Игры и занятия с особым ребенком

Small Steps Forwards
Using Games and Activities 
to Help Your PreSchool Child 
with Special Needs
Sarah Newman
Illustrated by Jeanie Mellersh
Jessica Kingsley Publishers
London and Philadelphia
1999

Сара Ньюмен
Игры и занятия
с особым ребенком
Руководство
для родителей
Перевод с английского
12е издание, электронное
Москва
«Теревинф» 
2025

ISBN 978-5-4212-0698-9
В книге рассказано, как с первых дней жизни воспитывать ребенка с особыми 
нуждами и помогать ему развиваться. Автору, маме такого ребенка, удалось создать 
одно из лучших практических руководств в этой области.
Родители и специалисты, занимающиеся с детьми с нарушениями развития, 
смогут научиться у Сары Ньюмен находить контакт с ребенком, понимать его, видеть 
и чувствовать, что с ним происходит, шаг за шагом развивать его познавательные 
способности, расширять возможности двигаться, общаться, осознавать себя и 
окружающий мир.
Н93
УДК 376.1
ББК 74.3
ISBN 978-5-4212-0698-9
© Sarah Newman, 1999
© «Теревинф», оформление, 2015
УДК 376.1
ББК 74.3
 Н93
Ньюмен, Сара. 
Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей / Сара 
Ньюмен ; пер. с англ. Н. Л. Холмогоровой. — 12-е изд., эл. — 1 файл pdf : 
239 с. — Москва : Теревинф, 2025 — (Особый ребенок). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — 
Текст : электронный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя 
возмещения убытков или выплаты компенсации.     
Электронное издание на основе печатного издания: Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей / Сара Ньюмен ; пер. с англ. Н. Л. Холмогоровой. — 10-е изд. — Москва : Теревинф, 2018. — 236 с. — (Особый ребенок). — 
ISBN 978-5-4212-0448-0. — Текст : непосредственный.
This translation of Small Steps Forward: Games and Activities for Pre School Children 
with Special Needs is published by arrangement with Jessica Kingsley Publishers Ltd.

содержание
предисловие/9
Как построена эта книга/11
Как пользоваться этой книгой/12
1.
как выжить/15
Как принять ситуацию/16
Как сохранить здравый рассудок/17
Что могут родители/21
Отношения с вашим супругом/24
Отношения с родными и друзьями/26
Реакции посторонних/28
Диагноз/30
2.
то, что нужно знать каждому/33
Введение/33
Создание обстановки для игры/33
Как облегчить путь к успеху/37
Мотивация/39
Что важно помнить,
когда занимаешься с особым ребенком/43
Чувствуйте своего ребенка/48
Большие надежды/48
3.
когнитивные навыки/51
Теория/51
Игры и занятия/59

4.
развитие речи/91
Теория/91
Игры и занятия/97
5.
физическое развитие/123
Теория/123
Крупная моторика/123
Мелкая моторика/128
Игры и занятия/131
Крупная моторика/131
Мелкая моторика/147
6.
сенсорное развитие/161
Теория/161
Зрение/161
Слух/162
Вкус/163
Игры и занятия/164
Зрение/164
Слух/168
7.
социальное развитие/173
Теория/173
Игры и занятия/180
8.
эмоциональное развитие/191
Теория/191
Игры и занятия/197
9.
дополнительные практические советы/207
Поведение/207
Сон/217
Приучение к туалету/223
10.
некоторые термины/229
11.
стихи и песенки из английского издания/230

