Педагогические практики для внедрения инновационных решений

БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» 
Минобразования Чувашии 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ  
ДЛЯ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ РЕШЕНИЙ 
 
Материалы 
II Всероссийской научно-практической конференции 
с международным участием 
(Чебоксары, 25 июня 2024 г.) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Чебоксары 
Издательский дом «Среда» 
2024
 

УДК 37.0(063) 
ББК 74.00я43 
П24 
Рекомендовано к публикации на основании приказа  
Чувашского республиканского института образования  
Министерства образования Чувашской Республики №248 от 20.06.2024 
Рецензенты:  Евдокимова Екатерина Юрьевна, канд. пед. наук,  
методист БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский  
институт образования» Минобразования Чувашии 
Кузнецов Александр Валерьянович, канд. филол. наук,  
директор центра регионального развития БУ ЧР ДПО  
«Чувашский республиканский институт образования»  
Минобразования Чувашии 
Редакционная 
коллегия: 
Мурзина Жанна Владимировна, канд. биол. наук, и.о. 
ректора БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский 
институт образования» Минобразования Чувашии 
Егорова Анна Семёновна, канд. филол. наук, доцент, 
и.о. заведующего кафедрой чувашского языка и литературы 
БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт 
образования» Минобразования Чувашии 
Яковлева Татьяна Валериановна, ответственный редактор 
Федоськина Анастасия Дмитриевна, помощник редактора 
Педагогические практики для внедрения инновационных 
П24 
решений: материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. 
участ. (Чебоксары, 25 июня 2024 г.) / гл. ред. Ж.В. Мурзина. – 
Чебоксары: Среда, 2024. – 232 с. 
ISBN 978-5-907830-53-0 
В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской 
научно-практической конференции с международным участием, 
посвященные актуальным вопросам образовательных процессов.  
В материалах сборника приведены результаты теоретических  
и 
прикладных 
изысканий 
представителей 
научного  
и образовательного сообщества в области образования.  
Статьи представлены в авторской редакции. 
УДК 37.0(063) 
ББК 74.00я43 
ISBN 978-5-907830-53-0
© БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский
  институт образования», 2024
DOI 10.21661/a-915
© Издательский дом, «Среда», 2024

 
Предисловие 
 
БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» 
Минобразования Чувашии представляет сборник материалов по итогам 
II Всероссийской научно-практической конференции с международным 
участием «Педагогические практики для внедрения инновационных 
решений». 
В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием, посвященные приоритетным направлениям развития науки и образования. В публикациях 
нашли отражение результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. 
По содержанию публикации разделены на основные направления: 
1. Современные технологии в образовании. 
2. Социальные процессы и образование. 
3. Исследования в образовании и образовательные практики. 
4. Инновационные технологии как ресурс повышения качества  
образования. 
5. Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного 
образования. 
6. Педагог – ключевая фигура создания условий развития успешного 
ребенка. 
7. Коррекционная педагогика. 
Авторский коллектив сборника представлен городами (Москва, Санкт-Петербург, Алатырь, Армавир, Астрахань, Балашиха, Барнаул, Белгород, Буденновск, Владивосток, Иркутск, Канаш, Краснодар, Нижний Новгород, Новочебоксарск, Орёл, Салехард, Сосновка, Старый Оскол, Херсон, Чебоксары, Череповец, Шебекино) России и Республики Таджикистан (Худжанде). 
Среди образовательных учреждений выделяются университеты и институты России (Алтайский государственный педагогический университет, Армавирский государственный педагогический университет, Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова, 
Дальневосточный федеральный университет, Иркутский государственный 
университет путей сообщения, Краснодарское высшее военное авиационное училище лётчиков им. Героя Советского Союза А.К. Серова Минобороны России, Московский государственный лингвистический университет, 
Нижегородский государственный лингвистический университет им. 
Н.А. Добролюбова, Орловский государственный университет им. И.С. Тургенев, Российский государственный педагогический университет им. 
А.И. Герцена, Российский государственный социальный университет, 
Ставропольский государственный педагогический институт, Херсонский 
государственный педагогический университет) и Республики Таджикистан 
(Худжандский политехнический институт Таджикского технического университета им. академика М.С. Осими). 
3 

