Социально-педагогические вопросы образования и воспитания

Бюджетное учреждение Чувашской Республики 
дополнительного профессионального образования 
«Чувашский республиканский институт образования» 
Министерства образования Чувашской Республики 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ  
ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ 
 
Материалы  
III Всероссийской научно-практической конференции  
с международным участием 
(Чебоксары, 24 декабря 2024 г.) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Чебоксары 
Издательский дом «Среда» 
2024 

УДК 37.0(082) 
ББК 74.0я43 
   С69 
Рекомендовано к публикации на основании приказа  
Чувашского республиканского института образования  
Министерства образования Чувашской Республики №355 от 11.10.2024 
Рецензенты:  Исаев Юрий Николаевич, д-р филол. наук, доцент, директор Чувашского государственного 
института гуманитарных наук, заместитель председателя Регионального отделения 
Общероссийской 
общественно-государственной 
организации 
«Российское 
военноисторическое общество» 
Павлов Иван Владимирович, д-р пед. наук, профессор ФГБОУ ВО «Чувашский 
государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» 
Редакционная  
коллегия: 
Мурзина Жанна Владимировна, главный редактор, канд. биол. наук, и.о. ректора 
Чувашского республиканского института образования Минобразования Чувашии 
Кузнецов Александр Валерьянович, канд. филол. наук, директор центра регионального 
развития Чувашского республиканского института образования 
С69 
Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы III Всерос.  
науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 24 декабря 2024 г.) / гл. ред. Ж.В. Мурзина; 
Чувашский республиканский институт образования. – Чебоксары: Среда, 2024. – 312 с.  
ISBN 978-5-907965-10-2 
В сборнике представлены статьи участников III Всероссийской научно-практической 
конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам педагогики  
и социологии. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных 
изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. 
Статьи представлены в авторской редакции. 
УДК 37.0(082) 
ББК 74.0я43 
© БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский 
  институт образования», 2024 
ISBN 978-5-907965-10-2 
DOI 10.31483/a-10675 
© Издательский дом «Среда», 2024 

 
3 
Предисловие 
 
БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Министерства образования Чувашской Республики представляет сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования  
и воспитания». 
В сборнике представлены статьи, посвященные актуальным вопросам педагогики и социологии. В представленных публикациях нашли отражение результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.  
По содержанию публикации разделены на основные направления:  
1. Социальные процессы и образование. 
2. Социальная педагогика. 
3. Тенденции развития цифрового образования 
4. Филология в системе образования 
5. Содержание и технологии профессионального образования. 
6. Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования. 
7. Теория и методика обучения и воспитания. 
8. Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. 
9. Коррекционная педагогика. 
10. Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании. 
11. Культурологический подход в образовании 
Авторский коллектив сборника представлен городами (Москва, Санкт-Петербург, Абакан, Армавир, 
Белгород, Великий Новгород, Волгоград, Воронеж, Грозный, Екатеринбург, Елабуга, Иваново, Иркутск, 
Казань, Калининград, Канаш, Краснодар, Красноярск, Липецк, Набережные Челны, Нижний Новгород, 
Новокузнецк, Новосибирск, Омск, Орёл, Пушкин, Ростов-на-Дону, Рязань, Самара, Саранск, Соликамск, 
Ставрополь, Старый Оскол, Строитель, Тула, Тюмень, Ульяновск, Уфа, Хабаровск, Химки, Чебоксары, 
Челябинск, Шебекино) России и Китайской Народной Республики (Циндао, Шэньчжэне). 
Среди образовательных учреждений выделяются следующие группы: академические учреждения 
(Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, Ивановская пожарноспасательная академия ГПС МЧС России, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ), университеты и институты России (Армавирский государственный 
педагогический университет, Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, Воронежский государственный педагогический университет, Воронежский экономико-правовой институт, Донской государственный технический университет, Иркутский государственный университет путей сообщения, Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения РФ, Казанский инновационный 
университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП), Казанский юридический институт МВД РФ, Краснодарское высшее военное авиационное училище лётчиков имени Героя Советского Союза А.К. Серова, 
Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина, Ленинградский государственный университет 
им. А.С. Пушкина, Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-ТянШанского, Мордовский государственный педагогический университет им. М.Е. Евсевьева, Московский государственный институт культуры, Набережночелнинский государственный педагогический 
университет, Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им. 
Н.П. Огарева, Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова, Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого, Новосибирское высшее военное командное училище, Омский государственный педагогический университет, Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева, Поволжский государственный университет физической 
культуры, спорта и туризма, Российский новый университет, Самарский государственный социальнопедагогический университет, Самарский юридический институт ФСИН России, Санкт-Петербургский университет МВД России, Сибирский университет потребительской кооперации, Смоленский 
государственный университет, Ставропольский государственный медицинский университет, Ставропольский государственный педагогический институт, Тихоокеанский государственный университет, 
Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого, Тюменский государственный институт культуры, Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова, Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова, Чеченский государственный педагогический университет, Чеченский государственный университет им. А.А. Кадырова, Чувашский 

