Естественно-научная грамотность. Земля и космические системы. Тренажер. 7-9 классы

.
.
З
© АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ»

УДК 373.167.1:52+52(075.3) 
                                               12+
ББК 22.6я721
 
А13 
Серия «Функциональная грамотность. Тренажёр»  
основана в 2020 году
Издание выходит в pdf-формате.
 
В создании пособия приняла участие О. В. Малярчук.
 
Абдулаева, Оксана Абдукаримовна.
А13  
Естественно-научная грамотность. Земля и космические системы : 7—9-е классы : тренажёр : учебное пособие : издание 
в pdf-формате / О.  А.  Абдулаева, А. В. Ляпцев, Д. С. Ямщикова  ; под ред. И. Ю.  Алексашиной.  — 4-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2023.  — 234, [6] с. : ил.  — (Функциональная грамотность. Тренажёр).
 
 
 ISBN 978-5-09-124544-8 (электр. изд.). — Текст : электронный.
 
 
ISBN 978-5-09-097518-6 (печ. изд.).
 
 
Данное учебное пособие для 7—9 классов направлено на формирование у 
обучающихся естественно-научной грамотности. В  тренажёре представлены 
компетентностно-ориентированные задачи в области астрономии, географии 
и экологии, сформированные по принципу применения известных систем и 
моделей.
 
 
Пособие направлено не только на формирование предметных знаний и 
умений, но и на развитие у учащихся умений применять эти знания в реальной жизни.
УДК 373.167.1:52+52(075.3)
ББК 22.6я721
ISBN 978-5-09-124544-8 (электр. изд.) 
© АО «Издательство «Просвещение», 2020
ISBN 978-5-09-097518-6 (печ. изд.) 
© Художественное оформление.
 
 
АО «Издательство «Просвещение», 2020
 
 
Все права защищены
.
.
З
© АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ»

Человека, 
умеющего 
наблюдать 
и 
анализировать, обмануть просто невозможно. 
Его 
выводы 
будут 
безошибочны, как теорема Евклида. 
Артур Конан Дойл,
английский писатель
егодня изменились масштабы деятельности человека, связанной с освоением космического пространства, а также воздействием на окружающую среду. Глобальные проблемы современности постоянно напоминают о том, что природа и человек существуют в единой системе и взаимосвязи. Для понимания этих связей 
человеку необходимо развивать свою естественно-научную грамотность. Это предполагает готовность в заинтересованном участии и 
аргументированном обсуждении проблем естественно-научного характера, а также умение видеть проблему, которую можно решить 
с помощью естественно-научных методов и получить выводы, необходимые для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека.
Компетентностно-ориентированные задания, представленные в 
пособии, нацелены на формирование функциональной грамотности 
в области естествознания, т. е. способности обучающихся использовать естественно-научные знания, умения и навыки в разных реальных жизненных ситуациях.
Почему на всём промежутке от Якутска до Санкт-Петербурга 
нельзя ввести единый часовой пояс? Кто будет исследовать Луну: 
роботы или люди? Можно ли вызвать дождь по заказу? Как учесть 
прогноз погоды при организации туристического похода? Какие 
характеристики Земли и метеорита влияют на мощность взрыва 
при его падении? Можно ли решить проблему мусорного острова 
ПРЕДИСЛОВИЕ
.
.
З
© АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ»

