Деловой иностранный язык (английский)

Министерство культуры Российской Федерации 
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» 
Социально-гуманитарный факультет 
Кафедра литературы, русского и иностранных языков 
 
С. А. Золотарева, О. В. Ртищева 
 
 
Деловой иностранный язык 
(английский) 
 
Практикум 
 
для укрупненных групп направлений подготовки 
51.00.00 «Культуроведение и социокультурные проекты»; 
53.00.00 «Музыкальное искусство»; 
54.00.00 «Изобразительное и прикладные виды искусств»; 
43.00.00 «Сервис и туризм»; 52.00.00 «Сценические искусства 
и литературное творчество»; 46.00.00 «История и археология» 
 
Квалификация (степень) выпускника: «магистр» 
 
Форма обучения: 
очная, заочная 
 
 
 
 
 
Кемерово 2024 
 
 1 
 

УДК 811.1/.8(076.5) 
ББК  81.2(Англ)я73 
Утвержден на заседании кафедры литературы, русского и иностранных 
языков КемГИК, протокол № 1 от 31.08.2023 года. 
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом социальногуманитарного факультета КемГИК, протокол № 1 от 04.09.2023 года. 
 
 
 
Золотарева, С. А. 
Деловой иностранный язык (английский) : практикум для 
укрупненных групп направлений подготовки 51.00.00 «Культуро- 
ведение и социокультурные проекты»; 53.00.00 «Музыкальное ис- 
кусство»; 54.00.00 «Изобразительное и прикладные виды искусств», 
43.00.00 «Сервис и туризм»; 52.00.00 «Сценические искусства  
и литературное творчество»; 46.00.00 «История и археология», 
квалификация (степень) выпускника: «магистр» / С. А. Золотарева, 
О. В. Ртищева; Кемеров. гос. ин-т культуры. – Кемерово : КемГИК, 
2024. – 122 с. – Текст : непосредственный. 
ISBN 978-5-8154-0695-7 
Практикум по дисциплине «Деловой иностранный язык (английский)» 
направлен на формирование у магистранта способности и готовности к иноязычной 
профессиональной деловой коммуникации. В практикум включены описания 
практических занятий, посвященные развитию навыков письменной и устной речи 
обучающихся в ситуации профессионального общения, методические указания  
по выполнению практических заданий, справочные материалы, задания для само- 
стоятельного выполнения, список литературы и другие материалы, способствующие 
организации самостоятельной работы обучающихся в процессе подготовки к прак- 
тическим занятиям по ключевым темам изучаемой дисциплины.  
УДК 811.1/.8(076.5) 
ББК 81.2(Англ)я73 
ISBN 978-5-8154-0695-7 
© Ртищева О. В., 2024 
© Золотарева С. А., 2024 
© ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный 
  институт культуры», 2024 
 
 2 
 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Целью практикума по дисциплине «Деловой иностранный язык» 
(английский)» является формирование у магистранта способности и 
готовности к иноязычной профессиональной деловой коммуникации. 
Учебное пособие предназначено для обучающихся укрупненных 
групп направлений подготовки 51.00.00 «Культуроведение и социо- 
культурные проекты»; 53.00.00 «Музыкальное искусство»; 54.00.00 
«Изобразительное и прикладные виды искусств»; 43.00.00 «Сервис и 
туризм»; 52.00.00 «Сценические искусства и литературное творче- 
ство»; 46.00.00 «История и археология», квалификация (степень) вы- 
пускника «магистр». Выполнение заданий в составе практикума на- 
правлено на формирование у обучающихся следующей компетенции:  
- способность свободно пользоваться государственным языком 
Российской Федерации и иностранным языком как средством делово- 
го общения. 
В результате выполнения заданий в составе практикума обучаю- 
щийся должен демонстрировать следующие образовательные резуль- 
таты: 
знать: 
• основные требования к написанию и оформлению текстов 
различных типов письменной речи (деловые письма, рецензии, анно- 
тации, тезисы, электронные письма, резюме); 
• основные речевые обороты (фразы, вводные слова) для орга- 
низации диалогов, монологов, бесед, выражения личного мнения, 
рассуждения на профессиональную тематику; 
• язык деловой переписки и особенности научных и профес- 
сиональных текстов, характерных для профессиональной коммуни- 
кации; 
уметь: 
• употреблять грамматические конструкции, явления в продук- 
тивной речи; 
• понимать, интерпретировать и анализировать материалы ино- 
язычных источников; 
 
