУМЕНТ 
3
Заключение
Заключение
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
10