Технические средства в культурно-досуговых программах

Министерство культуры Российской Федерации 
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» 
Факультет социально-культурных технологий 
Кафедра социально-культурной деятельности 
 
 
 
Е. Н. Сафонов 
 
 
 
 
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА 
В КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ ПРОГРАММАХ 
 
Практикум 
 
Направление подготовки: 
51.03.03 «Социально-культурная деятельность» 
 
Профиль подготовки: 
«Постановка и продюсирование 
культурно-досуговых программ» 
 
Квалификация (степень) выпускника 
«бакалавр» 
 
Формы обучения: 
очная, заочная 
 
 
 
Кемерово 2024 
1 
 

УДК 379.81(076.5) 
ББК 77.04я73 
         С21 
 
Утвержден на заседании кафедры социально-культурной 
деятельности 22.02.2024 г., протокол № 6. 
 
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом факультета  
социально-культурных технологий КемГИК 07.03.2024 г., 
протокол № 3. 
 
 
Сафонов, Е. Н.  
С21      Технические средства в культурно-досуговых программах : 
практикум для обучающихся по направлению подготовки 
51.03.03 «Социально-культурная деятельность», профиль подготовки: «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / 
Е. Н. Сафонов ; Кемеров. гос. ин-т культуры.  – Кемерово : 
КемГИК, 2024. – 111 с. – Текст : непосредственный.  
 
ISBN 978-5-8154-0704-6 
 
Практикум нацелен на освоение конкретных прикладных и специальных задач, 
а именно на раскрытие многообразия и многозначности современной системы технических средств в культурно-досуговой деятельности, изучение их основных функций и технологий. Практические задания представлены в последовательности, предполагающей изучение курса от общего к частному: от характеристики технических 
средств – к применению современной аппаратуры звукозаписи и звуковоспроизведения. Задания практикума предполагают самостоятельный поиск профессиональной 
информации, анализ проведенных культурно-досуговых программ, что позволит раскрыть профессиональные умения и навыки поиска и сбора необходимой информации. 
Практикум ориентирован на обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность». 
 
УДК 379.81(076.5) 
ББК 77.04я73 
 
 
ISBN 978-5-8154-0704-6 
© Сафонов Е. Н., 2024 
© ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный                            
институт культуры», 2024 
2 
 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Пристальное внимание мыслителей, деятелей культуры и науки 
к проблемам модернизации сферы досуга населения понятно и обоснованно. Это объясняется тем, что деятельность традиционных центров культурной жизни (дворцов и домов культуры, театров, музеев 
и др.) в настоящее время претерпевает существенные изменения.  
Актуальным становится непосредственное освоение населением все более обширного круга культурных богатств, суммирующее 
как современный, так и предшествующий социально-культурный 
опыт, расширение культурно-развлекательного пространства при сохранении территориального своеобразия культур.  
Один из способов модернизации досуга населения видится 
в интенсификации процесса культурно-досуговой деятельности населения, насыщении его информационно-коммуникационными технологиями, позволяющими интегрировать решение бытовых вопросов и интенсифицировать досуг населения.  
Целями освоения дисциплины «Технические средства в культурно-досуговых программах» являются раскрытие многообразия 
и многозначности современной системы технических средств (ТС) 
в культурно-досуговой деятельности, изучение их основных функций и технологий, выработка практических навыков использования 
ТС в культурно-досуговых программах (КДП).  
Курс «Технические средства в культурно-досуговых программах» нацелен на освоение конкретных прикладных и специальных 
задач, а именно на раскрытие многообразия и многозначности современной системы технических средств в культурно-досуговой деятельности, изучение их основных функций и технологий. Для освоения курса необходимы знания, полученные при изучении дисциплин 
«Сценография», «Технологии ведения культурно-досуговых программ», «Технологические практикумы современных форм культурно-досуговой деятельности», «Музыкальное оформление культурнодосуговых программ», «Художественное оформление культурнодосуговых программ».  
3 
 

В результате освоения дисциплины обучающиеся должны: 
знать: 
– основы межличностной, социальной, профессиональной коммуникации, свои должностные обязанности, особенности работы 
в команде; 
– современные технические средства (приборы и аппаратура, 
предназначенная для осуществления оптимального процесса фиксации, хранения и распространения различной информации в ограниченной аудитории), используемые в культурно-досуговых программах; 
уметь: 
– взаимодействовать с людьми в контексте взаимодействия человека и техники, сочетать коммуникативные способности и способности совместно творить, поступиться частью своей свободы и своего замысла ради общего дела, работать в различных культурных 
средах, работать с людьми из других областей деятельности, работать в команде;  
– применять технические средства в различных культурно-до- 
суговых программах; 
владеть: 
– навыками координации и взаимодействия, сотрудничества 
с другими членами команды для достижения общих поставленных 
целей, налаживания диалога практически с любым человеком; 
– понятийным аппаратом и классификацией технических 
средств в КДП; 
– технологиями постановки культурно-досуговых программ 
с применением технических средств. 
Цель практикума – помочь обучающимся овладеть компетенциями в области внедрения технических средств в технологию разработки культурно-досуговых программ.  
Для реализации цели сформулированы следующие задачи:  
– изучить теоретические понятия для выполнения практических 
работ;  
4 
 

