История России

УДК 93/94 
ББК 63.3
И90
Авторы:
О.М. Бызова, К.Н. Гацунаев, А.А. Назаров, С.Б. Павлов, Ю.В. Посвятенко
Рецензенты:
кандидат исторических наук, доцент Н.А. Четырина, научный сотрудник  
кафедры теории политики факультета политологии МГУ им. М.В. Ломоносова; 
кандидат культурологии, доцент И.П. Прядко,  
доцент кафедры социальных, психологических и правовых коммуникаций МГСУ
	
И90	 	
История России  [Электронный ресурс]  :  практикум  / [О.М. Бызова, К.Н. Гацунаев, 
А.А. Назаров и др.] ; Минис-терство науки и высшего образования Российской Федерации, 
Национальный исследовательский Мос-ковский государственный строительный университет, кафедра истории и философии. — Электрон. дан. и прогр. (4,0 Мб). — Мос-ква : Издательство МИСИ – МГСУ, 2023. — URL: http://lib.mgsu.ru. — Загл. с титул. экрана.
ISBN 978-5-7264-3311-0 (сетевое)
ISBN 978-5-7264-3312-7 (локальное)
Практикум содержит материалы о важных событиях политической, экономической, социокультурной и военной истории. Он окажет помощь студентам в подготовке к практическим занятиям, самостоятельной работе, текущему контролю и промежуточной аттестации при изучении дисциплины «История России».
Для обучающихся бакалавриата всех УГСН, реализуемых в НИУ МГСУ.
Учебное электронное издание
© ФГБОУ ВО «НИУ МГСУ», 2023

Учебное электронное издание
Бызова Ольга Михайловна, Гацунаев Константин Николаевич, 
Назаров Андрей Александрович и др.
ИСТОРИЯ РОССИИ
Практикум
Редактор В.А. Киселева 
Корректор Я.А. Травкина
Верстка и дизайн титульного экрана Д.Л. Разумного 
Для создания электронного издания использовано:
Microsoft Word 2010, Adobe InDesign CS6, ПО Adobe Acrobat
Подписано к использованию 15.09.2023. Объем данных 4,0 Мб.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования 
«Национальный исследовательский 
Московский государственный строительный университет».
129337, Москва, Ярославское ш., 26.
Издательство МИСИ – МГСУ. 
Тел.: (495) 287-49-14, вн. 14-23, (499) 183-91-90, (499) 183-97-95.
E-mail: ric@mgsu.ru, rio@mgsu.ru

Оглавление
Введение.............................................................................................................................................................................   5
Тема 1. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ ...............................................................   6
Тема 2. ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ В РОССИИ И МИРЕ ...........................   9
Тема 3. РУСЬ В IX — ПЕРВОЙ ТРЕТИ XIII вв............................................................................................................ 13
Тема 4. РУСЬ В XIII–XV вв............................................................................................................................................. 19
Тема 5. РОССИЯ В XVI–XVII вв.................................................................................................................................... 28
Тема 6. РОССИЯ В XVIII в............................................................................................................................................. 34
Тема 7. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в........................................................................................................ 45
Тема 8. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX — НАЧАЛЕ ХХ вв..................................................................... 49
Тема 9. РОССИЯ И СССР (1917–1991)............................................................................................................................ 60
Тема 10. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (1991 – н.в.)................................................................................................... 81
Библиографический список............................................................................................................................................. 87

ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «История России» является обязательной к изучению по ряду УГСН, реализуемым в НИУ МГСУ. Изучение истории формирует базовые знания, необходимые для понимания основных закономерностей социально-экономического, политического и культурного развития общества. В настоящее время значительное внимание государством и обществом 
уделяется проблеме объективного изучения истории. Практикум способствует формированию универсальных компетенций, связанных с осуществлением критического анализа и синтеза информации, ее поиска и выявления межкультурного разнообразия общества. Авторы 
пособия предусмотрели широкое использование современных информационных технологий 
при работе с источниками, мотивируя обучающихся к использованию баз данных, представленных на официальных информационных ресурсах по отечественной и мировой истории. 
В издании представлены тесты, исторические карты, иллюстрации, тексты исторических источников, благодаря которым материал дисциплины лучше воспринимается и усваивается.
В изложении материала использован проблемно-хронологический подход. Для удобства 
использования задания имеют сквозную нумерацию. 
Учебно-методическое пособие окажет помощь студентам в подготовке к практическим занятиям, самостоятельной работе, текущему контролю и промежуточной аттестации при изучении дисциплины «История России».
 

