Дизайн логотипа

А. В. БЕРЕЗОВСКИЙ,  Д. А. ТКАЧЕНКО  
ДИЗАЙН 
ЛОГОТИПА
ЛОГОТИПА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ 
Санкт-Петербург
Издательство РГПУ им. А. И. Герцена 
2023

УДК : 659.126 
ББК : 63.215 
В 48 
Печатается по решению редакционно-издательского совета
РГПУ им. А. И. Герцена.
Рецензенты:
Зубов Е. А., кандидат искусствоведения, профессор, Санкт-Петербургская 
академия художеств имени Ильи Репина,
Заслуженный художник России, Член-корреспондент РАХ
Векслер А. К., кандидат педагогических наук, профессор, Российский 
государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
В 48 
А. В. Березовский, Д. А. Ткаченко. Дизайн логотипа : учебно-методическое 
пособие /А. В. Березовский, Д. А. Ткаченко.  
Санкт-Петербург : Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2023. —80 с.
 
 
ISBN 978-5-8064-3393-1 
Пособие предназначено для студентов педагогических вузов 
(художественных направлений) и художественных вузов, осваивающих 
дисциплины в области дизайна. 
Учебно-методическое пособие включает теоретический материал, 
раскрывающий основные аспекты создания логотипов компаний, 
демонстрирующие практические художественно-творческие задания на 
построение авторских студенческих разработок на основе ассоциативного 
представления и целенаправленно сформированного набора 
графических, словесных, типографских констант, составляющих общую 
корпоративную культуру и способ их построения средствами 
компьютерной графики.
 
ISBN 978-5-8064-3393-1
© А. В. Березовский, Д. А. Ткаченко, текст, 2023 
© А. В. Березовский, дизайн, 2023 
© РГПУ им. А. И. Герцена, 2023

ВВЕДЕНИЕ
Настоящее пособие предназначено для студентов 
начальных курсов  педагогических  вузов (художественных  направлений) и художественных вузов, осваивающих  дисциплины  в  области  дизайна.
В разделах дисциплин, посвященных фирменному 
стилю, ряд занятий отводится разработке логотипов, как 
важной составляющей айдентики. В учебно-методическом пособии представлена краткая история возникновения логотипа и художественных символов. Раскрывается понятие товарного знака. Представлены этапы разработки логотипа. Практические задания, разработаны         
в  соответствии  с  профилем  обучения. 
компании и повышения эффективности ее рекламных 
контактов с потребителями. Это сложная и кропотливая 
работа, требующая не только знаний компьютерных 
программ,  умений  и  навыков  в них работать,  но  и 
глубокой теоретической подготовки, а также индивидуальной  способности студента анализировать и воплощать  самые  разнообразные  творческие идеи, тем  самым  
достигая  более  высокого  уровня  профессионального  
мастерства. Знания, получаемые студентами при создании  логотипа  компании,  требуют  постоянного совершенствования. Изучение новых, непрерывно развивающихся технологий — залог дальнейшей  успешной  
работы  в  области  дизайна. 
При выполнении практических заданий, на лабораЧтобы разработать логотип, нужно, прежде всего, 
торных занятиях студенты учатся разрабатывать логотипы в специализированных программах векторной             
и растровой  графики  
 
  и  
,  полноCorel Draw
Photoshop
стью  подходящих  для  решения  учебных  задач. 
Структура занятий по разработке фирменного стиля 
знать все пожелания заказчика, учесть информацию         
о выпускаемой  продукции и о том, что именно хотят 
видеть в будущем знаке. Дизайнер является гарантом 
художественной безупречности созданного  им графического товарного знака. Это специалист, профессионал, 
находящийся в постоянном поиске, генерации творческих идей, член команды единомышленников, которая      
в  конечном  итоге,  заставляет  логотип  работать.
Тема создания логотипа остается актуальной и интесостоит  из трех разделов, разбитых по семестрам.  Первый раздел программы посвящен непосредственно 
созданию логотипа. Второй раздел посвящен созданию 
имиджевой продукции. Третий — созданию рекламного 
блока (плакатов наружной рекламы) тех компаний, 
логотипы которых были спроектированы  студентами  в  
первом  семестре. 
Логотип — это графическое воплощение замысла 
ресной  как  для  научного  исследования, так  и для  
эффективного  и  глубокого  внедрения  в  образовательные программы высших учебных заведений, готовящих 
специалистов в области художественного образования, 
дизайна  и  компьютерной  графики.
компании,  ее  визуализация.  Он  создается  дизайнерами для формирования благоприятного имиджа  
3

