Проблемы современного образования, 2023, № 6

 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ 
Богуславский М. В., доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, главный научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ «Институт стратегии развития 
образования», главный научный сотрудник Учебно-научного центра приоритетных исследований и  проблем 
подготовки научно-педагогических кадров, Московский педагогический государственный университет (главный 
редактор)
Богоявленская Д. Б., доктор психологических наук, профессор, руководитель группы диагностики творчества 
ФГНУ «Психологический институт РАО», профессор Кафедры психологической антропологии Института детства, 
Московский педагогический государственный университет
Брызгалина Е. В., кандидат философских наук, заведующая Кафедрой философии образования философского факультета, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Вачков И. В., доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры общей психологии факультета психологии, Московский институт психоанализа
Волкова Е. Г., кандидат философских наук, доцент Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Гончаров М. 
А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования имени академика РАО В. А. Сластёнина, директор Научно-образовательного центра теории, истории образования и педагогической компаративистики Института педагогики и психологии, Московский 
педагогический государственный университет, член бюро Научного совета по проблемам истории образования 
и педагогической науки РАО
Грифцова И. Н., доктор философских наук, профессор, заведующая Кафедрой философии Института социальногуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Дмитриева Н. 
А., доктор философских наук, профессор Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Куликова С. В., доктор педагогических наук, профессор, ректор Волгоградской государственной академии последипломного образования, профессор РАО
Лопаткова И. В., доктор психологических наук, профессор Кафедры психологической антропологии Института 
детства, Московский педагогический государственный университет
Микешина Л. 
А., доктор философских наук, профессор Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет, Заслуженный деятель науки РФ
Милованов К. Ю., кандидат исторических наук, старший научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»
Обухов А. С., кандидат психологических наук, доцент, ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А. А. Пинского, НИУ «Высшая школа экономики»
Овчинников А. 
В., доктор педагогических наук, доцент, главный научный сотрудник лаборатории сравнительного 
образования и истории педагогики ФГБНУ «Институт стратегии развития образования» , член-корреспондент РАО
Поддьяков А. Н., доктор психологических наук, ординарный профессор, ведущий научный сотрудник лаборатории экспериментальной и поведенческой экономики НИУ «Высшая школа экономики», профессор департамента 
психологии факультета социальных наук НИУ «Высшая школа экономики», член-корреспондент РАО
Семёнов А. 
Л., доктор физико-математических наук, профессор, академик РАН, академик РАО, заведующий кафедрой математической логики и теории алгоритмов механико-математического факультета, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Семья Г. В., доктор психологических наук, профессор Кафедры психологической антропологии Института детства, 
Московский педагогический государственный университет
Сорина Г. В., доктор философских наук, профессор Кафедры философии языка и коммуникации, руководитель 
Научно-образовательного центра «Философско-методологическое проектирование и принятие решений» философского факультета, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Трифонова Е. В., кандидат психологических наук, доцент Кафедры психологической антропологии Института 
детства, Московский педагогический государственный университет
Швецова М. Н., кандидат психологических наук, профессор Кафедры психологии образования Факультета педагогики и психологии, Московский педагогический государственный университет
Шелковников А. Ю., доктор философских наук, профессор Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Шнейдер Л. Б., доктор психологических наук, профессор, заведующий Кафедрой педагогической психологии 
ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет», профессор Кафедры психологической антропологии 
Института детства, Московский педагогический государственный университет
2
Проблемы современного образования  |  № 6  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

 THE EDITORIAL BOARD 
M. 
V. Boguslavsky, ScD in Education, Professor, Corresponding Member of the Russian Academy of Education, Chief 
Research Fellow at  the  Laboratory of  Comparative Education and  History of  Pedagogy at  the  Institute for  Strategy 
of Education Development, Senior Research Fellow at the Educational Scientific Center of Priority Researches and Problems 
of Preparation of Teaching Staff, Moscow Pedagogical State University (Editor in Chief)
D. B. Bogoyavlenskaya, ScD in Psychology, Professor, Head of the Creativity Diagnostics Laboratory at “Psychological 
Institute of the Russian Academy of Education”, Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute 
of childhood, Moscow Pedagogical State University
E. 