Тема 1. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ
ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ 
1. Тесты (как правило, один ответ, если в задании не указано иное)
1. Кто стоял у истоков исторической науки в России:
а) Б.А. Рыбаков; 
б) В.О. Татищев;
в) Ю.А. Петров;
г) В.И. Ленин;
д) Н.Я. Данилевский.
2. Укажите двух представителей локально-исторического (цивилизационного) подхода 
к изучению исторического процесса:
а) Г. Гегель;
б) А. Тойнби;
в) К. Маркс;
г) Н.Я. Данилевский;
д) О. Конт.
3. Укажите двух представителей формационного подхода к  изучению исторического 
процесса:
а) Г. Гегель;
б) Ф. Энгельс;
в) К. Маркс;
г) Н.Я. Данилевский;
д) О. Конт.
4. Исторический источник — это: 
а) результат сознательной деятельности человека;
б) продукт жизнедеятельности животного;
в) результат деятельности человека, изготовленный только с помощью орудий труда;
г) продукт деятельности человека, созданный для сохранения следов прошлого;
д) носитель информации о прошлом.
5. Познавательная функция истории — это:
а) накопление опыта прошлых поколений;
б) развитие моральных качеств личности;
в) выявление главных тенденций общественного развития и теоретическое обобщение 
фактов;
г) решение практических задач на основании конкретных данных;
д) развитие гражданских качеств личности.
6. Как называется метод, основой которого является описание исторического события 
с привязкой к времени и месту:
а) сравнительный;
б) семиотический;
в) идеографический;
г) структурный;
д) биографический.
7. Учение о способах получения научного знания, способах и средствах исследования, 
освещения исторических фактов — это:
а) источниковедение;
б) сфрагистика;

в) методология; 
г) хронология;
д) историография.
8. При каком подходе в изучении история каждого государства рассматривается как уникальный процесс: 
а) формационном;
б) формальном;
в) цивилизационном;
г) социалистическом;
д) сравнительном.
2. Ознакомьтесь с выдержками из работы известного историка и ответьте на вопросы.
И.Д. Ковальченко «Методы исторического исследования»1
Объект познания исторической науки —  вся совокупность явлений общественной жизни на протяжении всей истории общества. Таким образом, историческая наука по сравнению с другими конкретными общественно-гуманитарными науками выступает как наука 
комплексная, интегральная. Она имеет дело со всеми общественными явлениями, которые 
изучаются этими науками. <…> Исторические источники являются носителями исторической информации, на основе которой историк реконструирует изучаемую им общественноисторическую реальность. <…>
Специально-исторические, или общеисторические, методы исследования представляют 
собой то или иное сочетание общенаучных методов, направленных на изучение объекта 
исторического познания, т.е. учитывающих особенности этого объекта, выраженные в общей теории исторического познания. 
Историческая реальность характеризуется рядом общих черт, и поэтому можно выделить и основные методы исторического исследования. 
К числу основных общеисторических методов научного исследования относятся: историко-генетический, историко-сравнительный, историко-типологический и  историко-системный. <…>
Историко-генетический метод относится к числу наиболее распространенных в исторических исследованиях. Суть его состоит в последовательном раскрытии свойств, функций 
и изменений изучаемой реальности в процессе ее исторического движения, что позволяет 
в наибольшей мере приблизиться к воспроизведению реальной истории объекта. <…>
Историко-генетический метод позволяет показать причинно-следственные связи и закономерности исторического развития в их непосредственности, а исторические события 
и личности охарактеризовать в их индивидуальности и образности. <…>
Историко-сравнительный метод также давно применяется в исторических исследованиях. Вообще сравнение — важный и, пожалуй, самый широко распространенный метод научного познания. В сущности, без сравнения не обходится ни одно научное исследование. <…> 
Таким образом, историко-сравнительный метод дает возможность вскрывать сущность изучаемых явлений и по сходству, и по различию присущих им свойств, а также проводить 
сравнение в пространстве и времени, т.е. по горизонтали и вертикали. <…>
Историко-типологический метод, как и все другие методы, имеет свою объективную основу. Она состоит в том, что в общественно-историческом развитии, с одной стороны, различаются, а с другой, тесно взаимосвязаны единичное и особенное, общее и всеобщее. <…> 
Общественная жизнь во всех ее проявлениях — непрерывный динамический процесс. Он 
представляет собой не простое последовательное течение событий, а смену одних качествен1 Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. — 2-е издание, дополненное. — Москва : Наука, 2003. — 
486 с. — С. 55, 118, 183–191, 197. — ISBN 978-5-02-008893-5.

ных состояний другими, имеет свои существенно отличные стадии. Выделение этих стадий 
также является важной задачей в познании общественно-исторического развития. <…> Типологизация как метод научного познания имеет своей целью разбиение (упорядочение) совокупности событий или явлений на качественно определенные типы (классы) на основе 
присущих им общих существенных признаков. <…>
В современных исторических исследованиях все более широко распространяется историко-системный метод. Это обусловлено углублением исторических исследований как 
с точки зрения целостного охвата познаваемой исторической реальности, так и с точки зрения раскрытия внутренних механизмов функционирования и развития разного рода общественно-исторических систем.
1. Что, по мнению И.Д. Ковальченко, служит объектом познания исторической науки? 
2. Что представляют собой общеисторические методы исследования?
3. В чем суть историко-генетического, историко-сравнительного, историко-типологического и историко-системного методов?

