Практический курс французского языка как второго иностранного. Уровень А2

Российский государственный университет им. А. И. Герцена 
ФРОЛОВА И. В. 
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС  
ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА  
КАК ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО  
Уровень А2 
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 
Санкт-Петербург 
Издательство РГПУ им. А. И. Герцена 
2023 

УДК 811.113.1(076.5) 
ББК 81.471.1я7 
    Ф 81 
Печатается по решению  
редакционно-издательского совета 
РГПУ им. А. И. Герцена 
Рецензенты: 
Дорогайкина Е. М., кандидат филологических наук, доцент, СибГУ науки 
и технологий им. М. Ф. Решетнева 
Дубнякова О. А., кандидат филологических наук, доцент, ИИЯ МГПУ 
Ф81     Фролова И. В. Практический курс французского языка как второго 
иностранного. Уровень А2 : учебное пособие. — Санкт-Петербург : 
РГПУ им. А. И. Герцена, 2023. — 98 с. 
ISBN 978-5-8064-3306-1 
Учебное пособие нового типа, разработанное с позиций коммуникативнодеятельностного подхода и с учётом требований ФГОС ВО нового поколения, 
предоставляет учащимся возможность эффективно овладеть французским языком 
как средством межкультурного общения в устной и письменной формах на уровне 
А2 (в соответствии с общеевропейской шкалой уровней владения иностранным 
языком) и продолжить его дальнейшее изучение самостоятельно или под руководством преподавателя. 
Учебное пособие состоит из 10 тематических микроциклов (досье), в которых лексико-грамматический материал выстроен вокруг сценариев коммуникативного поведения в типовых ситуациях бытового общения (применительно 
к уровню владения языком А2). В качестве аудиоматериала используются записи 
к французским учебным курсам (Guide de communication en français, Intro, Version 
originale, Vocabulaire en dialogues), ссылки на которые приведены в конце пособия. Каждое досье содержит фрагменты публицистических и художественных 
текстов, знакомящих с повседневной жизнью и культурой Франции. В приложении к пособию учащимся предлагаются лексико-грамматические тесты для (само)контроля. 
Настоящее пособие предназначено для студентов, обучающихся по 
направлениям подготовки бакалавриата («44.03.01 – Педагогическое образование», профиль «Образование в области иностранного языка; «44.03.05 – Педагогическое образование (в двумя профилями); «45.03.02 – Лингвистика», профили 
«Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», «Перевод 
и переводоведение»), магистратуры («44.04.01 – Педагогическое образование»), 
а также для широкого круга учащихся, начинающих изучение французского языка 
как второго иностранного. 
ISBN 978-5-8064-3306-1 
© И. В. Фролова, 2023
© Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2023 
© С. В. Лебединский, обложка, 2023

 
DOSSIER 1 
Thèmes et actes de communication: Prendre contact. Politesse. 
Bulletin d’inscription. Grammaire : Présent de l’indicatif, je voudrais. 
№ 1. Prendre contact. (a) Écoutez les dialogues. (b) Indiquez à quel niveau de 
langue1 les dialogues appartiennent. (c) Associez les répliques et les actes de 
parole (Saluer. Présenter qn. Aborder qn. Proposer de se tutoyer). 
Dialogue 1 (Guide de communication, CD № 2) 
 
← français familier 
← Saluer 
← Présenter qn 
− Tiens, Patrick ! Bonsoir. 
− Bonsoir, Édouard. Comment vas-tu ? 
− Bien, merci et toi ? 
− Bien. Je te présente Évelyne, ma cousine de 
Saint-Flour. 
 
← français standard 
 
← Aborder qn 
 
− Enchanté, madame. Comment allez-vous ? 
− Bien, et vous-même ? 
− Bien, c’est votre première visite à Strasbourg ? 
− Non, je suis déjà venue ici l’année dernière. 
− J’aperçois Olga. Je vous laisse faire 
connaissance. 
Dialogue 2 (Guide de communication, CD № 3) 
− Ah ! Lambert, vous voilà. Je vous présente Mme Delaunay qui arrive de 
notre succursale2 de Bangkok. M. Lambert, notre directeur financier. 
− Ravi de vous connaître, madame. 
− Enchantée, monsieur. 
− Vous avez fait bon voyage ? 
− Oui, merci. Mais c’était un peu long tout de même. 
Dialogue 3 (Guide de communication, CD № 4) 
− Belle soirée, n’est-ce pas ? 
− Oui. 
− C’est la première fois que vous venez ici, non ? 
− Non. 
− C’est dommage que je ne vous aie jamais vue avant. 
 
