Логика

УНИВЕРСИТЕТ ПРОКУРАТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) 
 
 
 
 
А. Н. КОВАЛЁВ 
 
ЛОГИКА 
 
 
 
Учебное пособие  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Санкт-Петербург 
2018

УНИВЕРСИТЕТ ПРОКУРАТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) 
 
 
 
А. Н. КОВАЛЁВ 
 
ЛОГИКА 
 
Учебное пособие  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Санкт-Петербург 
2018

УДК 16(075) 
ББК 87.4я73 
         К56 
 
 
Р е ц е н з е н т ы 
С. Г. ЧУКИН, заведующий кафедрой философских и социально-экономических дисциплин Санкт-Петербургского военного 
института войск национальной гвардии Российской Федерации, 
доктор философских наук, профессор. 
А. А. ЛУГОВОЙ, заведующий кафедрой философии и социальных наук Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России, доктор философских наук, профессор. 
 
Ковалёв, А. Н. 
Логика : учебное пособие / А. Н. Ковалёв. — СанктК56 
Петербург : Санкт-Петербургский юридический институт 
(филиал) Университета прокуратуры Российской Федерации, 2018. — 68 с. 
 
 
 
Учебное пособие содержит изложение основ логики, общих характеристик мышления, его структуры и законов. Рассматриваются вопросы теории 
аргументации, логики спора, дается представление об основных формах 
научного знания, затрагивается тема вопросно-ответных ситуаций. 
 Учебное пособие предназначено для обучающихся по программам высшего образования по укрупненной группе специальностей и направлений 
подготовки 40.00.00 Юриспруденция.  
 
  УДК 16 (075) 
ББК 87.4я73 
 
 
 
  Санкт-Петербургский  
юридический институт (филиал)  
Университета прокуратуры  
Российской Федерации, 2018

 
 
 
 
 
 
 
О Г Л А В Л Е Н И Е  
 
1.   ПРЕДМЕТ ЛОГИКИ И ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ................... 
4 
2.   ПОНЯТИЕ.................................................................... 
10 
3.   СУЖДЕНИЕ................................................................ 
18 
4.   УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................... 
33 
5.   ЗАКОНЫ ЛОГИКИ..................................................... 
45 
6.   ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ...................................... 
48 
7.   ЛОГИКА СПОРА........................................................ 
54 
8.   ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ........ 
59 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 

 
 
 
 
 
Сперва хочу вам в долг вменить 
На курсы логики ходить. 
Ваш ум, нетронутый доныне, 
На них приучат к дисциплине, 
Чтоб взял он направленья ось, 
Не разбредаясь вкривь и вкось. 
Что вы привыкли делать дома 
Единым махом, наугад, 
Как люди пьют или едят, 
Вам расчленят на три приема 
И на субъект и предикат. 
В мозгах, как на мануфактуре, 
Есть ниточки и узелки. 
Посылка не по той фигуре 
Грозит запутать челноки.  
(Напутствие студенту) 
И. В. Гёте. Фауст 
 
 
1. ПРЕДМЕТ ЛОГИКИ И ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ   
 
Слово «логика» происходит от греческого logos — мысль, слово, разум, закономерность. Термин введён древнегреческим философом Гераклитом (ок. 544—ок. 483 до н. э.), который называл логосом вечную и всеобщую необходимость, закономерность. 
 Первые отдельные логические проблемы появились в Древней Индии и Древнем Китае свыше 2,5 тыс. лет назад. 
 Как наука логика сформировалась в Древней Греции в IV в. 
до н. э. Основателем этой науки является греческий философ 
Аристотель (384—322 г. до н. э.). Им разработаны теория дедуктивных умозаключений, теория доказательства, сформулированы 
три фундаментальных закона мышления — закон тождества, закон противоречия и закон исключённого третьего. 
4 

