После трех уже поздно

Masaru Ibuka
Kindergarten 
Is Too Late! 
Fireside 
1980 

Масару Ибука
После трех
 
уже поздно
Издание второе, исправленное,
c предисловием Макото Ибуки
Перевод с английского Н. А. Перовой 
Москва 
2011 

УДК 373.2
ББК 74.9
И16
Идея проекта — Бэби-клуб 
Ибука М. 
И16 После трех уже поздно / Масару Ибука 
; 
[пер. с англ. — Н. Перовой]. — М.: Альпина нон-фикшн, 2011. 
— 224 с. 
ISBN 978-5-91671-120-2 
 
Автор этой удивительно доброй книги считает, что маленькие дети обладают способностью научиться чему угодно. Он 
размышляет об огромном влиянии на новорожденных окружающей среды и предлагает простые и понятные приемы обучения, способствующие раннему развитию ребенка. По его 
мнению, то, что взрослые осваивают с большим трудом, дети выучивают играючи. И главное в этом процессе — вовремя ввести новый опыт. Но только тот, кто рядом с ребенком 
изо дня в день, может распознать это «вовремя». 
Книга адресована всем мамам и папам, которые хотят открыть перед своими маленькими детьми новые прекрасные 
возможности. 
УДК 373.2 
ББК 74.9 
© Masaru Ibuka, 1971 
© Н. 
А. Перова, перевод, 1991 
© ООО «Альпина нон-фикшн», 
издание на русском языке, 2011 
© Студия Артемия Лебедева, 
оформление, 2011 
© Права на дизайн-макет 
 
ISBN 978-5-91671-120-2 (рус.) 
книги принадлежат 
 
ISBN 978-0-72-214873-0 (англ.) 
ООО «Бэби-клуб», 2011 

Оглавление
Предисловие к русскому изданию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Вступление к английскому изданию. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  10
Предисловие автора. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  15
Часть 1. Потенциальные возможности ребенка . . . . . . . . . .  19
Часть 2. Влияние раннего опыта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
 
Часть 3. Что полезно малышу. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  77
Часть 4. Принципы воспитания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  121
Часть 5. Чего не следует избегать. 
Взгляд в будущее . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  191
Послесловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  222
5 

Предисловие 
к русскому 
изданию 
В 1969 году, когда был пересмотрен Японо-американский договор безопасности, многие студенты 
вышли на улицы в знак протеста. Вскоре студен 
ческое сопротивление приняло жесткую форму, в 
результате чего обстановка в стране накалилась. 
 
Наблюдая за происходящим, мой отец захотел 
понять причину такого поведения молодежи и 
что-либо предпринять. Он собрал своих ближайших друзей, и вместе они стали размышлять об 
этих событиях. В чем же было дело: в глобальных 
ошибках образовательной системы, неудовлетворительном университетском образовании, недоработках школьной программы или несостоя 
тельности дошкольного обучения? В результате 
все пришли к выводу, что важнейшую роль играет воспитание, которое матери дают своим детям 
до трехлетнего возраста. Так была создана Ассоциация раннего развития. 
Образование и воспитание, полученные моим отцом в детстве, повлияли на всю его жизнь. 
7 

В два года он лишился своего отца и его воспитывала мама Сава (моя бабушка). Когда он был еще 
совсем маленьким, Сава часто говорила с ним об 
отце и водила в музеи, в частности в музей транспорта. Впоследствии мой отец стал известным инженером. 
В нашей стране есть пословица: «То, что заложено в детстве, не изменить в старости». Думаю, 
она сыграла свою роль в многолетних размышлениях отца о важности образования в раннем 
детстве. 
Когда в Японии разразился финансовый кризис, ухудшилась ситуация с трудоустройством и 
обстановка в стране обострилась. Многие моло 
дые японцы считают, что это произошло не по их 
вине, а из-за ошибок политических и общественных деятелей. Кроме того, они полагают, что им 
самим нет нужды прикладывать усилия для улучшения ситуации. Они общаются с друзьями по сотовым телефонам, играют в компьютерные игры, 
ездят в общественном транспорте. В нем же ездят 
пожилые люди и инвалиды, но зачастую им приходится ехать стоя. Ведь специально предназначенные для них места занимает молодежь, которая как будто не замечает стоящих рядом с ними 
людей с ограниченными способностями. 
Полагаю, что сегодня как никогда нужно уделять большое внимание воспитанию матери и ребенка. Тогда в обществе появится молодежь, способная на сочувствие и отзывчивость. Именно 
поэтому я хочу, чтобы вы, кому предстоит растить 
 
8 

детей, прочли эту книгу. А еще мне хотелось бы, 
чтобы ваши дети в будущем стали прекрасными 
людьми и смогли внести достойный вклад в развитие общества. 
Макото Ибука, сын Масару Ибуки 
 
9 

 
Вступление 
к английскому 
изданию 
Если за добротой и благожелательностью, с кото 
рой написана эта книга, вы почувствуете и важность того, о чем она повествует, то, возможно, 
вместе с другими подобными книжками она совершит в ваших представлениях одну из самых 
великих и добрых революций в мире. И я искренне желаю, чтобы эта цель была достигнута. 
 
 
Представьте 
себе 
революцию, 
которая 
принесет 
самые замечательные перемены, но обойдется без 
кровопролития и мучений, без ненависти и голода, без смерти и разрушений. 
 
У этой самой доброй из революций есть только 
два врага. Первый — закоснелые традиции, второй — существующее положение вещей. Не обяза 
тельно, чтобы укоренившиеся традиции разбивались вдребезги и древние предрассудки исчезали 
с лица Земли. Не надо разрушать то, что все еще 
может приносить хоть какую-то пользу. Но то, что 
сегодня кажется ужасным, пусть постепенно исчезнет за ненадобностью. 
10 

Теория Масару Ибуки делает возможным уничтожение таких реалий, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и, кто знает, может 
быть, принесет, в свою очередь, уменьшение бедности, ненависти и преступлений. 
 
Книга Масару Ибуки не дает этих обещаний, но 
проницательный читатель все время будет иметь 
перед глазами такую перспективу. По крайней мере такие мысли рождались во мне, пока я читал 
эту книгу. 
Эта удивительно добрая книга не делает ошеломляющих заявлений. Автор просто предполагает, что маленькие дети обладают способностью 
научиться чему угодно. 
Он считает, что то, что они усваивают без каких-либо усилий в два, три или четыре года, в 
дальнейшем дается им с трудом или вообще не 
дается. По его мнению, то, что взрослые осваивают с трудом, дети выучивают играючи. То, что 
взрослые усваивают со скоростью улитки, детям 
дается почти мгновен 
но. Он говорит, что взрослые иногда ленятся учиться, тогда как дети готовы учиться всегда. И утверждает он это ненавяз 
чиво и тактично. Его книга проста, прямолинейна 
и кристально ясна. 
 
По мнению автора, одним из самых сложных 
занятий для человека является изучение иностранных языков, обучение чтению и игре на 
скрипке или фортепьяно. Такими навыками взрослые овладевают с трудом, а для детей — это почти неосознанное усилие. И моя жизнь — яркое 
11