Школа.Наставничества.рф 
 
Большая группа образовательных учреждений представлена ресурсными центрами психологической службы, лицеями, школами и детскими 
садами. 
Участники конференции представляют собой разные уровни образования 
и науки: кандидаты и доктора наук, преподаватели, доценты, старшие научные сотрудники, аспирант, магистры и магистранты, студенты, учителя 
школ, учителя-логопеды, методисты, воспитатели, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи, музыкальные руководители.  
Редакционная коллегия выражает глубокую признательность нашим 
уважаемым авторам за активную жизненную позицию, желание поделиться уникальными разработками и проектами, участие во II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием 
«Педагогические 
практики 
для 
внедрения 
инновационных  
решений», содержание которой не может быть исчерпано. Ждем Ваши 
публикации и надеемся на дальнейшее сотрудничество. 
Главный редактор 
канд. биол. наук, и.о. ректора  
БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский  
институт образования» Минобразования Чувашии  
Ж.В. Мурзина 
4      
Педагогические практики  
для внедрения инновационных решений 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ 
Бойко А.А., Яковлева Т.В. Сценарий праздника к 8 Марта  
для подготовительной группы ...................................................................... 9 
Власенко И.И. Использование технологии опережающего обучения  
в учебном занятии ........................................................................................ 14 
Воронцова М.В. Проект «Точка роста» как фактор, способствующий 
улучшению обучения физике ...................................................................... 16 
Гришкова С.П. Педагогическая практика студентов в ДОУ как средство 
становления профессиональных компетенций будущих специалистов 
........... 
19 
Гудкова 
Я.В. 
Сценарий 
игровой 
программы 
«Кто 
главный  
в Новогоднюю ночь?» 
.................................................................................. 21 
Калмыков В.А., Грибова П.Н., Ягудин В.С. Оптимизирующая роль 
компьютерных технологий в процессе обучения грамматике английского 
языка .............................................................................................................. 26 
Керова А.В. Геймификация в обучении иностранным языкам .......... 31 
Кутепова Т.В., Ткаченко С.О., Цветыченко О.В. Конспект 
познавательной игровой деятельности, посвящённой Дню Победы 
«Никто не забыт, ничто не забыто!» 
........................................................... 35 
Локтева Ф.Р., Якунина Т.В. Школьный кружок мультипликации  
как форма реализации творческого потенциала обучающихся 
................ 38 
Мешкова С.В., Данильченко Е.Н. Формирование у детей старшего 
дошкольного 
возраста 
представлений 
о 
профессиях 
взрослых  
через авторское пособие «Профессии в рубашках» .................................. 41 
Мишенина Н.Н. Формирование семейных ценностей дошкольников 
средствами музыкальной деятельности в ДОУ ......................................... 44 
Муравлева А.А., Кожокарь О.А. Игра с объектами как средство 
развития воображения на уроках математики ........................................... 46 
Панфилова Т.Ф., Близенко Е.И. Изучение правил дорожного движения  
с детьми дошкольного возраста посредством мультстудии ............................... 
50 
Рязанова З.Б. Формирование основ инженерного мышления у детей 
дошкольного возраста 
.................................................................................. 52 
Сорокина Н.Н., Скибицкая И.И., Харитонова Т.Ю. Формирование 
естественно-научных представлений у детей старшего дошкольного 
возраста посредством использования технологии моделирования ......... 55 
Часовских О.А., Кузьменко Ю.А., Бортникова П.М. Формирование 
духовно-нравственных ценностей через волонтёрскую деятельность  
у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ 
........................................ 58 
Шустова Т.В. О защите цифровой и аналоговой информации ......... 62 
5 

