Проблемы современного образования, 2023, № 4

 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ 
Богуславский М. В., доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, главный научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ «Институт стратегии развития 
образования», главный научный сотрудник Учебно-научного центра приоритетных исследований и проблем 
подготовки научно-педагогических кадров, Московский педагогический государственный университет (главный 
редактор)
Богоявленская Д. Б., доктор психологических наук, профессор, руководитель группы диагностики творчества 
ФГНУ «Психологический институт РАО», профессор Кафедры психологической антропологии Института детства, 
Московский педагогический государственный университет
Брызгалина Е. В., кандидат философских наук, заведующая Кафедрой философии образования философского факультета, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Вачков И. В., доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры общей психологии факультета психологии, Московский институт психоанализа
Волкова Е. Г., кандидат философских наук, доцент Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Гончаров М. 
А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования имени академика РАО В. А. Сластёнина, директор Научно-образовательного центра теории, 
истории образования и педагогической компаративистики Института педагогики и психологии, Московский педагогический государственный университет, член бюро Научного совета по проблемам истории образования и 
педагогической науки РАО
Грифцова И. Н., доктор философских наук, профессор, заведующая Кафедрой философии Института социальногуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Дмитриева Н. 
А., доктор философских наук, профессор Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Куликова С. В., доктор педагогических наук, профессор, ректор Волгоградской государственной академии последипломного образования, профессор РАО
Лопаткова И. В., доктор психологических наук, профессор Кафедры психологической антропологии Института 
детства, Московский педагогический государственный университет
Микешина Л. 
А., доктор философских наук, профессор Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет, Заслуженный деятель науки РФ
Милованов К. Ю., кандидат исторических наук, старший научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»
Обухов А. С., кандидат психологических наук, доцент, ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А. А. Пинского, НИУ «Высшая школа экономики»
Овчинников А. В., доктор педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»
Поддьяков А. Н., доктор психологических наук, ординарный профессор, ведущий научный сотрудник лаборатории экспериментальной и поведенческой экономики НИУ «Высшая школа экономики», профессор департамента 
психологии факультета социальных наук НИУ «Высшая школа экономики», член-корреспондент РАО
Семёнов А. 
Л., доктор физико-математических наук, профессор, академик РАН, академик РАО, профессор Кафедры математической логики и теории алгоритмов механико-математического факультета, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Семья Г. В., доктор психологических наук, профессор Кафедры психологической антропологии Института детства, 
Московский педагогический государственный университет
Сорина Г. В., доктор философских наук, профессор Кафедры философии языка и коммуникации, руководитель 
Научно-образовательного центра «Философско-методологическое проектирование и принятие решений» философского факультета, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Трифонова Е. В., кандидат психологических наук, доцент Кафедры психологической антропологии Института 
детства, Московский педагогический государственный университет
Швецова М. Н., кандидат психологических наук, профессор Кафедры психологии образования Факультета педагогики и психологии, Московский педагогический государственный университет
Шелковников А. Ю., доктор философских наук, профессор Кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, Московский педагогический государственный университет
Шнейдер Л. Б., доктор психологических наук, профессор, заведующий Кафедрой педагогической психологии 
ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет», профессор Кафедры психологической антропологии 
Института детства, Московский педагогический государственный университет
2
Проблемы современного образования  |  № 4  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

 THE EDITORIAL BOARD 
M. 
V. Boguslavsky, ScD in Education, Professor, Corresponding Member of the Russian Academy of Education, Chief 
Research Fellow at the Laboratory of Comparative Education and History of Pedagogy at the Institute for Strategy of 
Education Development, Senior Research Fellow at the Educational Scientific Center of Priority Researches and Problems 
of Preparation of Teaching Staff, Moscow Pedagogical State University (Editor in Chief)
D. B. Bogoyavlenskaya, ScD in Psychology, Professor, Head of the Creativity Diagnostics Laboratory at “Psychological 
Institute of the Russian Academy of Education”, Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute 
of childhood, Moscow Pedagogical State University
E. 
