Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование», 2024, № 2

ISSN 2073-6398
ВЕСТНИК РГГУ 
Серия 
«Психология. Педагогика. Образование»
Научный журнал
RSUH/RGGU BULLETIN
“Psychology. Pedagogics. Education”
Series
Academic Journal
Основан в 1996 г.
Founded in 1996
2
2024

VESTNIK RGGU. Seriya “Psihologiya. Pedagogika. Obrazovanie”
RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Series
Academic Journal
There are 4 issues of printed version of the journal a year
Founder and Publisher: Russian State University for the Humanities (RSUH)
RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Series is included in 
the Russian Science Citation Index; in the List of State Commission for Academic Degrees 
and Titles of peer-reviewed scientific publications, in which the essential research findings 
of dissertations for the Ph.D. and Dr. degrees in the following scientific specialties and the 
corresponding branches of science are to be published:
5.3.1.	General psychology, Personality psychology, History of psychology
	
(Psychological sciences)
5.3.5.	Social psychology, Political and economic psychology (Psychological sciences)
5.3.7.	Age psychology (Psychological sciences)
5.8.1.	General pedagogy, History of pedagogy and education (Education sciences)
5.8.2.	Theory and methods of training and education (area and level related)
	
(Education sciences)
Goals and areas of research: the scientific journal publishes original articles on various areas 
of modern psychology and education. The mission of the journal is to present interdisciplinary theoretical and empirical research on current issues in the methodology and practice of 
psychological science, pedagogy and education. Publication and access to articles are free. 
Articles submitted to the editorial office undergo two-way anonymous reviewing. Journal sections: theoretical review, empirical research, methodological tools, works of young scientists. 
The journal publishes papers in Russian and English.
The journal is registered by the Federal Service for Supervision of Communications, Information Technologies and Mass Media. The registration certificate is PI No. FS77-61884 of May 
25, 2015. The latest changes were made in connection with the name change, renaming of the 
founder, clarification of the subject – registration number FS77-73401 of August 3, 2018.
Editorial staff office: bld. 6, Miusskaya Square, Moscow, Russia, 125047 
Tel.: +7 (495) 250-71-31 
E-mail: dep_ksp@rggu.ru
       © RSUH/RGGU Bulletin. “Psychology. Pedagogics. Education” Series, 2024

ВЕСТНИК РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование»
Научный журнал
Учредитель и издатель – Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ)
ВЕСТНИК РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование» включен в систему 
Российского индекса научного цитирования (РИНЦ); в Перечень ВАК рецензируемых 
научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени 
доктора наук по следующим научным специальностям и соответствующим им отраслям 
науки:
5.3.1.	Общая психология, психология личности, история психологии
	
(психологические науки)
5.3.5.	Социальная психология, политическая и экономическая психология
	
(психологические науки)
5.3.7.	Возрастная психология (психологические науки)
5.8.1.	Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки)
5.8.2.	Теория и методика обучения и воспитания
	
(по областям и уровням образования) (педагогические науки) 
Цели и области исследования: научный журнал печатает оригинальные статьи по 
различным направлениям современной психологии и образования. Миссия журнала 
заключается в представлении междисциплинарных теоретических и эмпирических 
исследований по актуальным проблемам методологии и практики психологической 
науки, педагогики и образования. Публикация и доступ к статьям бесплатные. Статьи, 
поступающие в редакцию, проходят двустороннее анонимное рецензирование. Рубрики 
журнала: теоретический обзор, эмпирические исследования, методический инструментарий, работы молодых ученых. Языки журнала: русский и английский.
Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций, свидетельство о регистрации ПИ No 
ФС77-61884 от 25.05.2015 г. В запись о регистрации СМИ внесены изменения в связи с 
изменением названия, переименованием учредителя, уточнением тематики – регистрационный номер ПИ No ФС77-73401 от 03.08.2018 г.
Адрес редакции: 125047, Москва, Миусская пл., 6; Тел.: +7 (495) 250-71-31
Электронный адрес: dep_ksp@rggu.ru
© Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование», 2024

