Идти или ходить? Глаголы движения в речи

Л.П. Юдина





                ИДТИ или ХОДИТЬ?




       Глаголы движения в речи

Пособие для студентов, изучающих русский язык как иностранный

Шестое издание, стереотипное


вя
РУССКИЙ язык КУРСЫ
Москва
2023

УДК 811.161.1
ББК 81.2 Рус-96
      Ю16





      Юдина, Л.П.
Ю16 Идти или ходить? Глаголы движения в речи: Пособие для студентов, изучающих русский язык как иностранный / Л.П. Юдина. — 6-е изд., стереотип. — М.: Русский язык. Курсы, 2023. — 200 с.
      15ВЫ 978-5-88337-229-1


          Предлагаемое пособие позволит учащимся систематизировать знания по одной из наиболее сложных тем русской грамматики и усовершенствовать навыки свободного употребления глаголов движения в устной и письменной речи.
          Материал рассчитан на иностранцев, владеющих русским языком в объёме базового и первого сертификационного уровня.

УДК 811.161.1
ББК 81.2 Рус-96



















I8В^ 978-5-88337-229-1

                © Издательство «Русский язык». Курсы, 2010

             © Юдина Л.П., 2010

                                            Репродуцирование (воспроизведение) данного издания любым способом без договора с издательством запрещается.

ПРЕДИСЛОВИЕ




   Предлагаемое пособие адресовано иностранцам, владеющим русским языком в объёме базового и первого сертификационного уровней и позволит систематизировать их знания и развить навыки употребления глаголов движения в речи.
   Пособие может быть использовано:
   • учащимися — при самостоятельном изучении темы, так как содержит необходимые комментарии и ключи к заданиям;
   • преподавателями — на уроках по грамматике или в качестве основного курса при проведении практического семинара по теме «Глаголы движения в речи (прямое значение)».
   В книге выделяются три части. Первая — основная часть — это вопросы и задания учащимся. Здесь отрабатываются наиболее употребительные глаголы движения без приставок. Из приставочных глаголов подробно рассматриваются глаголы типа пойти, съездить, походить, проездить, а также переходные глаголы с приставками при- и от- (принести — отнести). Вторая часть — Материалы для контроля и консультаций — позволяет проследить употребление глаголов движения почти со всеми приставками. Третья часть содержит ключи и комментарии.
   В начале книги размещена таблица глаголов движения без приставок. Обращение к ней требуется для выполнения ряда заданий и облегчает запоминание учащимся основных глагольных пар.
   Основу организации материала определили коммуникативные цели обучения. Для представления материала от содержания к форме в задания введены не только бесприставочные глаголы, но и те из приставочных, которые обеспечивают возможность коммуникации в границах рассматриваемых смысловых отношений. В тех случаях, где это представляется целесообразным, материал группируется по формальному признаку (от формы к содержанию — например, вопросительные предложения, начинающиеся словом как).
   Материал в основном представлен речевыми образцами, отражающими определённые типовые ситуации. Особое внимание обращается на контекст употребления глаголов движения. Широко используются различные типы диалогических единств (что связано со спецификой употребле

3

ния глаголов движения), монолог с включением диалога и, реже, чистый монолог — описание, сообщение, повествование.
   Таким образом, автор не стремится дать материал в максимально возможном объёме, а делает попытку организовать его в соответствии с задачами учебного процесса.
   Выполняя задания, учащийся должен проанализировать, обобщить, ответить, вступить в коммуникацию, т. е. проявить максимум активности. Задания сформулированы так, чтобы побудить учащегося самостоятельно делать выводы, совершая, пусть маленькие, «открытия» в изучаемом языке.
   Работу с хорошо подготовленной аудиторией целесообразно начать с Материалов для контроля и консультаций, что поможет выявить «слабые места» учащихся и составить программу занятий, перенеся акцент на творческие и истинно речевые упражнения.
   В ключах даны ответы и подробные комментарии к заданиям. Эту часть пособия учащийся использует при самостоятельном изучении темы или при выполнении заданий преподавателя.
   В каждом занятии выделяются рубрики: «Повторяем» (начиная со 2-го занятия), «Изучаем» и «Работаем самостоятельно». Перед каждым занятием дан его развёрнутый план (содержание). Заголовки пунктов плана используются и в тексте занятий, что поможет ориентироваться в материале.
   В формулировках заданий на первый план выдвинуто описание ситуации, предлагается вопрос или реплика как стимул к речевой деятельности учащегося. Большая часть заданий рассчитана на устное выполнение.
   При самостоятельном изучении языка, непременным условием успешной работы с пособием является последовательное выполнение каждого задания с проверкой себя по ключам. В тех случаях, когда допустимы варианты, в ключе даётся вариант, который может служить образцом.
   Рубрика «Работаем самостоятельно» содержит задания творческого характера: написать сочинение (составить рассказ) на предложенную тему, включив в него диалоги разного типа, или пересказать интервью, взятое у лиц разного возраста и разных профессий — граждан России и туристов, приехавших из-за рубежа. Прелагаемые темы интервью: «Как вы проводите свободное время?», «Путешествия в моей жизни», «Что вы

