Английский язык. Туризм и индустрия гостеприимства. Второй курс

Московский государственный институт 
международных отношений (университет)
Министерства иностранных дел Российской Федерации
Английский язык 
Туризм и индустрия гостеприимства
Под общей редакцией Е. Б. Ястребовой
Второй курс
Н. В. Русинова, А. В. Галигузова, Н. А. Соколовская
Учебник для студентов вузов
Москва
2024

К 80-летию МГИМО МИД России
УДК 811.133.1
ББК 81.2Англ
      Р 88
Национальный проект
«Наука и университеты» 
Программа стратегического
академического лидерства
«Приоритет-2030»
Рецензенты
 доктор педагогических наук, профессор кафедры лингводидактики 
Института иностранных языков МГЛУ Н. Ф. Коряковцева
кандидат педагогических наук, доцент 
заведующий кафедрой английского языка № 4 МГИМО МИД России М. В. Тимченко
кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой туризма и гостиничного дела 
Северо-Кавказского федерального университета И. В. Огаркова
Русинова Н. В., Галигузова А. В., Соколовская Н. А. 
Р88
Английский язык. Туризм и индустрия гостеприимства. Второй курс : учебник для студентов вузов / Русинова Н. В., Галигузова А. В., Соколовская Н. А. 
Под общей редакцией Е. Б. Ястребовой. — Москва : Издательство «Аспект 
Пресс», 2024. — 272 c.
ISBN 978-5-7567-1336-7
Предлагаемое издание является второй частью линейки учебников англий 
ского 
языка для студентов, обучающихся по УГС 43.00.00 «Сервис и туризм».
Цель учебника — всестороннее развитие лингвистической, дискурсивной, социокультурной и компенсаторной компетенций как часть подготовки к решению профессиональных задач.
Учебник предлагает основную и упрощенную траектории освоения материала, 
что значительно расширяет возможности индивидуализации обучения.
УДК 811.133.1
ББК 81.2Англ
ISBN 978-5-7567-1336-7 
 © Русинова Н. В., Галигузова А. В.,
  Соколовская Н. А., 2024
              © МГИМО МИД России, 2024
            © Издательство «Аспект Пресс», 2024
Руководитель издательских проектов программы развития МГИМО «Приоритет-2030»
Ольга Рождественская
Все учебники издательства «Аспект Пресс»
на сайте и в интернет-магазине https://.aspectpress.ru

CONTENTS
Предисловие ......................................................................................................................................................5
UNIT 1. ST
A
YING A
T A HOTEL
LISTENING 1. Asking About Hotel Facilities ............................................................................................11
SPEAKING 1. Describing Hotel Facilities 
...................................................................................................14
READING 1. Hotel Guest Profile 
...................................................................................................................14
SPEAKING 2. Efficient Hotel Guest Profiles 
..............................................................................................18
VOCABULARY LIST .........................................................................................................................................19
VOCABULARY PRACTICE 
...............................................................................................................................21
LISTENING 2. Checking-in ............................................................................................................................25
SPEAKING 3. Checking In and Out 
..............................................................................................................26
OUT-OF-CLASS LISTENING. Types of Accommodation 
......................................................................... 27
WRITING. Thank-you Emails 
.........................................................................................................................29
LISTENING 3. Unusual Hotels ......................................................................................................................31
SPEAKING 4. Presenting a Hotel .................................................................................................................32
READING 2. Hotel Reviews 
............................................................................................................................32
TOPIC VOCABULARY ......................................................................................................................................35
TOPIC VOCABULARY CONSOLIDATION ...................................................................................................35
CULTURAL INPUT. Tourists From India 
...................................................................................................... 37
UNIT 2. MANAGING A HOTEL
LISTENING 1. Hotel Trends ...........................................................................................................................39
READING 1. Reinventing Hotel Experience  .............................................................................................40
SPEAKING 1. Hotels of the Present and the Future ...............................................................................45
VOCABULARY LIST .........................................................................................................................................46
VOCABULARY PRACTICE 
...............................................................................................................................49
LISTENING 2. Dealing With Complaints 
....................................................................................................53
READING 2. Hotel Reviews. Personal Experiences 
..................................................................................53
TOPIC VOCABULARY ......................................................................................................................................55
SPEAKING 2. Dealing With Negative Reviews 
.........................................................................................55
LISTENING 3. Collecting Guests’ Feedback 
...............................................................................................56
WRITING. Review Response 
........................................................................................................................... 57
OUT-OF-CLASS LISTENING. Setting up a Small Hotel 
.........................................................................59
TOPIC VOCABULARY CONSOLIDATION ...................................................................................................59
PROJECT WORK. Developing Hotel Facilities 
...........................................................................................61
UNIT 3. TRANSPORT FOR TRA
VEL
LISTENING 1. Booking a Flight 
....................................................................................................................64
SPEAKING 1. Booking a Train Ticket. 
..........................................................................................................65
READING 1. Travelling Long Distance  
.......................................................................................................65
SPEAKING 2. Choosing a Means of Transport ..........................................................................................68
VOCABULARY LIST .........................................................................................................................................69
VOCABULARY PRACTICE 
...............................................................................................................................72
LISTENING 2. Compensating a Delayed Flight 
........................................................................................76
WRITING 1. Compensation Claim Email 
....................................................................................................76
LISTENING 3. Renting a Car.......................................................................................................................... 77
READING 2. Public Transport 
........................................................................................................................78
3