Founder and Publisher
Russian State University for the Humanities (RSUH)
Editor-in-chief
D.A. Khoroshilov, Dr. of Sci. (Psychology), assоciate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
Editorial Board
T. Varis, Doctor of social sciences, professor, University of Tampere, Tampere, Finland (by agreement)
I.I. Vorontsova, Cand. of Sci. (Philology), assоciate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
O.V. Gavrichenko, Cand. of Sci. (Psychology), assоciate professor, Russian State 
University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation (release 
officer) 
L.A. Grigorovich, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for 
the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
V.V. Guldan, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Central Clinical Psychiatric Hospital named after F.A. Usoltsev, Moscow, Russian Federation (by agreement)
S. Duggan, Vice president of Terawe Corporation, Member of UNESCO IITE 
Governing Board, Dublin, Ireland (by agreement)
T.P. Emelyanova, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian Academy of Sciences. 
Moscow, Russian Federation (by agreement)
G.G. Kravtsov, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for the 
Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
E.E. Kriger, Dr. of Sci. (Psychology), assоciate professor, Russian State University 
for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
R.R. Lamprecht, Dr. of Sci. (Philology), professor, University of Potsdam, Potsdam, 
Federal Republic of Germany (by agreement)
A.S. Nelubina, Cand. of Sci. (Psychology), associate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
M.M. Mishina, Dr. of Sci. (Psychology), associate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
V.R. Orestova, Dr. of Sci. (Psychology), assоciate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation (deputy editor) 
T.V. Ryabova, Cand. of Sci. (Psychology), Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
M.O. Soboleva, Cand. of Sci. (Psychology), Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
 “Psychology. Pedagogics. Education” Series, 2024, no. 2 • ISSN 2073-6398

I.V. Solodnikova, Dr. of Sci. (Psychology), assоciate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
A.Sh. Tkhostov, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Lomonosov Moscow State University, Moscow, Russian Federation (by agreement)
L.A. Khalilova, Cand. of Sci. (Philology), assоciate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
D.J. Hwang, Ph.D., professor, Suangkyunkwan University, Seoul, Republic of Korea (by agreement)
A.B. Kholmogorova, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Moscow State University of 
Psychology and Education, Russian Federation (by agreement)
K.I. Chizhova, Cand. of Sci. (Pedagogics), assоciate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
V.K. Schabelnikov, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for 
the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
Executive editor
O.V. Gavrichenko, Cand. of Sci. (Psychology), associate professor, RSUH
ISSN 2073-6398 • Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2024. № 2

Учредитель и издатель
Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ)
Главный редактор
Д.А. Хорошилов, доктор психологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация
Редакционная коллегия
Т. Варис, доктор социальных наук, профессор, Университет Тампере, Тампере, 
Финляндия (по согласованию)
И.И. Воронцова, кандидат филологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация 
О.В. Гавриченко, кандидат психологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация (ответственный секретарь)
Л.А. Григорович, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация
В.В. Гульдан, доктор психологических наук, профессор, Центральная клиническая психиатрическая больница (ЦКПБ) имени Ф.А. Усольцева, Москва, 
Российская Федерация (по согласованию)
С. Дагган, вице-президент корпорации “Terawe”, член совета управляющих 
ИИТО ЮНЕСКО, Дублин, Ирландия (по согласованию)
Т.П. Емельянова, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация (по согласованию)
Г.Г. Кравцов, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация
Е.Э. Кригер, доктор психологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 
Р.Р. Лампрехт, доктор филологических наук, профессор, Потсдамский университет, Потсдам, Федеративная Республика Германия (по согласованию)
А.С. Нелюбина, кандидат психологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация
М.М. Мишина, доктор психологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 
 “Psychology. Pedagogics. Education” Series, 2024, no. 2 • ISSN 2073-6398

В.Р. Орестова, доктор психологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация (заместитель главного редактора) 
Т.В. Рябова, кандидат психологических наук,  Российский государственный 
гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация
М.О. Соболева, кандидат психологических наук, Российский государственный 
гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация
И.В. Солодникова, доктор социологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация 
А.Ш. Тхостов, доктор психологических наук, профессор, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (МГУ имени М.В. Ломоносова), Москва, Российская Федерация (по согласованию)
Л.А. Халилова, кандидат филологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация 
Д.Д. Хван, Ph.D., профессор, Университет Суангюнкван, Сеул, Республика 
Корея (по согласованию)
А.Б. Холмогорова, доктор психологических наук, профессор, Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ), Москва, 
Российская Федерация (по согласованию)
К.И. Чижова, кандидат педагогических  наук, доцент,  Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация
В.К. Шабельников, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация
Ответственный за выпуск
О.В. Гавриченко, кандидат психолологических наук, РГГУ
ISSN 2073-6398 • Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2024. № 2