V. Bryzgalina, PhD in Philosophy, Head of the Philosophy of Education Department at the Faculty of Philosophy, 
Lomonosov Moscow State University
I. V. Vachkov, ScD in Psychology, Professor, Professor of the Department of General Psychology of the Faculty 
of Psychology, Moscow Institute of Psychoanalysis
E. G. Volkova, PhD in Philosophy, Assistant Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
M. 
A. Goncharov, ScD in Education, Associate Professor, Professor, V. A. Slastyonin Department of Pedagogics and 
Psychology of Professional Education; Director, Scientific and Educational Center for Theory, History of Education and 
Pedagogical Comparative Studies, Institute of Pedagogy and Psychology,  Moscow Pedagogical State University, Member 
of the Bureau of the Scientific Council on the Issues of History of Education and Pedagogical Science of the Russian 
Academy of Education
I. N. Griftsova, ScD in Philosophy, Professor, Head of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
N. 
A. Dmitrieva, ScD in Psychology, Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
S. 
V. Kulikova, ScD in Education, Professor, Rector, Volgograd State Academy of Postgraduate Education, Professor of the 
Russian Academy of Education
I. 
V. Lopatkova, ScD in Psychology, Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute of childhood, 
Moscow Pedagogical State University
L. 
A. Mikeshina, ScD in Philosophy, Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University, Honored Science Worker of Russian Federation
K. Yu. Milovanov, PhD in History, Senior Research Fellow at the Laboratory of Comparative Education and History of 
Pedagogy at the Institute for Strategy of Education Development 
A. S. Obukhov, PhD in Psychology, Associate Professor,  leading expert of the Centre for General and Extracurricular 
Education, Institute of Education, National research university Higher School of Economics 
A. 
V. Ovchinnikov, ScD in Education, Associate Professor, Leading Research Fellow at the Laboratory of Comparative 
Education and History of Pedagogy at the Institute for Strategy of Education Development
A. N. Poddyakov, ScD in Psychology, Tenured Professor, Senior Research Fellow at the Laboratory for experimental and 
behavioral economics of National Research University Higher School of Economics, Professor of Psychology Department 
at Faculty of Social Sciences of National Research University Higher School of Economics, Corresponding Member of 
the Russian Academy of Education
A. L. Semenov, ScD in Physics and Mathematics, Professor, Academician of the Russian Academy of Sciences, Academician 
of the Russian Academy of Education, Professor, Mathematical Logic and Theory of Algorithms Department, Mechanics 
and Mathematics Faculty, Lomonosov Moscow State University
G. 
V. Sem’ya, ScD in Psychology, Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute of childhood, 
Moscow Pedagogical State University
G. 
V. Sorina, ScD in Philosophy, Professor of the Philosophy of Language and Communication Department, Head of the 
Research-Educational Centre “Philosophical and methodological design and decision-making”, Faculty of Philosophy, 
Lomonosov Moscow State University
E. 
V. Trifonova, PhD in Psychology, Associate Professor of the Psychological Anthropology Department at the Institute of 
childhood, Moscow Pedagogical State University
M. N. Shvetsova, PhD in Psychology, Professor of the Education Psychology Department at the Moscow Pedagogical State 
University
A. Yu. Shelkovnikov, ScD in Philosophy, Professor of Philosophy Department at the Institute of Social and Humanitarian 
education, Moscow Pedagogical State University
L. B. Shneider, ScD in Psychology, Professor, Head of the Department of Pedagogical Psychology, Educational autonomous 
non-profit organization of Higher Education “Moscow Psychological and Social University”, Professor of the Psychological 
Anthropology Department at the Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University
3
Проблемы современного образования  |  № 4  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

 РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ 
Бирман Н., доктор технических наук, ведущий специалист Информационного центра библиотеки 
Cecil H. Green Library Стэнфордского университета (США)
Жадько Н. В., доктор педагогических наук, профессор Института экономики, права и управления ГАОУ 
ВО города Москвы «Московский городской педагогический университет»
Зинченко Ю. П., доктор психологических наук, профессор, академик РАО, декан факультета психологии 
ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова»
Ланин Б. 
А., доктор филологических наук, профессор
Никандров Н. 
