Пособие для занятий по русскому языку в старших классах

  В.Ф. ГРЕКОВ
  В.В. ЧИЖОВ


     Пособие дл я зан ятий по РУССКОМУ
          ЯЗЫКУ в старших классах





Москва
Мир и Образование

УДК 81 1.161.1(075.3)
ББК 81.2Рус-922
     Г80


       Греков, В. Ф.
Г80 Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В. Ф. Греков, В. В. Чижов. — Москва : Мир и Образование, 2025. — 512 с.
          ISBN 978-5-94666-572-8

          Пособие содержит теоретические сведения по орфографии, пунктуации, фонетике, лексике и фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису, культуре

       речи и стилистике.
           Правила русского языка излагаются подробно и закрепляются упражнениями различной степени сложности. Наибольшее внимание уделяется трудным случаям правописания. Упражнения на повторение орфографии и пунктуации сочетаются с разбором языковых элементов и смысловым, речеведческим и языковым анализом

        текста.

          Книга предназначена для школьников старших классов и абитуриентов, учителей русского языка и преподавателей подготовительных курсов вузов.

Учебное издание

УДК 811.161.1(075.3)
ББК 81.2Рус-922



Греков Василий Федорович, Чижов Вячеслав Владимирович


ПОСОБИЕ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
в старших классах


Редактор С. О. Савчук. Корректоры: О. Ч. Кохановская, Р. М. Синаюк Компьютерная верстка: О. В. Гребенюк
Подписано в печать 20.01.2025. Печать цифровая. Бумага офсетная. Формат 60х90 ¹/₁₆. Усл. печ. л. 32,00.
            Произведено в Российской Федерации. Изготовлено в январе 2025 г.
Общероссийский классификатор продукции
            ОК-034-2014 (КПЕС 2008); 58.11.1 — книги, брошюры печатные.
ООО «Издательство «Мир и Образование».
117418, Российская Федерация, г. Москва, ул. Новочеремушкинская, д. 50, кор. 2, пом. IV, комн. 16. Тел.: +7 (495) 742-43-54, +7 (966) 131-85-01.
www.mio-books.ru E-mail: mail@mio-books.ru
             Все книги издательства «Мир и Образование» в интернет-магазинах: www.labirint.ru,www.my-shop.ru,www.wildberries.ru,www.ozon.ru
Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленных материалов в ООО «Фотоэксперт».
109316, г. Москва, Волгоградский проспект, д. 42, корп. 5, эт. 1, пом. I, ком. 6.3-23Н


ISBN 978-5-94666-572-8

                               © Филимонова Г. В., наследник, 2006
                               © Чижов В. В., 2006
                               © ООО «Издательство «Мир и Образование», 2025

     ПРЕДИСЛОВИЕ






        Учебное пособие предназначается для занятий по русскому языку в старших классах общеобразовательной школы, а также для тех, кто хочет самостоятельно повторить курс русского языка. Его главная цель — помочь учащимся овладеть навыками грамотного письма. Основное место в книге занимает материал по орфографии и пунктуации. Орфографические и пунктуационные правила излагаются достаточно подробно и закрепляются значительным количеством упражнений различной степени сложности. При этом наибольшее внимание уделяется трудным случаям правописания. Кратко рассказывается также об основных принципах русской орфографии и пунктуации и разъясняется социальная значимость норм правописания.
        В книге приводятся сведения по всем разделам курса русского языка — лексике, фонетике, словообразованию, морфологии, синтаксису и стилистике. Даются схемы и образцы всех видов разбора — фонетического, морфемного и словообразовательного, морфологического, синтаксического, анализа текстов разных стилей и жанров.
        Система упражнений пособия построена таким образом, что она даёт возможность для комплексного построения занятий по русскому языку, при котором повторение орфографии и пунктуации сочетается с разбором языковых элементов и смысловым, речеведческим и языковым анализом текста. Последовательно включаются упражнения с орфографическим словарём.
        Повышению культуры речи учащихся способствует широко представленный в книге материал по лексической и грамматической стилистике: подробно комментируются типичные недочёты и ошибки в употреблении слов, морфологических форм и синтаксических конструкций, предлагаются упражнения по их анализу и устранению.
        Сделана также попытка более тесно связать работу по русскому языку с работой по литературе. В качестве текстов используются отрывки из художественных произведений, соответствующих программе по русскому языку и литературе, высказывания выдающихся критиков, известных исследователей литературы, учёных, публицистов и др. Предлагается материал для составления планов, конспектов, тезисов.
        Систематизируя и углубляя знания по русскому языку, пособие будет полезно учащимся при самостоятельной подготовке к зачётам, контрольным и проверочным работам.