1 Niveaux de langue : standard, soutenu, familier (familier-jeune). Le français standard correspond à un 
langage correct, tant du point de vue lexical que syntaxique. C’est le style attendu dans les échanges de type 
professionnel ou officiel lorsque la communication est impersonnelle et implique une distance entre les 
interlocuteurs. Le français familier correspond au langage courant mais avec un grand nombre de libertés 
(syntaxe simplifiée, interjections fréquentes, forme interrogative directe, vocabulaire familier). C’est le style 
employé entre les proches ou les personnes appartenant à une même communauté sociale. 
2 Une entreprise secondaire créée et gérée directement par une société mère. 
3 
 

 
− Quel est votre prénom ? 
− Catherine. 
− Moi, c’est Philippe. On peut se tutoyer ? 
− Regarde notre dragueur de service3. 
− Eh, oui ! 
№ 2. Prendre contact. (a) Associez les répliques et les actes de parole. (b) 
Réutilisez ces répliques pour prendre contact avec une personne (in)connue.  
 
1. Je m’appelle 
Lucie. 
8. Qu’est-ce que tu fais ? 
9. Bien, merci ! 
10. 
 À Paris. 
11. 
 À plus tard ! 
2. Salut ! 
3. Tu habites où ? 
4. J’étudie à 
12. 
 Je suis étudiante. 
l’université. 
13. 
 Je travaille aussi au café. 
14. 
 Ça va ? 
15. 
 Comment tu t’appelles ?  
5. À bientôt ! 
6. Et toi ? 
7. Pascal.  
16. 
 Moi aussi. 
Ils parlent 
pour : 
saluer / 
se présenter / 
demander une 
information /  
donner une 
information 
 
№ 3. Prendre contact. (a) Retrouvez les façons de demander / dire les 
renseignements personnels (nom, prénom, âge, lieu et date de naissance, lieu 
d’habitation, occupation). (b) Dans quels échanges vous pourriez en profiter ? 
A. À la bibliothèque 
B. Au pair 
C. Interview d’embauche 
Dialogue 1 
Dialogue 2 
Dialogue 3 
– Comment vous 
appelez-vous ? 
– Jules Lavoisier. 
– Quelle est votre date 
de naissance ? 
– Je suis né le 10 octobre 
1993.                                            
– Où êtes-vous né ? 
– Je suis né à Paris.                                                    
– Quelle est votre 
profession ?                                                              
– Je suis professeur. 
– Bonjour, je 
m’appelle Sylvie. 
– Sylvie comment ? 
– Sylvie Lagarde. 
– Vous avez quel âge ? 
– 21 ans. 
– Vous habitez où ? 
– À Lyon. Chez mes 
parents. 
– Qu’est-ce que vous 
faites ? 
– Je suis étudiante. 
– Votre nom, s’il 
vous plaît. 
– Leblanc. 
– Et votre prénom ? 
– Gilles. 
– Profession ? 
– Journaliste. 
– Adresse ? 
– 5, rue de la Gare, à 
Rouen. 
– Date de naissance ? 
– 2 mai 1997. 
 
3 Un charmeur, un séducteur, un bourreau des cœurs. 
4 
 

 
№ 4. Prendre contact. (a) Poser des questions sur l’identité et les coordonnées. 
(b) Trouvez-en des exemples dans les exercices. 
Comment + pronom + verbe ? 
Quel(le) est + nom ? Quel(le)s sont + noms ? 
Quel(le) nom + pronom + verbe ? Quel(le)s noms + pronom + verbe ? 
Où (est-ce que) + pronom + verbe ? 
D’où (est-ce que) + pronom + verbe ? 
Qu’est-ce que + pronom + verbe ? 
№ 5. Prendre contact. Complétez avec COMMENT, QU’EST-CE QUE, QUEL. 
− Bonjour, j’appelle pour le casting.  
− Bonjour. Vous vous appelez __________ ? 
− Je m’appelle Eric Schmitt. 
− __________ ça s’écrit ? 
− S – C – H – M – I – T – T. 
− Vous avez __________ âge ? 
− 22 ans. 
− __________ vous faites dans la vie ? 
− Je suis étudiant. 
− D’accord, je vous appelle pour le rendez-vous. Au revoir. 
№ 6. Prendre contact. Trouvez les questions correspondant aux situations. 
1. _______________ ? ‒ J’ai dix-huit ans. 
2. _______________ ? ‒ 19 ans. 
3. _______________ ? ‒ Le 24 novembre 2001. 
4. _______________ ? ‒ Je suis Russe. 
5. _______________ ? ‒ Je suis de Moscou. 
6. _______________ ? ‒ Mon nom est Mercier. 
7. _______________ ? ‒ Je travaille chez Danon. 
8. _______________ ? ‒ Je suis étudiant. 
№ 7. À vous ! Jouez une scène d’après le scénario. 
1. Vous avez un rendez-vous avec les parents de votre ami(e) parisien(ne). 
Vous vous présentez. La mère de l’ami(e) répond aux présentations et, à 
son tour, elle présente son mari. 
2. Jacques Leclerc, jeune journaliste de la station Radio France 
International voudrait interviewer un blogueur connu. Il se présente et 
commence la conversation. 
3. Deux amis, Paul et Philippe se retrouvent devant le cinéma. Paul est en 
compagnie de sa petite amie Caroline. Paul les fait connaître. 
5 
 