4

хотите посмотреть в России?», «Что вы уже видели в Москве?», «Прогулка по улицам города», «Какулучшить работу общественного транспорта?», «Пробки на дорогах», «Велосипед на улицах города», «Пешеходные улицы в городе», «Пешеход и машины» и т. п.
   В зависимости от конкретных целей обучения материал пособия может использоваться в полном объёме и в предложенной последовательности или частично.

5

     ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ БЕЗ ПРИСТАВОК

Группа   Группа       
идти     ходить       
ИДТИ     --- ХОДИТЬ   
ЕХАТЬ    --- ЕЗДИТЬ   
БЕЖАТЬ   --- БЕГАТЬ   
ЛЕ1Е1Б   --- ЛЕТАТЬ   
ПЛЫТЬ    --- ПЛАВАТЬ  
БРЕСТИ   --- БРОДИТЬ  
ЛЕЗТЬ    --- ЛАЗИТЬ   
ПОЛЗТИ   --- ПОЛЗАТЬ  
ВЕСТИ    --- ВОДИТЬ   
ВЕЗТИ    --- ВОЗИТЬ   
НЕСТИ    --- носить   
КАТИТЬ   --- КАТАТЬ   
ТАЩИТЬ   --- ТАСКАТЬ  
ГНАТЬ    --- ГОНЯТЬ   
КАТИТЬСЯ --- КАТАТЬСЯ 
НЕСТИСЬ  --- НОСИТЬСЯ 
ТАЩИТЬСЯ --- ТАСКАТЬСЯ
ГНАТЬСЯ  --- ГОНЯТЬСЯ 

6

            ЗАНЯТИЕ 1



        •  Глаголы движения. Способы передвижения. Типы движения.
        •  Общая характеристика глаголов движения; группа идти и группа ходить.

   ® Обозначение однонаправленного движения в контексте одновременных действий.
   ® Обозначение однонаправленного движения в контексте последовательных действий.
   ® Обозначение ненаправленного движения.
   ® Обозначение двунаправленного движения.




ИЗУЧАЕМ

Глаголы движения. Способы передвижения. Типы движения

   у 1. Познакомьтесь с таблицей глаголов движения без приставок (с. 6) и ответьте на вопросы.
1. Сколько (всего) пар глаголов движения без приставок (есть) в русском языке?
2. Глаголы какого вида (совершенного или несовершенного) образуют пары?
3. Какие глаголы — переходные, непереходные — входят в 1, 2 и 3 части таблицы?

   у 2. Прочитайте текст. Скажите, какие глаголы в тексте относятся к глаголам движения, а какие нет. Используйте таблицу (с. 6).

Путешественники
     Необыкновенные, удивительные люди — путешественники, мореплаватели. С давних времён странствовали они по земле, путешествовали по миру. Они плавали за моря и открывали новые земли, находили новые растения, новых, неизвестных животных. Имена

7

   многих из них вы найдёте на географических картах. Это смелые, сильные, любознательные, беспокойные люди.
     Что гонит их по свету?
     Вот один садится в лодку и плывёт на ней через океан, другой — сооружает воздушный шар и летит на нём вокруг света. Третий беспокойный едет вокруг земного шара на простом велосипеде. А четвёртый на лыжах или даже пешком идёт к полюсу.
     Зачем и почему они это делают? В чём их секрет?


     3.  Сравните предложения попарно и определите, один или разные способы передвижения обозначают глаголы в каждой паре.

