Готовимся к заключительному туру Герценовской олимпиады школьников по иностранным языкам

 
 
Российский государственный педагогический  
университет им. А. И. Герцена 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ГОТОВИМСЯ К ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМУ ТУРУ  
ГЕРЦЕНОВСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ  
ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ  
 
Учебно-методическое пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Санкт-Петербург 
Издательство РГПУ им. А. И. Герцена 
2023

УДК 811.111+811.112+811.131.+811.134.2 
ББК 81.2 
     Г 74 
Печатается по решению 
редакционно-издательского совета 
РГПУ им. А. И. Герцена 
Авторы: И. В. Алексеева, 
М. Н. Гузь, 
Н. В. Иванова, 
К. И. Немцева, 
М. С. Перевёрткина, 
В. И. Пирогова, 
И. Ф. Савельева, 
Е. А. Смолоногина, М. Н. Тишко, И. В. Фролова, Н. А. Шегай, 
Е. М. Шпилюк 
Общая редакция И. В. Фроловой 
Рецензенты: С. И. Константинова, 
кандидат педагогическипх наук, 
заместитель директора по УВР ГБОУ гимназии № 11, 
Санкт-Петербург; 
И. В. Рыжкова, кандидат педагогических наук, заместитель 
директора по УВР ГБОУ № 458, г. Санкт-Петербург 
Г74      Готовимся к заключительному туру Герценовской олимпиады 
школьников 
по 
иностранным 
языкам : 
учебно-методическое 
пособие / под общ. ред. И. В. Фроловой. — Санкт-Петербург: 
Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2023. — 80 с. 
ISBN 978-5-8064-3379-5 
Пособие адресовано учащимся 8–11 классов, проявляющим интерес 
к интеллектуальным соревнованиям школьников по иностранным языкам.  
В пособии на примере заключительного тура Герценовской 
олимпиады школьников по иностранным языкам 2023 г. рассматриваются 
вопросы формата вузовской олимпиады школьников и содержания 
конкурсов, предлагаются типовые задания с подробным разбором, 
рекомендации 
для 
самоподготовки 
учащихся 
к 
участию 
в интеллектуальных соревнованиях по иностранным языкам. 
Пособие будет полезно учителям общеобразовательных школ, 
лицеев и гимназий, а также студентам, аспирантам и преподавателям 
высшей школы. 
ISBN 978-5-8064-3379-5 
© РГПУ им. А. И. Герцена, 2023 
© О. В. Гирдова, обложка, 2023 

 
 
 
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ГЕРЦЕНОВСКОЙ ОЛИМПИАДЕ  
ШКОЛЬНИКОВ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ  
 
Герценовская олимпиада школьников по иностранным языкам 
проводится РГПУ им. А. И. Герцена (г. Санкт-Петербург) на регулярной 
основе, входит в Перечень Минобрнауки РФ, дающий льготы победителям 
и призёрам олимпиады при поступлении в вуз (олимпиада II уровня в 2023 г.). 
Отличием Герценовской олимпиады школьников (ГОШ) от ЕГЭ по 
иностранному языку является её направленность на выявление на 
конкурсной 
основе 
школьников, 
способных 
и 
готовых 
к 
профессиональному обучению по направлениям подготовки бакалавриата 
«Лингвистика», «Педагогическое образование». 
ГОШ проводится среди учащихся 8-11 классов средней школы  по 
английскому, испанскому, немецкому и французскому языкам в едином 
формате: в два тура (отборочный и заключительный туры), с 
использованием многовариантного комплекта заданий одинакового уровня 
сложности (B2 / В2+). 
Требуемый 
от 
участников 
ГОШ 
уровень 
компетенций 
характеризуется следующими параметрами:  
 владение системой лингвистических знаний, включающей знание 
основных 
фонетических, 
лексических, 
грамматических 
и 
синтаксических 
явлений, 
стилистических 
разновидностей 
функционирования изучаемого иностранного языка; 
 владение 
запасом 
языковых 
средств 
(грамматических, 
синтаксических, лексических), достаточных для выражения точки 
зрения 
и 
построения 
аргументации; 
высокий 
уровень 
грамматической 
правильности 
и 
использование 
сложных 
синтаксических конструкций; 
 умение вычленять и использовать контекстуальные опоры для 
понимания смысла высказывания (в устной форме) по широкому 
кругу тем, а также интерпретировать услышенное;  
 умение читать несложные тексты проблемного и информационного 
характера, извлекать из них основную информацию и детали 
содержания, осмысливать содержание прочитанного; 
 умение обобщать информацию, полученную из разных источников 
информации (в устной и письменной форме); 
 умение писать эссе, аргументированно излагая свою точку зрения по 
предложенной тематике, приводя убедительные доводы, соблюдая 
правила 
логического, 
стилистического, 
орфографического 
и 
пунктуационного оформления. 
3 
 