 3 
 

• уметь обобщить полученную из различных источников ин- 
формацию; 
• создавать логичные, связные письменные высказывания ин- 
формативного характера (письменное оформление презентаций, анно- 
тации, статьи, рецензии, доклады); 
• понимать (ключевые факты, подробную информацию) аутен- 
тичных письменных текстов в жанрах информационного сообщения, 
лекционного сообщения, интервью, публичной речи, беседы, дискус- 
сии, дебатов по общекультурной и профессиональной проблематике; 
владеть: 
• лексическим разговорным минимумом в объеме программы 
для выражения личного мнения, оценки факта, явления, события; 
• навыками комментирования научных выступлений по специ- 
альной тематике, а также участия в обсуждении научного доклада 
или любого профессионального сообщения; 
• профессионально направленной терминологией в объеме про- 
граммы; 
• основными речевыми оборотами (фразами, вводными сло- 
вами) для организации диалогов, монологов, бесед, выражения 
личного мнения, рассуждения. 
В практикум включены описания практических занятий, посвя- 
щенных развитию навыков письменной и устной речи обучающихся 
в ситуации профессионального общения.  
Практические занятия по разделу «Лексика» представляют 
собой тематические занятия, посвященные определенным сферам, 
связанным с профессиональной деятельностью магистрантов, таким 
как музыка, история, визуальные искусства и т. д. Каждое практи- 
ческое занятие сопровождается серией упражнений, направленных 
на отработку и закрепление навыков владения профессиональной 
лексикой. 
Описание практических занятий по разделу «Чтение» включает 
профессионально ориентированные тексты, подобранные в соответ- 
ствии с принципами методики обучения иностранным языкам CLIL 
 
 4 
 

(интегративное обучение языку и культуре), с последующими зада- 
ниями, нацеленными не только на проверку понимания информации, 
содержащейся в тексте, но и развитие навыков устной речи в форме 
передачи основного содержания статей. 
Описание практических занятий по разделу «Грамматика» ос- 
вещает темы, наиболее актуальные для профессиональной и ака- 
демической деятельности магистранта. Представленные практиче- 
ские задания в данном разделе направлены на отработку навыков 
владения грамматическими структурами с целью выражения своих 
мнений и суждений в профессиональной и академической коммуни- 
кации.  
Описание 
практических 
занятий 
по 
разделу 
«Письмо» 
содержит как теоретические рекомендации по написанию текстов 
различных жанров, так и практические задания для формирования 
навыков письма для профессиональных и академических целей. 
Практикум также содержит методические указания по выпол- 
нению практических заданий, справочные материалы, задания для 
самостоятельного выполнения, список литературы, список ключевых 
слов и другие материалы, способствующие организации самостоя- 
тельной работы обучающихся в процессе подготовки к практическим 
занятиям по ключевым темам изучаемой дисциплины. 
 
 5 
 

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ 
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ 
 
 
1.1. Общие методические указания по выполнению 
практических заданий 
 
При применении практикума по дисциплине «Деловой иност- 
ранный язык (английский)» используются традиционные образова- 
тельные технологии, включающие аудиторные занятия в форме 
практических занятий, связанных с выполнением конкретных 
заданий, а также развивающие проблемно-поисковые технологии: 
решение проблемно-исследовательских задач, участие в дискуссии  
и т. д. Практические задания предполагают использование следую- 
щих интерактивных форм: работа в малых группах, проведение 
деловых ситуационных и ролевых игр и т. д. При подготовке и 
выполнении заданий раздела «Письмо», установленных планом 
самостоятельной работы студента, применяются современные инфор- 
мационно-коммуникационные технологии, обеспечивающие доступ 
к электронным ресурсам справочных систем. 
В целях контроля знаний обучающихся используются техно- 
логии проверки уровня овладения учебным материалом, включаю- 
щие различные задания по разделам дисциплины. 
Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку 
усвоения магистрантами учебного материала, осуществляемую в те- 
чение учебного семестра. Достоинством данного типа контроля 
успеваемости является его систематичность, сочетающаяся с требо- 
ванием постоянного и непрерывного мониторинга качества обуче- 
ния. Промежуточная аттестация по изученным темам проводится  
в следующих формах: представление устного (письменного) сообще- 
ния (монолога), организация дискуссий, написание деловой коррес- 
понденции различных жанров. Основанием для успешной сдачи 
экзамена является формирование у магистранта соответствующих 
компетенций при изучении дисциплины.  
 
 6 
 

1.2. Методические указания по выполнению 
практических заданий инвалидами и лицами 
с ограниченными возможностями здоровья 
 
Организация практической работы с инвалидами и лицами  
с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) осуществляется  
в соответствии с положением КемГИК «Об организации образова- 
тельного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными 
возможностями здоровья». Выполнение заданий соответствует необ- 
ходимым условиям для обучения инвалидов и лиц с ограниченными 
возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизическо- 
го развития и индивидуальных возможностей. Работа с обучающи- 
мися возможна как в общих инклюзивных группах, так и по инди- 
видуальным программам (при необходимости).  
Реализуются формы практических занятий по созданию без- 
барьерной среды для инвалидов и лиц с ОВЗ. Выбор методов 
обучения определяется содержанием материала, их методическим и 
материально-техническим обеспечением, особенностями восприятия 
учебной информации инвалидами и лицами с ОВЗ. В процессе 
работы с обучающимися используются обычные условия со снижен- 
ной напряженностью и интенсивностью методов обучения. Во время 
проведения занятий в группах, где обучаются инвалиды и лица с 
ограниченными возможностями здоровья, возможно применение 
звукоусиливающей аппаратуры, мультимедийных и других средств 
для повышения уровня восприятия и переработки учебной инфор- 
мации обучающимися с различными нарушениями, что никак не 
влияет на слушателей с обычным восприятием. Студенты с огра- 
ниченными возможностями здоровья имеют возможность работы, 
обращаясь к Электронной образовательной среде КемГИК, электрон- 
ным ресурсам Научной библиотеки КемГИК, в том числе используя 
удаленные ресурсы электронно-библиотечных систем («Универси- 
тетская библиотека online», Научная электронная библиотека 
eLIBRARY.RU, Президентская библиотека им. Б. Н. Ельцина, На- 
 