TOPIC VOCABULARY ......................................................................................................................................80
OUT-OF-CLASS LISTENING. Public Transport in London 
.....................................................................81
SPEAKING 3. A Way to Move Around the City 
..........................................................................................82
WRITING 2. Advice Letter ..............................................................................................................................83
TOPIC VOCABULARY CONSOLIDATION ...................................................................................................84
CULTURAL INPUT. Tourists From Japan 
.....................................................................................................85
UNIT 4. TRANSPORT FOR TOURISTS
LISTENING 1. Modes of Tourist Transport ................................................................................................. 87
READING 1. Unusual Transport 
.................................................................................................................... 87
SPEAKING 1. Why Choose Unusual Tourist Transport? 
..........................................................................91
VOCABULARY LIST .........................................................................................................................................92
VOCABULARY PRACTICE 
...............................................................................................................................95
LISTENING 2. Madeira Local Attraction ....................................................................................................98
READING 2. Travel Itinerary 
..........................................................................................................................99
TOPIC VOCABULARY ....................................................................................................................................101
SPEAKING 2. Means of Travel: a Travel Agent’s Perspective ..............................................................102
WRITING 1. Travel Itinerary ........................................................................................................................102
LISTENING 3. Private Train Journey in Russia 
........................................................................................103
WRITING 2. An Apology Letter ...................................................................................................................105
LISTENING 4. OUT-OF-CLASS JIGSAW LISTENING. On-board Safety Announcement 
..............106
TOPIC VOCABULARY CONSOLIDATION .................................................................................................107
PROJECT WORK. Selling an Itinerary .......................................................................................................108
UNIT 5. SAFETY PRECAUTIONS AND TRA
VEL INSURANCE
LISTENING 1. Safety Precautions ..............................................................................................................112
WRITING 1. Email Asking for Information ..............................................................................................113
READING 1. Travel Safety Tips ...................................................................................................................115
SPEAKING 1. Safety and Adventure ..........................................................................................................119
VOCABULARY LIST .......................................................................................................................................119
VOCABULARY PRACTICE 
.............................................................................................................................122
LISTENING 2. Why Buy an Insurance for Your Trip?  
............................................................................126
READING 2. Travel Safety Problems. Personal Experiences 
................................................................127
TOPIC VOCABULARY ....................................................................................................................................130
SPEAKING 2. Travel Safety Risks................................................................................................................130
LISTENING 3. Protecting Data While Travelling 
....................................................................................131
WRITING 2. Safety Tips.................................................................................................................................132
OUT-OF-CLASS LISTENING. Situational Awareness 
............................................................................132
TOPIC VOCABULARY CONSOLIDATION .................................................................................................134
CULTURAL INPUT. Tourists From MENA (Middle East and North Africa) 
........................................136
UNIT 6. SAFETY AND SECURITY IN HOSPIT
ALITY INDUSTRY
LISTENING 1 (Jigsaw). Safety Precautions in Asia and Africa ...........................................................138
READING 1. Security Measures in Hotels ................................................................................................139
SPEAKING 1. Improving Security ..............................................................................................................143
VOCABULARY LIST .......................................................................................................................................143
VOCABULARY PRACTICE 
.............................................................................................................................146
WRITING 1. Reminder Email 
.......................................................................................................................149
LISTENING 2. Choosing an Insurance Plan ............................................................................................150
SPEAKING 2. Buying Insurance 
..................................................................................................................150
4

