Новейшая российская журналистика

А.А. МАЛЬКЕВИЧ
НОВЕЙШАЯ 
РОССИЙСКАЯ 
ЖУРНАЛИСТИКА
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
Москва
ИНФРА-М
2025

УДК  070(075.8)
ББК  76.01я73
	
М21
Р е ц е н з е н т ы:
Лучинский Ю.В., доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры истории и правового регулирования массовых коммуникаций Кубанского государственного университета;
Вартумян А.А., доктор политических наук, профессор, профессор кафедры 
зарубежной истории, политологии и международных отношений Северо-Кавказского федерального университета;
Карабущенко П.Л., доктор философских наук, профессор, профессор кафедры востоковедения и политических наук Астраханского государственного 
университета имени В.Н. Татищева
Малькевич А.А.
М21	 	
Новейшая российская журналистика : учебное пособие / А.А. Малькевич.  — Москва  : ИНФРА-М, 2025.  — 316  с.  — (Высшее образование). — DOI 10.12737/2141113.
ISBN 978-5-16-019860-6 (print)
ISBN 978-5-16-112398-0 (online)
В  учебном пособии освещены важнейшие базовые вопросы журналистики как социального института и  современной профессии. Рассмотрены роль 
и функции журналистики в обществе, профессиограмма журналиста, его права 
и обязанности, жанры и жанровая система в журналистике, типы и основные 
направления журналистики, ее правовые и этические основы в Российской Федерации.
Значительное место занимает освещение ключевых вопросов создания 
журналистского произведения: этапы, методика создания, композиционное построение и язык журналистского текста; использование невербальных средств 
и др.
Особую актуальность и ценность придает учебному пособию изложение таких проблем, как социальная ответственность и профессиональные ценности 
журналиста, реализация нацио-
нально-патриотического принципа журналистики, журналистские практики в период военной операции в Украине.
Содержит вопросы для самоконтроля и творческие задания к каждому параграфу, литературные источники, а также приложения.
Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения.
Для студентов, обучающихся по специальностям «Журналистика» и «Связи с общественностью», преподавателей высшей школы и всех интересующихся 
проблемами журналистики.
УДК  070(075.8)
ББК  76.01я73
ISBN 978-5-16-019860-6 (print)
ISBN 978-5-16-112398-0 (online)
©  Малькевич А.А., 2025

Предисловие
Меняется мир, меняемся мы, меняется и область наших профессий. Уходят одни, приходят другие, обновляются третьи. Но есть 
среди них такие, которые даже при всех радикальных общественных 
трансформациях остаются, по сути, неизменными. Даже, можно сказать, вечными, совершенно необходимыми. К таким профессиям 
(в широком смысле слова) относятся защитник/воин, целитель/
врач, наставник/учитель и ряд других, в числе которых профессия 
рассказчика (газетчика, репортера, корреспондента-журналиста).
Разве нет? Разве нам не свойственно острое желание знать — что, 
где, когда, почему? Разве мы можем обойтись без информации, которую нам несут СМИ? Разве мы не ждем рассказа о том, что нам интересно и важно. Да мы скорее откажемся от глотка свежего воздуха, 
чем от порции свежих новостей по волнующему нас вопросу. Именно 
журналист собирает и готовит эти новости, создает различные медиапродукты (заметки, статьи, репортажи, интервью и т.д.), рассказывает о том, что заботит людей. В этом смысле прав знаменитый 
чешский писатель Карел Чапек, который сказал, что «журналисты 
схожи с Данаевыми дочерьми, которых боги приговорили наполнять 
водой бездонную бочку».
Без журналистов нет современных СМИ, информагентств, полноценной системы массмедиа. Своим трудом, творчеством, произведениями они наполняют контентом не только страницы газет 
и журналов, радио- и телеэфир, сетевые издания, но и другие каналы 
информации. Они создают яркие образы людей и событий, делятся 
впечатлениями и эмоциями, дают комме-
нтарии и оценки, формируют 
мнения и убеждения своих читателей и зрителей. Конечно, это под 
силу лишь высококлассным журналистам — тем, кто умеет видеть 
суть событий и переживать их, слышать людей, понимать их мысли 
и чувства, имеет образное мышление и способность к творчеству. 
Тем, кто мастерски владеет словом, различными видами и жанрами 
журналистики, кто способен успешно решать задачи журналистики — 
информировать, просвещать, защищать интересы общества.
Журналистами не рождаются. Ими становятся. Но для этого мало 
уметь оперативно собирать и обрабатывать информацию, грамотно 
писать, умело коммуницировать, вызывать доверие, быть начитанным 
и эрудированным. Для газетчика, радио- или тележурналиста крайне 
важны увлеченность и заинтересованность событием, способность 
содержательно и одновременно занимательно подать информацию. 
3

