Проблемы современного образования, 2023, № 5

 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ 
Богуславский М. В., доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, главный научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ «Институт стратегии развития 
образования», главный научный сотрудник Учебно-научного центра приоритетных исследований и проблем 
подготовки научно-педагогических кадров, Московский педагогический государственный университет (главный 
редактор)
Богоявленская Д. Б., доктор психологических наук, профессор, руководитель группы диагностики творчества 
ФГНУ «Психологический институт РАО», профессор Кафедры психологической антропологии Института детства, 
Московский педагогический государственный университет
Брызгалина Е. В., кандидат философских наук, заведующая Кафедрой философии образования философского факультета, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Вачков И. В., доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры общей психологии факультета психологии, Московский институт психоанализа
Волкова Е. Г., кандидат философских наук, доцент Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Гончаров М. 
А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования имени академика РАО В. А. Сластёнина, директор Научно-образовательного центра теории, 
истории образования и педагогической компаративистики Института педагогики и психологии, Московский педагогический государственный университет, член бюро Научного совета по проблемам истории образования и 
педагогической науки РАО
Грифцова И. Н., доктор философских наук, профессор, заведующая Кафедрой философии Института социальногуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Дмитриева Н. 
А., доктор философских наук, профессор Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Куликова С. В., доктор педагогических наук, профессор, ректор Волгоградской государственной академии последипломного образования, профессор РАО
Лопаткова И. В., доктор психологических наук, профессор Кафедры психологической антропологии Института 
детства, Московский педагогический государственный университет
Микешина Л. 
А., доктор философских наук, профессор Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет, Заслуженный деятель науки РФ
Милованов К. Ю., кандидат исторических наук, старший научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»
Обухов А. С., кандидат психологических наук, доцент, ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А. А. Пинского, НИУ «Высшая школа экономики»
Овчинников А. В., доктор педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»
Поддьяков А. Н., доктор психологических наук, ординарный профессор, ведущий научный сотрудник лаборатории экспериментальной и поведенческой экономики НИУ «Высшая школа экономики», профессор департамента 
психологии факультета социальных наук НИУ «Высшая школа экономики», член-корреспондент РАО
Семёнов А. 
Л., доктор физико-математических наук, профессор, академик РАН, академик РАО, заведующий кафедрой математической логики и теории алгоритмов механико-математического факультета, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Семья Г. В., доктор психологических наук, профессор Кафедры психологической антропологии Института детства, 
Московский педагогический государственный университет
Сорина Г. В., доктор философских наук, профессор Кафедры философии языка и коммуникации, руководитель 
Научно-образовательного центра «Философско-методологическое проектирование и принятие решений» философского факультета, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Трифонова Е. В., кандидат психологических наук, доцент Кафедры психологической антропологии Института 
детства, Московский педагогический государственный университет
Швецова М. Н., кандидат психологических наук, профессор Кафедры психологии образования Факультета педагогики и психологии, Московский педагогический государственный университет
Шелковников А. Ю., доктор философских наук, профессор Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Шнейдер Л. Б., доктор психологических наук, профессор, заведующий Кафедрой педагогической психологии 
ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет», профессор Кафедры психологической антропологии 
Института детства, Московский педагогический государственный университет
2
Проблемы современного образования  |  № 5  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

 THE EDITORIAL BOARD 
M. 
V. Boguslavsky, ScD in Education, Professor, Corresponding Member of the Russian Academy of Education, Chief 
Research Fellow at the Laboratory of Comparative Education and History of Pedagogy at the Institute for Strategy of 
Education Development, Senior Research Fellow at the Educational Scientific Center of Priority Researches and Problems 
of Preparation of Teaching Staff, Moscow Pedagogical State University (Editor in Chief)
D. B. Bogoyavlenskaya, ScD in Psychology, Professor, Head of the Creativity Diagnostics Laboratory at “Psychological 
Institute of the Russian Academy of Education”, Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute 
of childhood, Moscow Pedagogical State University
E. 