READING 2. Travel Insurance 
......................................................................................................................151
TOPIC VOCABULARY ....................................................................................................................................154
SPEAKING 3. Discussing an Insured Event  
............................................................................................154
LISTENING 3. Health and Safety Risk Assessment ...............................................................................155
WRITING 2. Travel Insurance Claim ..........................................................................................................156
OUT-OF-CLASS LISTENING. Turkish Tourist Police  ............................................................................157
TOPIC VOCABULARY CONSOLIDATION .................................................................................................158
PROJECT WORK. Guided Tour Risk Assessment .....................................................................................160
UNIT 7. TRA
VELLING FOR HEAL
TH AND WELLNESS
LISTENING 1. Why is Wellness Travel Becoming a Trend? 
..................................................................161
READING 1. Booking a Wellness Tour  .....................................................................................................163
SPEAKING 1. Choosing a Wellness Tour ..................................................................................................167
VOCABULARY LIST .......................................................................................................................................167
VOCABULARY PRACTICE 
.............................................................................................................................170
LISTENING 2. Travel Agency .......................................................................................................................173
SPEAKING 2. At the Travel Agent’s ...........................................................................................................174
READING 2. Wellness Retreat Reviews 
.....................................................................................................175
TOPIC VOCABULARY ....................................................................................................................................178
SPEAKING 3. Wellness Retreat 
...................................................................................................................178
LISTENING 3. SPA Towns of Europe 
..........................................................................................................179
SPEAKING 4. SPA Towns in Russia ............................................................................................................179
WRITING. Describing a Chart .....................................................................................................................180
OUT-OF-CLASS LISTENING. Global Rise of Wellness Tourism..........................................................182
TOPIC VOCABULARY CONSOLIDATION .................................................................................................183
CULTURAL INPUT. Tourists From Brazil 
...................................................................................................185
UNIT 8. PROVIDING WELLNESS IN HOSPIT
ALITY
LISTENING 1. Improving Health and Wellness Services .....................................................................187
READING 1. Wellness Vacation 
...................................................................................................................188
SPEAKING 1. Wellness in Hotels ...............................................................................................................193
VOCABULARY LIST .......................................................................................................................................193
VOCABULARY PRACTICE 
.............................................................................................................................196
LISTENING 2. Medical Tourism in Numbers 
...........................................................................................199
WRITING. Describing Trends 
.......................................................................................................................200
READING 2. Health Resorts.........................................................................................................................201
TOPIC VOCABULARY ....................................................................................................................................204
SPEAKING 2. Leisure and Wellness Destinations in Russia 
................................................................204
LISTENING 3. Japan’s Hot Springs 
............................................................................................................205
OUT-OF-CLASS LISTENING. The Rise of Medical Tourism.................................................................206
TOPIC VOCABULARY CONSOLIDATION .................................................................................................208
PROJECT WORK. Wellness Map of Russia 
................................................................................................209
UNIT 9. ETHNIC AND CUL
TURAL TOURISM
LISTENING 1. Rise of Cultural Tourism  
...................................................................................................211
READING 1. Pilgrimage 
................................................................................................................................212
SPEAKING 1. Pilgrimages Then and Now ...............................................................................................216
VOCABULARY LIST .......................................................................................................................................217
VOCABULARY PRACTICE 
.............................................................................................................................220
LISTENING 2. Jigsaw Listening. Pilgrimage ..........................................................................................223
5