Contents
Theoretical review 
Elena B. Petrushikhina
Charismatic leadership. Current state and future research agenda  .  .  .  .  . . . . . 	
10
Empirical research 
Vladimir V. Solodnikov, Sophia P. Polikarpova
Family rituals as stressors. Socio-psychological and marketing analysis  .  .  . . . 	
26
Vasilisa R. Orestova, Svetlana E. Zolotareva
Features of subjective well-being and meaningfulness
of life in women in a situation of social transitivity  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . 	
40
Natal’ya V. Mirgorod, Mikhail S. Bril’,
Lyubov A. Chernetskaya
The meaning of the father figure for the sphere
of women’s interpersonal relationships  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . 	
64
Tatiana S. Buzina, Sergey Oleynikov
Research of psychological factors of burnout
of medical university students  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	
81
Vladimir V. Kozin, Maksim E. Osipov
Aggression and conflict as personality traits of gamers  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . 	
102
Methodological materials
Kirill A. Panov, Fedor N. Vinokurov
Observation scheme for analyzing interaction
in open-source software projects  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	
117
Works of Young Scientists
Yuliya N.Verezey
Spirituality as a meaning dynamic process.
Model constructing experience  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	
131
 “Psychology. Pedagogics. Education” Series, 2024, no. 2 • ISSN 2073-6398

СОДЕРЖАНИЕ
Теоретический обзор
Елена Б. Петрушихина
Концепция харизматического лидерства:
современное состояние и перспективы развития  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . 	
10
Эмпирические исследования
Владимир В. Солодников, Софья П. Поликарпова 
Семейные ритуалы как стрессоры:
социально-психологический и маркетинговый анализ  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . 	
26
Василиса Р. Орестова, Светлана Е. Золотарева 
Особенности субъективного благополучия и осмысленности жизни
у женщин в ситуации социальной транзитивности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . 	
40
Наталья В. Миргород, Михаил С. Бриль,
Любовь А. Чернецкая
Значение фигуры отца для сферы межличностных
отношений женщины  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	
64
Татьяна С. Бузина, Сергей Олейников 
Исследование психологических факторов выгорания
студентов медицинского вуза  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	
81
Владимир В. Козин, Максим Е. Осипов
Агрессивность и конфликтность как личностные черты геймеров  .  .  . . . 	
102
Методический инструментарий
Кирилл А. Панов, Федор Н. Винокуров
Методика наблюдения за взаимодействием разработчиков
открытого программного обеспечения  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . 	
117
Работы молодых ученых 
Юлия Н. Верезей 
Духовность как смысловой динамический процесс:
опыт построения модели  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	
131
ISSN 2073-6398 • Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2024. № 2

Теоретический обзор
УДК	 159.923
DOI:	 10.28995/2073-6398-2024-2-10-25
Концепция харизматического лидерства:
современное состояние и перспективы развития
Елена Б. Петрушихина
Российский государственный гуманитарный университет
Москва, Россия, ebpetr@mail.ru
Аннотация. В статье рассматриваются современные проблемы изучения харизматического лидерства. Отмечены теоретически ограничения 
исследования харизматического лидерства: неопределенность харизмы и 
факторов ее формирования, неопределенность процессов влияния лидера на 
последователей, акцент на диадических процессах, игнорирование динамики развития харизматического лидерства. В качестве новейшей концепции 
рассмотрена теория харизмы как основанного на ценностях символического 
и эмоционального сигнала лидера. Подчеркнута роль моральных эмоций и 
воплощенных сигналов, связанных с телесным опытом, в формировании 
харизматического лидерства. Показано, что личностными предикторами 
харизмы являются когнитивные способности и факторы Большой Пятерки. 
Обнаружено, что харизматическое лидерство способствует росту организационного гражданства, групповой и организационной эффективности. Указано 
значение концепции харизмы как символического и эмоционального сигнала 
для практики менеджмента и управления персоналом. Обозначены направления дальнейшего изучения харизматического лидерства: расширение 
качественных исследований, использование экспериментальных стратегий, 
поиск объективных показателей харизмы, выявление личностных предикторов харизмы, в том числе гендерных характеристик, черт Темной Триады, 
неакадемических видов интеллекта, исследование связи харизмы и эмоцио- 
нальной сферы лидера, изучение развития харизматического лидерства с 
учетом культурного, профессионального и организационного контекста.
Ключевые слова: харизма, харизматическое лидерство, эмоциональный 
сигнал, символический сигнал, воплощенный сигнал
Для цитирования: Петрушихина Е.Б. Концепция харизматического 
лидерства: современное состояние и перспективы развития  // Вестник 
РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2024. № 2. С. 10–
25. DOI: 10.28995/2073-6398-2024-2-10-25
© Петрушихина Е.Б., 2024
 “Psychology. Pedagogics. Education” Series, 2024, no. 2 • ISSN 2073-6398