– рекомендовать технологию выполнения практических работ;  
– подготовить обучающихся к промежуточному и итоговому 
контролю знаний и умений по учебной дисциплине.  
Практикум составлен в соответствии с учебным планом. Практикум включает 9 практических работ в объеме 34 часа. Выполнение 
практических работ является допуском к зачету. Студенты, не выполнившие все задания и не предоставившие их результаты, к зачету 
не допускаются.  
Практические задания представлены в последовательности, 
предполагающей изучение курса от общего к частному: от характеристики технических средств к применению современной аппаратуры звукозаписи и звуковоспроизведения. Задания в курсе предполагают самостоятельный поиск профессиональной информации, анализ 
проведенных культурно-досуговых программ, что позволит раскрыть 
профессиональные умения и навыки поиска и сбора необходимой 
информации.  
В описании каждой практической работы содержатся цели, дидактические задачи, технология выполнения заданий, требования к 
отчету. Для успешного выполнения заданий приведены краткие теоретические сведения по теме. Контрольные вопросы, приведенные 
после описания практических работ, позволят проанализировать 
действия и сделать выводы.  
Практикум ориентирован на студентов очной и заочной форм 
обучения по направлению подготовки 51.03.03 
«Социальнокультурная деятельность», профиль «Постановка и продюсирование 
культурно-досуговых программ».  
 
 
 
 
 
 
 
5 
 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 
ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА 
 
Курс «Технические средства в культурно-досуговых программах» изучается студентами очной и заочной форм обучения в 7-м 
семестре. Форма промежуточного контроля по итогам изучения дисциплины – зачет.  
Для успешного овладения компетенциями, формируемыми 
учебной дисциплиной, предполагается совмещение аудиторной работы и работы по курсу. Аудиторная работа предполагает прослушивание студентами лекционного материала и его закрепление путем группового обсуждения проблемных вопросов. Для лучшего 
усвоения теоретического материала в практикуме представлены 
краткие теоретические сведения по проблематике разделов курса. 
В электронной образовательной среде вуза (edu.kemguki.ru) размещены наглядные материалы по курсу, дополняющие и иллюстрирующие содержание теоретических сведений. Информацию, необходимую при подготовке к контролю компетенций, студенты могут 
найти самостоятельно, ориентируясь на источники литературы. Организация учебного процесса по курсу предполагает последовательное выполнение обучающимися предложенных практических работ. 
Практические задания содержательно связаны с практикой, описания 
практических работ располагаются в последовательности, обусловленной логикой изложения теоретического материала.  
Студентам заочной формы обучения при изучении курса рекомендуется уделить внимание самостоятельному изучению отдельных 
тем.  
Перед каждой работой студенты совместно с преподавателем 
обсуждают теоретический материал. Практические работы № 1, 2 
предполагают работу с лекционным материалом, в котором даны определения понятий технических средств в культурно-досуговой деятельности. Специфические признаки ТС. Определение и функциональное 
назначение 
ТС 
в 
культурно-досуговых 
программах. 
Практические работы № 3–6 охватывают весь материал, связанный 
со звуком, его восприятием и характеристиками, а также практиче6 
 

ское знание современной аппаратуры звукозаписи и звуковоспроизведения.  
Практические работы № 7–9 содержат сведения о применении 
света в культурно-досуговых программах, световом решении, световой среде и понятии о технологии их решения.  
Студенты заочной формы обучения для допуска к зачету выполняют практические работы № 1, 4, 7.  
 
 
ОПИСАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 
 
Практическая работа № 1 
Общая характеристика использования технических средств 
 в культурно-досуговых программах 
(2 часа) 
Цель: ознакомиться с понятиями технических средств в КДП, 
определить их функциональное назначение.  
Задачи: 
• знать определение понятий технических средств; 
• определять функциональное назначение технических средств; 
• иметь представление о специфических признаках технических средств.  
Обеспечивающие средства: 
• конспект лекций. 
 
