О науке по-русски

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ




О.М. Щербакова М.А. Брагина





                О НАУКЕ ПО-РУССКИ





Учебное пособие















Москва Издательство «ФЛИНТА» 2025

УДК 811.161.1(0.054.6)
ББК 81.411.2-99я73
     Щ61




Пособие подготовлено коллективом преподавателей-практиков кафедры русского языка № 1 Института русского языка Российского университета дружбы народов





        Щербакова О.М.

Щ61 О науке по-русски : учеб. пособие / О.М. Щербакова, М.А. Брагина. - Москва : ФЛИНТА, 2025. - 84 с. : ил. - (Русский язык как иностранный). - ISBN 978-5-9765-5679-9. - Текст : электронный.

        Цель пособия - формирование коммуникативных навыков и умений, необходимых для общения в учебно-профессиональной сфере. Представленные в пособии учебные материалы созданы на основе текстов научно-популярного характера и содержат типовые для научной речи синтаксические конструкции и терминологическую лексику, которые входят в освоение такой дисциплины, как «Русский язык в профессиональной деятельности магистра». Пособие содержит словарь лексики уроков, переведённой на английский и китайский языки.
        Учебное пособие разработано для поддержки курса, который читается на кафедре русского языка Инженерной академии Российского университета дружбы народов и предназначено для иностранных студентов, будущих магистров, которые овладевают русским языком в объёме первого сертификационного уровня.


УДК 811.161.1(0.054.6)
ББК 81.411.2-99я73






ISBN 978-5-9765-5679-9

© Щербакова О.М., Брагина М.А., 2025
© Издательство «ФЛИНТА», 2025

СОДЕРЖАНИЕ


Урок 1. ЗАРОЖДЕНИЕ НАУКИ ...................................... 5
Словообразование
Суффиксы: -ЕНИ- / -АНИ-.
Лексика
1) Однокоренные к словам: родиться, появляться, возникнуть.
2) Понять, познать, постичь.
3) Старый, древний.
Речевой этикет
1) Сообщение о точке зрения учёного.
2) Уточнение информации.
Модели
1) Главное занятие в жизни учёного (кто? посвятил жизнь /уделил своё время чему? // связал свою жизнь с чем?).
2) Зарождение объекта (что? возникло /появилось /зародилось где? когда?).
3) Точка зрения учёного о возникновении Вселенной (кто? считает / доказывает/утверждает, что... возникло/появилось /зародилось из чего?).
4) Влияние деятельности учёного на науку (кто? что? повлиял/ло / оказал/ло влияние на кого? на что?)

Урок 2. НАУКА ЭПОХИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ............................. 21
Словообразование
Суффикс -ТЕЛЬ-.
Лексика
1) Однокоренные к словам: изобретать, печатать, изготовить.
2) Изготовить, приготовить и создать.
Речевой этикет
Сообщение об известной всем информации.
Модели
1) Создание чего-либо (кто? изобрёл / создал что? где? когда? // что? было изобретено / создано кем?).
2) Значение деятельности учёных (что? дало возможность /позволило кому? что делать? /сделать?).

Урок 3. НАЧАЛО ФОРМИРОВАНИЯ НАУКИ НОВОГО ВРЕМЕНИ.............. 33
Словообразование
Суффикс -ИРОВА-.
Лексика
Однокоренные к словам: форма, эксперимент, торговля, море.
Модели
1) Определение терминов.
2) Основы формирования науки Нового времени (что? строилось / формировалось на чём?).
3) Результаты деятельности учёного (кто? заложил основы / положил начало развитию чего?).

Урок 4. ВОЗНИКНОВЕНИЕ КЛАССИЧЕСКОЙ НАУКИ...................... 44
Словообразование
Суффикс -ИК-.

3

Лексика
1) Однокоренные к словам: наблюдать, принести.
2) Переносное значение глаголов: идти, внести, носить, прийти, строить, открыть.
Речевой этикет
1) Переспрос информации.
2) Просьба повторить информацию.
Модели
1) Наблюдение за объектами, процессами (кто? наблюдал что? за чем?).
2) Выводы учёного (кто? пришёл к выводу, что ... / сделал заключение, что...).
3) Вклад учёного в науку (кто? внёс большой / важный вклад во что? / в развитие чего?).