V. Bryzgalina, PhD in Philosophy, Head of the Philosophy of Education Department at the Faculty of Philosophy, 
Lomonosov Moscow State University
I. V. Vachkov, ScD in  Psychology, Professor, Professor of  the  Department of  General Psychology of  the  Faculty 
of Psychology, Moscow Institute of Psychoanalysis
E. G. Volkova, PhD in Philosophy, Assistant Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
M. 
A. Goncharov, ScD in Education, Associate Professor, Professor, V. A. Slastyonin Department of Pedagogics and Psychology 
of Professional Education; Director, Scientific and Educational Center for Theory, History of Education and Pedagogical 
Comparative Studies, Institute of Pedagogy and Psychology,  Moscow Pedagogical State University, Member of the Bureau 
of the Scientific Council on the Issues of History of Education and Pedagogical Science of the Russian Academy of Education
I. N. Griftsova, ScD in Philosophy, Professor, Head of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
N. 
A. Dmitrieva, ScD in Psychology, Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
S. 
V. Kulikova, ScD in  Education, Professor, Rector, Volgograd State Academy of  Postgraduate Education, Professor 
of the Russian Academy of Education
I. 
V. Lopatkova, ScD in Psychology, Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute of childhood, 
Moscow Pedagogical State University
L. 
A. Mikeshina, ScD in Philosophy, Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University, Honored Science Worker of Russian Federation
K. Yu. Milovanov, PhD in  History, Senior Research Fellow at  the  Laboratory of  Comparative Education and  History 
of Pedagogy at the Institute for Strategy of Education Development 
A. S. Obukhov, PhD in Psychology, Associate Professor,  leading expert of the Centre for General and Extracurricular 
Education, Institute of Education, National research university Higher School of Economics 
A. 
V. Ovchinnikov, ScD in  Education, Associate Professor, Chief Research Fellow at  the  Laboratory of  Comparative 
Education and History of Pedagogy at the Institute for Strategy of Education Development , Corresponding Member of the 
Russian Academy of Education
A. N. Poddyakov, ScD in  Psychology, Tenured Professor, Senior Research Fellow at  the  Laboratory for  experimental 
and  behavioral economics of  National Research University Higher School of  Economics, Professor of  Psychology 
Department at Faculty of Social Sciences of National Research University Higher School of Economics, Corresponding 
Member of the Russian Academy of Education
A. L. Semenov, ScD in Physics and Mathematics, Professor, Academician of the Russian Academy of Sciences, Academician 
of the Russian Academy of Education, Head of Mathematical Logic and Theory of Algorithms Department, Mechanics 
and Mathematics Faculty, Lomonosov Moscow State University
G. 
V. Sem’ya, ScD in Psychology, Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute of childhood, 
Moscow Pedagogical State University
G. 
V. Sorina, ScD in  Philosophy, Professor of  the  Philosophy of  Language and  Communication Department, Head 
of  the  Research-Educational Centre “Philosophical and  methodological design and  decision-making”, Faculty 
of Philosophy, Lomonosov Moscow State University
E. 
V. Trifonova, PhD in Psychology, Associate Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute 
of childhood, Moscow Pedagogical State University
M. N. Shvetsova, PhD in Psychology, Professor of the Education Psychology Department at the Moscow Pedagogical State 
University
A. Yu. Shelkovnikov, ScD in Philosophy, Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
L. B. Shneider, ScD in Psychology, Professor, Head of the Department of Pedagogical Psychology, Educational autonomous 
non-profit organization of Higher Education “Moscow Psychological and Social University”, Professor of the Psychological 
Anthropology Department at the Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University
3
Проблемы современного образования  |  № 6  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

 РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ 
Бирман Н., доктор технических наук, ведущий специалист Информационного центра библиотеки 
Cecil H. Green Library Стэнфордского университета (США)
Жадько Н. В., доктор педагогических наук, профессор Института экономики, права и управления ГАОУ 
ВО города Москвы «Московский городской педагогический университет»
Зинченко Ю. П., доктор психологических наук, профессор, академик РАО, декан факультета психологии 
ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова»
Ланин Б. 
А., доктор филологических наук, профессор
Никандров Н. 
Д., доктор педагогических наук, профессор, академик РАО, почетный президент РАО
 THE EDITORIAL COUNCIL 
N. Birman, ScD in Technical sciences, Leading Expert at Cecil H. Green Library Information Center, Stanford 
University, USA
N. 