Школа.Наставничества.рф 
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ОБРАЗОВАНИЕ 
Бобрышева Ю.А., Боровенская А.В., Гольева М.А. Формирование у детей 
младшего школьного возраста безопасного поведения на дорогах .................. 
65 
Гусева Е.В., Седойкина Е.С., Щитова О.Е. Родительская школа  
как эффективная форма работы с родителями .......................................... 67 
Денисова А.Б., Селезнева Г.А. Детско-родительские праздники  
как одна из форм сотрудничества ДОУ и семьи ....................................... 70 
Ковалева О.С., Мальченко Л.Н. Волонтерское движение как одна  
из новых воспитательных практик по патриотическому воспитанию .... 72 
Лилоашвили Н.А., Смирнов О.А., Фирсова Т.В. Рекомендации  
по оформлению электронных писем .......................................................... 73 
Саплина Ю.А., Романенко О.Г. Особенности социально-личностного 
развития детей третьего года жизни 
........................................................... 79 
Шутенко А.И., Шутенко Е.Н., Мирошникова А.Н. Волонтерская 
деятельность как практика формирования субъектной позиции студентов 
.... 
81 
ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ 
И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ 
Кравцов А.О. Измерение инноваций в образовании: полипараметрический 
подход ........................................................................................................................... 
86 
Маруськина А.А. Влияние кинезиологии на развитии обучающихся 
начального звена .......................................................................................... 89 
Маслова Е.Я. Роль трудового воспитания подрастающего поколения  
в условиях современной реальности .......................................................... 92 
Сидиропуло К.Н., Мелещенко С.Я., Гетманова Ю.Н. Кинезиология 
как метод активного развития дошкольников ........................................... 95 
Тахирова 
Г.К. 
Развитие 
любознательности 
в 
процессе 
экспериментирования у детей дошкольного возраста посредством создания 
образовательного центра познавательной активности 
......................................... 
97 
Тимербаев Н., Олехник О.А. Формула истины взглядом курсанта 
КВВАУЛ ..................................................................................................... 100 
Шустова Т.В. План-конспект урока по теме «Информатика и Великая 
Отечественная война» ............................................................................... 108 
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК РЕСУРС 
ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 
Баринова С.И. Влияние цифровых устройств на сенсорную интеграцию 
детей раннего возраста ..................................................................................... 110 
Калонова Р.З., Умарова З.М. Использование интерактивных методов 
обучения в высшем образовании .............................................................. 114 
Козина А.В. Биоинформатика, биоинженерия и биотехнология в школе: 
важность и перспективы .................................................................................... 
118 
6  
Педагогические практики  
для внедрения инновационных решений 

Оглавление 
 
Пестрикова Н.В., Волкова А.П. Исследование воздействия цифровых 
устройств на развитие детей дошкольного возраста и стратегии 
эффективного взаимодействия с семьями 
................................................ 121 
Погулич Г.М., Калугина Н.А. Психофизиологические аспекты 
освоения ментальной арифметики детьми дошкольного возраста ........ 123 
Терентьева Н.Ю. Инновационные технологии как ресурс повышения 
качества образования и проблемы их внедрения .................................... 129 
Тулегенова С.М. Инновационные педагогические технологии в практике 
работы учителя начальных классов ................................................................. 132 
Шустова Т.В. Сети и облачные технологии ..................................... 135 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС В ОРГАНИЗАЦИЯХ 
ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Гани С.В., Константинова Н.И., Квитатиани Ш.В. Развитие общих 
способностей старших дошкольников на этапе подготовки к школе ............. 
139 
Гец Е.В. Как подготовиться к итоговому собеседованию по русскому 
языку в 9 классе .......................................................................................... 144 
Ирина А.В., Кручиненко И.Ю., Лаба А.А. Досуговое пение как метод 
арт-терпии в процессе дополнительного образования 
............................ 148 
Калашнёва 
Е.Г., 
Полубоярова 
В.В. 
Этапы 
педагогической 
консультации с родителями, воспитывающими ребенка с ОВЗ ............ 152 
Каминская Е.А., Канищева Ю.А. Использование карточек PECS  
в работе с обучающимися ОВЗ по адаптированной общеобразовательной 
программе «Геометрический дизайн» ...................................................... 156 
Кириллова Е.О., Дмитриева О.Ф., Артемкина Е.Н. Патриотическое 
и духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного 
возраста ....................................................................................................... 160 
Клешнина Е.В., Кряженко Е.Н. Потенциал портфолио как средство 
мотивации достижения образовательных результатов ........................... 163 
Масленникова А.И., Аулова О.А. Презентации как способ повышения 
мотивации школьников на уроке .............................................................. 170 
Спиридонова С.С. Дополнительное образование в формировании 
личности учащихся средней ступени (из опыта работы кружка 
«Художественное вязание») ...................................................................... 171 
Шустова Т.В. Воспитание нравственности на уроках информатики ..... 
179 
 