Издательский дом «Среда» 
 
4     Социально-педагогические вопросы образования и воспитания 
государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева) и Китайской Народной Республики 
(Институт музыки университета Циндао, Университет МГУ-ППИ в Шэньчжэне). 
Большая группа образовательных организаций представлена колледжами, гимназиями, школами, 
детскими садами, учреждениями дополнительного образования. 
Участники конференции представляют собой разные уровни образования и науки: доктора и кандидаты наук, профессора и доценты, преподаватели, аспиранты, магистры и магистранты, студенты 
вузов, ассистенты, учителя школ, воспитатели и педагоги дополнительного образования. 
Редакционная коллегия выражает глубокую признательность нашим уважаемым авторам за активную жизненную позицию, желание поделиться уникальными разработками и проектами, публикацию 
в сборнике материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания», содержание которого не 
может быть исчерпано. Ждем Ваши публикации и надеемся на дальнейшее сотрудничество. 
 
Главный редактор  
канд. биол. наук, и.о. ректора  
БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский  
институт образования»  
Министерства образования  
и молодежной политики Чувашии  
Ж.В. Мурзина 
 

5 
ОГЛАВЛЕНИЕ
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ОБРАЗОВАНИЕ 
Балашова К.О., Тронь О.С. Социально-психологический анализ межличностных отношений .......... 11 
Башлыкова О.В. Синдром эмоционального выгорания как психическое отклонение от нормы ......... 12 
Гаркуша В.М., Саркисов В.А. Конституционное закрепление молодежной политики в Российской 
Федерации .................................................................................................................................................... 14 
Грязнов С.А. Эпистемические чувства в контексте принятия решений .......................................... 17 
Донсков Е.П., Донскова Л.А. Система высшего образования раннесоветского периода .............. 18 
Евграфова И.В., Белоусов А.В. Разработка кейсов для обучающихся по программам СПО на тему 
«Деятельность кредитных организаций» .................................................................................................. 20 
Ильина А.М., Никитина М.Е., Гарифова А.Р. Влияние социальных и экономических факторов 
на образовательные процессы .................................................................................................................... 22 
Колмыкова Т.А. Волонтерское движение в детском саду как средство формирования 
социокультурных ценностей и нравственных качеств у дошкольников ................................................ 25 
Коноплёва А.А. Использование элементов детской журналистики как эффективного подхода  
в развитии коммуникативной грамотности .............................................................................................. 27 
Косыгина Е.А., Коробкова А.А., Смолянская М.Е. Роль эмоционального интеллекта в обучении  
и воспитании школьников психолого-педагогических классов .............................................................. 28 
Косыгина Е.А., Лунева Д.Ю., Миронова К.Е. Педагогический класс как инструмент  
для профессионального самоопределения учеников старших классов .................................................. 30 
Стуликова Н.А., Бабченко Т.С. Роль дополнительного образования в социализации и саморазвитии 
подрастающего поколения ..................................................................................................................................... 32 
Фокин А.Ю. Проблема достижения идеала воспитания на страницах отечественной 
педагогической периодики рубежа XIX–XX вв. ...................................................................................... 34 
Хасухаджиева Х.Х., Миназова В.М. Эмоциональное выгорание учителя: факторы, симптомы ......... 37 
Шевель Р.Г., Захарова А.А. Проблемы межкультурной коммуникации в многонациональных 
учебных заведениях .................................................................................................................................... 39 
Шевель Р.Г., Захарова А.А. Трудности адаптации детей мигрантов в образовательной среде: 
причины и решения ..................................................................................................................................... 40 
Ян Ш. Методологические основания подготовки студентов музыкальных вузов Китая к реализации 
терапевтической функции музыкального искусства .......................................................................................... 41 
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА 
Жукова М.А. Особенности программы педагогического сопровождения формирования навыков 
конструктивного поведения в конфликтах у воспитанников суворовских военных училищ .............. 44 
Коростелева Н.А., Крючкова В.И. Студенческое общежитие как особая социокультурная среда 
для межличностного взаимодействия студентов и развития их социальной автономии ..................... 46 
Лаврентьев М.В. Сельскохозяйственный труд как средство исправления несовершеннолетних 
правонарушителей в Саратовском Галкинском учебно-исправительном приюте для несовершеннолетних 
правонарушителей (по отчету 1876–1877 гг.) ............................................................................................................. 49 
Ли Б., Валеева Р.А. Направления и формы деятельности детской организации юных пионеров 
Китая ............................................................................................................................................................. 51 
Минаева Д.С., Липилина Е.Ю. Стандартизированные методики диагностики социального 
интеллекта .................................................................................................................................................... 54 
Олишевко 
А.А., 
Шалагинова 
К.С. 
Роль 
внутриличностных 
конфликтов 
в 
жизни 
старшеклассников ....................................................................................................................................... 56 
Рахматова С.Ш., Шалагинова К.С. Обучение старшеклассников методам урегулирования 
межличностных конфликтов ...................................................................................................................... 59 

Издательский дом «Среда» 
 
