Путь в науку

Путь в науку 
Учебно-методическое пособие 
Издание второе, стереотипное
Москва 
Берлин
2019 

УДК 37.018(075) 
ББК 74.027.8я7
 Т 82 
Печатается по решению редакционно-издательского совета Вятского 
государственного гуманитарного университета 
Рецензенты: 
Митягина Е. В., к.соц.н., декан СГФ ВятГГУ, зав. соц.  
лабораторией ВятГГУ, председатель СМУ ВятГГУ 
Касимова С. Г., к. псих. н., доцент кафедры практической 
психологии ВятГГУ, куратор СНО факультета психологии 
ВятГГУ 
Т 82     Путь в науку / под ред. Туляковой О. В. — Изд. 2-е, 
       стер. — Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2019. — 182 с.
ISBN 978-5-4499-0119-4 
Учебно-методическое пособие «Путь в науку» предназначено для школьников, студентов и аспирантов, а также 
педагогов, 
осуществляющих 
руководство 
научноисследовательской деятельностью учащихся. 
Пособие 
подготовлено 
в 
рамках 
научнообразовательного проекта «Путь в науку», реализуемого Студенческим научным обществом Вятского государственного 
гуманитарного университета. 
В пособии изложены методические и содержательные 
аспекты организации научно-образовательной деятельности 
студентов и школьников. 
УДК 37.018(075) 
ББК 74.027.8я7 
ISBN 978-5-4499-0119-4 
© Тулякова О. В., ред., 2019
© Издательство «Директ-Медиа», макет, оформление, 2019 

Оглавление 
ПРЕДИСЛОВИЕ 
.............................................................. 
6 
ВВЕДЕНИЕ ....................................................................... 
8 
РАЗДЕЛ 1.  НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ 
ПРОЕКТ «ПУТЬ В НАУКУ» 
............................................. 
10 
РАЗДЕЛ 2.  ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ 
............... 
21 
ГЛАВА 1. ПЛАНИРОВАНИЕ  
НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 
............................... 
21 
Тема 1. Введение в науку.  
Методология науки ..................................................... 
21 
Тема 2. Планирование научного 
исследования. Формулировка целей и задач. 
....... 
29 
Тема 3. Постановка гипотезы,  
выбор темы  и определение проблемы ................. 
38 
ГЛАВА 2. ВЫБОР ЛИТЕРАТУРНЫХ 
ИСТОЧНИКОВ  
И МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ............................. 
47 
Тема 4. Принципы подбора  
литературы по теме  исследования.  
Особенности работы с бумажными   
и электронными носителями ................................... 
47 
Тема 5. Монографии, диссертации, 
авторефераты как источники научной 
информации 
................................................................. 
55 
Тема 6. Научные методы исследования. 
Правила выбора методов в соответствии  
3 

с темой и задачами.  Виды методов  
для различных направлений  исследования ........ 
62 
Тема 7. Методы статистической  
обработки  результатов ............................................. 
68 
ГЛАВА 3. ОФОРМЛЕНИЕ   
И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 
НАУЧНОЙ РАБОТЫ 
.................................................... 
72 
Тема 8. Структура, содержание  
и оформление  научной работы ............................. 
72 
Тема 9. Филологическое сопровождение  
оформления научной работы 
.................................. 
83 
Тема 10. Научный стиль письма 
....................... 
93 
Тема 11. Оформление списка литературы. 
Работа  с бумажными каталогами.  
Оформление ссылок   
на литературные источники 
..................................... 
99 
Тема 12. Конференции: виды,  
формы и правила участия 
....................................... 
103 
Тема 13. Правила оформления  
презентаций  и докладов 
......................................... 
110 
Тема 14. Как подготовить стендовый  
доклад 
........................................................................... 
115 
Тема 15. Как сделать устный доклад .............. 
122 
Тема 16. Гранты: цель, виды,  
примеры. Процедура получения гранта, 
грантообразующие организации 
.......................... 
129 
РАЗДЕЛ 3.  ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ......... 
135 
4 

Тема 1. Работа с книгой ................................... 135 
Тема 2. Работа с периодическими  
изданиями 
................................................................... 138 
Тема 3. Составление плана текста ................. 143 
Тема 4. Составление тезисов 
........................... 147 
Тема 5. Конспектирование .............................. 149 
Тема 6. Цитирование ........................................ 152 
Тема 7. Рецензирование 
................................... 155 
Тема 8. Реферирование 
.................................... 163 
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ...................................................... 174 
ПРИМЕЧАНИЯ И КОММЕНТАРИИ ................. 181 
 
 
 