V. Bryzgalina, PhD in Philosophy, Head of the Philosophy of Education Department at the Faculty of Philosophy, 
Lomonosov Moscow State University
I. V. Vachkov, ScD in Psychology, Professor, Professor of the Department of General Psychology of the Faculty 
of Psychology, Moscow Institute of Psychoanalysis
E. G. Volkova, PhD in Philosophy, Assistant Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
M. 
A. Goncharov, ScD in Education, Associate Professor, Professor, V. A. Slastyonin Department of Pedagogics and 
Psychology of Professional Education; Director, Scientific and Educational Center for Theory, History of Education and 
Pedagogical Comparative Studies, Institute of Pedagogy and Psychology,  Moscow Pedagogical State University, Member 
of the Bureau of the Scientific Council on the Issues of History of Education and Pedagogical Science of the Russian 
Academy of Education
I. N. Griftsova, ScD in Philosophy, Professor, Head of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
N. 
A. Dmitrieva, ScD in Psychology, Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
S. 
V. Kulikova, ScD in Education, Professor, Rector, Volgograd State Academy of Postgraduate Education, Professor of the 
Russian Academy of Education
I. 
V. Lopatkova, ScD in Psychology, Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute of childhood, 
Moscow Pedagogical State University
L. 
A. Mikeshina, ScD in Philosophy, Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University, Honored Science Worker of Russian Federation
K. Yu. Milovanov, PhD in History, Senior Research Fellow at the Laboratory of Comparative Education and History of 
Pedagogy at the Institute for Strategy of Education Development 
A. S. Obukhov, PhD in Psychology, Associate Professor,  leading expert of the Centre for General and Extracurricular 
Education, Institute of Education, National research university Higher School of Economics 
A. 
V. Ovchinnikov, ScD in Education, Associate Professor, Leading Research Fellow at the Laboratory of Comparative 
Education and History of Pedagogy at the Institute for Strategy of Education Development
A. N. Poddyakov, ScD in Psychology, Tenured Professor, Senior Research Fellow at the Laboratory for experimental and 
behavioral economics of National Research University Higher School of Economics, Professor of Psychology Department 
at Faculty of Social Sciences of National Research University Higher School of Economics, Corresponding Member of 
the Russian Academy of Education
A. L. Semenov, ScD in Physics and Mathematics, Professor, Academician of the Russian Academy of Sciences, Academician 
of the Russian Academy of Education, Head of Mathematical Logic and Theory of Algorithms Department, Mechanics and 
Mathematics Faculty, Lomonosov Moscow State University
G. 
V. Sem’ya, ScD in Psychology, Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute of childhood, 
Moscow Pedagogical State University
G. 
V. Sorina, ScD in Philosophy, Professor of the Philosophy of Language and Communication Department, Head of the 
Research-Educational Centre “Philosophical and methodological design and decision-making”, Faculty of Philosophy, 
Lomonosov Moscow State University
E. 
V. Trifonova, PhD in Psychology, Associate Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute of 
childhood, Moscow Pedagogical State University
M. N. Shvetsova, PhD in Psychology, Professor of the Education Psychology Department at the Moscow Pedagogical State 
University
A. Yu. Shelkovnikov, ScD in Philosophy, Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
L. B. Shneider, ScD in Psychology, Professor, Head of the Department of Pedagogical Psychology, Educational autonomous 
non-profit organization of Higher Education “Moscow Psychological and Social University”, Professor of the Psychological 
Anthropology Department at the Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University
3
Проблемы современного образования  |  № 5  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

 РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ 
Бирман Н., доктор технических наук, ведущий специалист Информационного центра библиотеки 
Cecil H. Green Library Стэнфордского университета (США)
Жадько Н. В., доктор педагогических наук, профессор Института экономики, права и управления ГАОУ 
ВО города Москвы «Московский городской педагогический университет»
Зинченко Ю. П., доктор психологических наук, профессор, академик РАО, декан факультета психологии 
ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова»
Ланин Б. 
А., доктор филологических наук, профессор
Никандров Н. 
Д., доктор педагогических наук, профессор, академик РАО, почетный президент РАО
 THE EDITORIAL COUNCIL 
N. Birman, ScD in Technical sciences, Leading Expert at Cecil H. Green Library Information Center, Stanford 
University, USA
N. 