Конечно, необходимы специальные знания и умения, включая методы 
работы с исходным материалом, секреты композиции журналистского 
произведения, понимание специфики подачи печатного, аудио- и видеоконтента, знание современной системы массмедиа, владение информационно-коммуникативными технологиями и т.д. В общем, надо 
очень многое знать и уметь, что приобретается посредством учебы, 
самообразования, настойчивого стремления овладеть необходимыми 
профессиональными компетенциями.
Сегодня в России путь в профессиональную журналистику в большинстве случаев начинается с университета, с получения специального образования. И здесь важное место, помимо всего прочего, 
принадлежит учебной литературе как источнику базовых знаний 
и умений. В настоящее время существует целый ряд авторитетных 
учебников и учебных пособий по широкому кругу теоретических 
и практических вопросов журналистики, написанных такими специалистами, как Е.В. Вартанова, В.В. Ворошилов, А.А. Грабельников, С.М. Гуревич, Я.Н. Засурский, М.Н. Ким, А.В. Колесниченко, 
Л.Е. Кройчик, С.Г. Корконосенко, Г.В. Лазутина, Б.Я. Мисожников, 
Е.П. Прохоров, Л.Г. Свитач, А.А. Тертычный, В.В. Учёнова. В последние годы учебная библиотека по журналистике пополнилась 
интересными работами А.А. Амзина, Ю.В. Артемовой, В.М. Березина, 
А.К. Бобковой, Е.Л. Вартановой, Е.В. Горина, И.М. Дзялошинского, 
С.С. Распоповой и др.
Тем не менее в сфере высшего образования ощущается большая 
потребность в новой качественной учебной литературе даже по базовым вопросам журнализма, не говоря уже о таких новейших темах, 
как, например, мультимедийная журналистика, иммерсивная журналистика, дата-журналистика, журналистика дополненной и виртуальной реальности. Однако большинство классических российских 
учебников по журналистике написаны в то время, когда ее цифровизация, мультиплатформенность, мультиканальность и тому подобные 
явления едва только зарождались. Пару десятилетий тому назад 
и в помине не было многих профессий, специальностей и специализаций, составляющих облик журналистики 20-х гг. ХХI в. Названные 
и другие факторы поставили на повестку дня подготовку универсального журналиста, что требует соответствующего материальнотехнического и учебно-методического обеспечения.
Наряду с этим происходят глубокие изменения в современной 
культуре, подвергаются сомнению и даже отрицанию незыблемые 
ранее традиционные ценности. Не утихают, а даже разрастаются 
регио-
нальные конфликты, грозящие перерасти в глобальные. Рушится прежнее, возникает новое мировое устройство. И все это со4

