Социально-культурные технологии в библиотеке

Министерство культуры Российской Федерации 
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры»  
Факультет социально-культурных технологий 
Кафедра социально-культурной деятельности 
 
 
 
Т. В. Зайцева 
 
 
 
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 
В БИБЛИОТЕКЕ 
 
Учебно-методическое пособие  
 
Направление подготовки: 
51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность» 
 
Профиль подготовки: 
«Менеджмент информационно-аналитической деятельности» 
 
Квалификация (степень) выпускника 
«бакалавр» 
 
Формы обучения:  
очная, заочная 
 
 
 
Кемерово 2024 
1 
 

УДК 304.44(075.8) 
ББК 77.04я73 
        З17 
 
Утверждено на заседании кафедры социально-культурной 
деятельности 29.03.2024 г., протокол № 6. 
Рекомендовано к изданию учебно-методическим советом 
факультета социально-культурных технологий 
11.04.2024 г., протокол № 5. 
 
Рецензенты: 
Тараненко Любовь Геннадиевна, доктор педагогических наук, доцент, 
декан факультета информационных, 
библиотечных и музейных технологий, 
Кемеровский государственный институт культуры; 
Политевич Елена Эдуардовна, кандидат педагогических наук,  
доцент кафедры информационных ресурсов и коммуникаций, 
Белорусский государственный университет 
культуры и искусств; 
Барма Олег Анатольевич, магистр педагогических наук, 
старший преподаватель кафедры менеджмента 
социально-культурной деятельности,  
Белорусский государственный университет 
культуры и искусств.  
 
 
Зайцева, Т. В.  
З17   Социально-культурные технологии в библиотеке : учебнометодическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», 
профиль подготовки «Менеджмент информационно-аналити- 
ческой деятельности», квалификация (степень) выпускника 
«бакалавр» / Т. В. Зайцева ; Кемеров. гос. ин-т культуры. – Кемерово : КемГИК, 2024. – 112 с. – Текст : непосредственный.  
 
ISBN 978-5-8454-0709-1 
 
В учебно-методическом пособии изложены сведения об особенностях 
организации социально-культурных технологий в деятельности современной 
библиотеки, представлен краткий конспект лекций по темам, раскрыты ключевые понятия, описаны задания для организации практических занятий.  
Материалы пособия могут быть использованы для организации 
аудиторных практических занятий и самостоятельной работы обучающихся 
по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность».  
 
УДК 304.44(075.8) 
ББК 77.04я73 
  
ISBN 978-5-8154-0709-1 
© Т. В. Зайцева, 2024 
© ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный 
  институт культуры», 2024 
2 
 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Изменения в обществе, вызванные проведением социальноэкономических реформ, повлияли на работу библиотек. Теперь 
для обслуживания пользователей требуется корректировка 
деятельности библиотек. Необходимо внедрение социальнокультурных технологий для повышения уровня востребованности библиотеки среди населения и освоения новых стратегических направлений для специалистов в области библиотечноинформационной деятельности.  
Изучение учебной дисциплины «Социально-культурные 
технологии в библиотеке» обусловлено необходимостью формирования у выпускников готовности к выявлению и изучению 
информационных потребностей пользователей услуг в процессе 
библиотечно-информационного обслуживания, а также проведению библиотечного мероприятия с целью удовлетворения информационных, образовательных, культурных, познавательных 
потребностей и интересов населения в соответствии с требования профессионального стандарта специалиста по библиотечноинформационной деятельности.  
Учебно-методическое пособие предназначено для организации занятий по учебной дисциплине «Социально-культурные 
технологии в библиотеке» с обучающимися по направлению 
подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», профиль «Менеджмент информационно-аналитической 
деятельности».  
Целью учебно-методического пособия «Социально-куль- 
турные технологии в библиотеке» являются систематизация и 
обобщение теоретического материала по учебной дисциплине 
для подготовки обучающихся к аудиторным занятиям.  
Задачи учебно-методического пособия: 
 – управление деятельностью обучающихся по освоению 
дисциплины; 
3 
 