 
Выбор номенклатуры конкурсов, типологии, количества и содержания 
олимпиадных заданий обусловлен рядом факторов: формой проведения 
тура олимпиады (дистанционной, очной); ключевыми компетенциями в 
разных видах речевой деятельности, которые становятся объектами 
контроля и оценивания; рекомендациями методической комиссии ВсОШ. 
На отборочном дистанционном туре ГОШ проверяются:  
 базовые языковые знания участников из области грамматики, 
лексики, фонетики, орфографии, страноведения иностранного языка; 
 элементарные умения понимать содержание письменного текста и 
его структурно-смысловые связи, реконструировать ситуацию с 
опорой на список слов;  
 умения 
более 
высокого 
уровня 
установить 
правильность 
употребления грамматической формы и характер допущенной в 
предложении грамматической ошибки, подобрать лексический 
эквивалент или слово с противоположным значением, различать 
частотные слова-омонимы, трансформировать исходную форму слова с 
опорой на контекст и реконструировать текст с опорой на список слов. 
На заключительном туре ГОШ проверяются интегративные умения 
участников: 
 понимать основную информацию, детали содержания, подтекст 
устных и письменных текстов различных жанров;  
 синтезировать информацию, полученную из разных источников;  
 аргументированно выражать свою точку зрения;  
 реконструировать ситуацию без опоры на список слов;  
 преобразовать 
исходную 
грамматическую 
конструкцию 
в 
соответствии с инструкцией. 
Таблица 1: Отборочный тур ГОШ по иностранным языкам 2022/23 г. 
Форма(т)  
проведения  
отборочного  
тура ГОШ 
Дистанционно 
на 
базе 
ресурса 
РГПУ 
им. А. И. Герцена 
https://olymp.herzen.spb.ru. 
3 онлайн теста; 1 попытка на прохождение каждого теста в 
течение 45 мин.; максимальное количество баллов за каждый 
тест – 50 баллов; результат сразу после окончания тестирования; 
доступ к каждому следующему тесту при условии правильного 
выполнения не менее 75% заданий предыдущего теста. 
Типология  
заданий  
отборочного  
тура ГОШ 
 
Тест 
№ 
1: 
50 
заданий 
в 
тестовой 
форме 
(задания 
множественного 
выбора) 
по 
грамматике, 
лексике, 
страноведению, фонетике и орфографии. 
Тест № 2: 22 задания (50 вопросов) в тестовой форме (задания 
альтернативного выбора «верно / неверно», на установление 
соответствия); разделы «Чтение и понимание письменных 
текстов. Лексика. Грамматика». 
Тест № 3:  2 задания в тестовой форме и 1 задание в открытой 
форме; разделы «Аудирование и чтение» (множественный и 
4 
 

 
альтернативный 
выбор, 
«верно/неверно»), 
«Грамматика» 
(трансформация 
исходной 
формы 
в 
соответствии 
с 
контекстом), «Лексика и страноведение» (реконструкция 
текста с опорой на список слов). 
На основе рейтинга полученных баллов за тест № 3 и 
допускаемого регламентом процентного соотношения от общего 
количества участников. 
Допуск к  
заключительному 
туру ГОШ 
Таблица 2: Заключительный тур ГОШ по иностранным языкам 2022/23 г.  
Очно на площадке РГПУ им. А. И. Герцена (г. СанктПетербург) и на региональных площадках (Московская обл., гг. 
Глазов, Красноярск, Набережные Челны, Новукузнецк, Пенза, 
Томск, Челябинск, Якутск)   
Форма  
проведения  
заключительного 
тура ГОШ 
Структура  
олимпиадной  
работы на 
заключительном 
туре ГОШ  
и критерии  
оценивания  
заданий 
 