V. Jadko, ScD in Education, Professor of the Institute of Economics, Law and Management, Moscow City 
University
Yu. P. Zinchenko, ScD in Psychology, Professor, Academician of the Russian Academy of Education, Dean, Faculty 
of Psychology, Lomonosov Moscow State University
B. 
A. Lanin, ScD in Linguistics, Professor
N. D. Nikandrov, ScD in Education, Professor, Academician of the Russian Academy of Education, Honorary 
President of the Russian Academy of Education
 РЕДАКЦИЯ  
Выпускающий редактор: Г. В. Альперина
Редактор (перевод): М. А. Соколова
Дизайн, верстка: Н. А. Жигурова, И. А. Потрахов
 EDITORIAL STAFF  
Executive editor: G. V. Alperina
Editor: M. A. Sokolova
Design: N. A. Zhigurova, I. A. Potrakhov
Подписано к публикации 30.10.2023
© МПГУ
, 2023
4
Проблемы современного образования  |  № 5  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук по 
следующим научным специальностям:
5.7. Философия
5.7.1. Онтология и теория познания
5.7.2. История философии
5.7.6. Философия науки и техники
5.7.7. Социальная и политическая философия
5.8. Педагогика
5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования
5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания
5.8.7. Методология и технология профессионального образования
5.3. Психология
5.3.1. Общая психология, психология личности, история психологии
5.3.3. Психология труда, инженерная психология, когнитивная эргономика
5.3.5. Социальная психология, политическая и экономическая психология
5.3.4. Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред
Философия 5.7
ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ
Сорокина Т. Б. Рационализм в гносеологии XVII века: Эдвард Герберт Чербери........................11
СОЦИАЛЬНАЯ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
Кислых Д. Н., Яковлева М. К. Идентичность как сфера сакрального 
в условиях глобализации.
...............................................................................................................21
Психология 5.3
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
Сапогова Е. Е., Титкова А. Д. Цифровые субкультуры в оптике психологического анализа............ 29
Ледовская Т. В. Психологическое благополучие как ресурс совладающего 
поведения педагога в процессе профессионализации................................................................42
ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА, ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, КОГНИТИВНАЯ ЭРГОНОМИКА
Шингаев С. М., Юркова Е. В. Эмоциональный интеллект как ресурс 
профессионального здоровья педагога.........................................................................................55
5
Проблемы современного образования  |  № 5  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
Педагогика 5.8
ТЕОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Мифтахутдинова А. Н. Роль рефлексии в педагогическом проектировании ............................70
Мокрецова Л. А., Попова О. В., Швец Н. А., Довыдова М. В. 
Безопасность современной образовательной организации как защита 
от экстремизма и терроризма в молодежной среде.....................................................................79
ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИКИ
Хорин Д. В. Личностный образец как идеал для подражания в педагогике православия........... 92
Алдошина М. И., Фетисов А. С. Феномен наставничества: 
история становления и современные вызовы .
...........................................................................106
НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
Кузьмин П. В. Формирование содержания дополнительного 
профессионального образования учителей в области воспитания 
в условиях внедрения государственных информационных макросистем.............................. 114
Леонов С. А. Основные принципы организации анкетирования 
работодателей при подготовке мониторинга качества образования.
......................................124
Матвеев Д. Е., Беловолов В. А., Тимофеев А. И., Султанбеков Т. И. 
Готовность к деятельности будущего офицера в контексте реализации 
культуроориентированных подходов.........................................................................................134
Головачев В. П. Сущность и содержание финансовой грамотности курсантов 
военных институтов.....................................................................................................................145
Рахимбаева И. Э., Щукин М. А. Модель формирования готовности курсантов 
образовательных организаций Росгвардии к работе с военнослужащими по контракту.....157
Гайдук Д. В. Воспитание патриотизма студенческой молодежи 
на историческом социально-культурном идеале личности в учреждениях культуры.
..........166
Галеева Н. Л., Осипова О. П., Савенкова Е. В., Шклярова О. А. 