в океане? Этим и другим вопросам посвящены задания данного пособия. Для их решения важно использовать знания не только курсов географии, экологии, химии, физики, астрономии, но и других 
школьных дисциплин.
Каждое задание представлено в двух вариантах. Первый выполняется под руководством учителя, а второй важно выполнить самостоятельно, чтобы освоить способ решения задачи. Наличие двух 
аналогичных по содержанию заданий даёт возможность применять 
их как на уроках и во внеурочной деятельности, так и для самостоятельного решения, в том числе в качестве домашних заданий. 
Сборник также может быть использован родителями для самостоятельных занятий с детьми.
Авторы
.
.
З
© АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ  ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ
Г осударственное управление 
водными ресурсами
ВАРИАНТ 1
Выполнив задания, я проверю, насколько я могу:
оценивать с научной точки зрения предлагаемые способы изучения 
данного вопроса;
распознавать и использовать объяснительные модели и представления;
оценивать научные аргументы и доказательства из различных источников информации.
В  Санкт-Петербурге планируется перенос Морского порта, что 
требует создания (засыпки) новых территорий в акватории Финского залива Балтийского моря.
В  акватории Финского залива уже осуществляется расширение 
территории 
Васильевского 
острова 
и 
создаются 
искусственные 
острова возле города Кронштадта и острова Котлин.
.
.
З
© АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ»

Новое решение вызвало протест местных жителей и природоохранных организаций.
Научная
с п р а в к а
Финский залив является аккумулирующей ёмкостью для вод 
реки Невы в период закрытия затворов на комплексе защитных сооружений Санкт-Петербурга от наводнений.
МНЕНИЕ ЭКСПЕРТА
В  2018 г. по заказу Комитета по градостроительству и архитектуре был подготовлен технический отчёт1, из которого следует, 
что сокращение площади зеркала воды Финского залива из-за 
насыпанных в ней искусственных островов приведёт к росту 
уровня наводнений, перераспределению течений, уменьшению 
объёма залива.
Уменьшение объёма залива приведёт к подтоплению значительной части территории Санкт-Петербурга.
1
Научная
с п р а в к а
Площадь зеркала воды  — площадь свободной поверхности 
воды в водохранилище при заданной отметке уровня в створе подпорного сооружения.
1 «Обоснование минимально возможной (допустимой) площади зеркала воды Невской 
губы Финского залива, обеспечивающей нормальное функционирование комплекса защитных сооружений Санкт-Петербурга от наводнений для обеспечения нужд СанктПетербурга», выполненное ФГБУ «Северо-Западное УГМС» по государственному контракту № 64/18 от 04.07.2018.
.
.
З
© АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ 
Задание 1
В  обсуждениях о необходимости и опасности создания в Финском заливе искусственных островов используется множество аргументов.
Проанализируйте аргументы жителей Санкт-Петербурга в таблице ниже и выберите те, которые говорят в пользу сохранения окружающей среды, природных ресурсов и качества воды.
№
п/п
Аргумент
Указывает 
на угрозы 
природным 
ресурсам, 
окружающей 
среде
Указывает 
на иные 
потенциальные 
проблемы 
принятого 
решения
1
Перераспределение течений 
изменит 
гидрологический 
режим Финского залива
2
Перенос 
порта 
испортит 
эстетический вид из моего 
окна
3
Подтопление 
территории 
Санкт-Петербурга 
вызовет 
сокращение 
числа 
парков 
для отдыха и автомобильных 
дорог
4
Подтопление 
территории 
Санкт-Петербурга 
приведёт 
к 
смыванию 
загрязнений 
(пыли, мусора) с поверхности земли в воду
5
В  Финском заливе будет невозможно кататься на катерах
6
Снизится стоимость квартир 
в отдельных жилых комплексах, из-за вида на Финский 
залив они были дороже
.
.
З
© АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ»

