Методика и методология научного исследовани

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
 
Новосибирский государственный университет  
экономики и управления «НИНХ» 
 
Кафедра философии и гуманитарных наук 
 
 
 
 
 
 
 
Э. М. Думнова 
 
МЕТОДИКА И МЕТОДОЛОГИЯ 
НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 
 
Учебное пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Новосибирск 
2024 
 

УДК 167 
ББК 87.25 
Д82 
Издается в соответствии 
с планом учебно-методической работы НГУЭУ 
 
Р е ц е н з е н т ы: 
Н. Л. Сергиенко — д-р филос. наук, профессор кафедры 
социологии, правоведения и работы с персоналом КубГТУ; 
О. А. Донских — д-р филос. наук, профессор,  
PhD (Monash, Australia), зав. кафедрой философии  
и гуманитарных наук НГУЭУ 
 
 
 
 
Думнова, Э. М. 
Д82 Методика и методология научного исследования : учеб. 
пособие / Э. М. Думнова ; Новосиб. гос. ун-т экономики и 
управления. — Новосибирск : НГУЭУ, 2024. — 139 с. 
ISBN 978-5-7014-1119-5 
В учебном пособии рассмотрены теоретико-методологические основы научного исследования и особенности формирования соответствующих научно-исследовательских компетенций. 
Издание адресовано магистрантам разных профилей социальной 
науки, а также аспирантам, обучающимся по специальности «Социальная 
философия». 
 
ISBN 978-5-7014-1119-5 
УДК 167 
ББК 87.25 
 
 
 
 
 
 
© Новосибирский государственный университет  
экономики и управления «НИНХ», 2024 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
Предисловие ..................................................................................................... 5 
Глава 1. ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.  
НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 
§ 1.1. Научное знание и его отличительные  
характеристики .................................................................................. 7 
§ 1.2. Структура научного исследования ........................................ 
19 
Глава 2. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 
§ 2.1. Метод и методология 
..................................................................... 
25 
§ 2.2. Типология методов научного познания 
.............................. 
28 
Глава 3. НАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ 
§ 3.1. Научный подход.  
Классификация научных подходов ....................................... 
38 
§ 3.2. Общенаучные подходы: системный ...................................... 
40 
§ 3.3. Интердисциплинарные подходы: 
междисциплинарный, мультидисциплинарный  
и трансдисциплинарный 
............................................................. 
49 
§ 3.4. Частнонаучные подходы:  
структурно-функциональный,  
конфликтологический 
.................................................................. 
53 
Глава 4. СИНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД И 
СОЦИОСИНЕРГЕТИКА 
§ 4.1. Типы рациональности и постнеклассическая 
методология ....................................................................................... 
63 
§ 4.2. Механизм работы социосинергетического  
подхода 
.................................................................................................. 
67 
§ 4.3. Понятийный аппарат и принципы синергетики 
............ 
79 
3 

Глава 5. РАЗРАБОТКА МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ БАЗЫ 
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ (НА 
ПРИМЕРЕ СОЦИАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ) 
§ 5.1. Диалектика уровней познания и обоснование 
методологической базы исследования ............................... 
85 
§ 5.2. Междисциплинарность и ее научная  
продуктивность. Разработка методологии  
и методики междисциплинарного социального 
исследования ..................................................................................... 
89 
§ 5.3. Применение эмпирических методов  
в междисциплинарных социальных  
исследованиях ................................................................................... 
94 
Глава 6. НАУЧНАЯ СТАТЬЯ И МЕТОДИКА ЕЕ ПОДГОТОВКИ 
§ 6.1. Научная статья и научные тезисы 
....................................... 101 
§ 6.2. Научные периодические издания и виды  
научных публикаций .................................................................. 103 
§ 6.3. Структура научной статьи и методика  
ее подготовки ................................................................................. 105 
Глава 7. ОФОРМЛЕНИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ НАУЧНОЙ 
РАБОТЫ 
§ 7.1. Стили оформления ссылочного аппарата  
и списка литературы .................................................................. 124 
§ 7.2. Приложения в диссертационной работе 
.......................... 133 
§ 7.3. Критерии подготовки и оформления презентации 
научного материала .................................................................... 134 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................. 138 
 
 
 
4 

 
Предисловие 
В учебном пособии рассматриваются методология и методика научного исследования как основание и неотъемлемые компоненты последнего, определяющие исследовательский горизонт, возможности изучения соответствующих аспектов обозначенной научной проблемы и способы 
получения информации, посредством интерпретации которой будет сформирована картина исследования. Научная 
методология подвижна, она находится в состоянии перманентного преобразования и развития. Особенно это касается методологии социальных наук, что обусловлено динамичностью их объекта — общества.  
Владение современной научной методологией — необходимое практико-ориентированное умение исследователя, 
определяющее качество проведения самостоятельного целостного научного исследования, исследовательские перспективы, масштабность поля научных интересов и возможности их реализации, а также эффективную деятельность в составе научных коллективов.  
Данное учебное пособие носит прикладной характер. 
Целью является формирование у учащихся (магистрантов и 
аспирантов) 
общего 
представления 
о 
теоретикометодологических основаниях научного исследования и 
навыков их разработки посредством формирования необходимых научно-исследовательских компетенций, в их числе: 
– общее знание основ методологии социальных наук; 
– знание теоретических и эмпирических методов исследования; 
– представление о соотношении научных подходов и 
методов, их диалектической связи; 
– владение методикой научного исследования на разных уровнях его проведения; 
5 