3

                ВВЕДЕНИЕ





            § 1. О русском языке


       Язык относится к тем общественным явлениям, которые действуют на протяжении всего существования человеческого общества. Главное назначение языка (или его функция) — служить средством общения людей. Выполнение этой роли языка определяется тем, что он неразрывно связан с мышлением, сознанием людей, служит средством формирования и выражения их мыслей. В словах, словосочетаниях, предложениях закрепляются результаты познавательной деятельности человека, отражается его разносторонний опыт.
       Являясь средством общения, язык тесно связан с жизнью общества, постоянно развивается и совершенствуется. Яснее всего изменения, происходящие в языке, обнаруживаются в его словарном составе, так как именно он наиболее быстро реагирует на изменения в общественной жизни. Так, например, большое число слов с течением времени, с изменением общественного устройства выходит из активного словоупотребления, становится историзмами: придворный, земство, городовой, табель о рангах и т. д. В то же время русский язык пополняется словами, отображающими новые понятия, явления, новые общественные условия, например: компьютер, новатор, спутник, луноход, реактор, дискотека и др. Ряд слов, имевшихся и ранее в словарном составе русского языка, был переосмыслен, приобрёл новое содержание. Ср. современные значения таких, например, слов, как рынок (рыночная экономика ), династия (актерская династия).
       Среди более чем двух с половиной тысяч языков, известных на земном шаре, к числу наиболее распространённых принадлежит русский язык, национальный язык русского народа, включающий в себя всё многообразие языковых средств, которые используют в своём общении русские люди. Вместе с украинским и белорусским он входит в восточнославянскую группу языков.
       Русский язык имеет большое международное значение. Он относится к числу наиболее распространённых языков мира, является одним из рабочих и официальных языков Организации Объединенных Наций, на нём написаны важнейшие международ

4

    ные договоры и соглашения, создана богатейшая литература — художественная, общественно-политическая, научно-техническая.
        Высшей формой русского языка является л и т е р а т у рн ы й язык, т. е. обработанная часть общенационального языка, обладающая письменно закреплёнными нормами. Литературный язык — это язык науки и школы, газет и журналов, документов и художественной литературы, театра, радио, телевидения, язык повседневного общения культурных людей.
        В связи с всеобщим распространением грамотности, развитием среднего и высшего образования число носителей литературного языка растёт.
                   Литературный язык функционирует в двух формах: КУЛЬТУРА    п и с ь м е н н о й и у с т н о й. Важнейшей его осо           РЕЧИ   бенностью, как уже сказано, является наличие норм —
                   исторически сложившихся образцов и правил, которым подчиняются произношение, выбор слов, употребление грамматических форм, построение словосочетаний и предложений, единообразная передача на письме звучащей речи (слов, предложений и их частей). Таким образом, нормы охватывают как устную, так и письменную речь, произношение, лексику, грамматику, правописание. Например, в литературном языке не принято произносить «хозяева», «магазин», «сантиметр» (надо: хозяева, магазйн, сантиметр); нельзя пользоваться такими словами, как «баской», «дюже», «зазря» (вместо них употребляются красивый, очень, напрасно или зря); недопустимо употребление таких форм, как «местов», «падежов», «туфлей», «ехай», «хочем» (следует: мест, падежей, туфель, поезжай, хотим); не соответствуют нормам такие словосочетания, как «поделиться о впечатлениях», «указать о недостатках», «уверенность в успех» (следует говорить: поделиться впечатлениями , указать на недостатки, уверенность в успехе), и т. д.
        Наличие норм, в выработке, становлении и укреплении которых выдающуюся роль сыграли писатели, учёные, публицисты, общественные деятели, создаёт единство русского литературного языка, способствует его всеобщему, повсеместному употреблению.