Дизайн логотипа
Учебно-методическое пособие
В разделах пособия содержатся задания для обязатерной растровой и векторной графики. Таким образом 
задания данного пособия были спроектированы с учетом 
интеграции теоретических и практических материалов 
всех дисциплин в области дизайна реализуемых в   
образовательной  программе. 
Теоретические материалы знакомят обучающихся       
с художественно-пластическими аспектами, свойственными дизайн-проектированию как (композиционное 
построение,  ритм,  цвет,  масштаб,  пропорции). 
Практические художественно-творческие задания по 
тельной к выполнению  самостоятельной работы. Важным в содержании методического пособия является 
большой  объем иллюстраций — уникального  наглядного материала (изображения эскизов и логотипов, выполненных обучающимися института художественного 
образования РГПУ им. А. И. Герцена), поэтапно демонстрирующих алгоритм работы над заданиями и раскрывающих этапы создания логотипа и его особенности        
на основе авторских эскизов. В учебно-методическое 
пособие также включены необходимые вопросы для 
самоконтроля  по освоенному материалу, выводы и 
список  литературы.                                         
При разработке художественно-творческих и теореразработке логотипа (векторные изображения)  выполняются обучающимися в профессиональных графических 
редакторах. Основой создания изображения является 
разработанные  обучающимися  графические  эскизы.
Знакомство с теоретическими и наглядными материалами  по  дизайну  логотипа  способствует: 
- обогащению  палитры  знаний  в  области   дизайна;
- восприятию логотипа как уникальной творческой 
задачи  в  профессиональной  деятельности  дизайнера;
- выявлению стилистических и пластических художественно-выразительных особенностей графического знака 
- как  условное  максимально стилизованное и универсально адаптированное к существованию в рекламной  
 
среде обозначение  фирмы  или  продукта;
-  пониманию роли логотипа в развитии современного  дизайна;
тических заданий учитывалась специфика подготовки 
педагога-художника области дизайна  и компьютерной 
графики. Анализ учебных материалов, включенных          
в образовательный маршрут художника-педагога в  
институте художественного образования Герценовского 
университета, выявил дисциплины, в содержании 
которых есть теоретические и практические задания, 
формирующие необходимую образовательную базу для 
успешного освоения дизайн-проектирования. Анализ 
содержания рабочих программ данных дисциплин 
показал, что студенты всесторонне знакомятся  с историей  и  развитием мирового дизайна,  с цветовой  гармонией,  композицией, типографикой, изучают специализированное программное обеспечение в области компью4

- лучшему освоению учебного материла по истории 
Условием успешного выполнения заданий является 
отечественного  и  зарубежного  дизайна.
решение обучающимся определенной учебной задачи, 
поставленной  педагогом Среди требований, предъявля. 
Выполнение художественно-творческих заданий по 
емых при создании логотипа можно выделить перечень 
разработке  и  построению  логотипа  способствует:
основных,  соответствие  которым  обязательно, независи-   изучению основных аспектов проектирования 
мо  от пецифики  деятельности  потенциального владельлоготипа;
ца: простота, индивидуальность, привлекательность, 
- освоению методов трансформации реального 
узнаваемость  и  рекламоспособность. 
изобразительного  элемента в условное  и плоскостное;
-  восприятию окружающего природного и материального мира как источника творческого вдохновения 
художника;
- пониманию художественно-выразительных особенностей  искусства  дизайна.
Освоение материала включает работу на лабораторных занятиях в мастерской под руководством педагога      
и выполнение заданий, предусмотренных планом  
самостоятельной работы. Для успешного освоения 
 
материалов авторами разработан алгоритм решения 
различных художественно-творческих задач, включающих трансформацию визуального образа в знак, как 
графический элемент, и разработку авторских концептуальных предложений.
Результатом художественно-творческой работы 
является ряд разработанных логотипов, построенных        
в одном из графических редакторов и выведенных           
на печать  формата  А4  или  А3. 
5