6     Социально-педагогические вопросы образования и воспитания 
ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Басова Е.А., Воловиченко С.П. Влияние науки на искусство в современном мире: нейросеть ... 61 
Вьюгина А.А., Бунчикова С.В. Тенденции развития цифрового образования: инновации, 
технологии и педагогика в эпоху цифровых трансформаций ................................................................. 62 
Еремкин Н.В. Искусственный интеллект и мировоззренческий суверенитет личности в социокультурном 
пространстве смешанной объективно-виртуальной реальности ............................................................................. 64 
Завражнов И.А. Геймификация образования: как компьютерные игры влияют на вовлеченность  
в образовательный процесс ........................................................................................................................ 65 
Иванникова А.Е., Коробова М.В. Современные тенденции развития цифрового образования .... 68 
Кудинова О.А. Адаптивное обучение в образовательной онлайн-среде .......................................... 69 
Нургалиева Э.Р. Интернет-зависимость как фактор снижения школьной успеваемости .............. 71 
Нурисламова Д.А., Булат Р.Е. Кадровый ресурс совершенствования дистанционных 
образовательных технологий в среднем профессиональном образовании ............................................ 73 
Федоренко П.А., Косыгина Е.А., Лунева Д.Ю. Применение интерактивных технологий в контексте 
современного дефектологического знания .......................................................................................................... 75 
Фильчукова Ю.Д., Шалагинова К.С. Профилактика интернет-зависимости у подростков .......... 77 
ФИЛОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ 
Владимирова Л.В., Самойлова Е.С., Сафин Р.Н. Метафоризация цвета в различных 
лингвокультурах (на примере оппозиции черный/серый/белый в русском и китайском языках) ...... 79 
Гонцова В.А. Изучение иностранных языков в неязыковом вузе .................................................... 81 
Диденко Е.С. Значимость немецкого языка в современном мире .................................................... 83 
Литвинова А.Ю. История немецкого языка: от древности к современности ................................. 85 
Мастыкина Л.Ю. Аудирование как цель и средство обучения будущих учителей английскому 
языку ............................................................................................................................................................. 87 
Мухамадеева Р.М., Ахтариева Р.Ф. Воспитательный потенциал технологии буктрейлер на классных 
часах в среднем звене ....................................................................................................................................................... 91 
Пчелкина Н.В. Изучение темы любви в лирике О. Берггольц в аспекте формирования 
эмоциональной культуры старшеклассников ........................................................................................... 93 
СОДЕРЖАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Грязнов С.А. Развитие лидерства в образовательной среде вуза ...................................................... 96 
Грязнов С.А. Роль эмоций в педагогике высшей школы: глобальная гражданственность ............ 98 
Донсков Е.П. Межкультурное взаимодействие в строительной отрасли ...................................... 100 
Дроботенко Ю.Б. Методические подходы к реализации преемственного содержания 
самостоятельной работы студентов по дисциплине «Педагогика» ...................................................... 102 
Ильясова О.А. Популяризация научных психолого-педагогических знаний как стратегия 
внутрикорпоративного обучения педагогов общеобразовательной организации .............................. 104 
Ключникова А.А. Формирование иноязычной компетентности банковских работников в условиях 
корпоративного образования ................................................................................................................... 106 
Маврин С.А., Бурцев Н.П., Добудько А.В., Чесноков А.Н. Дисциплина «Технологии цифрового 
образования» в подготовке будущего учителя информатики: содержательный аспект .................... 108 
Макарова 
Е.К. 
Формирование 
у 
студентов 
юридического 
полицейского 
колледжа 
профессиональных компетенций ............................................................................................................. 110 
Мацукатова С.К. Применение современных педагогических технологий (кейс-методов)  
в процессе формирования деонтологической компетентности студентов-медиков (на примере 
преподавания дисциплины «Этика и деонтология в профессиональной деятельности») .................. 112 
Медведева А.А. Освоение студентами колледжа – будущими специалистами по туризму – 
традиционных и современных технологий уральских гончарных промыслов (на примере 
изготовления сухоложской свистухи) в процессе профессиональной подготовки............................. 115 
Терентьева Н.Ю. К вопросу о проблемном обучении в условиях вуза ........................................ 117 
 
 