READING 2. Ethnic / Religious Tourism Destinations in Russia 
........................................................224
TOPIC VOCABULARY ....................................................................................................................................228
LISTENING 3. European Open-Air Museums 
..........................................................................................228
SPEAKING 2. Presenting an Ethnic Tourism Destination ....................................................................230
WRITING. Invitation Email...........................................................................................................................231
OUT-OF-CLASS LISTENING. What is Carnival? 
.....................................................................................231
TOPIC VOCABULARY CONSOLIDATION .................................................................................................232
CULTURAL INPUT. Tourists From South Africa 
.......................................................................................233
CULTURAL INPUT: Tourist Portrait ...........................................................................................................235
UNIT 10. TOURISM POTENTIAL OF A REGION
LISTENING 1. UNESCO Heritage List .......................................................................................................236
READING 1. Polar Region Tourism  ...........................................................................................................237
SPEAKING 1. Polar Travel ............................................................................................................................241
VOCABULARY LIST .......................................................................................................................................241
VOCABULARY PRACTICE 
.............................................................................................................................244
LISTENING 2. Russian Churches 
................................................................................................................247
WRITING. Russian World Heritage 
..........................................................................................................248
READING 2. The Tourism Potential of a Region in Russia ..................................................................248
TOPIC VOCABULARY ....................................................................................................................................251
SPEAKING 2. Choosing the Type of Tourism to Develop in a Region 
...............................................251
LISTENING 3. Tourism Development and Promotion Project ............................................................252
TOPIC VOCABULARY CONSOLIDATION .................................................................................................253
PROJECT WORK. Regional Tourism ...........................................................................................................254
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ..............................................................................................................................256
APPENDICES  
..............................................................................................................................................261

ПРЕДИСЛОВИЕ
«Английский язык. Туризм и индустрия гостеприимства» представляет собой линейку учебников английского языка для студентов, обучающихся по УГС 43.00.00 «Сервис и туризм». Все 
учебники разработаны с учетом учебного плана по профилю подготовки «Туризм и индустрия 
гостеприимства» МГИМО МИД России.
Авторская концепция линейки учебников опирается на достижения  отечественной и зарубежной педагогики высшей школы, педагогической психологии, лингводидактики и методики обучения английскому языку как иностранному. Согласно данной концепции профессионально ориентированное обучение иностранному языку опирается на деятельностный подход 
и на следующие принципы:
дидактические
лингводидактические
системность;
последовательность
преемственность;
концентричность;
межпредметность;
комплексность;
доступность и посильность;
сознательность и активность;
индивидуализация
коммуникативность;
взаимосвязанное обучения всем видам речевой 
деятельности;
аутентичность и информативность текстового 
материала;
функциональность и современность языкового 
материала;
опора на родной язык;
социокультурная направленность.
Особое значение при обучении иностранному языку для практического использования 
в сфере туризма и индустрии гостеприимства имеет учет потребностей обучающихся, в первую очередь, востребованность такой комбинации речевых видов деятельности как «аудирование — говорение». Исходя из изложенного, определены цель линейки учебников, задачи 
каждого из них, их лексико-тематическое, коммуникативное содержание и методический 
аппарат.
Цель линейки — всестороннее и взаимосвязанное развитие составляющих иноязычной 
коммуникативной компетенции менеджеров по туризму: лингвистической, дискурсивной, 
социокультурной, компенсаторной компетенций, а также критического мышления и готовности к решению профессиональных задач.
Учебник для второго курса представляет собой общий профессионально ориентированный 
курс английского языка. Задачи учебника второго курса:
 
—
значительно расширить активный словарный запас студентов по профилю подготовки;
 
—
создать запас базовой тематической лексики;
 
—
развить умения быстрых видов чтения (просмотрового и поискового) и аналитического 
на текстах широкого профессионального профиля, отчасти адаптированных и сокращенных;
 
—
сформировать и развить умение восприятия иноязычной устной речи (преимущественно) 
носителей языка, монологической и диалогической, информационного и ситуативного 
характера в рамках  изучаемых тем;
7

 
—
сформировать умение понимать и участвовать в телефонных разговорах ситуативного 
характера в рамках изучаемых тем;
 
—
сформировать умение делать краткие подготовленные и неподготовленные сообщения 
описательного, повествовательного и оценочного характера в рамках изучаемых тем;
 
—
сформировать умение вести диалог на общепрофессиональные темы, в том числе по телефону;
 
—
научить писать электронные деловые письма разных жанров;
 