Д., доктор педагогических наук, профессор, академик РАО, почетный президент РАО
 THE EDITORIAL COUNCIL 
N. Birman, ScD in Technical sciences, Leading Expert at Cecil H. Green Library Information Center, Stanford 
University, USA
N. 
V. Jadko, ScD in Education, Professor of the Institute of Economics, Law and Management, Moscow City 
University
Yu. P. Zinchenko, ScD in Psychology, Professor, Academician of the Russian Academy of Education, Dean, Faculty 
of Psychology, Lomonosov Moscow State University
B. 
A. Lanin, ScD in Linguistics, Professor
N. D. Nikandrov, ScD in Education, Professor, Academician of the Russian Academy of Education, Honorary 
President of the Russian Academy of Education
 РЕДАКЦИЯ  
Выпускающий редактор: Г. В. Альперина
Редактор (перевод): М. А. Соколова
Дизайн, верстка: Н. И. Лисова
 EDITORIAL STAFF  
Executive editor: G. V. Alperina
Editor: M. A. Sokolova
Design: N. I. Lisova
Подписано к публикации 31.08.2023
© МПГУ
, 2023
4
Проблемы современного образования  |  № 4  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук по 
следующим научным специальностям:
5.7. Философия
5.7.1. Онтология и теория познания
5.7.2. История философии
5.7.6. Философия науки и техники
5.7.7. Социальная и политическая философия
5.8. Педагогика
5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования
5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания
5.8.7. Методология и технология профессионального образования
5.3. Психология
5.3.1. Общая психология, психология личности, история психологии
5.3.3. Психология труда, инженерная психология, когнитивная эргономика
5.3.5. Социальная психология, политическая и экономическая психология
5.3.4. Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред
Философия 5.7
ОНТОЛОГИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ 
Сколяр Ю. Н. Внутренняя речь как прототип герменевтических ситуаций 
(из философского наследия Л. С. Выготского).
..............................................................................11
ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ
Романов Д. Д. Экософия и софиология: актуализация философии хозяйства 
С. Н. Булгакова.................................................................................................................................19
СОЦИАЛЬНАЯ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
Ермоленко Г. А., Кожевников С. Б. Ценностно-смысловое содержание курса 
«Обществознание».
..........................................................................................................................29
5
Проблемы современного образования  |  № 4  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
Психология 5.3
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
Галой Н. Ю. Практика ведения рефлексивного дневника как способ работы 
со стрессом у студентов..................................................................................................................37
ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА, ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, КОГНИТИВНАЯ ЭРГОНОМИКА
Жуков В. Ю. Психологические характеристики, обуславливающие 
эффективность профессиональной деятельности педагогов 
дополнительного образования детей............................................................................................48
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОДИАГНОСТИКА ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕД
Прохоренко Е. О. Факторы проявления и развития познавательной 
инициативы младших школьников на уроках ............................................................................58
Киселева Т. Б., Горбенко И. А. Динамика мотивационных доминант у будущих 
педагогов в процессе изучения дисциплин психологического цикла ......................................70
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПОЛИТИЧЕСКАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Вачков И. В., Гукасова М. П. Социально-психологические условия подготовки 
волонтеров к взаимодействию с лицами с ОВЗ............................................................................83
Педагогика 5.8
ТЕОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Афанасьев В. В., Афанасьев И. В., Павленко А. А. Становление и развитие 
биографического метода исследования в системе гуманитарного знания: от 
антиномии до многофакторного анализа ....................................................................................96
ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИКИ
Осипов Е. Ф. Роль якутских сказок в воспитании ребенка .
........................................................108
Богуславский М. В., Садовников Е. Ю. Влияние реформы содержания общего 
математического образования 1970-х годов на результаты вступительных 
экзаменов в педагогических вузах ............................................................................................. 117
Макаров М. В., Сенченков Н. П., Сухая Н. В. Ценностное отношение к жизни как 
направление воспитания в педагогическом наследии Н. Е. Щурковой .
..................................126
6
Проблемы современного образования  |  № 4  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
Бровкина А. В., Попова О. И. Стратегии обеспечения доступности высшего 
образования для инвалидов .