Оглавление 
 
7 
Улендеева Н.И. Организационно-методические аспекты применения деловых игр при организации 
занятий по «Управлению проектами» для курсантов ведомственных вузов ФСИН России ........................... 120 
Устинов И.М., Захарова А.А. Психолого-педагогическое сопровождение при формировании 
профессиональных стандартов педагогов ............................................................................................... 122 
Хасухаджиева Х.Х., Миназова В.М. Основные подходы к проблеме профессионального 
выгорания ................................................................................................................................................... 124 
Шалагин А.Е., Шалагина А.К. Преподавание дисциплины «Виктимология» в образовательных 
учреждениях МВД России ........................................................................................................................ 127 
Шашкова А.Н., Головачев И.В. Формирование правового мышления обучающихся юридических 
вузов как необходимая составляющая успешной профессиональной деятельности .......................... 130 
Эльбиева Л.Р. Использование интерактивных методов обучения для формирования готовности 
студентов вуза к реализации проектной деятельности (на примере подготовки студентов  
по направлению «Государственное и муниципальное управление») ................................................... 131 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС В ОРГАНИЗАЦИЯХ 
ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Алмазова О.В. К вопросу о значимости современных педагогических технологий в преподавании 
иностранного (английского) языка в девятых классах при подготовке к основному государственному 
экзамену ..................................................................................................................................................... 134 
Бабочкина У.С., Хораськина О.А. Формирование музыкальной культуры обучающихся на уроках 
вокала в дополнительном музыкальном образовании ........................................................................... 135 
Байцер Е.Д., Шалагинова К.С. Использование арт-терапевтических технологий в развитии 4Ккомпетенций .............................................................................................................................................. 137 
Бекбембетов К.М., Трегубова Т.М. Определение мотивации и методов повышения интереса 
младших школьников к изучению предмета «Окружающий мир» ...................................................... 138 
Бубела Е.А., Яшуткин В.А. Влияние системы дополнительного образования на развитие 
творческого самовыражения младших школьников средствами искусства ........................................ 141 
Виноградова О.В., Солдатова И.Н. Факторы, влияющие на выбор профессии старшеклассников, 
обучающихся в гимназии-интернат ......................................................................................................... 143 
Гукасова А.П., Липилина Е.Ю. Характеристика приёмов взаимодействия в процессе внеурочной 
деятельности в области ИКТ .................................................................................................................... 145 
Душенбиева З.Р., Гамбарян Г.С. Творческие способности младших школьников: исследование 
сущности .................................................................................................................................................... 147 
Загриценко И.А. Развитие функциональной грамотности на уроках русского языка в 5–11 классах ..... 149 
Котова С.С. Применение кейс-технологии при обучении физике ................................................ 150 
Кремнева А.С., Маркова Н.Г. Развитие личностного потенциала обучающихся как фактор 
повышения их успешности ....................................................................................................................... 153 
Махно М.Д. К вопросу о важности развития мышления на уроках математики в 10–11 классах ........... 155 
Меренкова А.А. Организация проектной деятельности подростков как фактор развития интереса  
к изучению физики .................................................................................................................................... 156 
Паталахина Е.В., Яшуткин В.А. Применение проектной деятельности детей младшего 
школьного возраста для развития функциональной грамотности в условиях дополнительного 
образования ................................................................................................................................................ 159 
Фадеева Л.И. Методика рейтингового контроля учебной успеваемости школьников по биологии....... 161 
Хабарова О.А. Современные методики обучения иностранному языку в общеобразовательной 
школе .......................................................................................................................................................... 163 
Хомова Н.А., Гогина Е.И. Применение технологии веб-квест в процессе проведения дистанционных 
уроков иностранного языка в 5–9 классах ......................................................................................................... 164 
 
 

