Соматическая чувствительность

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ 
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. И. ГЕРЦЕНА
М. Г. Соколова
СОМАТИЧЕСКАЯ 
ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ
Учебное пособие
Санкт-Петербург
Издательство РГПУ им. А. И. Герцена
2023

УДК 611.018.866; 612.884; 612.882
ББК 56.1
    С59
Печатается по решению 
редакционно-издательского совета 
РГПУ им. А. И. Герцена
Рецензенты:
Екатерина Валентиновна Лопатина, доктор биологических 
наук, Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. И. П. Павлова;
Юрий Израилевич Поляков, доктор медицинских наук, 
Институт физиологии им. И. П. Павлова Российской академии наук
С59
 
Соколова М. Г. Соматическая чувствительность : учебное пособие / М. Г. Соколова. — Санкт- 
Петербург : Изд-во РГПУ 
им. А. И. Герцена, 2023. — 80 с., ил.
 
ISBN 978-5-8064-3307-8
Учебное пособие содержит основные сведения о строении и функции 
чувствительной системы, методики исследования общей чувствительности, основные синдромы её поражения. В пособии нашли отражение 
современные научные представления о соматической чувствительности 
как сложной системе взаимодействия организма человека с окружающей 
средой. Полученные знания позволят сформировать у студента понятие 
об организме человека как о едином целом, понять роль чувствительного анализатора в реализации двигательного акта, рефлекторного процесса, гнозиса и праксиса.
Учебное пособие предназначено для студентов биологических и медицинских факультетов университетов, а также медицинских и педагогических институтов, преподавателей, учителей биологии, интересующихся вопросами анатомии и физиологии ЦНС. Содержит учебные 
задачи и список рекомендованной литературы для более глубокого освоения темы. Учебное пособие иллюстрировано схемами и рисунками 
(иллюстрации выполнила младший научный сотрудник кафедры анатомии 
и физиологии человека и животных РГПУ им. А. И. Герцена Каровецкая Дария Михайловна).
УДК 611.018.866; 612.884; 612.882
ББК 56.1
 
© М. Г. Соколова, 2023
 
© С. В. Лебединский, дизайн обложки, 2023
ISBN 978-5-8064-3307-8 
© РГПУ им. А. И. Герцена, 2023

Содержание
Предисловие  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   4
Введение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   9
Основные понятия  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   9
Исторические аспекты изучения анатомии и физиологии 
соматической чувствительности  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  10
Соматическая сенсорная рецепция  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  20
Развитие структур соматической рецепции в онтогенезе  . . . . . . . . . .  25
Сенсорная система  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  28
Рецептор  
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  31
Корковое представительство соматической чувствительности  . . . . . .  34
Периферический нерв  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  35
Спинной мозг  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  42
Классификация рецепторов  
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  47
Виды чувствительности  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  49
Проводники чувствительности  
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  51
Методика исследования чувствительности  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  55
Патология чувствительности  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  57
Заключение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  68
Тестовые задания  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  69
Ответы к тестовым заданиям  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  73
Ситуационные задачи  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  74
Ответы к ситуационным задачам  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  75
Список рекомендуемой литературы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  76
Приложение А. Схема невральной и сегментарной иннервации . . . . .77
Приложение Б. Варианты распределения нарушения 
чувствительности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79

Предисловие
Тема «Соматическая чувствительность» рассматривается при 
изучении дисциплин, входящих в учебный план подготовки 
бакалавров РГПУ им. А. И. Герцена следующих направлений:
1. Направление 06.03.01 Биология, направленность (профиль) 
«Общая биология» (дисциплины «Из 
бранные главы физиологии 
человека и животных», «Физиология» (Физиология человека 
и животных), «Анатомия центральной нервной системы»).
2. Направление 44.03.01 Педагогическое образование, направленность (профиль) «Биологическое образование» (дисциплины «Избранные главы физиологии человека и животных», 
«Физиология» (Физиология человека и животных), «Анатомия 
центральной нервной системы»).
3. Направление 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), направленность (профиль) «Биологическое образование, Экологическое образование» (дисциплины «Избранные главы физиологии человека и животных», 
«Физиология» (Физиология человека и животных), «Анатомия 
центральной нервной системы»).
4. Направление 37.00.00 Психологические науки, модуль 
«Естественнонаучные основы психологии» («Анатомия и физиология центральной нервной системы и сенсорных систем»).
Изучение данной темы позволяет обучающимся получить 
углубленные знания и навыки для успешной профессиональной 
деятельности, а также для продолжения профессионального 
образования в магистратуре.
Цель изучения темы: формирование естественнонаучного 
мировоззрения путем изучения анатомии и физиологии чувствительного анализатора соматической чувствительности 
и представления о механизмах афферентации.
4