 
7 
 

Школа.Наставничества.рф 
 
ПЕДАГОГ – КЛЮЧЕВАЯ ФИГУРА СОЗДАНИЯ УСЛОВИЙ 
РАЗВИТИЯ УСПЕШНОГО РЕБЕНКА 
Губин Д.Ю., Галустов Р.А. Сущность и показатели профессиональноличностного потенциала руководителя педагогического коллектива 
......... 
182 
Евдокимова Л.М. Организация учебного процесса на основе системнодеятельностного подхода 
................................................................................... 
186 
Малышева В.В. Роль учителя-наставника в формировании личностных 
качеств обучающихся 
......................................................................................... 
189 
Мануйлова Е.И. Единое образовательное пространство как условие 
развития 
конструктивно-проектировочной 
деятельности 
будущих 
педагогов 
..................................................................................................... 194 
Масленникова А.И., Аулова О.А. Роль классного руководителя  
в современном воспитательном процессе 
................................................ 197 
Чуева Т.И. Наставничество педагогов дополнительного образования, 
работающих с дошкольниками в условиях учреждения дополнительного 
образования 
................................................................................................. 198 
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА 
Коробенко Р.А. Развитие просодической стороны речи у дошкольников  
с детским церебральным параличом ................................................................ 
202 
Лесных 
А.О., 
Болотских 
Н.В., 
Сорокина 
Л.Б. 
Использование 
логопедических сказок на этапе развития фразовой речи у детей с ТНР 
....... 
206 
Мусаева М.О. Конкурс чтецов как форма патриотического воспитания 
младших школьников с РАС в МГППУ ФРЦ школа «РАСсвет» .......... 209 
Панкова О.А. Коррекционная работа с детьми, имеющими фонетикофонематическое недоразвитие речи на примере звуков «Г» – «К» ....... 214 
Спиридонова Н.В., Михайлова А.М., Якимович О.С. Управление 
процессом сопровождения детей с ограниченными возможностями 
здоровья в дошкольной образовательной организации .......................... 223 
Щербинина А.С., Пилипчук Л.С. Методы и приемы формирования 
социальных представлений у детей старшего дошкольного возраста  
с общим недоразвитием речи .................................................................... 228 
8      
Педагогические практики  
для внедрения инновационных решений 

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ 
Бойко Анна Алексеевна 
музыкальный руководитель 
Яковлева Татьяна Викторовна 
музыкальный руководитель 
МАДОУ «Д/С №59» 
г. Череповец, Вологодская область 
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА К 8 МАРТА  
ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ 
Аннотация: в статье представлен сценарий праздника, посвященного международному женскому дню, для проведения в ДОУ. 
Ключевые слова: сценарий праздника, мероприятие в ДОУ. 
Танец с сердцами 
1 реб.: последний снег, весну встречая, 
Ложится ласково в ладоши, 
Сегодня вместе отмечаем 
Мы праздник искренний, хороший. 
2 реб.: сегодня радость вместе с нами, 
И свет блестит в душе богатой, 
Слезинки на глазах у мамы – 
От счастья в день 8 Марта. 
3 реб.: Он вам посвящён – самым милым и нежным, 
Любимым, родным! Это праздник всех женщин! 
4 реб.: Сердечный привет даже солнышко шлёт 
И с нами для вас эту песню поёт! 
Песня «Мама» (дети садятся на стульчики). 
(Незаметно выходит Водяной с подушкой в руках, ложится и начинает громко храпеть.) 
Входит Кикимора (из других дверей), прихорашиваясь. 
(Кикимора замечает Водяного, встаёт над ним и в перерывах между 
храпом начинает свистеть в свисток.) 
Кики: да-а-а... Спит! И ничегошеньки его не берёт (орёт во всю мочь). 
Вот, глушня! Вставай! (ничего не меняется). Та-ак... Единственный способ привести его в чувство – это пощекотать! Щекотки он с детства боится! (Щекочет Водяного под музыку.) 
Водяной: ой! Ай! Охо-хо-хо! Ха-ха! Хи-хи! Ой, отпусти! Ой, отстань! 
(отбивается от Кики, садится). Ты, что ли, старая, совсем с ума спрыгнула? Что ли не знаешь, что я щекотки с детства боюсь! 
Кики: ой, очнулся, Водянусик ты мой, ненаглядненький! 
Водяной: я тебя спрашиваю! Ты что, не помнишь, что я щекотки... 
Кики (перебивает): как же не помню, касатик, я всё помню. 
Водяной: А что же тогда щекочешь меня? Неужели забыла, что просыпаюсь по свистку! 
Кики: дак я же тебе и свищу!!! (Свистит в свисток.) 
9 