V. Jadko, ScD in Education, Professor of the Institute of Economics, Law and Management, Moscow City 
University
Yu. P. Zinchenko, ScD in Psychology, Professor, Academician of the Russian Academy of Education, Dean, Faculty 
of Psychology, Lomonosov Moscow State University
B. 
A. Lanin, ScD in Linguistics, Professor
N. D. Nikandrov, ScD in Education, Professor, Academician of the Russian Academy of Education, Honorary 
President of the Russian Academy of Education
 РЕДАКЦИЯ  
Выпускающий редактор: Г. В. Альперина
Редактор (перевод): М. А. Соколова
Дизайн, верстка: Н. А. Жигурова, И. А. Потрахов
 EDITORIAL STAFF  
Executive editor: G. V. Alperina
Editor: M. A. Sokolova
Design: N. A. Zhigurova, I. A. Potrakhov
Подписано к публикации 29.12.2023
© МПГУ
, 2023
4
Проблемы современного образования  |  № 6  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук 
по следующим научным специальностям:
5.7. Философия
5.7.1. Онтология и теория познания
5.7.2. История философии
5.7.6. Философия науки и техники
5.7.7. Социальная и политическая философия
5.8. Педагогика
5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования
5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания
5.8.7. Методология и технология профессионального образования
5.3. Психология
5.3.1. Общая психология, психология личности, история психологии
5.3.3. Психология труда, инженерная психология, когнитивная эргономика
5.3.5. Социальная психология, политическая и экономическая психология
5.3.4. Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред
Философия 5.7
ОНТОЛОГИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ
Суханова Н. П. Интерпретация суждения 
в совершенствовании способностей мышления .
.........................................................................11
ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ
Гоглева Е. А. Ум, сердце, рука и язык как критерии образованности: 
Т. Стэнли и Я. А. Коменский .
..........................................................................................................19
Мочинская К. А. Интерпретация синтеза любви и страдания в религиозной 
философии С. Л. Франка .
................................................................................................................34
Психология 5.3
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
Малафеева М. А., Каравайцева Л. И., Титкова А. Д. Религиозный и этнический 
экстремизм в контексте особенностей трансформации идентичности 
и актуальных проблем современного общества .
.........................................................................43
5
Проблемы современного образования  |  № 6  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОДИАГНОСТИКА ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕД
Лоленко Е. В. Проблема времени и ее отражение в темпоральных 
характеристиках старшего школьника .
........................................................................................58
Митина Л. М., Востокова Ю. И. Актуализация рефлексивного ресурса 
личностно-профессионального развития студентов, обучающихся 
по направлению «Психолого-педагогическое образование» .....................................................64
Баранов А. А., Кондаурова О. П., Хайдаров Р. К. Социально-психологические 
предикторы риска буллинга в школьном коллективе подростков ............................................80
Винокурова А. Х., Платонова З. Н. Нарушения пищевого поведения 
и психологические особенности детей с ожирением .
.................................................................93
Обухов А. С., Грошева А. А., Умрихина В. В. Профессиональный путь 
госпитального педагога................................................................................................................104
Зорина Е. С., Долуев И. Ю. Синергия психологического сопровождения 
и обучения в период лечения детей в онкологическом стационаре ........................................ 116
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПОЛИТИЧЕСКАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 
Гукасова М. П. Развитие коммуникативных и организаторских способностей 
студентов-волонтеров как значимого компонента взаимодействия 
с лицами с ОВЗ ..............................................................................................................................130
Педагогика 5.8
ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИКИ
Яковлев С. В. Деятельность К. Д. Ушинского как главного редактора журнала 
Министерства народного просвещения (к 200-летнему юбилею со дня рождения) ..............139
Бизяева Н. Д. Изменение роли Русской православной церкви 
в системе российского образования в начале XX  
в. (до 1918 г.) ................................................146
6
Проблемы современного образования  |  № 6  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
Измайлова Л. С. Подготовка педагогов начальной школы к работе с детьми 
с ограниченными возможностями здоровья в соответствии 
с нормативными документами ...................................................................................................154
Коннова Л. П., Рылов А. А., Степанян И. К. Трансформация отечественных 
учебников по математике для экономистов: тенденции и перспективы .
...............................164
Лейхтер С. Н., Коробицына Е. В., Гешавец Н. П. Синицкая Е. Н. 