.......................................................................................................134
Лебедева Н. А. Комплексный подход при формировании моторного праксиса 
у детей с дизартрией .................................................................................................................... 147
Вышиваная Е. Н. Особенности трудовой мотивации педагогов в условиях 
интеграции образовательных организаций ..............................................................................153
Суздальцев Е. Л. Метод военно-исторической реконструкции 
в художественном образовании студентов педагогического вуза ..........................................163
Аббасова С. З. Основные этапы обучения речевой деятельности учащихся 
азербайджанских школ при изучении русского языка.
............................................................. 181
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Заровняева С. С., Шагдарова Т. В. Опыт реализации проектной деятельности 
при преподавании гуманитарных дисциплин в техническом вузе ........................................190
Маняхина В. Г. Структурно-функциональная модель методической системы 
смешанного обучения в аспекте управленческого взаимодействия .......................................200
Рябоконева О. В., Стрельчук Е. Н. Мобильное обучение русскому языку как 
иностранному: обзор научных публикаций .............................................................................. 215
Буковский С. Л. Креативная методика развития воссоздающей формы 
воображения в процессе обучения устному иноязычному общению в аграрном вузе .
.........226
Юсупов Д. А. Совершенствование методики преподавания разделов ядерной 
физики в вузах на основе инновационных технологий .
...........................................................235
Барышникова Н. Ю. Применение алгоритма Гейла – Шепли для определения 
высшего приоритета абитуриентов при проведении приемной кампании 2023 года ...........245
СЛОВО МОЛОДЫМ УЧЕНЫМ
Маркова Н. А. Адаптационное обучение иностранному языку в категориях 
метода «Порядок следования целей» .
.........................................................................................259
7
Проблемы современного образования  |  № 4  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

CONTENTS
CONTENTS
Philosophy 5.7
ONTOLOGY AND EPISTEMOLOGY
Scoliar Ju. N. Internal speech as a prototype of hermeneutical situations (from the 
philosophical heritage of L. S. Vygotsky) ..........................................................................................11
HISTORY OF PHILOSOPHY
Romanov D. D. Ecosophy and sophiology: actualization of S. N. Bulgakov’s 
economic philosophy ........................................................................................................................19
SOCIAL AND POLITICAL PHILOSOPHY
Ermolenko G. A., Kozhevnikov S. B. The value-semantic content 
of the “Social studies” course............................................................................................................29
8
Проблемы современного образования  |  № 4  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

CONTENTS
CONTENTS
Psychology 5.3
GENERAL PSYCHOLOGY, PERSONALITY PSYCHOLOGY, HISTORY OF PSYCHOLOGY 
Galoy N. Yu. The practice of keeping a reflective diary as a way to work with stress by students.
......37
LABOR PSYCHOLOGY, ENGINEERING PSYCHOLOGY, COGNITIVE ERGONOMICS 
Zhukov V. Yu. Psychological characteristics that determine the work efficacy of 
teachers of supplementary education for children.............................................................................48
PEDAGOGICAL PSYCHOLOGY, PSYCHODIAGNOSTICS OF DIGITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENTS 
Prokhorenko E. O. Factors of manifestation and development of cognitive initiative 
of younger schoolchildren in lessons.................................................................................................58
Kiseleva T. B., Gorbenko I. A. Dynamics of motivational dominants of pre-service 
teachers in the process of studying the disciplines of the psychological cycle..................................70
SOCIAL PSYCHOLOGY, POLITICAL AND ECONOMIC PSYCHOLOGY
Bukovsky S. L. Socio-psychological characteristics of training volunteers to interact 
with people with disabilities..............................................................................................................83
Pedagogics 5.8
THEORY OF EDUCATION
Afanasyev V. V., Afanasiev I. V., Pavlenko A. A. Formation and development of the 
biographical method of research in the system of humanistic knowledge: from 
antinomy to multivariate analysis ....................................................................................................96
HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION
Osipov E. F. The role of Yakut tales in a child’s upbringing .............................................................108
Boguslavsky M. V., Sadovnikov E. Yu. The impact of the reform of the content of 
general mathematical education in the 1970s on the results of entrance exams in 
pedagogical universities ................................................................................................................. 117
Makarov M. V., Senchenkov N. P., Sukhaya N. V. Value attitude to life as a direction 
of upbringing in the pedagogical heritage of N. E. Schurkova.