В начале этой книги я хотела бы поблагодарить за помощь: Берни
Баррат и ее дочь Клэр; Кэтрин Боуэлл и ее детей Кристофера и
Элис; Лайзу Бернелл и ее сына Джордана; Трейси Берроуз и ее
дочь Джейд; Клару Купер и ее племянницу Лорен; Сузанну и Май(
ка Фасселов и их сына Дэниела; Сару Хикс и ее сына Джеймса; Лиз
Хискокс и ее сына Эндрю; Ричарда и Элизабет Джей и их дочь На(
ташу; Ширли Джонс и ее сына Микки; Питера Джанга и его сына
Себастиана; Черил Мэхер и ее сына Алана; Лайзу Маглтон и ее сы(
на Уоррена; Джули Окелфорд и ее сына Лайама; Джули Перси и ее
сына Сэма; Карен Сперуэй и ее дочь Кейти; Шерон Стрит и ее дочь
Джорджину; Джеколин Томас и ее сына Деклана; Лиз Уошберн и ее
сына Джонатана; Люси Уотертон и ее сына Джедда; Джеки Уитли и
ее дочь Эмили; Дейдре Уитерби и ее сына Оливера; Джули и Тома
Вудов и их дочь Элис.
Хочу также поблагодарить следующих профессионалов, помо(
гавших мне советами и консультациями: Энн Бейкер (Группа под(
держки Джоан Тернбулл), Джесия Бьюмонт (Клиника здорового
сна), Джейн Дэви (Гражданское консультационное бюро), Джейн
Даттон (Центр раннего развития «Хардмур»), Люсинда Эдвардс
(Группа поддержки Эйвон–Вэлли), Кэролайн Эванс (Программа
«Портедж»), Сью Эванс (социальный работник), Эмма Гиббс (педа(
гог(психолог), д(ра Нейл Харрис (детский психиатр(консультант),
д(ра Джо Ли (психолог), Элли Левелл (Группа поддержки Джоан
Тернбулл), Ингрид Марчем (Группа поддержки Джоан Тернбулл),
Лиз Мэтью (специалист по движению), Айрин Осман (инструк(
тор по плаванию), Дженни Пауэлл (специалист по движению), Дэ(
вид Рейд (Служба поддержки родителей, окружной совет Хэмп(

шира), Лин Роллион (специалист по надомному обучению, про(
грамма Портедж), д(ра Кэролин Смит (педагог(психолог), д(ра
Кара Танага (психолог), Катрина Уатт (Центр лечебной верховой
езды) и Синтия Уилсон (преподаватель музыки).
Хочу поблагодарить проект разработки языка «Макатон» за
данное мне разрешение воспроизвести на страницах этой книги
некоторые символы разработанной ими системы.
Хочу поблагодарить всех детей, которые позировали для ил(
люстраций в этой книге.
Особая благодарность тем, кто помогал мне в течение всей
моей работы, не жалея для меня своего времени: Пэм Гаммер (про(
грамма «Портедж», руководитель отделения), Салли Гудсон (лого(
пед), Катя Горман (специалист по движению), Дженни Гард (глава
Группы поддержки Джоан Тернбулл), Кензи Ревингтон (физио(
терапевт) и д(ра Валери Шрабб (педиатр(консультант).
Хочу также поблагодарить Шерон Брайен, Джеки Доннеллан,
Дженни Ледбери, Джо Страдвика, моего брата Джеймса и моих
родителей — всех, кто так или иначе оказывал мне помощь и под(
держку. Благодарю Джини Меллерш за прекрасные иллюстрации,
а также за идеи, поддержку и ободрение. Спасибо за помощь Нику
Меллершу. И, наконец, главная моя благодарность — Дэвиду, за все,
что он сделал для меня.
Особая благодарность тем, кто помогал мне в течение всей 
моей работы, не жалея для меня своего времени: Пэм Гаммер (программа «Портедж», руководитель отделения), Салли Гудсон (логопед), Катя Горман (специалист по движению), Дженни Гард (глава 
Группы поддержки Джоан Тернбулл), Кензи Ревингтон (физический терапевт) и д-ра Валери Шрабб (педиатр-консультант).