        Очень важно для каждого члена общества владение нормами п р а в о п и с а н и я (орфографии и пунктуации). Соблюдение этих норм, которые чаще всего раскрываются в формулировках правил, облегчает процесс письменного общения людей, экономит их время при чтении, помогает быстрому восприятию и пониманию написанного. Наоборот, любое нарушение норм правописания так или иначе мешает читающему сосредоточиться на содержании, отвлекает наше внимание. Известный русский языковед

5

    академик Л. В. Щерба, подчёркивая важную социальную роль правописания, говорил: «Безграмотное писание читать трудно, точно едешь в таратайке по мёрзлой дороге. Так что писать грамотно требует социальная порядочность, уважение ко времени своего соседа».
      Речь культурного, образованного человека должна быть содержательной, аргументированной, правильной, точной и выразительной. Содержательность, аргументированность речи обусловлена хорошим знанием фактического материала, умением последовательно, логично и доказательно излагать свои мысли. Правильность речи обеспечивается знанием норм русского литературного языка, а её точность — умелым выбором нужного слова, внимательным отношением к построению предложений. Выразительность речи связана со свободным владением всеми языковыми средствами, стилистическими ресурсами нашего языка. Нужно помнить: чем содержательнее, правильнее, точнее и выразительнее речь, тем она убедительнее, доступнее для понимания.

      ПОРЯДОК ФОНЕТИЧЕСКОГО РАЗБОРА
      1) слоги, ударение; 2) гласные звуки (ударные и безударные), какими буквами обозначены; 3) согласные звуки (звонкие и глухие, твёрдые и мягкие), какими буквами обозначены; 4) количество звуков и букв.

      ПОРЯДОК РАЗБОРА СЛОВА ПО СОСТАВУ
      1) часть речи; 2) окончание (если оно есть) и основа; 3) корень; 4) приставки и суффиксы (если они есть).

      ПОРЯДОК СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РАЗБОРА
      1) разбираемое слово и часть речи; 2) слово, от которого образовано разбираемое слово, часть речи; 3) часть слова, с помощью которой оно образовано.

      ПОРЯДОК МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА
      1. Имя существительное:

      1)    начальная форма (именительный падеж единственного числа); 2) собственное или нарицательное; 3) одушевлённое или неодушевлённое; 4) род; 5) склонение; 6) употреблено в форме ... числа, ... падежа.


6

        2. Имя прилагательное:
        1)    начальная форма; 2) разряд по назначению (качественное, относительное или притяжательное); если качественное и стоит в одной из степеней сравнения или в краткой форме, отметить это; 3) употреблено в форме ... числа, рода (в ед. ч.), падежа (если эти формы имеются).
        3. Имя числительное:
        1)    начальная форма; 2) простое или составное, количественное или порядковое (если собирательное или дробное, отметить это); 3) употреблено в форме ... падежа, ... числа и ... рода (если они есть).
        4. Местоимение:
        1)    начальная форма; 2) разряд по значению, лицо (для личных); 3) употреблено в форме ... падежа, ... числа и ... рода (если они есть).
        5. Глагол (спрягаемые формы):
        1)    начальная форма; 2) вид; 3) переходный или непереходный; 4) спряжение: 5) употреблен в форме ... наклонения, ... времени (в изъявительном наклонении), ... числа, ... лица или рода.
        П р и ч а с т и е (особая форма глагола):
        1)    форма им. п. ед. ч. м. р. (назвать и неопределённую форму глагола, от которого причастие образовано); 2) вид; 3) действительное или страдательное: 4) время; 5) употреблено в форме ... числа, рода (в ед. ч.), ... падежа.
        Д е е п р и ч а с т и е (особая форма глагола):
        1)    назвать неопределённую форму глагола, от которого деепричастие образовано; 2) вид.
        6. Наречие:
        значение, отметить, если употреблено в одной из форм степеней сравнения.

        7. Служебные части речи:
        предлог, с каким падежом употреблён;
        союз, сочинительный или подчинительный;
        частица, разряд по значению.
        П р и м е ч а н и е. В заключение следует указывать роль разбираемого слова в предложении.

7

       ПОРЯДОК СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА

       1. Простое предложение:

       1)     тип предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное; если восклицательное, отметить это);
       2)     двусоставное или односоставное (какое именно: определённо-личное, неопределённо-личное, безличное, назывное);
       3)    распространенное или нераспространённое;
       4)    если неполное, отметить это;
       5)     если осложнено однородными или обособленными членами предложения, обращениями, вводными словами, отметить это;
       6)     разобрать по членам предложения (выделить подлежащее, сказуемое, второстепенные члены, указать, чем выражены);
       7)    объяснить пунктуацию.