провождается жестким противоборством идеологий, информационными войнами, в которые втянуты массмедиа и журналисты. В этих 
условиях актуализируется вопрос о гуманистической миссии журналистики, ее гуманитарной повестке, а значит, и вопрос о социальной 
ответственности и личных качествах журналиста, его ценностных 
ориентациях и гражданской позиции. И здесь нельзя не вспомнить 
знаменитый вопрос великого писателя и публициста Максима Горького, обращенный к его коллегам: «С кем вы, мастера культуры?». 
В данном контексте он, возможно, прозвучал бы так: «С кем вы, журналисты, мастера пера и микрофона, — со своей Родиной, народом, 
или теми, кто хочет выбросить нас из истории?».
По существу, именно так и обстоит дело сегодня, когда коллективный Запад ведет против России массированную гибридную войну. 
Ее цель — расчленение и разграбление нашей страны, лишение ее 
народов национальной идентичности, превращение их в современных 
манкуртов. Доказательств этому более чем достаточно — и слов, и действий. Вспомним хотя бы высказывание американского конгрессмена 
Джейми Раскина в конце октября 2022 г.: «Россия — православная 
страна с традиционными социальными ценностями. Именно поэтому 
она должна быть уничтожена, вне зависимости от того, какую цену 
за это придется заплатить Соединенным Штатам». Что касается 
действий, то достаточно напомнить о горах новейшего западного 
оружия, переданного украинским неонацистам для ведения войны 
в Донбассе и Луганщине, в Запорожской и Херсонской областях, для 
безжалостных обстрелов мирных жителей в Белгородской и Курской 
областях России. Именно поэтому столь злободневны вопросы о личности, профессионализме и общественно-политической позиции журналистов, освещающих и комментирующих происходящие события, 
формирующих общественное мнение и поведение своей аудитории.
«Делайте добро Отечеству, служите ему верой и правдой!», — говорил Петр I, по указу которого в 1702 г. была создана первая русская 
газета «Ведомости» и вышли ее первые пробные номера. В ту пору 
в стране были тяжелые времена. Шла кровопролитная Северная 
война со Швецией и ее союзниками за возвращение отторгнутых 
от России земель и право выхода к Балтийскому морю. На полосах 
газеты регулярно сообщались военные сводки с фронта, чтобы информировать и ободрять общество. А сам царь нередко выступал 
редактором газеты.
Акцентируем внимание на полном названии газеты — «Ведомости 
о военных и иных делах, достойных знания и памяти, случившихся 
в Московском государстве и в иных окрестных странах». Какие здесь 
ключевые слова? Ведомости (т.е. список, сводка каких-либо факти5

ческих данных), достойные знания и памяти. Именно в этих простых 
и ясных словах в названии газеты закодированы ее предназначение 
и главная задача русских газетчиков — давать читателям достоверные, 
достойные их внимания и памяти познавательные сведения. Так 
320 лет тому назад начинались русская пресса и русская журналистика. В их основу были заложены принципы служения обществу 
и правому делу, правдивое информирование, уважение к читателям. 
Но не вранье, не бессовестная ложь, не дешевая пропаганда и циничная манипуляция, не стремление оду-
рачить людей, превратить 
их в одурманенную, послушную и озверевшую толпу.
Данное учебное пособие предназначено для тех, кто видит свое 
будущее в профессиональной журналистике, кто хочет добиться 
на этом поприще больших успехов. Оно для тех, кто связывает эту 
деятельность с благополучием своего народа и страны, с уважением 
к другим странам и народам, с высокой социальной миссией журналистики. Пособие непосредственно адресовано будущим журналистам освобожденных территорий, вошедших в состав Российской 
Федерации, — ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областей. 
Им особенно важно: узнать неискаженную историю журналистики, 
овладеть ее конструктивной теорией, эффективными практиками; 
познакомиться с творческой «кухней» репортера, правовыми и этическими стандартами профессии, ее проблемами, трудностями и противоречиями.
У журналиста есть привилегия — быть перворассказчиком новостей, голосом общества, рупором граждан. Есть долг — выражать и защищать интересы народа, приходить на помощь людям, взывающим 
о ней. Для этого он наделен определенными правами, средствами, способностями. Журналист не может быть всегда объективным и беспристрастным, но должен стремиться к этому. Он не может стать совершенно независимым и нейтральным, но не должен быть продажным 
и ангажированным, идти против правды, факта и профессионального 
долга. Людям нужны журналисты как интересные и честные рассказчики, создатели и разносчики новостей, умные толкователи событий, 
расследователи тайн. Им нужны выразители их дум и желаний, которым можно доверять. Такие журналисты были и во времена дореволюционной России, и в советский период. Есть они и сегодня, 
будут они и завтра. На это можно смело надеяться, учитывая историю, 
традиции и достижения журналистского дела в нашей стране. Учитывая, наконец, то, что сегодня прямо на наших глазах рождается 
новая школа русской журналистики. Рождается там, где идет самая 
яростная битва русской цивилизации за себя и свободное будущее 
6