предисловие
Когда Кристоферу было немногим менее года, мы, обеспоко(
енные тем, что он слишком медленно развивается, обратились к
педиатру. Вердикт был неутешительным: у Кристофера задержка
в развитии, чтобы поставить диагноз, необходимо пройти всевоз(
можные тесты и анализы, в том числе генетические тесты и ска(
нирование мозга. По счастью, уже через неделю нам удалось уст(
роить Кристофера в Группу поддержки1, и постепенно нам стали
доступны все виды помощи: программа «Портедж», верховая езда,
занятия с логопедом, со специалистом по движению и другие.
Вспоминая то время, я вновь и вновь переживаю глубочайшее от(
чаяние, опустошенность и чувство беспомощности, которое испы(
тывали мы с Дэвидом. Кристофер был нашим первым ребенком;
беременность и роды прошли, казалось, нормально. Правда, Кри(
стофер медленно развивался, но нам казалось, что это его есте(
ственное свойство; нам и в голову не приходило, что у него серьез(
ные проблемы с развитием. Теперь, когда у нас растут еще два
сына — Николас и Уильям, я вижу, что Кристофер был не таким,
как другие дети, с самого рождения, но это уже совсем другая ис(
тория. К одиннадцати месяцам Кристофер не умел сидеть, под(
держивать зрительный контакт и ни к кому и ни к чему, если не
считать связки ключей, не проявлял интереса.
Узнав, что у Кристофера проблемы с развитием, я, разумеет(
ся, захотела узнать, что я могу сделать, чтобы ему помочь. Я начала
искать книги, но не нашла ни одной, где бы простым и практич(
ным языком объяснялось, как помочь ребенку овладеть первона(
1
Здесь и далее в книге указаны названия, принятые в Англии.

10. Предисловие
чальными навыками. Просить помощи у специализированных ор(
ганизаций мы не могли, так как не знали диагноза Кристофера. В
конце концов я начала просто спрашивать совета у разных про(
фессионалов: как установить зрительный контакт, как помочь ре(
бенку понять, что предметы существуют постоянно, и т.п. Все это
помогло мне чувствовать себя полезной и, несомненно, помогало
Кристоферу. Начиная с двадцати месяцев он начал быстро разви(
ваться и успешно развивается до сего дня.
Сейчас, в четыре с половиной года, он даже начал говорить!
Сталкиваясь с проблемами (например, с приучением к туалету), я
также спрашивала совета у Пэм (координатора программы «Пор(
тедж», навещавшей меня на дому) или Дженни (главы нашей Груп(
пы поддержки). Несмотря на насыщенное расписание, обе они
всегда находили время, чтобы со мной поговорить. Не знаю, что
бы я без них делала.
Однажды, незадолго до того, как Кристоферу исполнилось три
года, Пэм принесла нам целый мешок игрушек. Когда она выгру(
жала игрушки у нас в гостиной, вместе с ними на пол выпали не(
сколько книг с описанием детских игр. По словам Пэм, одна из ее
«мамочек» не могла придумать, во что играть с ребенком, поэтому
Пэм нашла несколько книг с играми для обычных детей, которые
мать могла бы адаптировать для своего ребенка.
В этот миг мне и пришла мысль написать книгу для родителей
детей с особыми нуждами — такую книгу, которую тщетно искала и
не могла найти я сама. В этой книге, думала я, должны быть описа(
ны основные вехи развития ребенка, чтобы родители понимали,
где их ребенок находится сейчас и куда движется. Мне не хоте(
лось бы привязывать книгу к конкретному диагнозу, чтобы ей мог(
ли воспользоваться родители детей с различными проблемами, а
также тех детей, диагноз которых неизвестен или неясен. Я хоте(
ла бы описать в этой книге игры и занятия, способствующие раз(
витию ребенка, а также поговорить о теоретических основах об(
щих детских проблем, таких как неадекватное поведение или
сложности приучения к горшку.
Вскоре после того, как я начала работу над книгой, Кристофе(
ру поставили диагноз «аутизм». По иронии судьбы, я часто говори(
ла, что смогу справиться с чем угодно, кроме аутизма. Он(то у нас и
оказался. И что же? Я справилась!