       2. Сложное предложение:

       1)     какое это сложное предложение — бессоюзное или союзное (сложноподчинённое или сложносочинённое);
       2)    из каких простых предложений состоит;
       3)     если сложносочинённое, то какими союзами соединяются простые;
       4)     если сложноподчинённое, то назвать главное и придаточное, отметив, к чему придаточное относится и чем прикрепляется, какое именно придаточное;
       5)     если придаточных несколько, то отметить, какое это подчинение (последовательное, однородное (соподчинение), параллельное или комбинация этих видов). После этого объяснить пунктуацию и разобрать каждое предложение, входящее в сложносочинённое или сложноподчинённое, как простое;
       6)     если бессоюзное сложное предложение, надо указать, из каких простых предложений оно состоит, какие смысловые отношения имеются между ними (перечисление событий, указание на условие, время, причину и т. д.), объяснить пунктуацию. После этого каждое предложение рассматривать как простое.
       При разборе сложных предложений с разными видами связи надо сначала указать, что это сложное предложение с разными видами связи: бессоюзной и союзной (сочинительной, подчинительной); затем отметить, из скольких частей состоит сложное


8

    предложение, как эти части связаны между собой, объяснить пунктуацию. После этого каждая часть разбирается отдельно как простое или сложное предложение.

       ОБРАЗЦЫ ФОНЕТИЧЕСКОГО РАЗБОРА

       Река и небо вздрогнули и загудели. (Л. Андреев)
       В слове река два слога: ре- и -ка, ударным слогом является -ка, буква р обозначает звук [р’] — согласный звонкий мягкий, буква е обозначает звук [и] — гласный безударный, буква к обозначает звук [к] — согласный глухой твёрдый, буква а обозначает звук [а] — гласный ударный, в слове река 4 буквы, 4 звука.
       Вот на колокольне Василия Великого вспыхнул пожаром красный бенгальский огонь и багровым заревом лёг на тёмную реку. (Л. Андреев)
       В слове огонь два слога: о- и -гонь, ударным слогом является -гонь, буква о обозначает звук [а] — гласный безударный, буква г обозначает звук [г] — согласный звонкий твёрдый, буква о обозначает звук [о] — гласный ударный, буква н обозначает звук [н’] — согласный звонкий мягкий, буква ь не обозначает звука, в слове огонь 5 букв, 4 звука.

       ОБРАЗЦЫ РАЗБОРА СЛОВА ПО СОСТАВУ

       Его лучи оживили верхний слой земли, пробудили слабые побеги растений. (Н. Минх)
       Верхний — прилагательное, окончание -ий, основа верхн-, корень -верх-, суффикс -н-.
       Пробудили — глагол, окончание -и, основа пробудил-, корень -буд-, приставка про-, суффиксы -и-, -л-.

       ОБРАЗЦЫ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РАЗБОРА

       Белая бабочка порхала в воздухе, старалась разыскать первые цветы и смолистые почки. (Н. Минх)

       Глагол разыскать образован от глагола искать при помощи приставки раз-.
       Прилагательное смолистый образовано от существительного смола при помощи суффикса -ист-.


9

       ОБРАЗЦЫ МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА

       Имя существительное

       Над кроватью висел мамин портрет. (В. Катаев)
       Кроватью — имя существительное; во-первых, оно обозначает предмет, начальная форма — кровать; во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, женского рода, 3-го склонения; употреблено в творительном падеже, в единственном числе — это его непостоянные признаки; в-третьих, в предложении является обстоятельством.
       Портрет — имя существительное; во-первых, оно обозначает предмет, начальная форма — портрет; во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, мужского рода, 2-го склонения; употреблено в именительном падеже, в единственном числе — это его непостоянные признаки; в-третьих, в предложении является подлежащим.

       Имя прилагательное

       В руках рыболова упругий бамбук гнётся в дугу, с головокружительной быстротой тащит за собой приманку по пенным морским волнам. (В. Катаев)

       Упругий — имя прилагательное; во-первых, оно обозначает признак предмета, начальная форма — упругий; во-вторых, имеет постоянный морфологический признак — качественное; здесь употреблено в полной форме, в именительном падеже, в единственном числе, в мужском роде — это его непостоянные признаки; в-третьих, в предложении является определением.
       Морским — имя прилагательное; во-первых, оно обозначает признак предмета, начальная форма — морской; во-вторых, имеет постоянный морфологический признак — относительное; здесь употреблено в дательном падеже, во множественном числе — это его непостоянные признаки; в-третьих, в предложении является определением.

       Имя числительное

       Репчатолистный колокольчик достигает ста двадцати сантиметров в высоту. (Ю. Дмитриев и Н. Пожарицкая)


10