 7 
 

циональная электронная библиотека (НЭБ)); информационным базам 
данных: РОСИНФОРМКУЛЬТУРА, официальный интернет-портал 
правовой информации, ТЕХЭКСПЕРТ. Электронный фонд правовой 
и нормативно-технической документации доступен из любой точки, 
подключенной к сети Интернет, в том числе из дома. Доступность 
материала для выполнения практических заданий обеспечивается 
предоставлением 
альтернативной 
версии 
официального 
сайта 
КемГИК в сети Интернет для слабовидящих (http://www.kemguki.ru/ 
?templatedirectory=kemguki_special).  
Форма проведения текущей, промежуточной аттестации по 
итогам изучения дисциплины для студентов-инвалидов и лиц с ОВЗ 
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особен- 
ностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере,  
в форме тестирования и т. п.), а при необходимости данным 
обучающимся предоставляется дополнительное время для подготов- 
ки ответа на экзамене.  
Организация самостоятельной работы, возможность составле- 
ния индивидуального расписания занятий и индивидуальных кон- 
сультаций помогает инвалидам и лицам с ОВЗ самостоятельно 
определять пути и способы освоения дисциплины. Комплексное 
сопровождение образовательного процесса для инвалидов и лиц  
с ОВЗ включает организационно-педагогическое, психолого-педаго- 
гическое и социальное направления. Организационно-педагогиче- 
ское сопровождение направлено на контроль освоения дисциплины 
обучающимися с ОВЗ в соответствии с учебным графиком. Оно 
включает в себя контроль посещаемости занятий, контроль текущей 
и промежуточной успеваемости, помощь в организации самостоя- 
тельной работы, индивидуальных консультаций с преподавателями, 
ликвидации академических задолженностей. Социальное сопровож- 
дение образовательного процесса студентов с ограниченными воз- 
можностями здоровья направлено на социальную поддержку инва- 
лидов при их обучении. 
 
 8 
 

2. ОПИСАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ 
ПО РАЗДЕЛУ «ЛЕКСИКА» 
 
Цель – формирование лексического навыка, способствующего 
использованию слов и словосочетаний в речевой деятельности для 
решения коммуникативных задач. 
Задачи: 
1. Узнавание и понимание лексических единиц в рецептивных 
видах речевой деятельности (аудировании и чтении). 
2. Употребление лексических единиц в устной и письменной 
речи в соответствии с конкретными целями коммуникации. 
3. Усвоение лексического материала в процессе выполнения 
практических заданий. 
План практических занятий 
1. Практическое занятие № 1 по теме «Визуальное искусство и 
архитектура»: 
a)  изучение тематической лексики; 
b) 
 закрепление лексического материала. 
2.  Практическое занятие № 2 по теме «Литература»: 
а)  изучение тематической лексики; 
b)  закрепление лексического материала. 
3.  Практическое занятие № 3 по теме «Музыка и танец»: 
а) изучение тематической лексики; 
b) закрепление лексического материала. 
4.  Практическое занятие № 4 по теме «История»: 
а)  изучение тематической лексики; 
b)  закрепление лексического материала. 
5.  Практическое занятие № 5 по теме «Бизнес и экономика»: 
а)  изучение тематической лексики; 
b)  закрепление лексического материала. 
6. Практическое занятие № 6 по теме «Социология и архео- 
логия»: 
а)  изучение тематической лексики; 
b)  закрепление лексического материала. 
 
 9 
 

7. Практическое занятие № 7 по теме «Технологии и компью- 
теры»: 
а)  изучение тематической лексики; 
b)  закрепление лексического материала. 
 
Lesson № 1 
Visual art and architecture 
Task 1 
Read the words, definitions, and examples. Use your dictionary to 
find additional word forms for each word (table 1). 
Table 1 – Vocabulary on “Visual art and architecture” 
unique (adj) 
original, different 
from anything else 
aspect (n) 
element, feature 
A unique aspect of 
Turner’s paintings is 
his innovative use of 
color. 
innovative (adj) 
new, different, better 
than before 
utilize (v) 
use 
vision (n) 
concept, idea 
Gaudi’s vision of 
architecture utilized 
organic shapes to 
create highly 
decorative structures. 
impact (n) 
influence, effect 
contemporary (adj) 
present day 
considerable (adj) 
great, significant 
The development of 
steel construction had 
considerable impact 
on contemporary 
architecture. 
illustrate (v) 
to add pictures to a 
book, to give an 
example 
insight (n) 
a clear understanding 
creative (adj) 
able to make new 
ideas 
Leonardo da Vinci 
illustrated his 
notebooks with 
drawings and sketches 
which provide 
valuable insights into 
his creative processes. 
 
 10