Издательский дом «Среда» 
8     Социально-педагогические вопросы образования и воспитания 
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ 
Грязнов С.А. Новый взгляд на концепцию манипуляции ............................................................... 167 
Зубова А.В., Смирнова М.С. Формирование географических представлений у дошкольников ......... 169 
Колобаева Л.В. Изучение и способы улучшения техники чтения на начальном этапе обучения  
РКИ ............................................................................................................................................................. 171 
Конина А.А. Проектный метод как основа обучения математически одаренных детей начальной 
школы ......................................................................................................................................................... 174 
Коптева Г.Г., Роппель Л.М. Значение патриотического воспитания молодежи в настоящее время ..... 177 
Кузнецова Л.В., Молчатский С.Л. Формирование научного мировоззрения и умения пользоваться 
географическим языком в средней школе .............................................................................................. 179 
Макаров А.А. Определение катионов Fe, Cu и Pb в снегу рядом с домом и школой ................... 181 
Марченко А.А., Фоменко Н.В. Организация работы по формированию познавательных функций 
младших школьников на уроках литературного чтения (с применением творческих заданий) и во время 
внеклассной работы ............................................................................................................................................... 183 
Митрошина В.И., Молчатский С.Л. Определение ионов железа в пищевых продуктах .......... 188 
Овсянникова Д.К., Акимова М.Т., Токмашева И.А. Современный подход к внеурочной 
деятельности в начальных классах .......................................................................................................... 189 
Орехова С.В., Гусева И.Т. Современный урок химии: мультимедиа и образование .................... 190 
Полюшина В.А., Соколова В.П., Молчатский С.Л. Определение концентрации углекислого газа 
в воздухе .................................................................................................................................................... 193 
Рудак И.В., Скорикова Л.Н. Формирование читательской грамотности младших школьников  
в процессе анализа лирических произведений на уроках литературного чтения ............................... 194 
Рустамова Д.Б., Гамбарян Г.С. Нравственное воспитание личности как психологопедагогическая проблема ......................................................................................................................... 196 
Рязанова З.Г., Мизгерт В.Д. Из опыта использования практико-ориентированных заданий в процессе 
формирования универсальных и общепрофессиональных компетенций обучающихся ................................. 198 
Селиванова М.Е. Педагогическая модель методики развития познавательной активности детей 
старшего дошкольного возраста в полихудожественной деятельности .............................................. 200 
Соболева П.А., Шарафутдинова В.Т., Молчатский С.Л. Определение содержания железа в воде .... 203 
Стадник С.В. О необходимости изучения истории религий в военном учебном заведении ...... 204 
Харланова О.А. Современные приемы работы с исторической картой на уроках истории в рамках 
требования ФГОС ..................................................................................................................................... 208 
Чжан Б. Фортепианный исполнительский стиль: к вопросу аутентичности ............................... 209 
Чжан Ж. Вокальная камерная музыка России и Китая .................................................................. 211 
Шевергина Н.Н. Теория и методика обучения и воспитания в учреждениях интернатного типа .......... 213 
Янарсаева Х.И. Сказка как жанр фольклора .................................................................................... 215 
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, 
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 
Бабаян Т.А., Федосова Л.П. Педагогические аспекты воспитания здорового образа жизни ...... 218 
Грязнов С.А., Казначеев В.А. Спортивные технологии в организационном обучении ............... 220 
Карпов Е.Е., Вальцева К.Д., Сорокина А.В. Влияние спорта и других факторов на ментальное 
здоровье студентов НОВГУ ..................................................................................................................... 222 
Ковалева Т.В., Зайцева Д.М. Роль физической культуры в жизни человека ................................ 224 
Лаенко Е.Д. Роль физической культуры в воспитании молодежи ................................................. 226 
Никитенко В.Ю., Власенко С.Ю. Спорт как способ преодоления стресса ................................. 228 
Парамонова Д.Б., Мугерман Е.Р. Специальные физические упражнения в восстановлении 
подвижности позвоночника у девушек с поясничным остеохондрозом .............................................. 229 
Пархоменко А.О., Хабарова О.Л. Формирование системы мотивации студентов вуза к здоровому 
образу жизни .............................................................................................................................................. 231 
Сорокина Е.В., Верижникова Т.Р., Коновалов А.С. Особенности проведения занятий по спортивному 
ориентированию со студентами факультета физкультурно-спортивной направленности ............................... 233 
Струтинская И.В., Хабарова О.Л. Физическая культура как средство борьбы со стрессом  
и тревожностью студентов ....................................................................................................................... 236 