 
№ 8. Politesse. (a) Associez les formules polies et les actes de parole. (b) 
Réutilisez ces formules dans les échanges.   
1. Je voudrais un café, 
s’il vous plaît. 
8. Voilà. 
9. Ce n’est rien. 
10. 
 Volontiers. 
11. 
 (Je suis) désolé(e). 
12. 
 Merci bien. 
13. 
 Non merci. 
14. 
 Un petit chocolat ? 
Ils parlent pour : 
offrir / donner 
demander 
accepter / refuser 
remercier 
s’excuser 
pardonner 
souhaiter 
2. Ce n’est pas grave. 
3. Un peu de café ? 
4. Bonne nuit. 
5. À vous aussi ! 
6. Merci encore. 
7. Excusez-moi ! 
15. 
 C’est gentil. 
№ 9. Politesse. Associez les formules polies et les situations d’échange.   
 
1. Je voudrais un croissant, s’il vous plaît. 
− Voilà, Madame. 
2. Merci encore, et bonne nuit. – Rentrez 
bien. Bonne nuit à vous aussi. 
3. Oh ! Excusez-moi ! 
− Ce n’est rien. 
Dans les transports 
Devant la porte. 
Au magasin 
À la sortie du  
bureau 
Chez les amis 
4. Passez la première. Je vous en prie. 
 
− Pardon ! 
5. Au revoir, à bientôt ! 
− Oui, à lundi ! Bon week-end ! 
№ 10. Politesse. Trouvez une formule polie pour chaque situation.  
1. Vous partez dîner chez des amis, on vous dit : Bonsoir / Bonne soirée. 
2. C’est la fin de la semaine, on se dit au bureau : Bon week-end / À 
bientôt ! 
3. On vous offre de l’eau, vous acceptez : Avec plaisir / Je vous en prie. 
4. On vous offre un café, vous refusez : Merci bien / Non merci. 
5. On vous remercie, vous ajoutez : De rien / Ce n’est rien. 
6. Vous passez devant une personne, vous dites : Je vous en prie / 
Pardon ! 
№ 11. À vous ! Trouvez une formule polie pour chaque situation. 
1. Vous arrivez chez les amis pour dîner. 
2. Vous cassez un verre chez des amis. 
3. Vous quittez vos amis après le dîner à 23 heures. 
4. Vous laissez à une femme âgée votre place assise dans le métro. 
5. Vous poussez quelqu’un dans le bus. 
6. Vous ouvrez la porte devant une femme âgée. 
№ 12. À vous ! Jouez une scène d’après le scénario. 
6 
 

 
1. Vous êtes invité(e) à une soirée. Vous venez avec votre nouvel(le) 
ami(e). Vous le (la) présentez. On vous offre une boisson. Vous 
acceptez, votre ami(e) refuse. 
2. Pendant la soirée un(e) des invité(e)s casse un verre. Il (elle) s’excuse. 
Vous le (la) pardonnez. 
№ 13. Présent de l’Indicatif. (a) Observez la classification phonétique et 
orthographique des verbes. (b) Consultez la conjugaison des verbes sur le site 
www.toutelaconjugaison.com 
verbes à 2 
verbes à 1 base 
verbes à 3 bases 
verbes 
singulier + 
bases 
irreguliers 
pluriel 
verbes à 2 bases 
1) je_tu_il_ils 
2) nous_vous 
1) singulier 
2) pluriel 
1) je_tu_il 
2) nous_vous 
3) ils 
plupart des 
verbes 
verbes du 2e gr. 
verbes du 3e gr. 
verbes du 3e gr. 
finir 
pouvoir 
avoir 
verbes du 1er gr. 
exceptionnels 
aimer 
vouloir 
être 
du 1er gr. 
verbes du 3e gr. 
(s’)appeler 
devoir 
verbes du 3e gr. 
partir, dormir 
(per)mettre 
(ap)prendre 
aller 
faire 
acheter 
préférer 
-endre, -ondre 
(re)venir 
dire 
-frir, -vrir 
découvrir 
courir 
attendre 
(re)tenir 
payer 
(sou)rire 
-aître  
 