Задачи изучения темы:
• ознакомить студентов с современными представлениями 
о строении путей соматической чувствительности;
• ознакомить студентов с современными достижениями в области физиологии соматической чувствительности;
• ознакомить студентов с основными положениями строения 
рецепторов соматической чувствительности;
• сформировать представление о роли проприоцептивной чувствительности в организации рефлекторной дуги;
• ознакомить студентов с историческими аспектами изучения 
соматической чувствительности;
• сформировать представление о роли и месте изучаемой темы 
в курсе анатомии и физиологии центральной нервной системы;
• сформировать умения в использовании практических методов анализа изменения функциональной активности соматической чувствительности.
Изучение темы «Соматическая чувствительность» вносит 
вклад в развитие следующих компетенций, предусмотренных 
Федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 
06.03.01 Биология (уровень бакалавриата)
Общепрофессиональные компетенции:
• способность применять знание биологического разнообразия 
и использовать методы наблюдения, идентификации, классификации, воспроизводства и культивирования живых 
объектов для решения профессиональных задач (ОПК-1);
• способность применять принципы структурно-функциональной организации, использовать физиологические, цитологические, биохимические, биофизические методы анализа для 
оценки и коррекции состояния живых объектов и мониторинга среды их обитания (ОПК-2);
• способность применять знание основ эволюционной теории, 
использовать современные представления о структурно-функциональной организации нервной системы для ис5

следования механизмов онтогенеза и филогенеза в профессиональной деятельности (ОПК-3);
• способность использовать в профессиональной деятельности 
основные законы физики, химии, наук о земле и биологии, 
применять методы математического анализа и моделирования, теоретических и экспериментальных исследований, 
приобретать новые математические и естественнонаучные 
знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОПК-6).
Профессиональные компетенции:
• способность осуществлять поиск, анализ и обработку научной информации в целях исследования современных проблем 
науки биологии (ПКО-1);
• способность осуществлять теоретические исследования в области проблем науки биологии (ПК-2);
• способность применять эмпирические методы исследования 
и эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование 
для самостоятельного выполнения работ и выполнения 
в научном коллективе, применять модификации экспериментальных методов, анализировать и интерпретировать полученные результаты биологического исследования (ПК-3);
• способность давать обоснование достоверности, теоретической и практической значимости полученных результатов 
по теме биологического исследования (ПК-4);
• способность подготовить элементы проектной документации, 
проектов планов и программ проведения отдельных этапов 
исследовательских работ, составлять научно-технические 
отчеты, обзоры, аналитические карты, презентации результатов полевых и лабораторных биологических исследований 
(ПК-5).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 
44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата)
Универсальные компетенции:
• способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения 
поставленных задач (УК-1).
6

Общепрофессиональные компетенции:
• способность участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) (ОПК-2);
• способность осуществлять педагогическую деятельность на 
основе специальных научных знаний (ОПК-8).
Профессиональные компетенции:
• способность применять предметные знания при реализации 
образовательного процесса (ПК-3).
3. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями 
подготовки) (уровень бакалавриата)
Универсальные компетенции:
• способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения 
поставленных задач (УК-1).
Общепрофессиональные компетенции:
• способность участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием 
информационно-коммуникационных технологий) (ОПК-2);
• способность осуществлять педагогическую деятельность на 
основе специальных научных знаний (ОПК-8).
Профессиональные компетенции:
• способность применять предметные знания при реализации 
образовательного процесса в школе, в учреждениях дополнительного экологического образования детей (ПКО-4).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 37.00.00 
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ (уровень бакалавриата)
Общепрофессиональные компетенции:
• способность применять базовые знания фундаментальных 
разделов наук об анатомии и физиологии центральной нервной системы (ОПК-1).
7

Профессиональные компетенции:
• способность найти применение своим знаниям, умениям 
и навыкам в различных сферах профессиональной деятельности: общая психология, методологические основы психологии, психология личности, возрастная психология и психология развития, социальная психология, психофизиология, 
этнопсихология, психогенети 
ка, нейропсихология, специальная психология, психодиагностика, психология общения, 
психология семьи, психология межличностных отношений, 
основы консультативной психологии, организационная психология, психология управления, педагогическая психология 
и др. (ПК-2).
Учебное пособие «Соматическая чувствительность» в доступной форме позволяет студентам получить четкое и структурированное представление о роли чувствительного анализатора в жизнедеятельности человека и животных. Учебное пособие может быть использовано для самостоятельной работы 
студентов и дает возможность получить расширенные знания 
о многообразии воздействий окружающей среды на нервную 
систему. Это является необходимым этапом в процессе изучения 
анатомии и физиологии нервной системы человека и животных 
в целом. Использование в учебном процессе учебного пособия 
«Соматическая чувствительность» позволит студентам сформировать следующие компетенции: способность применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов, овладеть знанием механизмов нервной регуляции, 
применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ жизнедеятельности. Необходимо отметить новизну и практическую 
значимость пособия, так как в нем представлен синтетический 
подход от анатомии к физиологии чувствительного анализатора. 
Освещены вопросы нормального функционирования системы 
соматической чувствительности и виды нарушений чувствительности. В книге приведены задачи с образцами решения и список рекомендуемой литературы. У 
чебное пособие иллюстрировано схемами и рисунками.