Оглавление 
9 
Федотова Г.В., Кожевникова А.И. Физическая культура как необходимый элемент профилактики 
сердечно-сосудистых заболеваний .......................................................................................................... 238 
Шиленко А.О., Хабарова О.Л. Студенческий спорт как инструмент адаптации первокурсников  
в ТОГУ ....................................................................................................................................................... 240 
Щукина А.А., Федосова Л.П. Занятия физической культурой при нарушениях опорнодвигательного аппарата ............................................................................................................................ 242 
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА 
Артемова Ж.П., Толбатова Е.В. Воспитательное пространство как фактор формирования 
личности ребенка с ОВЗ ........................................................................................................................... 244 
Боева Д.М., Косыгина Е.А. Специфика применения методических принципов в условиях 
преподавания русского языка учащимся с нарушением интеллекта .................................................... 246 
Гатыло О.П. Тимбилдинг: развитие коммуникативных навыков у детей с ограниченными 
возможностями здоровья .......................................................................................................................... 248 
Гладкова Е.А., Федоров А.И. Особенности коммуникативной сферы у первоклассников  
с задержкой психического развития, склонных к девиантному поведению ........................................ 250 
Глухих А.Ю., Косыгина Е.А. Коррекция акустической дисграфии у школьников посредством сочетания 
логоритмики и биоэнергопластики ............................................................................................................................. 252 
Ефремова А.В., Косыгина Е.А. Компьютерные технологии как средство коррекции письменной 
речи младшего школьного возраста с задержкой психического развития .......................................... 254 
Исаева Д.Ю., Султанбаева К.И. Игровые речевые упражнения как средство профилактики 
дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи ........................... 256 
Коробкова А.А., Косыгина Е.А. Использование приемов мнемотехники в практической 
деятельности учителя-логопеда как способ развития связной речи у детей старшего дошкольного 
возраста с общим недоразвитием речи .................................................................................................... 258 
Косыгина Е.А., Пожидаева Л.А. Особенности речевых нарушений у младших школьников  
в городских и сельских школах................................................................................................................ 261 
Мазаева С.А., Косыгина Е.А. Логоритмика как средство коррекции речевых нарушений  
у дошкольников ......................................................................................................................................... 262 
Петрова Г.Д., Панферова Е.В. «Лэпбук» как средство развития речи детей дошкольного возраста ... 264 
Петухова П.А., Галкина Н.А. Дидактическая игра как средство развития лексико-семантической 
стороны речи старшего дошкольника с общим недоразвитием речи ................................................... 266 
Притворова А.Л., Султанбаева К.И. Сюжетные картинки как средство развития связной речи 
детей с нарушениями речи ....................................................................................................................... 269 
Устинов И.М., Захарова А.А. Инновационные подходы к решению проблем инклюзивного 