Профориентационная работа на довузовском этапе обучения в рамках курса 
«Основы медицинской биохимии» .............................................................................................180
Леонов С. А. Значение интеграции отраслевого рынка труда 
и образовательных организаций при подготовке кадров 
для легкой промышленности ......................................................................................................190
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Багнавец Н. Л., Григорьева М. В. Кейс-технологии как инструмент практикоориентированного образования .................................................................................................202
Минязова Е. Р. Применение технологии искусственного интеллекта 
в персонализированном обучении иностранному языку .
........................................................212
Яворская С. Д., Горбачева Т. И., Дмитриенко К. В., Лебедева Е. И., Ремнёва О. В., 
Жариков А. Н. Роль олимпиад по специальности в образовательном процессе 
медицинского вуза: взгляд преподавателей и студентов .
........................................................224
Стрельников С. С., Вохминцев А. П., Каткова А. Л., Ушакова О. М., Захаров С. Д. 
Влияние информационных практик студентов медицинского вуза на выбор 
определения искусственного интеллекта ..................................................................................234
Колодезникова А. А., Курилкина В. Н. Визуальный язык 3D-программирования 
Kodu Game Lab как средство формирования основ алгоритмического 
мышления в 5 классе общеобразовательной школы .................................................................249
Сорокоумова Г. В. Альтернативные образовательные технологии 
как эффективный метод развития творческого потенциала (креативности) 
учащихся на уроках иностранного языка ..................................................................................263
Су Цинси. Пути преодоления объективных и субъективных затруднений 
в обучении китайских студентов спортивной лексике 
в условиях дистанционного обучения .
.......................................................................................272
7
Проблемы современного образования  |  № 6  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

CONTENTS
CONTENTS
Philosophy 5.7
ONTOLOGY AND EPISTEMOLOGY
Sukhanova N. P. Interpretation of judgment in improving thinking abilities ....................................11
HISTORY OF PHILOSOPHY
Gogleva Е. А. Mind, heart, hand and language as educational criteria: Th. Stanley 
(1625–1678) and J. A. Comenius (1592–1670).
.....................................................................................19
Mochinskaya K. A. The interpretation of the synthesis of love and suffering 
in religious philosophy by S. L. Frank................................................................................................34
Psychology 5.3
GENERAL PSYCHOLOGY, PERSONALITY PSYCHOLOGY, HISTORY OF PSYCHOLOGY
Malafeeva M. A., Karavaitseva L. I., Titkova A. D. Religious and ethnic extremism 
in the context of the characteristics of identity transformation and current 
problems of modern society ..............................................................................................................43
8
Проблемы современного образования  |  № 6  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

CONTENTS
CONTENTS
PEDAGOGICAL PSYCHOLOGY, PSYCHODIAGNOSTICS OF DIGITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENTS
Lolenko E. V. The problem of time and its reflection in the temporal characteristics 
of a senior school student..................................................................................................................58
Mitina L. M., Vostokova Yu. I. Actualization of the reflexive resource of personal 
and professional development of students who study in the “Psychological 
and pedagogical education” program ...............................................................................................64
Baranov A. A., Kondaurova O. P., Khaidarov R. K. Socio-psychological predictors 
of the risk of bullying in the school community of teenagers............................................................80
Vinokurova A. Kh., Platonova Z. N. Eating disorders and psychological 
characteristics of obese children .
......................................................................................................93
Obukhov A. S., Grosheva A. A., Umrikhina V. V. Professional path of a hospital teacher ....................104
Zorina E. S., Doluev I. Yu. Synergy of psychological support and training of children 
during treatment in an oncological hospital ................................................................................... 116
SOCIAL PSYCHOLOGY, POLITICAL AND ECONOMIC PSYCHOLOGY
Gukasova M. P. Development of communicative and organizational skills 
of volunteer students as a significant component of interaction 
with persons with disabilities .........................................................................................................130
Pedagogics 5.8
HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION
Yakovlev S. V. K. D. Ushinsky’s activity as the editor-in-chief of the journal 
of the ministry of public education (on the 200th anniversary of his birth) ...................................139
Biziaeva N. D. Changing the role of the Russian orthodox church in the system 
of Russian education at the beginning of the 20th century (before 1918) .......................................146
9
Проблемы современного образования  |  № 6  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

NEW RESEARCH IN EDUCATION
Ismailova L. S. Training elementary school teachers to work with children with 
disabilities in accordance with regulatory documents ....................................................................154
Konnova L. P., Rylov A. A., Stepanyan I. K. Transformation of Russian textbooks 
on mathematics for economists: trends and prospects ...................................................................164
Leikhter S. N., Korobitsyna E. V., Geshavets N. P., Sinitskaya E. N. Career guidance 
work at the pre-university stage of training in the framework of the course 
“Fundamentals of medical biochemistry” .