Тема 2. ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ 
В РОССИИ И МИРЕ 
3. Найдите в Интернете историко-документальный просветительский портал фонда 
«История Отечества»2 и ответьте на вопросы.
1. Какие спецпроекты созданы для изучения истории России?
2. Познакомьтесь с проектом «Историческая география», найдите, в какие годы сложились 
государства южных, западных и восточных славян.
4. Внимательно изучите историческую карту и ответьте на вопросы.
Рис. 1. Восточные славяне и их соседи в VI–IX вв. 
1. Изучите карту и выпишите в рабочую тетрадь народы, соседствовавшие с восточными 
славянами в VI–IX вв.
2. Найдите на карте и запишите в тетрадь наименования основных восточнославянских 
племенных союзов.
3. Определите, какие города были центрами крупнейших восточнославянских племенных 
союзов ильменских словен и полян.
4. Какой племенной союз обитал на территории современный Москвы?
2 Историко-документальный просветительский портал  // Российское историческое общество  [Электронный ресурс]. — URL: https://historyrussia.org/ (дата обращения: 02.02.2023).

5. Найдите в Интернете сайт «Древнерусские берестяные грамоты»3. С помощью его 
материалов ответьте на вопросы.
1. Во скольких городах в результате археологических раскопок были найдены берестяные 
грамоты? Какой из городов самый «урожайный»? Когда были обнаружены первые такие источники (указать год)? 
2. Назовите имена наиболее известных ученых, которые занимались раскопками и расшифровкой грамот. Как археология связана со строительством?
3. О каких сведениях из жизни горожан историки узнали, расшифровав найденные грамоты? Приведите 3–4 примера.
6. Прочтите отрывок из работы Л.Н. Гумилева «От Руси до России. Очерки этнической истории» и ответьте на вопросы.
<…> Часто можно слышать, что, запутавшись в проблемах современных, люди обращаются к истории в поисках выхода из тяжелых ситуаций, как говорили в старину, «за поучительными примерами».
Может быть, смена империй и царств, вер и традиций не имеет никакой внутренней закономерности, а представляет собой не поддающийся объяснению хаос? Издавна люди пытливые (а такие есть всегда) стремились найти ответ на этот вопрос, понять и объяснить 
истоки своей истории. Ответы получались, естественно, разные, ибо история многогранна: она может быть историей социально-экономических формаций или военной историей, 
то есть описанием походов и сражений; историей техники или культуры; историей литературы или религии. Все это — разные дисциплины, относящиеся к истории. И потому 
одни — историки юридической школы — изучали человеческие законы и принципы государственного устройства; другие — историки-марксисты — рассматривали историю сквозь 
призму развития производительных сил; третьи опирались на индивидуальную психологию и т.д. А можно ли представить человеческую историю как историю народов? Попробуем исходить из того, что в пределах Земли пространство отнюдь не однородно. И именно 
пространство — это первый параметр, который характеризует исторические события. Еще 
первобытный человек знал границы территории своего обитания, так называемый кормящий и вмещающий ландшафт, в котором жил он сам, жили его семья и его племя. Второй 
параметр — время. Каждое историческое событие происходит не только где-то, но когда-то. 
Те же первобытные люди вполне сознавали не только «свое место», но и то, что у них есть 
отцы и деды и будут дети и внуки. Итак, временные координаты существуют в истории наряду с пространственными. Но в истории есть еще один, не менее важный параметр. С географической точки зрения, все человечество следует рассматривать как антропосферу — 
одну из оболочек Земли, связанную с бытием вида Homo sapiens. Человечество, оставаясь 
в пределах этого вида, обладает замечательным свойством — оно мозаично, то есть состоит 
из представителей разных народов, говоря по-современному, этносов. Именно в рамках этносов, контактирующих друг с другом, творится история, ибо каждый исторический факт 
есть достояние жизни конкретного народа. Присутствие в биосфере Земли этих определенных целостностей — этносов — составляет третий параметр, характеризующий исторический процесс. Этносы, существующие в пространстве и времени, и есть действующие лица 
в театре истории. <…>
В истории этносов (народов), как и в истории видов, мы сталкиваемся с тем, что время 
от времени на определенных участках Земли идет абсолютная ломка, когда старые этносы 
исчезают и появляются новые. Древности принадлежат филистимляне и халдеи, македоняне и этруски. Их сейчас нет, но когда-то не было англичан и французов, шведов и испанцев. 
Итак, этническая история состоит из «начал» и «концов». <…>
3 Древнерусские берестяные грамоты [Электронный ресурс]. — URL: http://gramoty.ru/birchbark/ (дата обращения: 
02.02.2023).