1)
2)
3)

Мы долго шли через лес. Над озером летит чайка. К берегу плывут дети.

Мы долго ходили по лесу. Над озером летает чайка. Около берега плавают дети.

      4. Найдите предложения, в состав которых входят глаголы движения. Назовите инфинитив (начальную форму) глагола и его парный глагол.
   1. Он часто путешествует по стране на своей машине. Недавно он ездил на Север. 2. Вечерами они часто гуляли по парку. Иногда бродили по городским улицам. 3. — Как вы добирались из театра до дома? — Мы шли пешком. 4. В нашем самолёте летела футбольная команда. Спортсмены возвращались с соревнований. 5. По улице мчатся машины. По нашей улице ездит много машин. 6. Мы плыли больше часа. Подниматься на лодке вверх по быстрой реке очень трудно. 7. Будущий моряк должен свободно передвигаться в воде. Мальчики уже неплохо плавают. 8. Он ехал на велосипеде, а собака бежала рядом. Они направлялись в дальнюю деревню. 9. Спускаться с крутой горы на лыжах непросто. Я видел, как уверенно ты ехал с горы на лыжах, и очень порадовался за тебя. 10. Вокруг цветущей липы весь день кружатся трудолюбивые пчёлы. В летний день над цветами непрестанно летают пёстрые бабочки. 11. По городу нас водил мой друг. Он любит показывать свой город гостям. 12. В солнечный день многие горожане отправляются в парки или за город. Мы же обычно ездим на дачу. 13. Продукты в магазины доставляют на машинах. Почту почтальоны тоже возят на машинах или на велосипедах, а в маленьких деревнях носят в почтовых сумках.

8

    •л 5. Найдите в заданиях 2 и 4 глаголы, обозначающие движение, но не являющиеся глаголами движения. Ответьте на вопросы.
1. Какие из этих глаголов близки по смыслу к глаголам типа идти, а какие — к глаголам типа ходить? Образуют ли эти глаголы пары типа идти — ходить?
2. Чем различаются глаголы в парах: добираться — добраться; возвращаться — возвратиться; подниматься — подняться; спускаться — спуститься; направляться — направиться; отправляться — отправиться; доставлять — доставить? Обозначают ли указанные глаголы способ передвижения?


    у б. Какие глаголы называются глаголами движения? Сформулируйте определение.
    у 7. Сравните пары предложений, данных под цифрами 1, 2 и 3, и ответьте на вопросы. При ответе пользуйтесь схемами.


1) а) До леса мы шли вместе.

6) До леса мы обычно шли вместе.

2) а) Вчера мы ходили в лес.

б) Летом мы часто ходили в лес.

3) а) Вчера мы долго ходили по лесу.

б) Обычно мы долго ходили по лесу.

1. Сколько способов передвижения представлено в задании?
2. Сколько типов движения представлено в задании? В чём разница между этими типами движения?
3. Как можно назвать типы движения?

9

  у 8. Подумайте и ответьте.
1. Зависит ли выбор бесприставочного глагола движения от: а) типа движения; б) способа передвижения; в) повторяемости движения?
2. Связано ли употребление глаголов группы идти и группы ходить с определённым типом движения?

Общая характеристика глаголов движения; группа идти и группа ходить

  Обозначение однонаправленного движения
  в контексте одновременных действий



   а 9. Сравните предложения и скажите, один или разные способы передвижения в них представлены.
  Мы долго шли через лес.
  Мы долго брели через лес.
  Мы долго бежали через лес.
  Мы долго ехали через лес.
   •>10. Подумайте и ответьте. Что объединяет в одну группу глаголы типа идти? Сформулируйте общее правило.
    11. Прочитайте и перескажите шутки. Найдите в них глаголы движения и объясните их употребление.
В поезде
     В одном уральском городе в поезд сели две старушки. В купе они разговорились:
     — Куда вы едете? — спросила одна.
     —Як сыну, в Москву. А вы?
     —А я — к дочери, во Владивосток.
     — Подумайте, какая теперь техника, — сказала первая старушка. — Мы сидим в одном купе, а едем в разные стороны.
Улица с односторонним движением
     Автоинспектор остановил машину.
     — Куда же вы едете? — сказал он водителю. — Разве вы не види  те, что это улица с односторонним движением?
     —А я и еду в одну сторону!

10