......................................................................................180
Leonov S. A. The importance of the integration of the industrial labor market 
and educational organizations in the training of personnel for light industry ...............................190
INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN EDUCATION
Bagnavets N. L., Grigoryeva M. V. Case technologies as the instrument 
of practice-oriented education .
.......................................................................................................202
Minyazova E. R. Application of artificial intelligence technology 
in personalized language learning .
.................................................................................................212
Yavorskaya S. D., Gorbacheva T. I., Dmitrienko K. V., Lebedeva E. I., Remneva O. V., 
Zharikov A. N. The role of the specialty Olympiads in the educational process 
of a medical university: teachers’ and students’ view .....................................................................224
Strelnikov S. S., Vokhmintsev A. P., Katkova A. L., Ushakova O. M., Zakharov S. D. 
Influence of medical students’ information practices on the choice 
of artificial intelligence definition ..................................................................................................234
Kolodeznikova A. A., Kurilkina V. N. The visual language of the 3d-programming 
Kodu Game Lab as a means of forming the fundamentals of algorithmic thinking 
in the 5th grade of general education school ..................................................................................249
Sorokoumova G. V. Alternative educational technologies as an effective method 
of developing the creative potential (creativity) of students in foreign language lessons .
..............263
Su Qingxi. Ways to overcome objective and subjective difficulties in teaching 
special vocabulary to Chinese students in distance education .......................................................272
10
Проблемы современного образования  |  № 6  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

ОНТОЛОГИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ
УДК 161.2; 378.147	
DOI: 10.31862/2218-8711-2023-6-11-18
ББК 87.4; 74.4
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ СУЖДЕНИЯ 
В СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ 
СПОСОБНОСТЕЙ МЫШЛЕНИЯ
INTERPRETATION OF JUDGMENT IN IMPROVING THINKING ABILITIES
Sukhanova Natalya P.
Assistant Professor at the Department 
of Philosophy and Humanities, 
Novosibirsk State University of Economics 
and Management, PhD in Philosophy, 
Associate Professor
Суханова Наталья Петровна
Доцент кафедры философии и гуманитарных 
наук, Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ», кандидат 
философских наук, доцент
E-mail: n.p.suhanova@edu.nsuem.ru
E-mail: n.p.suhanova@edu.nsuem.ru
Abstract. The modern educational 
landscape, which is undergoing changes 
due to socio-cultural reasons, contributes 
to the development of projects aimed 
at improving the quality of thinking. This 
research is addressed to the program 
settings of the university course “Logic 
and Critical Thinking”. The methodological 
substantiation of the formal-logical approach to 
the consideration of the phenomenon of critical 
thinking is shown. The results obtained 
in the course of teaching, effective in terms 
of building critical thinking skills of students, 
are explicated. The purpose of the article 
is to analyze the pedagogical experience 
of working with the course materials 
on problematic subjects when studying 
Аннотация. Современный образовательный 
ландшафт, претерпевающий изменения в силу 
социокультурных причин, способствует развитию 
проектов, направленных на совершенствование 
качества мышления. Настоящее исследование 
обращено к программным установкам 
университетского курса «Логика и критическое 
мышление». Показываются методологические 
обоснования формально-логического подхода 
к рассмотрению феномена критического 
мышления. Эксплицируются результаты, 
полученные в ходе преподавания, действенные 
в части наращивания критических 
мыслительных навыков учащихся. Цель статьи 
состоит в анализе педагогического опыта 
работы с материалами курса, посвященными 
проблемным сюжетам в изучении суждения, 
© Суханова Н. П., 2023
Контент доступен по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License
The content is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
11
Проблемы современного образования  |  № 6  |  2023  |  http://www.pmedu.ru