образования в современном обществе .................................................................................................... 272 
РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ 
В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ 
Буров К.С., Жаркова С.В., Фазлитдинов В.Г. Деятельность учителя по развитию у школьников 
мотивации достижения успеха в учебной деятельности ....................................................................... 274 
Грязнов С.А. Психологическая модель принятия решений ............................................................. 276 
Кадырова М.В., Миназова З.М. Психолого-педагогическое сопровождение личностного 
становления подростков ........................................................................................................................... 278 
Кольцова М.А., Косыгина Е.А. Развитие связного речевого высказывания у детей с общим 
недоразвитием речи с использованием нетрадиционных приемов ...................................................... 280 
Кропачева Д.Д., Конобейская А.В. Коммуникативные преграды в отношениях студентов причины 
и влияние .................................................................................................................................................... 283 
Кузнецов М.Ю., Кацеро А.А. Возможности развития произвольного внимания у детей с задержкой 
психического развития в условиях цифровизации ................................................................................. 286 
Кузьмина 
Ю.А., 
Козуб 
М.В. 
Особенности 
формирования 
когнитивных 
конструкций 
межличностного познания у младших школьников с умственной отсталостью ................................ 288 

Издательский дом «Среда» 
10     Социально-педагогические вопросы образования и воспитания 
Невмержицкая Е.В., Чегринцева Е.В., Юдина И.А. Взаимосвязь типов темперамента и выбора 
игрового амплуа у волейболистов ........................................................................................................... 290 
Скорикова Л.Н., Рудак И.В. «Семейный клуб» как форма психолого-педагогического 
сопровождения для родителей и детей в условиях вынужденной миграции ...................................... 293 
Цугаева Р.Р., Эхаева Р.М. Особенности проявления тревожности на разных этапах школьного 
образования................................................................................................................................................ 295 
Цугаева Р.Р., Эхаева Р.М. Саморегуляция в учебной деятельности детей с высоким уровнем 
тревожности .............................................................................................................................................. 298 
Шереметьева Т.В., Романова Ю.В. Тренинг личностного роста как метод профилактики  
и разрешения конфликтов у подростков ................................................................................................. 300 
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ 
Галиева Г.Р., Галляметдинова Э.М. Обучение фразеологии в контексте полилингвального 
образования................................................................................................................................................ 302 
Гао Ш. Ценностно-целевые ориентиры подготовки специалистов в системе высшего 
музыкального образования Китая ........................................................................................................... 303 
Губайдуллина Э.И. Культурологическое развитие младших школьников посредством пейзажной 
живописи .................................................................................................................................................... 306 
Молодов И.Д., Соколов Г.П. Культурологический подход в образовании физической культуры ......... 309