всех народов, не желающих подчиниться диктату так называемой 
мировой элиты.
Если говорить об основной учебной цели данного пособия, то она 
состоит в том, чтобы кратко осветить некоторые, по мнению его автора, важнейшие темы и узловые вопросы профессии журналиста 
и журналистики как социального института, чтобы у читателя сформировалась четкая система первичных знаний и представлений 
об этом. Пособие включает пять глав.
В первой главе содержится краткий экскурс в историю журналистики, охарактеризованы ее современные черты, традиционные 
и новые профессии, роль и функции журналистики в обществе, раскрываются профессиональные требования к журналисту, его права 
и обязанности.
Вторая глава посвящена вопросам классификации и типологизации современной журналистики. Представлена система журналистских жанров, проиллюстрированная соответствующими примерами; 
раскрыты типы и основные направления журналистики.
В третьей главе рассматриваются основные этапы и аспекты творческой деятельности журналиста, в том числе приемы сбора и анализа информации, методика создания журналистского произведения, 
композиция и язык журналистского текста, невербальные средства 
в журналистике и особенности веб-журналистики.
Четвертая глава решает задачу передачи читателям конкретных 
знаний о правовых и этических основах современной российской 
журналистики. Здесь содержится характеристика базовых законодательных актов РФ в данной области. Раскрыты этические стандарты отечественной журналистики и встречающиеся здесь коллизии. Особое внимание уделяется вопросам свободы творчества 
и социальной ответственности журналиста, его профессио-
нальным 
и нравственным ценностям.
В завершающей, пятой главе рассмотрен ряд актуальных для 
наших дней вопросов отечественной журналистики. Речь идет о вызовах, с которыми она столкнулась в нынешнем столетии, о рынке 
труда и карьере в сфере журналистики, о реализации ее важнейших 
принципов, наконец, о лучших журналистских практиках во время 
специальной военной операции на Украине.
Для закрепления полученных знаний и формирования первичных 
навыков журнализма в конце каждого параграфа учебного пособия 
приведены контрольные вопросы и практические (творческие) 
задания. Кроме того, имеются списки использованной и дополнительной (рекомендуемой) литературы, приложения.
7

Освоение материала учебного пособия позволит приобрести следующие общепрофессиональные компетенции, предусмотренные 
ФГОС ВО:
ОПК-1: способен создавать востребованные обществом и индустрией медиатексты и (или) медиапродукты и (или) коммуникационные продукты в соответствии с нормами русского и иностранного 
языков, особенностями иных знаковых систем.
В результате освоения материала предлагаемого курса обучающиеся будут:
знать
—	 отличительные черты медиатекстов, и (или) медиапродуктов, 
и (или) коммуникационных продуктов разных медиасегментов 
и платформ;
—	 систему общественных и государственных институтов, механизмы их функционирования и тенденции развития;
—	 современные технические средства и информационно-коммуникационные технологии;
—	 основные источники необходимой информации, принципы 
работы с источниками информации и методы ее сбора (интервью, наблюдения, работа с документами, использование интернет-ресурсов), 
историю России, основы международной политики, иностранные 
языки, необходимые для осуществления трудовых (должностных) 
обязанностей, информационную политику СМИ, задачи и методы, 
технологию и технику создания журналистских публикаций, их содержательную и структурно-композиционную специфику, правила 
современного русского литературного языка, законодательство РФ 
об авторском праве, этику делового общения, профессиональную 
журналистскую этику;
уметь
—	 осуществлять подготовку журналистских текстов и (или) продуктов различных жанров и форматов;
—	 соблюдать принцип объективности в создаваемых журналистских текстах и (или) продуктах;
—	 отбирать для осуществления профессио-
нальной деятельности 
необходимое техническое оборудование и программное обеспечение;
—	 выявлять актуальные события в жизни общества и новые 
точки зрения на эти события, определять приоритетные для публикаций темы, объяснять корреспондентам задачи подготовки того или 
иного материала, писать статьи, заметки, рецензии, уверенно выступать перед публикой в теле- или радиоэфире, поддерживать беседы 
на актуальные темы, корректно вести полемику, аргументировать 
свою точку зрения;
8