– знание современных научных подходов и приемов их 
реализации и способность их интеграции в методологическую базу исследования; 
– знание методики проведения эмпирического исследования в формате междисциплинарного. 
Издание включает семь глав, после каждой из них даны 
контрольные вопросы, способствующие закреплению материала, а также список рекомендованной литературы. 
В целом пособие направлено на формирование культуры интеллектуального труда, включающей вышеперечисленные компетенции, значимость которых определяется их 
универсальностью. То есть научно-исследовательская компетентность обусловлена прежде всего знанием методологических оснований, уровнем владения научными методами 
и способностью выстраивать логику научного исследования. Данный комплекс методологических знаний, методических умений и навыков выступает фундаментом для реализации социального научного исследования как такового, 
независимо от его конкретной темы и масштаба. 
Издание адресовано магистрантам разных профилей 
социальной науки, а также аспирантам, обучающимся по 
специальности «Социальная философия». 
 
 
6 

 
Глава 1.  
ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ. 
НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 
§ 1.1. Научное знание и его отличительные  
характеристики. 
§ 1.2. Структура научного исследования. 
 
§ 1.1. Научное знание  
и его отличительные характеристики 
Наука как форма мировоззрения оформилась на основе 
философского знания. Она унаследовала от философии ряд 
черт, основные из которых: 
1. Цель — получение истинного знания. 
2. Наличие категориально-терминологического аппарата. 
3. Формирование универсального языка. 
4. Теоретический уровень познания. 
5. Общенаучные методы познания, лежащие в основе 
научной методологии, но берущие истоки в философском 
знании. 
Впервые о необходимости выделения частнонаучного 
знания из универсального (философского) сказал Аристотель и предложил классификацию наук. Она представляла 
собой деление философского знания на разделы (рис. 1).  
 
 
 
7 

 
Рис. 1. Классификация наук по Аристотелю 
 
Наряду с общими чертами наука имеет и особенности, 
отличающие ее от философии. Наиболее значимыми из них 
представляются следующие: 
1. Наука имеет как теоретический, так и эмпирический 
уровни познания. 
8 

2. Предмет науки имеет четкие границы. Знания, полученные в рамках конкретной науки, являются дискретными 
относительно универсального философского знания, обладающего системным характером и претендующего на всеобщность выводов. 
3. Научное знание проходит экспериментальную проверку в силу его получения на эмпирическом уровне познания. 
4. Научное знание делится на несколько уровней, представленных различными видами научных исследований: 
фундаментальных, теоретических, прикладных. 
5. Разработка частнонаучной методологии и понятийного аппарата. 
Окончательное отделение науки от философии происходит в Новое время. Тогда же складывается научное мышление, основными чертами которого стали: 
– «представление объекта мысли в понятиях; 
– стремление согласовать высочайшие обобщения и эмпирические данные; 
– умение выстраивать логические родо-видовые цепочки понятий; 
– умение объяснять предмет из него самого»1. 
На сегодняшний день наука приобрела новые очертания своей классификации. Если, например, говорить об общественных науках, то все они имеют общий объект исследования — общество. Предметом исследований большинства общественных наук выступает не все общество, а та 
или иная его сторона, форма проявления и т. д. (каждая 
наука имеет собственный предмет изучения). 
Классификация социальных наук основана на дифференцированном предмете: 
«Философские науки — науки о наиболее общих универсальных закономерностях (сущностной природе, причинах и тенденциях) развития бытия (природы, общества) и 
                                                             
1 Донских О. А. Очерки по истории и философии науки: учеб. пособие. Новосибирск: НГУЭУ, 2020. В 3 ч. Ч. 3. С. 5. 
9 

сознания (мышления). Онтология, гносеология, логика, аксиология, этика, эстетика, социальная философия. 
Исторические науки — науки о поэтапном развитии 
человеческих обществ во времени, хронологическом (временном) изучении конкретных событий, происходящих при 
развитии обществ. История, археология, этнография. 
Психологические науки — науки о процессах формирования, развития и функционирования человеческой психики, а также особенностях ее проявления в поведении людей. Психология, социальная психология. 
Правоведческие науки изучают права, обязанности и 
ответственность граждан и организаций в отношении друг 
друга и общества в целом в соответствии с нормативными 
системами, принятыми и действующими в рамках рассматриваемых обществ. Правоведение, юриспруденция, конституционное право, гражданское право, уголовное право, административное право. 
Экономические науки изучают отношения людей по 
поводу производства, распределения, обмена и потребления 
материальных благ. В основе такого рода отношений прежде всего рассматриваются отношения собственности. Экономическая наука, финансовое дело.  
Политические науки изучают властные отношения 
между людьми, отношения господства и подчинения, связанные с организацией, функционированием и развитием 
политической власти, таких институтов, как государство, 
политические партии и движения. Политология.  
Культурологические науки изучают способы и результаты человеческой деятельности, представленные в объектах и явлениях материальной (техника, производственный 
опыт, предметы) и духовной (наука, искусство и литература, 
философия, мораль) жизни общества. Культурология, культурная антропология, социальная антропология. 
Социологические науки занимаются изучением общих 
и специфических закономерностей организации, функционирования и развития общества, путей, форм и методов их 
реализации в действиях и взаимодействиях людей. Теоре10