Дидактические игры для занятий логопеда со школьниками 7-11 лет

О. Н. Яворская
ДИДАКТИЧЕСКИЕ 
ИГРЫ 
для занятий логопеда
со школьниками 7–11 лет
В помощь учителю

УДК	 376
ББК	 74.3
	
Я22
Иллюстрации художника
Л. А. Иванова
Яворская, Ольга Николаевна.
Я22	
Дидактические игры для занятий логопеда со школьниками 7–11 лет / О. Н. Яворская. — Санкт-Петербург : 
КАРО, 2024. — 96 с. — (Мастер-класс логопеда).
	
ISBN 978-5-9925-0407-1.
	
	
Самой распространенной формой нарушения письма у учащихся массовых школ является дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза. Занятия с учителем-логопедом помогут ребенку 
справиться с данными нарушениями. Предложенные в книге игры 

соответствуют возрастным психологическим особенностям школьника 
7–11 лет, которому понятна и интересна игровая деятельность.
	
	
Дидактические игры можно использовать на занятиях со школьниками,  имеющими нарушения письма или допускающими «ошибки 
роста»,  то есть ошибки, которые связаны с неполным усвоением правил русского языка.
	
	
Книга адресована логопедам школьных логопунктов и ППМСцентров, учителям начальной школы и русского языка.
УДК 376
ББК 74.3
© Яворская О. Н., 2024
© КАРО, 2024
Все права защищены
ISBN 978-5-9925-0407-1

От автора
В последние годы среди учащихся общеобразовательных школ увеличивается количество детей, у которых наблюдаются не только нарушения звукопроизношения, но и специфические нарушения чтения (дислексия) и письма (дисграфия и дизорфография).
Самой распространенной формой нарушения письма у младших школьников является дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза. Эта форма дисграфии проявляется у детей в следующих ошибках, например:
—  пропуски букв (гласных, согласных, в том числе и 
в стечениях) в словах/слогах;
—  добавление лишних букв/слогов;
—  перестановки букв/слогов;
—  недописывание слов;
—  слитное написание соседних слов (например, слитное написание предлога/союза со следующим словом);
—  раздельное написание частей, входящих в состав 
слова (например, отделение приставки, раздельное написание частей сложных слов);
—  пропуски слов / словосочетаний в предложениях;
—  нарушения в обозначении границ предложений 
(отсутствие заглавной буквы в начале и точки в конце 
предложения). 
Среди орфографических ошибок у школьников преобладают ошибки в правописании проверяемых безударных гласных в корне слова. У ошибок такого рода 
могут быть следующие причины. 
Во-первых, школьники, зная правило о проверке 
безударных гласных в корне слова, не могут применить 
3

это правило на практике вследствие несформированности слогоритмической структуры слов и недостаточно 
развитого слухового восприятия. Это означает, что дети 
не чувствуют различия в звучании ударных и безударных гласных звуков. Например, для проверки безударной гласной е в корне слова снежинка ученики подбирают проверочное слово снежкиˆ. 
Во-вторых, школьники, у которых не сформирован 
языковой анализ и синтез, а активный словарь беден, 
подбирают проверочные слова, ориентируясь только на 
акустическое и графическое их сходство с проверяемыми словами, и не учитывают при этом лексическое значение корня.
Кроме того, у детей с речевым недоразвитием в большинстве случаев недостаточно сформированы внимание, память, выявляются нарушения эмоционально-волевой сферы.
Занятия с учителем-логопедом помогут ребенку справиться с названными нарушениями. Предложенные в 
книге игры соответствуют возрастным психологическим 
особенностям школьника 7–11 лет, которому понятна и 
интересна игровая деятельность.
Дидактические игры можно использовать на занятиях 
со школьниками, имеющими нарушения письма или допускающими «ошибки роста», то есть ошибки, которые 
связаны с неполным усвоением правил русского языка. 
Логопеды школьных логопунктов и ППМС-центров, учителя начальной школы и русского языка могут использовать игры на занятиях с детьми 7–11 лет. 

Дидактическая игра «Родственники»
Цели:
— закреплять знания детей о родственных (однокоренных) словах; знания о составных частях слова, о правописании безударных гласных в корне слов; 
— развивать навык чтения (узнавание знакомых образов букв и слов); 
— совершенствовать навыки аналитико-синтетической 
деятельности.
Материал:
карточки с родственными (однокоренными) словами, записанными без пропусков.
Ход игры.
Детям выдается игровая карточка (рис. 1).
1. Первое слово записано жирным шрифтом. Логопед объясняет, что в карточке подобраны слова, которые 
являются родственными —  однокоренными для выделенного слова, но эти слова записаны без пропусков. 
Дети должны отделить слова друг от друга и записать 
их в тетрадь.
2. В каждом записанном слове дети уточняют его звукобуквенный состав и составные части — приставку, корень, суффикс, окончание и основу.
3. Как вариант работы, школьники составляют предложения с заданными словами, уточняют правописание 
безударных гласных в корне слов.
	 8.	 Волкволчицаволчонок 
волчийволчатаволчок волчищеволчихаволчат никволчиный
Рис. 1. Карточка для игры «Родственники»
5

Задания для игры «Родственники»
	 1.	 Леслесничийлесниклесовод
лесорублеснаялесистый
перелесоклесостепьлесничество
подлесоклесотундра
	 2.	 Водаводицаводопадводосток
водянойводопроводводичкаводный
подводникподводнаянаводнение
паводокводолазводянистый
безводныйводоросливодопой
темноводный
	 3.	 Родинародителиродноенарод 
родилисьроднародный
	 4.	 Вераверныйверностьповерить 
вероватьверитьдоверить
6

	 5.	 Грибгрибнойгрибочекгрибки 
грибникгрибница
	 6.	 Медведьмедведицамедвежья 
медвежонокмедвежатамедвежье
медведушко
	 7.	 Заяцзайчатазайчонокзайчик
заячьязаюшказайчишказайка
	 8.	 Волкволчицаволчонокволчий 
волчатаволчокволчищеволчиха 
волчатникволчиный
7

	 9.	 Листлистопадлистиклисточек
лиственныйлистопадныйлиства 
безлистныймелколистый
	10.	 Ёжежонокежатаежоночекежиная
ежихаёжикежовый
	11.	 Птицаптичьептичкаптицефабрика
птичницаптицелов
	12.	 Ночьночноеноченьканочник
ночничокночёвканочлегночка
заночеватьполночьпереночевать
8

	13.	 Кататькатоккатитпрокатиткатание
накаталсяскатиться
	14.	 Бегпобегпобежатьбегунпробежка
беговаябеглыйзабегбегаприбежать
забежатьбегущийбегство
беготняперебежчикавтопробег
конькобежецбеглянкабеглецнабег
	15.	 Жалостьжалкожалобно
жалостливыйжалобитьжаль
жалобнаяразжалобить
безжалостныйпожалетьжалкий
	16.	 Писатьписьменаписьменный 
письмецописательвыписка
записьнаписатьзапискаопись
перепискаподписчиксписок
распискарукописьбаснописец
приписыватьсписочный
9

	17.	 Овощовощнойовощерезка
овощеводовощечистка
	18.	 Парпаритьпарникпаровой
паритьсяиспаринаотпарить
паровозпарниковыйпароходство
запаркапароходик
	19.	 Осинаосинкаосиновый
подосиновикосинушкаосинник
	20.	 Дереводеревянныйдеревце
деревяшкаодеревенеть
краснодеревщикдеревообработка
10