5 

ПРЕДИСЛОВИЕ 
В учебно-методическом пособие «Путь в науку» пособии изложены методические и содержательные аспекты организации научно-образовательной деятельности студентов и школьников. 
Раздел 1 отражает содержание и организацию 
научно-образовательного проекта «Путь в науку», раздел 2 посвящен темам, рассматриваемым на проекте в 
качестве теоретического материала. Раздел 2 состоит из 
трех глав: «Планирование научного исследования», 
«Выбор литературных источников и методов исследования», «Оформление и представление результатов 
научной работы». Раздел 3 содержит материал для выполнения практических работ. Каждый раздел содержит теоретический материал, вопросы для повторения, 
задания для самоконтроля и список используемой и 
рекомендуемой литературы. 
Пособие 
подготовлено 
в 
рамках 
научнообразовательного проекта «Путь в науку», реализуемого 
Студенческим научным обществом Вятского государственного гуманитарного университета. 
В создании пособия принимали участие доктора и 
кандидаты наук, а также студенты Вятского государственного гуманитарного университета: Сизова Е.Н., 
доктор биологических наук, профессор кафедры МБД 
ВятГГУ — тема 1; Тулякова Ольга Валерьевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии 
ВятГГУ, куратор Студенческого научного общества 
ВятГГУ — тема 3, 4, 5, 10, 13, 15; Мариева К.Н., студентка 5 курса социально-гуманитарного факультета 
ВятГГУ, председатель Студенческого научного общества ВятГГУ — тема 2, 11, 12, 15; Двоеглазов В.Н.,  
студент 
5 
курса 
филологического 
факультета, 
зам.председателя Студенческого научного общества 
6 

ВятГГУ; Кайгородцева Ю.Н., студентка 4 курса факультета философии и культурологии — тема 14. 
В подготовке пособия участвовали студенты: Виноградова А.Н., Позолотина М.П., Селезенев Р.В., Дегтерева О.П., Старостина А.В. 
Материалы пособия могут быть полезны для 
школьников, студентов, аспирантов и педагогов, осуществляющих руководство научно-исследовательской 
деятельностью. 
 
 
7 

ВВЕДЕНИЕ 
В настоящее время во всём мире происходит переосмысление роли научных исследований в развитии 
современного общества. Важнейшим фактором, определяющим конкурентоспособность государства, является эффективное использование имеющихся интеллектуальных ресурсов. В связи с этим особое значение 
имеет подготовка молодых ученых как одного из важнейших ресурсов для развития нашей страны. 
Научно-исследовательский подход является одним 
из способов познания человеком окружающего мира. 
Этот подход имеет чётко установленные и принятые в 
научном мире черты, которые позволяют считать работу исследовательской.  
При этом для студентов и школьников исследовательская деятельность может считаться образовательной работой, которая связанна с решением творческой, 
исследовательской задачи и предполагает наличие основных этапов, характерных для научного исследования, а также таких элементов, как практическая методика исследования выбранного явления, собственный 
экспериментальный материал, анализ собственных 
данных и вытекающие из него выводы. 
Кроме того, исследовательская работа студентов и 
школьников выступает одним из важнейших средств 
повышения качества подготовки специалистов в современных условиях. 
Данное учебное пособие разработано для обеспечения учебного процесса и научно-образовательной 
деятельности в рамках научно-образовательного проекта «Путь в науку». 
В учебном пособии изложены вопросы планирования 
и поэтапного осуществления научно-исследовательской 
деятельности, приемы и методы работы с литературными 
источниками и правила оформления результатов.  
8 

Научная деятельность школьников достаточно хорошо развита преимущественно в лицеях и гимназиях 
и менее хорошо — в общеобразовательных школах. 
Однако вне зависимости от типа среднего учебного 
заведения (школа, гимназия, лицей), научная деятельность школьников г. Кирова требует интеграции, проведения единых региональных конференций, школ, 
семинаров и наличия единого информационного пространства. 
Для адаптации к новым реалиям необходима специальная подготовка, в ходе которой молодые люди 
должны уже начиная со школьной скамьи узнать о значимости науки на современном этапе развития общества, а также о реальности применения результатов 
научной деятельности на практике.  
И для того, чтобы студенты младших курсов не 
просто получали базовое образование, а уже могли 
решать научные задачи, необходимо их к этому мотивировать, начиная со школьной ступени образования. 
Роль в данном процессе высшей школы — совершенствование полученных в школе навыков, обучение молодых ученых реализовывать свои научные разработки 
на практике и владеть современным научным менеджментом. 
Всё это говорит о целесообразности выявления талантливой в научной сфере молодежи и необходимости начинать ее обучение уже среди учащихся школ, 
лицеев и гимназий.  
 
 
9 

РАЗДЕЛ 1.  
НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ 
ПРОЕКТ «ПУТЬ В НАУКУ» 
Характеристика проекта 
 
Основной целью проекта является создание и 
апробация опорной площадки по развитию научноисследовательских навыков школьников и студентов.  
В рамках заявленной цели проект решает следующие задачи: 
1. Ознакомить учащихся с основными принципами научно-исследовательской деятельности; 
2.  Способствовать 
приобретению 
учащимися 
навыков исследовательской деятельности; 
3.  Способствовать формированию заинтересованности и потребности у молодых ученых в 
проведении качественных научных исследований; 
4. Обеспечить повышение количества молодежи, 
занятой научно-исследовательской деятельности 
на ранних этапах обучения; 
5. Способствовать расширению научного кругозора и эрудиции школьников и студентов; 
6. Участвовать в подготовке высококвалифицированных и конкурентоспособных в современном 
мире специалистов; 
7.  Оказать поддержку молодым ученым в раскрытии интеллектуального потенциала. 
 
Значимость проекта выражается в привлечении талантливой молодежи в науку, способствовании повышения качества и количества научных исследований 
современной молодежью, в том числе и разработка 
инновационных проектов. Также проект будет способ10