Ресурсы образовательной организации как лидера развития и реализации 
социального партнерства............................................................................................................. 176
Никишова Н. А. Принципы разработки индивидуальной образовательной 
траектории на занятиях изобразительным искусством в дополнительном 
образовании младших школьников............................................................................................190
6
Проблемы современного образования  |  № 5  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Корнеева И. В. Особенности применения проектного подхода в онлайн-образовании.
..........199
Безуглый Т. А., Ершова М. Е. Использование текстовых нейросетей 
и искусственного интеллекта в учебных работах студентов....................................................206
Нюдюрмагомедов А. Н., Савзиханова М. А., Абдурагимова Л. А. Развитие 
аналитических умений студентов в интерактивной образовательной среде......................... 217
Кинцель А. Е. Педагогические условия формирования метакогнитивных 
навыков как фактора становления академической успешности обучающихся......................229
Сакулина Ю. В., Ионова Е. Б. Использование игровых методов для повышения 
уровня успеваемости при изучении профильного предмета «Информатика» 
студентами первых курсов на примере игры «КомПОмания»  ................................................240
СЛОВО МОЛОДЫМ УЧЕНЫМ
Авдеева Е. В. Структура экологической компетентности будущих учителей 
начальных классов: когнитивный компонент............................................................................251
Юданова А. И. Танцевально-спортивная технология как инновационная 
педагогическая технология формирования культуры движений у детей 
старшего дошкольного возраста..................................................................................................260
7
Проблемы современного образования  |  № 5  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

CONTENTS
CONTENTS
Philosophy 5.7
HISTORY OF PHILOSOPHY
Sorokina T. B. Rationalism in epistemology of the seventeenth century: 
Edward Herbert Cherbury..................................................................................................................11
SOCIAL AND POLITICAL PHILOSOPHY
Kislykh D. N., Yakovleva M. K. Identity as a sphere of the sacred 
in the context of globalization...........................................................................................................21
Psychology 5.3
GENERAL PSYCHOLOGY, PERSONALITY PSYCHOLOGY, HISTORY OF PSYCHOLOGY 
Sapogova E. E., Titkova A. D. Digital subcultures in the optics of psychological analysis...................29
Ledovskaya T. V. Psychological well-being as a resource of the teacher's coping 
behavior in the process of professionalization.
..................................................................................42
LABOR PSYCHOLOGY, ENGINEERING PSYCHOLOGY, COGNITIVE ERGONOMICS 
Shingaev S. M., Yurkova E. V. Emotional intelligence as a resource of professional 
health of a teacher.............................................................................................................................55
8
Проблемы современного образования  |  № 5  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

CONTENTS
CONTENTS
Pedagogics 5.8
THEORY OF EDUCATION
Miftakhutdinova A. N. The role of reflection in pedagogical design....................................................70
Mokretsova L. A., Popova O. V., Shvets N. A., Dovydova M. V. The safety of a modern 
educational organization as protection against extremism and terrorism 
in the youth environment.
.................................................................................................................79
HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION
Horin D. V. A personal model as an ideal for imitation in the pedagogy of Orthodoxy.
......................92
Aldoshina M. I., Fetisov A. S. Mentoring phenomenon: history of development 
and modern challenges....................................................................................................................106
NEW RESEARCH IN EDUCATION
Kuzmin P. V. Development of the content of additional vocational education 
of teachers in the field of upbringing in the conditions of introduction of state 
information macro systems............................................................................................................. 114
Leonov S. A. The basic principles of organizing the survey of employers when 
preparing the monitoring of the quality of education.
.....................................................................124
Matveev D. E., Belovolov V. A., Timofeev A. I., Sultanbekov T. I. Readiness for 
the activity of the pre-service officer in the context of the cultural-oriented 
approaches implementation.