– изложение рекомендаций по усвоению системы знаний 
в соответствии со структурными компонентами формируемых 
в рамках дисциплины компетенций; 
– подготовка обучающихся к проверке результатов аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы.  
Работа с учебно-методическим пособием «Социальнокультурные технологии в библиотеке» позволяет сформировать 
и оценить степень сформированности профессиональной компетенции «готов к выявлению и изучению информационных потребностей пользователей услуг в процессе библиотечноинформационного обслуживания».  
В результате изучения дисциплины обучающийся должен: 
знать: 
– технологии изучения информационных, образовательных, 
культурных, познавательных потребностей пользователей с целью организации культурно-просветительских, образовательных 
и событийных мероприятий различных форматов, целевого и 
читательского назначения; 
уметь: 
– выявлять и изучать информационные, образовательные, 
культурные, познавательные потребности пользователей в библиотечных культурно-просветительских, образовательных и событийных мероприятиях с помощью различных методов; 
владеть: 
– методикой изучения информационных, образовательных, 
культурных, познавательных потребностей пользователей в библиотечных культурно-просветительских, образовательных и событийных мероприятиях.  
4 
 

Структура учебно-методического пособия дает возможность не только определить границы необходимого минимума 
теоретических знаний, но и мотивировать обучающегося на самостоятельное изучение рекомендованной литературы, позволяющей расширить и углубить знания по дисциплине, и качественное 
выполнение 
практических 
и 
творческих 
работ, 
способствующих развитию необходимых умений для реализации трудовых функций, связанных с организацией и проведением библиотечных культурно-просветительских, образовательных 
и событийных мероприятий.  
В структуру учебно-методического пособия «Социальнокультурные технологии в библиотеке» включены: введение; 
конспект лекций; описание практических занятий по темам дисциплины с указанием литературы; методические указания по 
подготовке к занятиям и выполнению заданий; глоссарий; список рекомендуемой литературы.  
Применение данного пособия в образовательном процессе 
при изучении дисциплины «Социально-культурные технологии 
в библиотеке» позволяет:  
– формировать умения у обучающихся по проектированию 
библиотечно-информационных услуг для различных групп пользователей; 
– осуществлять подготовку обучающихся к организации 
воспитательно-образовательной работы средствами библиотеки; 
– способствовать отработке навыка использования психолого-педагогических подходов и методов в библиотечноинформационном обслуживании различных групп пользователей; 
– готовить обучающегося к реализации образовательных и 
культурно-просветительских программ для населения.  
5 
 

В результате работы с учебно-методическим пособием 
«Социально-культурные технологии в библиотеке» обучающиеся имеют возможность сформировать представление о трудовых 
функциях, входящих в профессиональный стандарт специалиста 
по библиотечно-информационной деятельности, и получить 
первичный опыт участия в разнообразной культурно-досуговой 
деятельности в условиях библиотек, воплощения в библиотечную практику творческих проектов, программ и сценариев.  
6 
 

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ 
И ПРОВЕДЕНИЯ БИБЛИОТЕЧНЫХ 
КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИХ 
МЕРОПРИЯТИЙ 
 
 
Тема 1.1. Библиотека как субъект реализации 
социально-культурных технологий 
 
Социально-культурные технологии – это процесс реализации теории социально-культурной деятельности в практике 
учреждений культуры. Поэтому изучение особенностей реали- 
зации социально-культурных технологий в деятельности библиотеки необходимо начать с осмысления основных аспектов 
теории социально-культурной деятельности.  
Социально-культурная деятельность – одно из ключевых 
понятий современной науки, отражающее постоянные общественные изменения в организации деятельности учреждений социально-культурной сферы, направленной, прежде всего, на 
процессы сохранения, освоения, создания и распространения 
культурных ценностей, через включение населения в разнообразную творческую деятельность. Главной целью учреждений, 
реализующих социально-культурную деятельность, является 
создание условий для реализации государственной культурной 
политики.  
Создание условий для организации качественного содержательного досуга сегодня становится не только потребностью 
отдельной личности, но и общественно осознанной необходи- 
мостью. Общество требует эффективного использования свободного времени, а также проектирования и реализации разно7 
 