Дизайн логотипа
Учебно-методическое пособие
Методические рекомендации
Выполнение учебного задания во время лабораторных 
занятий заключается в создании авторских логотипов     
на основе эскизных зарисовок. Все задания по проектированию логотипов  выполняются в профессиональных 
векторных графических редакторах (например, Adobe 
Illustrator  или  Corel Draw).
разработку большого числа эскизов, владение различными способами создания цветных и черно-белых графических изображений. Владение компьютерными технологиями и графическими редакторами также будет 
способствовать успешной реализации творческого 
замысла и профессиональной визуализации авторских 
логотипов  и  композиционных  предложений. 
Задания для самостоятельной работы (теоретическая 
 
Материалы и инструменты для создания и построения 
эскизов  логотипов.
Для выполнения заданий и реализации творческого 
замысла обучающимся потребуются: бумага, различные 
графические  материалы (карандаши, маркеры, фломастеры,  линеры). 
Система заданий для самостоятельной работы  (художественно-творческая часть) заключается в создании 
зарисовок, набросков, эскизов и композиционных 
предложений (на бумаге формата А4 или А3 в цвете, 
тоне  и  черно-белом  варианте). 
часть)  предполагают:  поиск  достоверной  исторической  и  искусствоведческой информации и анализ 
иллюстративного материала по различным аспектам 
фирменного стиля и созданию логотипа, в частности. 
Задания, сформулированные по материалам первого 
раздела методических рекомендаций, направлены на 
развитие более глубокого представления о теоретической составляющей дисциплины. Для выполнения 
заданий обучающимся необходимо использовать 
рекомендуемую литературу и материалы интернетисточников.
Содержание самостоятельной работы состоит из 
Обязательным в освоении всех материалов является 
последовательно усложняющихся видов учебных задач :
- выполнение подготовительных зарисовок и композавершение всех заданий — графических и цифровых 
изображений  логотипов  компаний.
Цель и ожидаемые результаты изучения работы над 
заданием
Освоение представленных материалов должно 
способствовать: развитию креативности композиционзиционных эскизов вымышленных компаний и фирм, 
по заранее согласованным с преподавателем темам, 
непосредственно предваряющих создание логотипов 
компаний в графических редакторах Adobe Illustrator 
или   Corel Draw.  Выполнение  самостоятельной  работы 
обучающимися предполагает: творческий подход, 
6

-  применять в учебной и творческой  деятельности 
метод композиционного построения логотипа, приемы 
трансформации  и  преобразования  заданного  предмета  в  знак ;
ного мышления;  пониманию основных аспектов  
дизайн-проектирования; созданию широчайшей 
палитры художественных изображений (знаков) для 
профессиональной  работы  в  области   дизайна.
 -  формировать портфолио по аспектам создания 
Основная цель изучения представленных материалоготипа и фирменному стилю в целом (виды, стили, 
материалы,  семантика  и  пр.). 
лов — повышение профессиональной компетентности 
художника и педагога-художника в области искусства 
дизайна.
Владели: 
 -  методикой разработки элементов, структуры, 
Для достижения поставленной цели необходимо, 
формата  и  построения  композиции  логотипа; 
чтобы студенты
 -  способами и особенностями построения различных  видов  и  композиций  логотипа  в  дизайне;
Знали: 
- основные принципы и этапы проектирования 
- навыками практической работы в профессиональных  графических  редакторах; 
- технологиями  преподавания  фирменного стиля     
логотипа, как одного из древних, особых способов 
идентификации  товаров  и  фирм,  на  рынке  представляемых  услуг;
- особенности  создания  логотипа как одного из 
видов  графического  изображения;
- способы  различных визуальных построений 
композиций  логотипа.
в общеобразовательной школе, средних специальных 
учебных заведениях, учреждениях дополнительного 
художественного образования, художественных и 
педагогических вузах, в контексте подготовки педагогахудожника  и  педагога-дизайнера.
Умели:
-  работать с графическим материалом, создавать 
эскизы, преобразовывать зарисовки в условные графические  плоскостные  элементы  логотипа;
-  выстраивать различные композиционные схемы 
построения логотипа, программировать ритмическое и 
колористическое  решение,  составляющие  изображение  и  текстовой  части  логотипа  (блока-логотипа); 
7

**********
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
 История создания логотипа. Тема 1
Товарный знак  / Логотип. Тема 2
Виды логотипов 
(товарных знаков). Тема 3
Тенденции и стили
художественной 
интерпретации логотипов. 
Тема 4
Выбор шрифта для   
логотипа.
Тема 5
Выбор цвета для логотипа. 
Тема 6