владеть
—	 навыками создания медиатекстов в соответствии с нормами 
русского и иностранного языков, особенностями иных знаковых 
систем;
—	 навыками разностороннего освещения деятельности общественных и государственных институтов в соответствии с особенностями их функционирования и тенденциями развития;
—	 навыками эксплуатации современных стационарных и мобильных цифровых устройств на всех этапах создания журналистского текста и (или) продукта;
—	 навыками работы с материалами, предоставляемыми в СМИ 
авторами (корреспондентами), критериями оценки степени компетентности авторов, качества предоставленных материалов, их соответствия требованиям и формату данного СМИ, целесообразности их 
публикации; навыками проверки достоверности информации, предоставленной авторами, анализа содержания полученных материалов, 
целесообразности и способов их использования, а также принятия 
решений о публикации, отклонении материалов или о возможности 
их размещения в последующих выпусках СМИ.
9

Глава 1.
ЖУРНАЛИСТИКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ 
ИНСТИТУТ И ТВОРЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ
1.1. ПОНЯТИЕ, СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ЖУРНАЛИСТИКИ
Мудр тот, кто знает не многое, а нужное.
Эсхил1
Как говорил знаменитый французский философ и математик Рене 
Декарт, «определив точно значения слов, вы избавите человечество 
от половины заблуждений». И добавим — пустых споров. Поэтому 
мы начнем с дефиниции, т.е. определения понятия, «журналистика».
А что есть понятие? Это мысль о предмете, которая отражает его 
в существенных признаках. Понятие всегда выражается и именуется 
словом, поскольку оно выступает материальной основой понятий, без 
которой невозможно ни их образование, ни оперирование ими. Любое 
слово имеет свое происхождение, свою историю, что называется этимологией. Какова же этимология слова «журналистика»?
Установлено, что оно произошло от французских слов journal 
(дневник, журнал) и jour (день) и восходит к латинскому слову diurna 
(ежедневный). Получается что-то вроде ежедневного дневника, и те, 
кто ведут его, — чуть ли не журналисты. Однако не стоит утрировать.
В некоторых источниках указывается, что исходными латинскими словами для понятия журналистики были diurnalis, diurnale, 
что означает «ежедневное известие, весть», и уже от них произошли 
французские слова journal, journaliste (рус. журналист) и journalisme 
(рус. журналистика).
Слово «журналистика» появилось в русском языке в первой четверти XIX в. с легкой руки критика, писателя и историка Николая 
Полевого. Именно так он назвал одну из рубрик в своем журнале 
«Московский Телеграф», в которой описывалось содержание вышедших журналов. Любопытно, что еще раньше, в 1755 г., появилось 
слово «журналист». Первым его использовал М.В. Ломоносов в статье 
«Рассуждение об обязанностях журналистов при изложении ими 
сочинений, предназначенное для поддержания свободы философии». 
1	
В приложении 3 «Персоналии» представлена краткая информация о лицах, 
упомянутых в  учебном пособии или имеющих то  или иное отношение 
к журналистской деятельности.
10