образных мероприятий для духовного обновления. Библиотека 
играет важную роль в достижении стратегических целей общества, таких как формирование нравственной и образованной 
личности, воспитание гражданской ответственности и патриотизма. Библиотеки становятся центрами культурного просвещения и воспитания, организаторами культурно-просветительских 
мероприятий, предоставляющими не только библиотечные 
и информационные услуги, но и культурно-досуговые услуги 
для удовлетворения потребностей населения в самореализации.  
Важным аспектом специалиста является его способность 
учитывать постоянно изменяющуюся реальность и новые научные открытия. Он создает условия для пользователей адаптироваться и приспосабливаться к новым ситуациям, расширить 
понятия и представления о мире. Понятийный аппарат, используемый в работе библиотеки, является существенным инструментом для понимания мира, позволяющим более глубоко 
и точно воспринимать и анализировать сложные идеи и явления. 
Он отражает современный уровень наших знаний и научных 
представлений. Современный понятийный аппарат, используемый в описании деятельности библиотеки по организации досуга населения, характеризуется широким спектром терминов. 
Наиболее распространенными являются: 
– социально-культурная деятельность – реализация социальной потребности личности в формировании, сохранении, 
трансляции культурных ценностей, как в процессе совместного 
творчества, так и в процессе саморазвитии и самореализации 
личности.  
Как область общественной практики, социально-куль- 
турная деятельность – это огромное пространство, в рамках которого библиотеки параллельно с задачами информационного 
обеспечения активно участвуют в деятельности по сохранению и 
передачи от поколения к поколению многочисленных видов 
8 
 

культурных ценностей. Так же как и другие институты, реализующие различные социально-культурные практики, деятельность библиотеки характеризует ряд определенных социальнокультурных черт: 
– осуществляется в свободное (досуговое) время; 
– отличается свободой выбора досуговых занятий, добровольностью, активностью, инициативой различных групп, индивидуумов на основе интересов и потребностей человека; 
– характеризуется многообразием видов на базе общекультурных, художественных, познавательных, политических, социальных, бытовых, семейных, профессиональных и прочих интересов взрослых, молодежи, детей.  
Вышеуказанное позволяет считать социальные составляющие и применение их к деятельности библиотеки как социальному институту вполне оправданным. Однако следует заметить, 
что решение социальных задач библиотекой хотя и входит в разряд приоритетных, не отражает сущностных функций библиотеки и не является основным видом деятельности. Решение социальных вопросов осуществляется в сфере свободного времени 
через широкий спектр библиотечных мероприятий; 
– культурно-досуговая деятельность – целенаправленная, 
системная, структурированная деятельность библиотеки на приобщение посетителей к культурному наследию путем их активного включения в досуговые мероприятия. Отличительной 
особенностью культурно-досуговой деятельности является направленность на освоение человеком мира культуры, мотивацию 
этой деятельности культурными потребностями личности в познании, творчестве, общении и других занятиях. В культурнодосуговой деятельности библиотеки проявляется осознанное отношение человека к культуре, творчеству и социальной жизни. 
Чаще всего, использование понятия «культурно-досуговая дея9 
 

тельность» в теории и практике библиотечно-информационной 
деятельности связано с происходящими процессами гуманизации населения, реализация которых в библиотеке осуществляется через пропаганду чтения. Приобщение к чтению высоко- 
художественных произведений отечественной и мировой литературы способствует овладению духовными ценностями культуры, формированию высоких идеалов, представлений о человеке 
как гармоничной, всесторонне развитой личности; 
– досуговая деятельность – досуговые занятия, направленные на интеграцию личности в жизненное пространство всего 
общества, в рамках которых человек осознает свою идентичность с культурной средой. Анализ досуговых предпочтений 
россиян показал, что в современных реалиях пользователи библиотек тяготеют к интеллектуальным формам организации свободного времени. Интеллектуальный досуг становится прио- 
ритетным и перспективным направлением деятельности библиотек, приобретает массовый характер, стремится к расширению 
своих форматов и методов реализации. Следовательно, говоря 
о специфике организации досуговой деятельности библиотек, 
необходимо отметить ее интеллектуально-досуговый, интеллектуально-развивающий характер.  
Сегодня библиотека рассматривается как культурно-прос- 
ветительный центр, обеспечивающий благоприятные условия 
для интеллектуального развития и организации культурного досуга населения. Изменение деятельности библиотеки как социокультурного института есть отклик на запрос общества в удовлетворении потребности участия населения в общественных 
и социально-культурных практиках, что отражается в специфических функциях учреждения.  
Функции социально-культурной деятельности библиоте- 
ки – это обобщенный круг обязанностей библиотеки, который 
10