—
научить писать краткие инструкции профессионального характера.
Отличительной особенностью учебника является наличие двух траекторий: траектории А 
(основной), рассчитанной на уровень B1, и траектории В (упрощенной) — для студентов, 
достигших уровня А2 (В1 и А2 — по классификации Совета Европы). Обе траектории реализуются 
последовательно через текстовый материал, задания и упражнения.
Структура уроков для второго курса
Учебник состоит из 10 уроков, построенных по лексико-тематическому принципу; каждая 
из пяти больших тем охватывает два урока. Первый из них рассматривает тему с точки зрения 
потребителя туристических услуг, а второй — ту же тему с точки зрения индустрии. 
Темы второго курса
Уроки учебника второго курса
Средства размещения
Транспорт
Безопасность в туризме
Курортно-санаторный туризм 
и оздоровительные практики
Туристический потенциал региона
Unit 1. Размещение в гостинице
Unit 2. Управление гостиницей
Unit 3. Транспорт для путешествий
Unit 4. Туристический транспорт
Unit 5. Туристическая безопасность и страховка
Unit 6. Обеспечение безопасности в индустрии 
гостеприимства
Unit 7. Путешествия для здоровья 
Unit 8. Обеспечение оздоровительных практик 
в индустрии гостеприимства
Unit 9. Этно и культурный туризм
Unit 10. Туристический потенциал региона
Типовой урок учебника второго года обучения включает коммуникативные разделы: 
Listening, Reading, Speaking, Writing, Project Work и языковые: Vocabulary List(s), Vocabulary 
Practice, Topic Vocabulary, Topic Vocabulary Consolidation. Раздел Cultural Input знакомит 
студентов с будущими клиентами — потенциальными туристами из разных стран, и включает 
проектное задание для самостоятельного изучения этого материала. Кроме того после 
каждого раздела Reading и некоторых Listening вводится раздел Critical Thinking, и в нечетных 
уроках — проектное задание по развитию практических навыков использования языка 
в профессиональных целях. 
Раздел Appendices содержит Список тематической лексики, изученной в 1–10 уроках, 
и дополнительные ресурсы к проектным заданиям. 
Источниками аудио, видео и письменных текстов являются периодические издания, 
энциклопедии и интернет-ресурсы1. В соответствии со статьей 1274 Гражданского кодекса 
Российской Федерации все материалы средств массовой информации используются в данном 
учебнике в качестве иллюстраций (в широком смысле) учебного характера, в объеме, 
1 
В примерах и отрывках текстов сохранена орфография оригинала
8

оправданном поставленной целью и методикой, и с обязательным указанием имени автора, 
произведение которого используется, и источника заимствования. Полные выходные данные 
источников содержатся в разделе «Список литературы».
Учебник рассчитан на один год обучения при 4 контактных часах в неделю.
Краткое описание разделов и методические рекомендации
В учебнике заложены две траектории усвоения материала: основная (траектория А) и упрощенная (траектория В), что может представлять определенную сложность в начале работы.
На первых занятиях преподаватель и (каждый) студент определяет готовность работать 
по траектории А; если понятно, что этот уровень вызывает серьезные затруднения, студент 
работает по траектории В.
Задания обеих траекторий спланированы, исходя из одних и тех же задач обучения, и поэтому выбор траектории возможен не только в начале обучения, как описано выше, но и в любой другой момент, а также при работе с отдельными заданиями. Наличие двух траекторий 
значительно расширяет доступные преподавателям и студентам возможности индивидуализации обучения. Их главное назначение — обеспечить активное участие каждого студента, независимо от его исходного уровня языковой подготовки. Для самых сильных студентов предлагаются задания повышенной сложности, отмеченные знаком штанга         .
Как работать с двумя уровнями в коммуникативных разделах
Каждый урок начинается с вводного раздела (Lead-in), цель которого — активизировать фоновые знания студентов по теме урока. В данном разделе задания не делятся по траекториям, 
и вопросы сформулированы таким образом, чтобы студенты смогли принять участие в обсуждении вне зависимости от своего уровня владения языком.
В разделе Listening: While you watch даны задания для уровня А и В, соответственно нужно 
сразу сориентировать студентов на выполнение «своего» задания. Как и в остальных подобных 
разделах, наличие двух траекторий дает преподавателю возможность индивидуализации обучения 
не только за счет выбора одной из них, но и за счет сочетания заданий, использования заданий 
второй траектории дополнительно к выбранной для работы изначально. Аналогичным образом 
организован раздел Out-of-Class Listening, предназначенный для самостоятельной внеклассной 
работы студентов и содержащий, как правило, видеоролик большей продолжительности, чем для 
работы в классе, предполагающий обсуждение результатов выполнения заданий в классе.
Аналогичным образом, при чтении в классе (skimming/scanning) студенты читают свой текст, 
а затем обмениваются информацией. Для проверки детального понимания текста предлагаются задания для конкретной траектории. В зависимости от особенностей конкретной группы и 
уровня студентов преподаватель может построить работу одним из следующих способов:
1. 
В относительно однородных по уровню владения языком группах, способных работать 
с текстом А, ориентировать всю группу на работу с ним. Отдельным более слабым студентам рекомендовать для работы текст В.
2. 
В более слабых группах как основной материал для работы с разделом может быть использован текст В. Текст А при этом рекомендуется предложить индивидуально более сильным 
студентам или всем желающим для самостоятельного изучения дома. В таком случае преподавателю рекомендуется рассмотреть выборочно в классе те фрагменты текста А, в которых использована активная лексика раздела.
3. 
Два объединенных общей темой, но различающихся по содержанию текста позволяют 
широко использовать приемы парной и командной работы с последующим обменом полученной информацией (jigsaw reading). Это позволяет эффективно организовать работу 
как в однородных, так и в разноуровневых группах.
9