 Причины возникновения логики: 
1) зарождение и первоначальное развитие наук, прежде всего 
математики. Наука основывается на теоретическом мышлении и 
предполагает умозаключение и доказательство. Отсюда — необходимость  исследования самого мышления как способа познания; 
2) развитие ораторского искусства. Логика возникла как попытка объяснить ту силу убеждения, которая обнаруживалась в 
хорошо подготовленных речах ораторов и заставляла слушателей 
склоняться к тому или иному мнению.  
 В Средние века (V—XV вв.)  развитие логики связано с 
проблемой общих понятий — универсалий. Спор о том, существуют ли реальные прообразы общих понятий, растянулся на 
столетия. 
 В эпоху Возрождения (XV—XVII вв.) логика переживала 
кризис. Она расценивалась как логика «искусственного мышления», основанного на вере. Ему противопоставлялось естественное мышление, базирующееся на интуиции и воображении. 
 В XVII в. произошёл качественно новый виток в развитии 
логической науки. Объективная потребность в создании более 
совершенных методов исследования и обобщения естественнонаучного материала привела к созданию индуктивной логики. Её 
родоначальник — английский философ и естествоиспытатель 
Фрэнсис Бэкон (1561—1626). 
 Потребности научного познания не только в индуктивном, 
но и в дедуктивном методе в XVII в. наиболее полно выразил 
французский философ и математик Рене Декарт (1596—1650). 
 Во второй половине XVII в. в связи с успешным развитием 
математики и проникновением математических методов в другие 
науки возникли две фундаментальные проблемы: а) необходимость применения логики (как науки о выводном знании) для 
разработки теоретических оснований математики; б) математизация самой логики как науки. Так появилась математическая логика, создателем которой стал немецкий философ и математик 
Г. Лейбниц (1646—1716). 
 В XVIII в. немецкий философ И. Кант (1724—1804), обнаружив ограниченные возможности формальной логики Аристотеля как средства познания действительности, создал трансцендентальную логику. Она  исследует в формах мышления условия, 
которые обеспечивают априорный (доопытный) характер наших 
5 

знаний и ведут к безусловно всеобщим и необходимым истинам. 
Кант впервые выявил противоречивый характер человеческого 
мышления. Центральной проблемой его новой логики стала проблема диалектического противоречия.  
 Грандиозную попытку разработать целостную систему 
диалектической логики предпринял другой немецкий философ — 
Г. Гегель (1770—1831). Раскрыв фундаментальное противоречие 
между логическими теориями и практикой мышления, он создал 
диалектическое учение о мышлении.  
 Дальнейшей разработкой проблем диалектической логики и 
её отношения с формальной занимались философы Германии 
К. Маркс (1818—1883) и Ф. Энгельс (1820—1895). В созданной 
ими диалектико-материалистической философской системе, не 
отрицая значения формальной логики, они рассматривали  диалектику  как высший тип мышления. 
 Современный этап, который начался во второй половине 
XIX в.—начале XX в., показал, что развитие логики тесно связано с практикой теоретического мышления, с развитием  науки. В 
этот период сложились благоприятные условия для развития математической логики и символической логики.  
 Логический анализ научного знания с использованием 
средств современной логики в общем виде: 
1. Методология дедуктивных наук.  
2. Применение логического анализа к опытному знанию (изучение логической структуры научных теорий, способов их эмпирического обоснования; исследование индуктивных методов, 
аналогии, моделирования; изучение проблем, связанных с анализом смыслов и значений научных терминов; логическое исследование процессов формирования, роста и развития знания). 
3. Применение логического анализа к оценочно-нормативному знанию (вопросы семантики оценочных и нормативных понятий, изучение структуры и логических связей высказываний 
о ценностях, способов их обоснования, анализ моральных, правовых кодексов и т. д.). 
4. Применение логического анализа в исследовании приёмов и 
операций, постоянно используемых во всех сферах научной деятельности (объяснение, понимание, предвидение, определение, 
обобщение, классификация, типологизация, абстрагирование, 
идеализация, сравнение, экстраполяция, редукция и др.).  
6