............................................................................................................134
Golovachev V. P. The essence and content of financial literacy of cadets of military institutes........145
Rakhimbaeva I. E., Shchukin M. A. The model of forming readiness of cadets 
of educational organizations of the Russian Guard to work with contract servicemen....................157
Gaiduk D. V. Cultivating patriotism in students on the historical socio-cultural 
ideal of the person in cultural institutions......................................................................................166
Galeeva N. L., Osipova O. P., Savenkova E. V., Shklyarova O. A. Resources 
of an educational organization as a leader in the development and implementation 
of social partnership........................................................................................................................ 176
Nikishova N. A. Principles of developing an individual educational trajectory 
in the lessons of fine arts in additional education of junior schoolchildren.
....................................190
9
Проблемы современного образования  |  № 5  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN EDUCATION
Korneeva I. V. Features of the project approach in online education................................................199
Bezugly T. A., Ershova M. E. The use of text neural networks and artificial 
intelligence in students' academic papers.
.......................................................................................206
Nyudyurmagomedov A. N., Savzikhanova M. А., Abduragimova L. A. Development of 
analytical skills of students in an interactive educational environment.
......................................... 217
Kintsel A. E. Pedagogical conditions for developing metacognitive skills as a factor 
of  students’ academic achievement  formation...............................................................................229
Sakulina Ju. V., Ionova E. B. The use of gaming techniques to increase the level 
of academic performance when studying the major subject "Computer Science" by 
first-year students on the example of the "ComPOmania" game.
.....................................................240
YOUNG SCIENTISTS’ VISION
Avdeeva E. V. The structure of the environmental competence of pre-service 
primary school teachers: a cognitive component.
............................................................................251
Yudanova A. I. Dance and sports technology as an innovative pedagogical 
technique for forming movement culture in senior preschoolers....................................................260
10
Проблемы современного образования  |  № 5  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ
УДК 1(091)	
DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-11-20
ББК 87.3
РАЦИОНАЛИЗМ В ГНОСЕОЛОГИИ XVII ВЕКА: 
ЭДВАРД ГЕРБЕРТ ЧЕРБЕРИ
RATIONALISM IN EPISTEMOLOGY OF THE SEVENTEENTH CENTURY: EDWARD 
HERBERT CHERBURY
Sorokina Tatyana B.
Assistant Professor at the Department 
of History, Social Studies and Law, Arzamas 
branch of National Research Lobachevsky State 
University of Nizhny Novgorod, PhD in History
E-mail: sorok-tat@yandex.ru
Сорокина Татьяна Борисовна
Доцент кафедры истории, обществознания 
и права, Нижегородский государственный 
университет им. Н. И. Лобачевского, Арзамасский 
филиал, кандидат исторических наук
E-mail: sorok-tat@yandex.ru
Abstract. The article analyzes the theory 
of knowledge by Herbert Cherbury, an English 
philosopher of the early XVII century and 
the founder of English deism. The article aims 
to show the contribution of Herbert Cherbury 
to the development of the rationalist direction 
of classical epistemology. The analysis 
of "De Veritate" showed that Herbert used 
a systematic approach in constructing a theory 
of truth, and the systemic engagement of all 
the elements is one of the fundamental 
propositions of Herbert’s theory. Herbert 
defended the idea of the activity of the human 
mind and its boundless power, objective 
universal criteria in cognition that exclude 
subjectivism and relativism. The author notes 
those provisions of Herbert’s theory that went 
beyond the existing traditions in the European 
epistemology of that time.
Аннотация. Статья посвящена анализу теории 
познания Герберта Чербери, английского 
философа первой половины XVII в., 
основоположника английского деизма. Цель 
статьи – показать вклад Герберта Чербери 
в развитие рационалистического направления 
классической гносеологии. Анализ “De Veritate” показал, что Герберт использовал 
системный подход в построении теории 
об истине, а системное взаимодействие всех 
элементов – одно из базовых положений учения 
Герберта. Герберт отстаивал идею активности 
человеческого разума и его безграничную силу, 
объективные всеобщие критерии в познании, 
которые исключают субъективизм и релятивизм. 
Автор отмечает те положения теории Герберта, 
которые вышли за рамки существовавших 
традиций в европейской гносеологии того 
времени.
© Сорокина Т. Б., 2023
Контент доступен по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License
The content is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
11
Проблемы современного образования  |  № 5  |  2023  |  http://www.pmedu.ru