s’ennuyer 
connaître 
envoyer 
écrire 
verbes du 3e gr. 
voir 
lire 
croire 
savoir 
№ 14. Présent de l’Indicatif : avoir, être, aller, faire. (a) Observez les verbes en 
italique, donnez leur infinitif et leur sens dans ce contexte.  
1. Bonjour ! Je suis Annie Leclerc, je fais les études en lettres à Paris. Nous 
sommes parisiens d’adoption ; mes parents sont bretons, mais il y a 3 ans 
que nous habitons à Paris. 
2. C’est Jean. Il a 20 ans. Il est étudiant en droit. Il est sympa mais il a un 
défaut : il a toujours raison ! Il a une passion pour le cinéma et il y va 
souvent. Mais il n’est pas du tout sportif ! 
3. Ce sont mes copains Serge et Michel ; ils sont vraiment très drôles : ils 
font des blagues du matin au soir et ils font plaisir à tout le monde. 
4. Nous sommes français. Nous avons la chance d’habiter à Cannes. 
5. Voici les enfants de mon oncle. Ils ne sont jamais bien ! Ils ont soif ou ils 
ont faim ; ils ont trop chaud ou trop froid. J’en ai assez d’eux ! 
(b) Trouvez dans le dictionnaire le sens des expressions avec les verbes avoir, 
être, aller, faire. 
avoir 
faire 
être 
raison # tort 
du sport 
en retard # en avance 
7 
 

 
soif 
des promenades 
en retraite 
faim 
des études 
à l’heure 
chaud #froid 
des blagues 
 
besoin (de) 
la gestuelle 
aller 
de la chance (de) 
plaisir à qn 
Comment allez-vous? 
J’en ai assez. 
Il fait chaud # froid 
Ça va. 
(c) Relevez dans l’exercice les équivalents des expressions ci-dessous : 
1. S’appeler 
2. Étudier qch 
3. Être originaire de … 
4. Voilà 
5. Être âgé(e) de … 
6. Adorer qch, s’intéresser à qch 
7. Fréquenter qch 
№ 15. Présent de l’Indicatif : avoir, être, aller, faire. Complétez la carte 
postale avec les verbes proposés. 
 
Claire Levoisin 
2, allée des 
Cardinaux 
69890 La Tour de 
Salvagny, France 
  
Coucou Clara, 
Nous (être) __________ à Nice depuis 5 jours.  
Ici, il (faire) __________ très beau. Le matin, on 
(faire) __________ une promenade sur le quai des 
Anglais, c’(être) __________ l’avenue au bord de la 
mer. L’après-midi, nous (aller) __________ à la 
plage, ton petit frère (être) __________ content parce 
qu’il sait nager maintenant ! Le soir, on (aller) 
__________ au ciné ou au restaurant. 
Bref. On passe vraiment de bonnes vacances au soleil! 
On t’embrasse. Lucie, Michel et Thomas. 
№ 16. Présent de l’Indicatif : avoir, être, aller, faire. Complétez avec le verbe 
qui convient. 
1. C’________ Pascal. Il _______19 ans. Il _________ étudiant en langues 
vivantes. Il ______ les études en Bourgogne et il ______ souvent à Paris. 
2. Salut ! Je __________ Annette Duparc. J’__________ la chance de 
__________ les études à la Sorbonne. 
3. Pardon, Monsieur. Vous __________ belge ? 
4. Ça me ___________ un grand plaisir de faire votre connaissance. 
5. J’__________ une petite sœur. Elle __________ très drôle, mais elle 
__________ un petit défaut : elle __________ une passion pour la télé. 
6. Vous _________ insupportable ! Vous _________ toujours faim ou soif ! 
8 
 