Интегрированный 
конкурс 
понимания 
устной 
и 
письменной речи (Аудирование + Чтение): 6 заданий 
смешанного типа (множественный выбор, альтернативный 
выбор «верно / неверно»). Участникам предлагается аудиозапись и 
небольшой 
текст, 
дополняющий 
тематику 
аудиозаписи. 
Критерии оценивания: наличие / отсутствие ошибки. 
Конкурс понимания письменной речи (Чтение): 16 заданий 
смешанного типа по содержанию, грамматике и лексике текста 
проблемного 
характера 
(множественный 
выбор, 
альтернативный выбор «верно / неверно», поиск ответа в 
тексте). Критерии оценивания: при оценивании заданий в 
тестовой 
форме 
используется 
«гибкая» 
шкала 
баллов, 
учитывающая степень правильности ответа по смыслу и его 
полноту; 
при 
оценивании 
заданий 
с 
кратким 
ответом 
оценивается правильность ответа по смыслу, орфография, 
точность соблюдения инструкции к заданию. 
Конкурс на знание лексики и страноведения: задание 
открытого типа на реконструкцию текста без опоры на список 
слов. Участникам предлагается текст (объёмом 250-300 слов) 
социокультурного характера с пропуском 10 лексических 
единиц. Критерии оценивания: используется «гибкая» шкала 
баллов, учитывающая степень правильности ответа по смыслу, 
а также орфографию и грамотность. 
Конкурс на знание грамматики: 10 заданий открытого типа 
на преобразование исходной грамматической конструкции в 
соответствии с указанием в скобках (10 предложений). 
Критерии оценивания: используется «гибкая» шкала баллов, 
учитывающая степень грамотности, орфографию, точность 
соблюдения инструкции к заданию. 
Конкурс письменной речи (Письмо): творческое задание с 
развёрнутым ответом. Участнику предлагается написать эссе 
(объёмом 200-250 слов) на одну из двух предложенных тем. 
Комплексные критерии оценивания: содержание и объём, 
логическая 
организация 
текста, 
стилевое 
оформление, 
грамотность, адекватность выбора лексики, орфография. 
5 
 

 
 
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ  
К ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМУ ТУРУ ГЕРЦЕНОВСКОЙ ОЛИМПИАДЫ 
ШКОЛЬНИКОВ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 
Обращаем особое внимание будущих участников ГОШ на то, что 
формат и структура олимпиады, номенклатура и содержание конкурсов 
могут ежегодно меняться и незначительно отличаться от вариантов 
прошлых лет. Актуальная информация об олимпиаде текущего года, 
олимпиадные материалы прошлых лет размещены на официальном сайте 
РГПУ 
им. А. И. Герцена 
(раздел 
«Абитуриентам. 
Олимпиады 
и 
конкурсы»)1. 
При подготовке к заключительному туру олимпиады будут полезны 
следующие рекомендации общего и частного характера: 
 Приступая к выполнению задания, внимательно прочитайте 
инструкцию к нему и неукоснительно ей следуйте.  
Например, на очном заключительном туре олимпиады в заданиях 
открытого типа от конкурсантов требуется (1) преобразовать часть 
предложения в соответствии с указанием, а не по собственному 
усмотрению; (2) найти в тексте лексический или грамматический 
эквивалент и вписать его в Лист ответов в опредленной форме (например, 
существительное без артикля, глагол в форме инфинитива и пр.). 
 Рекомендации по выполнению заданий на понимание устной и 
письменной речи (Аудирование + чтение).  
Перед первым прослушиванием в течение 1-2-х минут бегло 
ознакомьтесь с заданиями, чтобы сориентироваться в жанре и тематике 
аудиозаписи, 
настроиться 
на 
восприятие 
звучащей 
информации 
(тематическая лексика, проблематика) и порядок её поступления.  
При первом прослушивании не пытайтесь понять аудиотекст 
целиком; постарайтесь уловить его основную мысль, соотнося её с 
предложенными ключевыми (опорными) словами; не обращайте внимания 
на незнакомые слова и второстепенную информацию, а также на отдельные 
компоненты перечисления, вводные предложения; не старайтесь заучить 
или записать содержание услышанного. 
Перед повторным прослушиванием внимательно прочитайте все 
задания с тем, чтобы сконцентрировать своё внимание только на поиске 
                                                      
 
1 
https://herzen.spb.ru/abiturients/olimpiady/olimpiady-shkolnikov-iz-perechnya-rsosh/gertsenovskayaolimpiada-shkolnikov-po-inostrannym-yazykam-angliyskiy-nemetskiy-frantsuzskiy-ispansk/index.php 
6 
 