Школа.Наставничества.рф 
 
Водяной:(бодро выпрямляется) Всё, начинаем делать зарядку. 
Стройся! И все мои карасики тоже! (Обращается к детям.) 
Звучит ритмичная музыка. Кики распрямляется, становиться по 
стойке «смирно», Водяной командует зарядкой, Кики и дети повторяют 
за ним всё в точности. 
Зарядка по показу. 
Водяной: так, раз, два! Раз, два! Ой! (Неожиданно замирает в раскоряченной позе, видно, радикулит прихватил.) Ой, моя спина! Зарядка закончена! Карасики по местам! (Дети садятся.) 
Ну-ка, старая, дунь-ка! (Жестом показывая на спину, обращаясь к Кики.) 
Кики: Где Дунька? (оглядывается) Никакой Дуньки не вижу. У тебя 
одни Василиски да Дуньки на уме! 
Водяной: да я тебе говорю: дунь-ка! 
Кики: никакая я тебе не Дунька! Сам ты Ванька! 
Водяной: да не Дунька, а дуй! Дуй, говорят! 
Кики: куда? За зельем? 
Водяной: на спину дуй! 
Кики: а-а, это я мигом! (Карабкается на спину Водяному.) 
Водяной: стара-а-ая! 
Кики: ну, чего ещё? 
Водяной: да не ногами дуй, а губами! Вот так дуй! (Показывает.) 
Кики: вот так бы сразу и сказал «Дуй!», а то «Ду-у-уй!» 
Водяной: ну, дуй скорей! 
Кики усиленно дует, Водяной «балдеет». 
Водяной: ой, как хорошо! 
Ведущий: да! Вот дела! Что-то я не поняла, что это у нас здесь происходит! Откуда взялась Кикимора с Водяным у нас на празднике? Ведь сегодня праздник, а нам надо успеть еще и бабушек поздравить. 
Дети выходят в полукруг. 
1-й реб.: говорят, Восьмого марта 
Маму нужно поздравлять. 
Ну, а бабушку? Подарки 
Все хотят ведь получать! 
2-й реб.: Я бабулю первой самой 
Крепко-крепко обниму. 
Я ведь так же, как и маму, 
Нашу бабушку люблю. 
3-й реб.: Сильно-сильно поцелую, 
И цветы ей подарю: 
«Поздравляю! Знай, бабуля, 
Очень я тебя люблю!» 
Ведущий: давайте скажем, детвора, 
Всем бабушкам на свете 
Все:  ура! Ура! Ура! 
Песня «Бабушка» 
Кики (умиляясь происходящему): очнулся наконец-то, Шарик мой, 
воздушненький! ты мой ненаглядненький!.. 
Водяной: а позволь-ка мне, Тина болотная, Кикимора моя ненаглядная 
пригласить тебя к Лешему на умопомрачительный бал! 
10      
Педагогические практики  
для внедрения инновационных решений