 
№ 17. Présent de l’Indicatif. (a) Observez les particularités d’orthographe et de 
prononciation des verbes du 1er groupe. (b) Donnez la forme demandée du 
verbe.     
1er groupe (verbes à 2 bases) 
s’appeler 
elle s’__________ 
tu t’__________ 
vous vous __________ 
épeler            [e'ple] 
j’épelle          [ʒe'pɛl] 
vous épelez   [vuze'ple] 
ils épellent    [ilze'pɛl] 
se vouvoyer 
on se __________ 
vous vous __________ 
elles se __________ 
se tutoyer                 [sǝtytwa'je] 
on se tutoie              [õsǝty'twa] 
nous nous tutoyons  [nunutytwa'jõ] 
ils se tutoient            [ilsǝty'twa] 
1. Comment ça s’écrit, ton nom ? – Eh bien, j’__________ (épeler) : 
B.R.U.N. 
2. Il __________ (s’appeler) comme mon fils. 
3. Comment vous __________ (s’appeler) ? 
4. Tu __________ (s’appeler) comment ? 
5. On __________ (se tutoyer), hein ? – D’accord pour __________. 
6. Eric, vous __________ (tutoyer) tout le monde. Ce n’est pas bien. 
№ 18. Présent de l’Indicatif. (a) Observez la conjugaison des verbes du 2e et du 
3e groupes. (b) Donnez la forme demandée du verbe.     
 
2e groupe (verbes à 2 bases) 
 
choisir 
tu __________ 
nous __________ 
remplir 
il __________ 
ils __________ 
finir 
je finis 
vous finissez 
3e groupe 
3e groupe  
(verbe à 2 bases) 
(verbes à 3 bases) 
comprendre 
tu __________ 
nous __________ 
elles __________ 
connaître 
je connais 
tu __________ 
vous connaissez 
apprendre         [ap'rãdrǝ] 
j’apprends        [ʒap’rã] 
vous apprenez  [vuzaprǝ’ne] 
ils apprennent  [ilzap’rɛn] 
1. (choisir, 2e gr.) Dans notre faculté, il est obligatoire de choisir deux 
langues étrangères. Quelles langues __________-vous ? – Moi, je 
__________ l’anglais et le français. Parler ces deux langues, ça peut être 
très utile. 
2. (remplir, 2e gr.) Vous __________ ce formulaire ? 
3. (réussir, 2e gr.) Tu __________ aux études ? 
9 
 

 
4. (connaître, 3e gr.) Vous __________ Nicolas Legrand ? – Oui, je le 
__________ très bien, c’est mon copain. 
5. (connaître, 3e gr.) Tu __________ l’allemand ? – Non, mais je commence 
à l’apprendre ! 
6. (apprendre, 3e gr.) Pourquoi __________-vous le français ? – L’anglais 
est indispensable, mais nous __________ le français pour améliorer 
sensiblement nos perspectives professionnelles. 
7. (comprendre, 3e gr.) Quel est votre niveau de langue étrangère ? – Je 
__________ des renseignements personnels, tels que le nom, la 
nationalité, le courriel, le téléphone. 
№ 19. Politesse. On n’est jamais trop jeune ou trop vieux pour apprendre une 
autre langue ! Retrouvez vos motifs pour apprendre le français. 
Je voudrais apprendre le français    parce que je ... (+ verbe)             = cause 
 
pour ... (+ infinitif)                   = objectif 
• être capable de comprendre les gens quand je voyage dans les pays   
francophones ; 
• être en contact avec les gens d’autres pays, « chatter », avoir des amis 
dans le monde entier ;  
• lire un livre ou voir un film en version originale ; 
• être amoureux (-se) de la culture française ; 
• dans le contexte du travail, parler plus d’une langue peut ouvrir beaucoup 
de portes ; 
• parler le français, ça peut être utile à l’avenir. 
№ 20. S’inscrire. (a) Observez le document. Identifiez sa nature et la structure. 
(b) Remplissez votre fiche pour le cours de langue en France.  
Bulletin d’inscription 
Cours d’été à l’Université de Genève 
Nom: Duval 
Prénom(s): Jean-Jacques 
Date de naissance (jj/mm/aa): 01/11/1990 
Ville de naissance: Bordeaux 
Nationalité : Française 
Adresse de correspondence (numéro, rue, localité, code, pays): 5, rue 
d’Hauteville, Paris, 75010, France 
Téléphone: +33. 4.93.16.02.44 
Adresse électronique: duvaljj@wanado.fr 
Langue maternelle: le français 
Profession: guide 
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