Каждый из предлагаемых способов работы предполагает обмен информацией между 
студентами, прочитавшими разные тексты, что соответствует общей коммуникативной 
направленности учебника.
В разделах Speaking и Writing задания для траектории В не только проще в языковом плане, 
но и сопровождаются более подробными инструкциями.
При выполнении заданий в проектной работе (Project) или ролевой игре каждый студент 
(и траектории А, и траектории В) вносит свой «вклад» в общее дело / работу. Например, в Unit 4 
студентам с более низким языковым уровнем предложено выступить в роли туриста и написать 
письма в агентства по образцу, данному ранее. Тогда как студенты с более уверенным владением 
языком должны проанализировать полученные письма и предложить туристический продукт, 
наиболее подходящий заявленным требованиям, а также интересам своего агентства.
Работа над языковым материалом
Список активной лексики  составлен на основе текста «А», но в большинстве случаев эта же 
лексика встречается в тексте «В». Упражнения содержат варианты для А и В.
Работа с тематической лексикой (также единый список для уровней А и В) предполагает 
обучение студентов поиску лексем, относящихся к определенной теме, в тексте и видео материалах, их систематизации и использованию, для чего помимо лексических упражнений в учебнике даны задания на говорение, предполагающие использование новых слов активного и тематического словаря. Преподаватель может выбрать для работы как упражнения только 
уровня А или В, так и комбинацию двух уровней (к примеру, А для основной работы и В 
для упражнения на перевод, если этот вид деятельности вызывает трудности у студентов). Также представляется возможным распределить однотипные упражнения разных уровней между 
классной и домашней работой. К примеру, в классе под руководством преподавателя студенты 
могут выполнить более сложные упражнения уровня А, а самостоятельно дома — уровня В. Или, 
наоборот, в условиях ограниченного времени в классе выполнить в быстром темпе упражнения В, 
оставив уровень А для самостоятельной проработки дома. 
Данный курс не предусматривает специальной работы над грамматическим материалом, 
сложные для понимания структуры вынесены после текстов в виде Grammar notes, а модели 
для использования в разделе Speaking даны в качестве образца. В случае необходимости 
дополнительные модели предлагает преподаватель.
Линейка учебников разработана творческим коллективом авторов из МГИМО, МГИМООдинцово и Пятигорского государственного университета под руководством Е. Б. Ястребовой 
в рамках программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030». 
Идея и разработка концепции линейки принадлежит Е. Б. Ястребовой.
Авторы учебника для второго курса:
Русинова Наталия Вениаминовна (МГИМО-Одинцово): 
 
Listening, Speaking, Writing, Project Work, Vocabulary Practice 
Галигузова Анна Вадимовна (МГИМО): 
 
Reading 1, Vocabulary List, Vocabulary Practice, Speaking, Writing,
 
Topic Vocabulary Consolidation (Pairwork) 
Соколовская Наталия Александровна (ПГУ): 
 
Reading 2, Writing, Speaking, Topic Vocabulary, Topic Vocabulary Consolidation, Cultural Input
Работа с видео- и аудиофайлами. Для доступа к этим файлам используются QR-коды. Тем, у кого не окажется под рукой смартфона с камерой 
и программой чтения QR-кодов (QR Reader), предлагаем пройти по ссылке: 
https://aspectpress.ru/Engl_Tourism_2/