 
дополнительной 
запрашиваемой 
информации 
(авторская 
позиция, 
аргументы разных сторон и пр.) и на утверждениях, в правильности 
выбора которых вы сомневаетесь.  
Также бегло просмотрите предлагаемый фрагмент письменного 
текста и вопросы к нему с тем, чтобы при повторном прослушивании 
определить, в каком источнике – аудио или письменном тексте – 
(не)упоминалась запрашиваемая информация. 
Делайте выбор ответов исключительно с учётом той информации, 
которую вы услышали и прочли, а не на основе личных знаний 
(представлений) по данному вопросу. В первую очередь выбирайте 
«очевидные» ответы, в которых вы не сомневаетесь, затем внимательно 
перечитайте оставшиеся варианты, исключите те, которые противоречат 
смыслу аудиотекста и письменного текста, из оставшихся выберите те 
идеи, развитию которых уделяется больше внимания в предлагаемых 
материалах. Завершая выполнение задания, убедитесь в том, что 
выбранные вами ответы не противоречат друг другу, а логично дополняют 
друг друга. 
При 
подготовке 
к 
олимпиаде 
старайтесь 
больше 
слушать 
аутентичные радиопередачи и подкасты разных жанров (интервью, беседа, 
информационный выпуск) по актуальной тематике из жизни стран 
изучаемого иностранного языка. Поищите в интернете письменные тексты 
небольшого формата по схожей тематике, определите, в чём дополняют 
друг друга прочитанный и прослушанный вами материалы, в чём они 
различаются. 
 
Рекомендации 
по 
выполнению 
заданий 
на 
понимание 
письменной речи (Чтение).  
Начните выполнение заданий с ознакомительного (просмотрового) 
чтения. После первого прочтения текста постарайтесь ответить для себя на 
общие вопросы по его содержанию: Какова главная тема? Какая ещё 
информация приводится в тексте (аргументы разных сторон; причины, 
следствия, тенденции явления, примеры)? Постарайтесь также определить, 
что вызвало у вас наибольшие трудности – понимание основного 
содержания текста и его деталей, лексика, грамматика и т. д. 
Не рекомендуется выполнять задания по выбору правильного ответа, 
не дочитав текст до конца или прочитав его только один раз: даже если вы 
поняли в основном содержание текста, какие-то детали могут ускользнуть 
от вашего внимания. После первого прочтения текста ознакомьтесь с 
формулировкой вопросов и определите, касаются ли они общего 
понимания текста или деталей его содержания.  
При повторном прочтении текста постарайтесь глубже понять его 
содержание и логическую структуру; определите ключевые (опорные) и 
7 
 

 
связующие слова, по которым вы смогли бы восстановить содержание 
прочитанного; постарайтесь догадаться по контексту о значении 
незнакомых слов и выражений. 
Раздел 
«Понимание 
содержания 
текста». 
Ознакомьтесь 
с 
предложенным списком ответов / слов; определите, какие из них 
действительно являются ключевыми для понимания содержания, а какие 
второстепенными (детали события, примеры, комментарии и т.д.). 
Выберите из предложенного списка только те ответы / слова, которые, на 
ваш взгляд, наиболее полно и точно передают содержание прочитанного 
текста. 
При выборе правильного ответа на вопросы обратите внимание на 
лексические тонкости их формулировки: они не цитируют текст, а 
перефразируют 
содержащуюся 
в 
нём 
информацию. 
Иногда 
в 
формулировке 
неправильного 
ответа 
может 
содержаться 
лексика, 
встречающаяся в тесте, но не имеющая отношения к ответу на данный 
вопрос. Как правило, среди предлагаемых ответов содержится ответ, 
неточно или неполно отражающий содержание.  
Раздел «Грамматика и комментирование текста». При поиске в 
тексте эквивалентных лексических форм (синонимов), в первую очередь, 
обращайте внимание на наличие идиом, перефраз, не частотной лексики. 
Как правило, предлагаемые лексические эквиваленты призваны облегчить 
понимание текста. 
При поиске в тексте грамматических форм опирайтесь на структуру 
предложения, 
функционал 
грамматических 
форм 
и 
сочетаемость 
элементов. 
В процессе подготовки к олимпиаде рекомендуется: 
 работать с текстами малого и среднего объёма (от 1-2 абзацев до 
объёма в ½ листа формата А4) с целью тренировки различных видов 
чтения (просмотровое, изучающее) и достижения разного уровня 
(выборочное 
/ 
полное, 
детальное) 
понимания 
содержания 
прочитанного текста; тематика текстов должна отражать проблемы 
/интересы молодёжи или актуальную социокультурную ситуацию в 
стране изучаемого иностранного языка; 
 пользоваться энциклопедическим словарем (тезаурусом) и словарем 
синонимов для понимания незнакомых слов и выражений из текста; 
 выучить базовую лингвистическую терминологию на иностранном 
языке, используемую в грамматике; 
 тренироваться в идентификации грамматических форм и явлений. 
 
 
8