Урок 5. КЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА XVIII-XIX ВЕКОВ...................... 54
Словообразование
Суффикс -СК-.
Лексика
1) Однокоренные к словам: исследовать, развиваться, открывать.
2) Изучать и исследовать.
Речевой этикет
Просьба повторить информацию.
Модели
1) Изучение объектов, процессов (кто? изучает / исследует что? // Что? изучено / исследовано кем?).
2) Выводы учёного (Изучая / исследуя что? кто? сделал заключение, что ... / пришёл к выводу что ...).

Урок 6. СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ НАУКИ......................... 64
Словообразование
Сложные слова с частью ЭЛЕКТРО-.
Лексика
1) Однокоренные к словам: польза, космос.
2) Пользоваться и использовать.
Модели
1) Использование изобретения (используют /используется где? для чего?).
2) Результат деятельности учёного (Исследования кого? в какой? области привели к чему?).


МОДЕЛИ............................................. 73

СЛОВАРЬ............................................ 78

Урок 1


ЗАРОЖДЕНИЕ НАУКИ

        Задание 1. Ответьте на вопросы.

     1) Какие научные предметы вы изучали в школе? 2) Какой предмет вам особенно нравился? 3) Что вы делали, чтобы изучить этот предмет? 4) Какие научные предметы вы изучаете на подготовительном факультете? Почему? 5) Что нового и интересного вы узнали на уроках математики и информатики на подготовительном факультете? 6) Как называется человек, который занимается наукой? 7) Как вы думаете: надо ли заниматься наукой? Почему?

        Задание 2. Выделите части слов, определите их значения.

Средневековая (наука), древнегреческий (учёный).

        Запомните!


   Существительные на -ЕНИЕ / -АНИЕ обозначают процесс.

изучать - изучение

        Задание 3. А) Назовите однокоренные существительные со значением «процесс».


Изучать - изучение, выделять - ..., появляться - ..., уметь - ..., сохранять - ..., зарождаться - ..., утверждать - ..., посвящать - ..., уделять - ..., вращаться - ..., постигать (г/ж) - ....
Выживать - выживание, создать - ..., влиять - ..., понимать - ..., познать


        Б) Выполните задание по образцу.

Образец: понимать закон - понимание закона.

    Познать окружающий мир - ..., посвящать жизнь - ..., уделять время - ..., создать таблицу - ..., изучать объект - ..., сохранять информацию -..., выделять этапы - ..., постигать законы - ....


5

Запомните!


Посвятить жизнь - сделать какое-либо занятие главным в своей жизни.

        Задание 4. А) Сообщите о главном занятии в жизни учёного.


Модели:

     посвятил жизнь        чему? Д. п. 3 
Кто? уделил всё своё время               
     связал свою жизнь     с чем? Т. п. 5

Примеры: Учёный посвятил свою жизнь (уделил всё своё время) науке.
Учёный связал свою жизнь с наукой.

          Лицо                        Объект            
1) древнегреческие учёные постижение законов Вселенной  
2) Пифагор                изучение чисел                
3) Менделеев              химия                         
4) Ломоносов              развитие науки                
5)древние учёные          открытие новых знаний         
6) Ньютон                 математика, физика, астрономия
7)Гераклит                познание окружающего мира     

Б) Используя информацию пункта А), составьте диалоги, уточните информацию.

        Образец:

1. - Чему посвятил свою жизнь учёный?
2. - Учёный посвятил свою жизнь науке.
1. - Извините, я не понял. С чем учёный связал свою жизнь?
2. - Учёный связал свою жизнь с наукой.

        В) Ответьте на вопросы.

     1) Кому или чему вы готовы посвятить свою жизнь? 2) Изучению каких предметов вы уделяете своё время в университете? 3) Кто посоветовал вам выбрать специальность, с которой вы хотите связать свою жизнь? 4) Можете ли вы сказать, что ваши родители посвятили жизнь вам? Почему?


6

Задание 5. А) Прочитайте слова. Назовите:
   • часть речи;
   • одушевлённые существительные;
   • вид глагола.

1)   родиться, рождение, зародиться, зарождение, зарождаться, родившийся, родина, род, родитель, родной (дом), родственник;
2)   появляться, появление, появиться, появляющийся;
3)   возникнуть, возникновение, возникать, возникая, возникнувший.