Задание 2
Статьёй 3 Водного кодекса Российской Федерации от 03.06.2006 
№ 74-ФЗ (ред. от 27.12.2018) установлен приоритет охраны водных 
объектов (рек, озёр, морей, водохранилищ, прудов, ручьёв) перед 
их использованием. Использование водных объектов в соответствии 
с Водным кодексом РФ не должно наносить вред окружающей среде, и в том числе водным ресурсам.
Как с этой точки зрения можно оценить аргументы, на основе 
которых считают необходимым перенести порт: соответствуют ли 
они Водному кодексу (законны ли)?
Оцените утверждения в таблице ниже на соответствие законодательству, поставив знак «+» в соответствующем столбце.
№ 
п/п
Утверждение
Соответствует 
законодательству (Водному 
кодексу РФ)
Не соответствует законодательству 
(Водному 
кодексу РФ)
1
Необходимо развивать транспортные пути города, это 
важнее всего
2
Необходимо создать условия для охраны водных ресурсов и только потом работать над проектом
3
Проекты 
такого 
типа 
не 
следует реализовывать
4
Проект не следует реализовывать, так как водные 
ресурсы  — всеобщее достояние
Задание 3
Вас попросили смоделировать ситуацию переноса порта, её возможные последствия. Каким образом вы можете поставить эксперимент, чтобы доказать, что уменьшение объёма Финского залива 
(из-за создания в нём искусственных островов) может вызвать подтопление территорий и наводнения как следствие?
.
.
З
© АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ 
ВАРИАНТ 2
Выполнив задания, я проверю, насколько я могу:
оценивать с научной точки зрения предлагаемые способы изучения 
данного вопроса;
распознавать и использовать объяснительные модели и представления;
оценивать научные аргументы и доказательства из различных источников.
При строительстве жилого комплекса по нормам водного законодательства Российской Федерации необходимо организовать сбор, 
очистку и сброс сточных вод в водный объект (водоток), протекающий поблизости от жилого комплекса на территории СанктПетербурга,  — ручей Безымянный.
По нормам водного законодательства сбрасывать сточные воды 
в проточные водоёмы можно с расходом воды не более 1/3 от расхода воды в водотоке.
Научная
с п р а в к а
Расход воды  — это объём воды, переносимой водным объектом (а также искусственными системами подачи и отведения воды) в единицу времени. Расход воды измеряется 
в л/с (л/мин, л/ч, л/сут.), м3/с (м3/мин, м3/ч, м3/сут.).
МНЕНИЕ ЭКСПЕРТА
Сброс сточных вод с расходом, который превышает расход воды в ручье или реке более чем на 1/3, может вызвать затопление территории, подмывание грунта, разлив водотоков.
Сброс сточных вод без предварительной очистки в водные объекты запрещён. Очистные сооружения должны полностью пропускать тот расход воды, который сбрасывается в воду. Например, если он составляет 100  л/с, то мощность очистных сооружений (их пропускная способность) должна составлять 101  л/с.
.
.
З
© АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ»

Задание 1
Расход сточных вод с вашего жилого комплекса составляет 
40  л/с. Рассмотрите в таблице возможные варианты системы водоотведения и определите, какие из них могут быть использованы 
для сброса сточных вод, а какие нет, поставив знак «+» в соответствующем столбце.
№ 
п/п
Характеристика системы 
водоотведения
Сбрасывать 
можно
Сбрасывать 
нельзя
1
Расход ручья Безымянный составляет 80   л/с, мощность очистных 
сооружений составляет 50  л/с
2
Расход ручья Безымянный составляет 120   л/с, мощность очистных 
сооружений составляет 30  л/с
3
Расход ручья Безымянный составляет 70   л/с, мощность очистных 
сооружений составляет 20  л/с
4
Расход ручья Безымянный составляет 120   л/с, мощность очистных 
сооружений составляет 50   л/с
Задание 2
Статьёй 3 Водного кодекса Российской Федерации от 03.06.2006 
№ 74-ФЗ (ред. от 27.12.2018) установлен приоритет охраны водных 
объектов (рек, озёр, морей, водохранилищ, прудов, ручьёв) перед 
их использованием. Использование водных объектов в соответствии 
с Водным кодексом РФ не должно наносить вред окружающей среде, и в том числе водным ресурсам.
Оцените в таблице аргументы, на основе которых считают необходимым перенести русло реки, вблизи которой (в водоохранной 
зоне) расположено городское кладбище, чтобы можно было продолжать захоронение в этом месте. В  соответствии с Водным кодексом РФ в водоохранной зоне водных объектов (рек, озёр, морей и 
т. д.) размещение кладбищ категорически запрещено. Оцените 
.
.
З
© АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ»