Социально-педагогические вопросы образования и воспитания

Бюджетное учреждение Чувашской Республики 
дополнительного профессионального образования 
«Чувашский республиканский институт образования» 
Министерства образования Чувашской Республики 
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ 
ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ 
Материалы  
II Всероссийской научно-практической конференции 
(Чебоксары, 24 июня 2024 г.) 
Чебоксары 
Издательский дом «Среда» 
2024 

УДК 37.0(082) 
ББК 74.0я43 
 С69 
Рекомендовано к публикации на основании приказа  
Чувашского республиканского института образования  
Министерства образования Чувашской Республики №247 от 20.06.2024 
Рецензенты:  Исаев Юрий Николаевич, д-р филол. наук, доцент, директор 
Чувашского государственного института гуманитарных наук, 
заместитель 
председателя 
Регионального 
отделения 
Общероссийской общественно-государственной организации 
«Российское военно-историческое общество» 
Павлов Иван Владимирович, д-р пед. наук, профессор 
ФГБОУ ВО «Чувашский государственный педагогический 
университет им. И.Я. Яковлева» 
Редакционная  
коллегия: 
Мурзина Жанна Владимировна, главный редактор, канд. 
биол. наук, и.о. ректора Чувашского республиканского 
института 
образования 
Министерства 
образования 
Чувашской Республики 
Кузнецов Александр Валерьянович, канд. филол. наук, 
директор центра регионального развития Чувашского 
республиканского института образования 
С69    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания :
материалы II Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 24 июня 
2024 г.) / гл. ред. Ж.В. Мурзина; Чувашский республиканский 
институт образования. – Чебоксары: Среда, 2024. – 368 с.  
ISBN 978-5-907830-48-6 
В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научнопрактической 
конференции, 
посвященные 
актуальным 
вопросам 
педагогики и социологии. В материалах сборника приведены результаты 
теоретических и прикладных изысканий представителей научного и 
образовательного сообщества в данной области. 
Статьи представлены в авторской редакции. 
© БУ ЧР ДПО «Чувашский 
    республиканский институт 
    образования», 2024 
© Издательский дом «Среда», 
2024 
ISBN 978-5-907830-48-6 
DOI 10.31483/a-10627 
 

 
Предисловие 
 
БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» 
Министерства образования Чувашской Республики представляет сборник 
материалов 
II 
Всероссийской 
научно-практической 
конференции  
«Социально-педагогические вопросы образования и воспитания». 
В сборнике представлены статьи, посвященные актуальным вопросам педагогики и социологии. В представленных публикациях нашли отражение результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и 
образовательного сообщества в данной области.  
По содержанию публикации разделены на основные направления:  
1. Социальные процессы и образование. 
2. Тенденции развития цифрового образования. 
3. Содержание и технологии профессионального образования. 
4. Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования. 
5. Теория и методика обучения и воспитания. 
6. Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. 
7. Коррекционная педагогика. 
8. Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании. 
9. Культурологический подход в образовании. 
Авторский коллектив сборника представлен городами (Москва, 
Санкт-Петербург, Аксай, Армавир, Барнаул, Верхняя Салда, Владимир, 
Вольск, Воронеж, Донской, Екатеринбург, Елабуга, Иркутск, Казань, 
Краснодар, Липецк, Махачкала, Нижневартовск, Нижний Новгород, Новозыбков, Новокузнецк, Новосибирск, Пенза, Подольск, Ростов-на-Дону, 
Ставрополь, Старый Оскол, Тверь, Тольятти, Тула, Улан-Удэ, Уфа, Хабаровск, Химки, Чебоксары, Шадринск, Шебекино, Якутск) и субъектом 
(Красноярский край) России. 
Среди образовательных учреждений выделяются следующие группы: 
академические учреждения (Военная академия материально-технического обеспечения им. генерала армии А.В. Хрулева, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации), университеты и институты России (Алтайский государственный аграрный университет, Армавирский государственный педагогический университет, Башкирский государственный педагогический 
университет им. М. Акмуллы, Брянский государственный университет 
им. академика И. Г. Петровского, Владимирский государственный университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых, Воронежский государственный медицинский университет им. Н.Н. Бурденко, Восточно-Сибирский государственный институт культуры, Дагестанский государственный университет, Дальневосточный государственный университет путей сообщения, 
Иркутский государственный университет путей сообщения, Иркутский 
государственный университет, Казанский (Приволжский) федеральный 
университет, Кубанский государственный аграрный университет им. 
И.Т. Трубилина, Кубанский государственный университет физической 
культуры, спорта и туризма, Липецкий государственный педагогический 
3 

Издательский дом «Среда» 
 
университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского, Московский городской 
педагогический университет, Московский государственный институт 
культуры, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Московский гуманитарный университет, Московский педагогический государственный университет, Национальный исследовательский 
Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 
Нижегородский государственный лингвистический университет им. 
Н.А. Добролюбова, Нижегородский государственный педагогический 
университет им. К. Минина, Нижневартовский государственный университет, Новосибирский государственный технический университет, Пензенский государственный университет, Поволжский государственный 
университет физической культуры, спорта и туризма, Российский государственный социальный университет, Российский университет кооперации, Санкт-Петербургский военный ордена Жукова институт войск национальной гвардии Российской Федерации, Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна, Ставропольский государственный педагогический институт, Тверской государственный технический университет, Тихоокеанский государственный 
университет, Тольяттинский государственный университет, Тульский 
государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого, Уральский государственный педагогический университет, Уфимский юридический институт МВД России, Чувашский государственный педагогический 
университет им. И.Я. Яковлева, Чувашский государственный университет 
им. И.Н. Ульянова, Шадринский государственный педагогический университет). 
Большая группа образовательных организаций представлена колледжами, техникумами, гимназиями, лицеем, школами, детскими садами, 
учреждениями дополнительного образования. 
Участники конференции представляют собой разные уровни образования и науки: доктора и кандидаты наук, профессора и доценты, преподаватели, аспиранты, студенты вузов, учителя школ, воспитатели и научные сотрудники. 
Редакционная коллегия выражает глубокую признательность нашим 
уважаемым авторам за активную жизненную позицию, желание поделиться уникальными разработками и проектами, публикацию в сборнике 
материалов II Всероссийской научно-практической конференции «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания», содержание которого не может быть исчерпано. Ждем Ваши публикации и надеемся на дальнейшее сотрудничество. 
 
Главный редактор  
канд. биол. наук, и.о. ректора  
БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский  
институт образования»  
Министерства образования  
Чувашской Республики 
Ж.В. Мурзина 
4     Социально-педагогические вопросы образования и воспитания 

 
ОГЛАВЛЕНИЕ 
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ОБРАЗОВАНИЕ 
Вахрамова Ю.Н. Социализация как путь интеграции детей-мигрантов 
в российскую культуру ................................................................................ 11 
Качалов В.Ю., Сычева О.В. Молодёжная политика в современной 
России 
............................................................................................................ 13 
Лаврентьев М.В. Саратовский Галкинский учебно-исправительный 
приют для несовершеннолетних правонарушителей в 1875–76 гг. 
......... 16 
Терентьева Н.Ю. Влияние социальных процессов на современное 
образование 
................................................................................................... 21 
Феоктистова Л.Р., Салаватова А.М. Сущность социального 
сопровождения семей, воспитывающих ребенка-инвалида с нарушением 
слуха .............................................................................................................. 25 
Хотиева Л.И., Фурса А.В., Маслова И.В. Сплочение классного 
коллектива посредством инструментов цифровой платформы Skillfolio .. 31 
ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Матвеева Е.Б., Шалагинова К.С. Цифровые технологии в образовании: 
решение психолого-педагогических проблем в обучении ......................... 33 
Миндигулова 
А.А. 
Регулирование 
применения 
технологий 
искусственного интеллекта в образовании: гуманистический подход.... 37 
Патрушева 
Т.В. 
Применение 
цифровых 
технологий 
в образовательном процессе 
........................................................................ 40 
Сизова 
В.В., 
Шабанова 
А.Е. 
Использование 
чата 
GPT 
в образовательном процессе 
........................................................................ 42 
Фидченко Е.В. Принципы цифрового образования: философскометодологический аспект ............................................................................ 45 
Фролова 
О.А. 
К 
вопросу 
об 
актуальности 
использования 
информационно-коммуникативных 
технологий 
в 
обучении 
профессионально-ориентированному иностранному языку .................... 49 
Хораськина 
О.А., 
Иванова 
Ю.А. 
Цифровые 
технологии 
в преподавании 
музыкально-исторических 
дисциплин 
в 
процессе 
профессиональной подготовки педагогов-музыкантов ............................ 51 
СОДЕРЖАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ  
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Белеева И.Д. «Обратный эффект», или Некоторые размышления 
об особенностях современной разговорной речи французского языка 
и проблеме его преподавания 
...................................................................... 55 
Бирзуль А.Н. Методическое наследие профессора Г.И. Воловника 
.. 59 
Доценко Ю.Ю. Первые пробы анализа урока в системнодеятельностном подходе 
.............................................................................. 64 
5 

Издательский дом «Среда» 
Елизарова Е.Ю. Особенности инженерной подготовки будущего 
учителя физики на базе Кванториума в вузе ............................................. 69 
Ключникова А.А. Развитие метапредметных навыков специалистов  
в непрерывном профессиональном самообразовании ............................. 72 
Мусалимова Р.С., Чонтыков М.Г. Оценка уровня развития 
экологической культуры у студентов – будущих учителей естественных 
дисциплин ..................................................................................................... 74 
Переверзева Н.Ю. Влияние информационно-социальной среды 
на восприятие собственной экспертности консультанта по управлению 
и управление самоидентификацией 
............................................................ 79 
Рекшинская 
Ю.Ю. 
Творческий 
коллаж 
как 
инструмент 
популяризации знаний об экономике ......................................................... 81 
Трейман М.Г. Опыт комплексного внедрения принципов инклюзивного 
образования в процессы учреждения высшего образования 
........................... 
85 
Ушева Т.Ф. Педагогический опыт формирования личностной 
рефлексии будущих педагогов в высшей школе ....................................... 88 
Файзуллина И.И. К вопросу об основных методах и приемах работы 
с текстом при изучении дисциплины «Русский язык в профессиональной 
деятельности» ............................................................................................... 91 
Федоренкова 
С.А., 
Мавшов 
П.В. 
Взаимодействие 
материала 
и инструмента в процессе создания скульптуры 
....................................... 94 
Фомченко И.П., Чёрная А.А. Миссия воспитания в условиях 
цифрового образования в вузах .................................................................. 97 
Черных А.В., Судаков Д.В., Якушева Н.В., Бригадирова В.Ю., 
Мироненко В.А., Арчаков А.Н., Абдулкеримов Г.Э. О некоторых аспектах 
наставничества в «Олимпийском движении» медицинского вуза .............. 100 
Чкадуа Н.Ю., Желтов А.А. Кроссовая подготовка студентов ........ 107 
Шайхутдинов А.Р., Ахметов Л.Г. Основные подходы к качеству 
подготовки специалистов инженерного профиля ................................... 110 
Шайхутдинов А.Р., Ахметов Л.Г. Современные требования 
к качеству подготовки специалистов инженерно-педагогического профиля 
и их реализация в процессе профессиональной подготовки.......................... 113 
Шайхутдинов А.Р., Шайхлисламов А.Х. Перспективы развития 
и реализации 
качества 
обучения 
инженерно-педагогического 
направления ................................................................................................ 115 
6     Социально-педагогические вопросы образования и воспитания 

Оглавление 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС В ОРГАНИЗАЦИЯХ ОБЩЕГО 
И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Вишневский В.В. Межпредметные связи как один из принципов 
современных образовательных процессов 
............................................... 118 
Гани 
С.В., 
Константинова 
Н.И. 
Динамика 
отношения 
пятиклассников к школьному обучению в течение учебного года ....... 123 
Долгова Т.С., Долгов М.В. Внеклассное мероприятие «Удивительная 
крапива» ...................................................................................................... 127 
Ковшова А.С. Игра-постановка как способ запоминания основ 
цветоведения 
............................................................................................... 130 
Крутякова М.Д., Ешкина Н.И. Уроки русского языка как площадка 
для формирования познавательного интереса 
......................................... 133 
Лисова С.Р.,   Маныч Л.М.  Дымковская  игрушка:   приобщение  
к традиции русского народного ремесла 
. ................................................ 136 
Солдатова 
И.Н., 
Волкова 
Н.В. 
Социально-педагогическая 
деятельность в образовательном учреждении интернатного типа ........ 143 
Суворова А.И., Бузакова В.С. Организация туристических маршрутов 
в условиях городской среды как школьный проект ................................ 146 
Суворова А.И., Рахымов С. Коллекционный материал на уроках 
географии .................................................................................................... 149 
Суворова А.И., Сидорова Т.С. Организация опытно-экспериментальной 
работы учеников на уроках школьной географии..................................... 152 
Щеголькова Т.Э. Ключевая роль педагога в системе дополнительного 
художественного образования .................................................................. 156 
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ 
Андреева О.С., Павлова Т.И. Интерпретационная деятельность 
на уроках русского языка и литературы как основа успешной подготовки 
обучающихся к ГИА .................................................................................. 160 
Бобровникова Н.С. Инновационная педагогическая технология 
обучения в сотрудничестве ....................................................................... 164 
Вилкова Л.В., Запова Т.А. Игровые технологии как средство развития 
творческого потенциала младших школьников ...................................... 167 
Глебова М.В.   Особенности обучения   элементам   комбинаторики  
в рамках школьного предмета «Вероятность и статистика»................. 170 
Горшкова В.В. Созидательный формат выявления и развития 
творческого потенциала обучающихся в условиях высшей школы ...... 173 
Ефимов В.Г. Патриотическое воспитание школьников посредством 
военно-спортивных игр.............................................................................. 176 
Иванова И.С. Проблемы выбора идеалов для воспитания молодежи .... 
180 
Суворова А.И., Белова О.А. Особенности содержания раздела 
«Мировое хозяйство» в школьной географии ......................................... 185 
7 

Издательский дом «Среда» 
Суворова А.И., Якова Д.А. Применение игровых технологий как 
средства развития познавательной активности учащихся на уроках 
географии .................................................................................................... 188 
Тенякова Е.А. Аутентичные аудиовизуальные материалы как средство 
обучения говорению на английском языке учащихся среднего звена .. 191 
Терновых Н.В. Дифференцированное обучение на уроках математики 
в условиях ФГОС ....................................................................................... 194 
Тюкина Е.В., Скоробогатова Е.В. Организация самостоятельной 
работы студентов СПО в процессе обучения физике ............................. 197 
Филатова А.А. Дифференцированный подход в обучении как способ 
развития познавательной активности на уроках русского языка 
........... 199 
Харитонова Д.И. Лингвоперсонологический подход в работе 
с иноязычными медиатекстами общественно-политической тематики 
на занятиях по иностранному языку в высшей школе 
............................ 204 
Целищева 
З.А. 
Социально-психологические 
маркеры 
противоправного поведения молодежи 
.................................................... 208 
Щегорская М.А. Образовательные модели как инструмент сопровождения 
профессионального самоопределения старшеклассников 
................................. 
214 
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, 
СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ 
И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 
Алфёрова А.О., Андрющенко Ю.В. Роль и значение спорта в жизни 
студента 
....................................................................................................... 218 
Амбарцумян Н.А. Особенности психологической подготовки юных 
футболистов 
................................................................................................ 220 
Винокур Т.Ю., Анисимов Н.И., Кожанов В.И. Анализ комплексной 
оценки 
нейроциркуляторной 
дистонии 
гемодинамики 
учащейся 
молодежи 
..................................................................................................... 225 
Винокур Т.Ю., Капитова И.Н., Андреева Т.З. Анализ вариабельности 
сердечного ритма гемодинамики учащейся молодежи 
........................... 229 
Держак Е.В. Комплексная подготовка пловцов-юношей 12–14 лет  
к соревнованиям в системе дополнительного образования .................. 232 
Зейтунян М.О. Значение оздоровительной физической культуры для 
студенческой молодёжи 
............................................................................. 236 
Иванова А.А. Современные подходы к организации физкультурнооздоровительной работы в ДОУ ............................................................... 241 
Максименко В.А. Развитие скоростной выносливости в спортивном 
туризме у студентов ................................................................................... 244 
Максименко В.А. Физическое воспитание и спортивная тренировка 
студенческой молодёжи 
............................................................................. 246 
Мишурова О.Н. Современные методы адаптивной физической 
культуры в ДОУ ......................................................................................... 248 
8     Социально-педагогические вопросы образования и воспитания 

Оглавление 
Молодых Д.А., Колесникова Т.В. Психологические и физиологические  
основы формирования представлений о здоровом и безопасном образе  
жизни у младших школьников.................................................................. 250 
Мухарямов Н.Т. Внедрение здоровьесберегающих практик как 
перспективный тренд в деятельности современного вуза 
...................... 254 
Подлубная А.А., Замыцкова Г.М., Баранова А.А. Исследование 
влияния средств стретчинга на развитие гибкости у спортсменок 8–9 лет, 
занимающихся художественной гимнастикой ........................................ 257 
Подлубная А.А., Замыцкова Г.М., Сушкова М.А. Исследование 
влияния средств фитнес-аэробики и стретчинга на развитие физических 
качеств у баскетболисток 12–13 лет ......................................................... 262 
Подлубная А.А., Замыцкова Г.М., Ян К.Е. Исследование влияния 
средств ОФП на развитие двигательных качеств у девочек 14–16 лет, 
занимающихся фитнес-аэробикой ............................................................ 266 
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА 
Веденеева П.А., Слюсарская Т.В. Основы коррекционно-развивающей 
программы для развития понимания эмоциональных состояний детьми 
старшего дошкольного возраста с нарушением зрения 
................................. 272 
Груцкая И.П. Влияние подвижных игр на свежем воздухе 
для развития детей с тяжелыми множественными нарушениями развития 
(ТМНР) ........................................................................................................ 275 
Груцкая С.А. Значение трудовых мастерских в развитии молодых 
людей с умственной отсталостью и комплексными нарушениями ....... 279 
Ермолова 
М.А. 
Инновационные 
технологии 
в 
диагностике 
и коррекции фонетико-фонематического недоразвития 
......................... 283 
Ермолова М.А. Развитие фонематического восприятия у детей 
дошкольного возраста 
................................................................................ 286 
Лобова Т.Е., Косыгина Е.А. Моторное планирование как один 
из основных навыков при логопедической коррекции речи у детей 
с расстройством аутистического спектра 
................................................. 290 
Панкова О.А. Роль логоритмики в педагогической работе с детьми 
с общим недоразвитием речи .................................................................... 294 
Тивикова А.Б. Специфика развития мотивации к школьному обучению 
у младших школьников с задержкой психического развития ...................... 303 
Шестакова Д.А., Косыгина Е.А. Развитие активного словаря 
у учащихся младших классов с интеллектуальными нарушениями 
...... 306 
9 

Издательский дом «Среда» 
РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО 
СОПРОВОЖДЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ 
Абдулфатахов Ф.Г. Работа педагога-психолога по регулированию 
агрессивного поведения у младших школьников.................................... 309 
Винокурова Е.М., Бобровникова Н.С. Аутоагрессия как способ 
самовыражения у дошкольников .............................................................. 312 
Глотова Г.А. Исследование академических девиаций у студентов 
вузов ............................................................................................................ 315 
Голубева И.В. Наставничество в подготовке будущих педагогов 
... 323 
Зимнюкова Н.Н. Наставничество: история, проблемы и пути развития 
в детских общественных организациях 
.................................................... 327 
Крупин Д.В. Учет психологических особенностей и темперамента 
подростков на уроках математики 
............................................................ 333 
Хатдыева 
А., 
Минахметова 
А.З. 
Социальная 
успешность 
современного студента .............................................................................. 337 
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ 
Видякова Р.В., Семенов В.Н. Графический роман: влияние комиксов 
на современное искусство ......................................................................... 343 
Видякова Р.В., Семенов В.Н. Эшер: мастер иллюзий и геометрических 
парадоксов .................................................................................................. 347 
Похилько А.Д., Аветисян В.С. Образ казачки в региональной 
культуре российского общества................................................................ 350 
Солдатова 
И.Н. 
Культурологический 
подход 
в 
системе 
воспитательной работы интернатного учебного учреждения 
................ 353 
Федоренкова С.А., Мавшов П.В. Искусство резьбы по дереву: 
сохранение связи с природой и наследием .............................................. 355 
Федоренкова С.А., Мавшов П.В. Истинное искусство или фальшь: 
путь к высшему мастерству 
. ..................................................................... 358 
Харитонова С.А., Мошкович А.С. Проблемы сохранения мужского 
танца забайкальских казаков 
..................................................................... 361 
10     Социально-педагогические вопросы образования и воспитания