.........................................................126
9
Проблемы современного образования  |  № 4  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

NEW RESEARCH IN EDUCATION
Brovkina A. V., Popova O. I. Strategies for ensuring of higher education accessibility 
for people with disabilities .
.............................................................................................................134
Lebedeva N. A. An integrated approach to forming motor praxis in children with dysarthria.
......... 147
Vyshivanaya E. N. Features of teachers’ labor motivation in the conditions of 
integration of educational organizations.
........................................................................................153
Suzdaltsev E. L. The method of military-historical reconstruction in the art 
education of the pedagogical university..........................................................................................163
Abbasova S. Z. The main stages of teaching speech activity of Azerbaijani school 
students within the course of the Russian language study.............................................................. 181
INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN EDUCATION
Zarovnyaeva S. S., Shagdarova T. V. Case study of implementing project activities in 
the humanities teaching at a technical university...........................................................................190
Manyakhina V. G. The structural and functional model of the methodological 
system of blended learning in the aspect of managerial interaction .
..............................................200
Ryabokoneva O. V., Strelchuk E. N. Mobile learning of Russian as a foreign language: 
a review of scientific publications ................................................................................................... 215
Bukovsky S. L. A creative thinking method of recreative imagination form 
development when teaching a foreign language speaking in an agrarian university ......................226
Yusupov D. A. Improvement of the methodology of teaching sections of nuclear 
physics in higher education institutions on the basis of innovative technologies...........................235
Baryshnikova N. Yu. Application of the Gale – Shapley algorithm to determine the 
highest priority of enrollees in the 2023 admissions campaign.......................................................245
YOUNG SCIENTISTS’ VISION
Markova N. A. Foreign language adaptation training in the categories of the “Order 
of goals” method .
............................................................................................................................259
10
Проблемы современного образования  |  № 4  |  2023  |  http://www.pmedu.ru

ОНТОЛОГИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ
УДК 140.8	
DOI: 10.31862/2218-8711-2023-4-11-18
ББК 87.1
ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ КАК 
ПРОТОТИП ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКИХ 
СИТУАЦИЙ (ИЗ ФИЛОСОФСКОГО 
НАСЛЕДИЯ Л. С. ВЫГОТСКОГО)
INTERNAL SPEECH AS A PROTOTYPE OF HERMENEUTICAL SITUATIONS
(FROM THE PHILOSOPHICAL HERITAGE OF L. S. VYGOTSKY)
Scoliar Julia N.
PhD postgraduate student at the Department 
of Philosophy, Moscow Pedagogical State 
University
Сколяр Юлия Николаевна
Аспирант кафедры философии, Московский 
педагогический государственный университет
E-mail: jskoliar@yandex.ru
E-mail: jskoliar@yandex.ru
Abstract. The article considers the theoretical 
and methodological analysis of internal 
speech conducted by L. S. Vygotsky. Internal 
speech is a mobile connection of a word and a 
thought, it is a factor mediating the transition 
of the thought to an external speech, and 
has specific features, the identification of 
which in the work contributes to the fullest 
understanding of the author-developed 
Аннотация. Статья рассматривает теоретикометодологический анализ внутренней речи, 
проведенный Л. С. Выготским. Внутренняя 
речь – это подвижная связь слова и мысли, 
она является фактором, опосредующим 
переход мысли к внешней речи, и обладает 
специфическими особенностями, выявление 
которых в произведении способствует наиболее 
полному пониманию авторского смысла.
meaning.
Keywords: thinking, speech, a word, a 
thought, meaning, denotation, understanding, 
communication, a dialogue.
Ключевые слова: мышление, речь, слово, 
мысль, смысл, значение, понимание, связь, 
диалог.
Контент доступен по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License
© Сколяр Ю. Н., 2023
Контент доступен по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License
The content is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
The content is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
11
Проблемы современного образования  |  № 4  |  2023  |  http://www.pmedu.ru