Краткие теоретические сведения 
Культурно-досуговые программы предполагают существование 
особого языка, посредством которого содержание передается от одного человека (или группы людей) другому человеку (или другим 
людям), основными компонентами которого являются: 
– речь и пластика исполнителей; 
– мизансцена и сценография во всеоружии современных сценических эффектов; 
– свет и цвет; 
7 
 

– художественно-декоративное решение; 
– музыка и шумы и т. д.  
С помощью языка определенное сообщение кодируется и поступает в канал коммуникации, на выходе которого воспринимается 
другим лицом – в данном случае, зрителем.  
Успех коммуникации во многом зависит от умения зрителей 
декодировать полученную информацию, а значит, разрыв между 
уровнем и языком постановки и возможностями восприятия аудитории не должен быть слишком большим. Следует помнить, что восприятие программы зависит от визуальной способности зрителя, 
а эффект соучастия – от движения зрительского внимания, которое 
регулируется, в частности, системой условности определенного вида 
искусства.  
Учитывая эти обстоятельства, все компоненты должны обладать наглядной представительностью, а значит, подчинятся законам 
визуального воздействия и ориентироваться на восприятие. Эти компоненты существуют как «целокупность»: при выделении одного из 
них целостность разрушается, восприятие обнаруживает свою дробность.  
В современной сценарно-режиссерской практике все более остро встает вопрос о выразительных средствах, о поиске новых выразительных возможностей «озрелищевания» КДП. И в этом процессе 
важную роль должны сыграть мультимедийные средства. С каждым 
годом растет спрос на технические новинки в сфере мультимедийных технологий, растет количество всевозможных эффектов. Постепенно происходит процесс технического перевооружения культурнодосуговых учреждений.  
Специфические особенности музыки, ее способность активно 
воздействовать на человека, на его настроение и психику, и в то же 
время выражать, передавать эмоциональное состояние людей – дают 
возможность использовать музыку как чрезвычайно действенное выразительное средство в театрализованной программе. Это при условии, если она органически сливается с внутренним содержанием 
культурно-досуговой программы.  
8 
 

Музыка может решать самые разнообразные задачи: акцентировать наиболее важные моменты, предупреждать зрителя о значимости события, давать представление о времени и месте действия; 
служить дополнительной характеристикой персонажей или раскрывать их внутреннее состояние.  
К. С. Станиславский придавал музыке большое значение, считая, что будущее искусство пойдет «по путям синтеза музыки и драмы, звука и слова» и что режиссеру необходимо знать и чувствовать 
музыку.  
Звукотехническое обеспечение (ЗТО) культурно-досуговых программ 
В качестве средства декоративно-художественного решения 
с большим успехом используется звук. Под звукотехническими 
средствами понимаются аппаратные (аппаратура), технологические 
(приемы их использования) и художественные, то есть определенные 
художественные приемы и решения. В ЗТО различают следующие 
виды обеспечения: творческое обеспечение, техническое обеспечение, информационное обеспечение, организационное обеспечение.  
Творческое обеспечение проблемы зрелищности КДП включает 
два вида работ: общие работы по изучению выразительных возможностей звука и разработку частных звуковых решений для конкретного мероприятия.  
Техническое обеспечение состоит из аппаратного обеспечения, 
обеспечения качества звука в зале.  
Информационное обеспечение заключается в создании и обеспечении четкого функционирования информационного фонда звуковых материалов.  
Творческое обеспечение заключается в создании определенной 
системы управления звукотехнической подготовкой мероприятия.  
На практике все виды обеспечения тесно взаимосвязаны.  
Подчеркнуть, усилить действие можно и светом. Искусное использование световых эффектов в театральном и эстрадном жанрах – 
одно из бесспорных условий успеха зрелищного мероприятия. Если 
же оно «проходит на белом свете», это уже снижает эффект зрелищ9 
 

ности. Поэтому наличие творческой фантазии обязательно и для художника по свету. Он должен хорошо знать изобразительные и выразительные возможности света, владеть технологиями световых эффектов, чтобы максимально реализовать их сценарно-режиссерские 
функции.  
Свет является одним из важнейших элементов выразительного 
языка режиссера – организатора культурно-досугового мероприятия. 
Свет раскрывает, дополняет и развивает общий замысел режиссера. 
Считается, что если без декорации, звукового оформления мероприятие может состояться, то без драматургии, включающей литературу, 
музыку, хореографию, без актера и без света сценического действия 
быть не может. В обеспечении зрелищности культурно-досуговой 
программы свет играет большую роль. Постановочное освещение 
здесь принципиально то же, что и в театре, но выполнено в меньшем 
объеме.  
 Задачу создания постановочного света решает светотехническое обеспечение (СТО), которое представляет собой совокупность 
технических средств, методов и способов их эксплуатации и использование в культурно-досуговой программе. В СТО различают две 
взаимосвязанные стороны: техническое обеспечение и творческое 
обеспечение. Техническое обеспечение состоит из пяти условно выделенных групп: световые приборы, светорегулирующая аппаратура, 
силовое установочное электрооборудование, цветомузыкальные установки, приспособления. В последнее время, наряду с традиционными светопроэкционными эффектами дождя и снега, моря и пожара 
и т. п., используется современная мультимидийная, лазерная и прочая аппаратура. Чем современней и богаче техническое оснащение 
светоаппаратуры, тем эффектней будет выглядеть сценическое действие.  
Разработанное в результате поисков и проб световое решение в 
создании КДП составляет его световую среду. Световая среда характеризуется интенсивностью, контрастностью, цветностью, динамикой. В осуществлении зрелищности культурно-досуговых программ 
свет имеет большое значение. Во-первых, он активно влияет на пси10