        Б) Ответьте на вопросы.

     1)      Где находится ваша родина? 2) Как называется ваш родной город? 3) Когда вы родились? / В каком году вы родились? 4) Кто такие родители? 5) У вас много родственников? Это хорошо или плохо? Объясните почему.

        В) Заполните пропуски словами в нужной форме.

Родина, родной, родившийся, родственник, рождение, родиться, род, зародиться, родители

     1)      С детских лет ... язык помогает нам открывать мир. 2) Каждый студент знает, что в русском языке существует мужской, женский и средний .... 3) Отец и мать - это ... ребёнка. 4) Бабушка и дедушка - это мои близкие .... 5) Я ... в России. Россия - это моя .... 6) Жизнь на Земле ... около 4 миллиардов лет назад. 7) Гости пришли, чтобы поздравить меня с днём .... 8) Отец решил дать ... дочери имя своей матери.

Возникнуть, возникновение, возникать, возникая, возникнувший

     1)      Учёные изучали вопрос о ... жизни на Земле. 2) Если вы не будете посещать занятия, у вас могут ... проблемы. 3) У студента часто ... вопросы по этой теме. 4) Вы должны решить проблему, ... на прошлой неделе. 5) У меня вдруг ... вопрос, откуда появился этот человек. 6) По небу движется спутник, ... то тут, то там.


7

        Справка:


           ВОЗНИКАТЬ
         Настоящее время
Он, она возникает
Они возникают

ВОЗНИКНУТЬ Будущее время
Он, она возникнет
Они возникнут
        Прошедшее время
Он возник
Она возникла
Мы, вы, они возникли


        Запомните!


Зарождаться - зародиться - получить начало чего-либо. Синонимы: появляться - появиться, возникать - возникнуть.

        Задание 6. Замените выделенные глаголы синонимами.

     1)     Исторические знания возникли в глубокой древности. 2) У учёного зародилась идея создать таблицу химических элементов. 3) На территории Европы появились первые государства. 4) После разговора у неё возникло странное неприятное чувство. 5) В это время у меня появилась мечта стать строителем. 6) Прошло несколько миллиардов лет, прежде чем на планете зародилась жизнь.

        Задание 7. А) Сообщите о зарождении объекта.


        Модели:


Что?


        возникло появилось зародилось


где? П. п. 6

когда?

Примеры: Арифметика возникла (появилась, зародилась) в Индии в III веке до нашей эры.

     Объект      Место зарождения           Время          
1)учение о числе Древний Египет   (во) II век до (наша эра)
2) астрономия    Вавилон          (в) глубокая древность   
3) геометрия     Древняя Греция   (до) V век до (наша эра) 
4) арифметика    арабские страны  (в) III век до (наша эра)
5) философия     Древний Китай    (в) I век до (наша эра)  
6) математика    Древняя Греция   (в, середина) V век      
                                  (наша эра)               

8

        Б) Используя информацию пункта А), составьте диалоги.


        Образец:

1. - Где возникла арифметика?
2. - Арифметика появилась в Индии.
1. - Когда зародилась арифметика?
2. - Арифметика зародилась в III веке до нашей эры.

Задание 8. А) Сообщите о точке зрения (мнении) учёных о возникновении Вселенной.

        Модели:


Кто?

считает, что доказывает, что утверждает, что

что?
(окружающий мир, Вселенная)

возникло появилось зародилось

из чего?
Р. п. 2

Примеры: Учёный считает (доказывает, утверждает), что окружающий мир возник (появился, зародился) из ничего.

     Лицо         Объект 1        Объект 2     
1)Фалес        Вселенная      вода             
2) Анаксимен   окружающий мир воздух           
3)Гераклит     Вселенная      огонь            
4) современные Вселенная      энергия «Большого
учёные                        взрыва»          

Б) Используя информацию пункта А), составьте диалоги, уточните информацию.

        Образец:

1. - Что доказывал учёный?
2. - Учёный доказывал, что окружающий мир возник из ничего.
1. - Учёный действительно утверждал, что окружающий мир появился из ничего?
2. - Да, это так.
1. - Из чего зародился окружающий мир?
2. - Окружающий мир зародился из ничего.

        Запомните!

Постигать - постичь (употребляется в книжной речи) ^ понять, познать.


9