Многогранная Франция — La France aux Multiples Facettes

Министерство образования и науки Российской Федерации
Новосибирский государственный университет экономики  
и управления «НИНХ»
Кафедра иностранных языков
З. И. Аксянова
Ю. С. Островая
МНОГОГРАННАЯ  ФРАНЦИЯ
LA FRANCE AUX MULTIPLES 
FACETTES
Учебное пособие
Новосибирск
2023

УДК 338
ББК 81.2Фр-923
А41
Издается в соответствии с планом УМР НГУЭУ
А41
Аксянова, З. И. 
Многогранная Франция — La France aux Multiples 
Facettes : учеб. пособие / З. И. Аксянова, Ю. С. Островая ; 
Новосиб. гос. ун-т экономики и управления. — Новосибирск : 
НГУЭУ
, 2023. — 340 с.
ISBN 978-5-7014-1102-7
Учебное пособие «Многогранная Франция» адресовано студентам, 
обучающимся по направлению подготовки бакалавров 41.03.05 «Международные отношения» и изучающим французский язык в качестве 
второго иностранного. 
УДК 338
ББК 81.2Фр-923  
ISBN 978-5-7014-1102-7
© Новосибирский государственный 
    университет экономики 
    и управления «НИНХ», 2023

TABLE DES MATIÈRES
Avant-propos .
.....................................................................................4
Notice méthodique..............................................................................5
Unité 1. La famille. Les membres de famille.
.....................................7
Unité 2. L’emploi de temps.  
L’indication de l’heure et de la date.
.................................................19
Unité 3. Le hobby. Le jour de repos.
.................................................32
Unité 4. Le sport...............................................................................49
Unité 5. Le logement.
........................................................................61
Unité 6. Bon appétit .........................................................................76
Unité 7. Faire les courses..................................................................92
Unité 8. La santé.............................................................................111
Unité 9. Les voyages.
......................................................................133
Unité 10. Le système éducatif français.  
Le système éducatif russe. Mes études universitaires.
....................152
Unité 11. La France.
........................................................................188
Unité 12. La jeunesse.
.....................................................................212
Unité 13. Les femmes dans la société moderne.
.............................228
Unité 14. L’environnement. L’écologie..........................................240
Unité 15. Les mass médias. Leur rôle dans la société....................261
Unité 16. L’informatique. Les nouvelles technologies...................277
Unité 17. Le monde de travail.
........................................................301
Annexe. Les termes d’articulation..................................................335
Bibliographie.
..................................................................................339
3

Avant-propos 
Цель пособия — формирование и совершенствование языковых навыков и речевых умений читать оригинальные тексты, 
умений передавать в устной и письменной форме полученную 
при чтении информацию на французском языке, развитие навыков монологической и диалогической речи, расширение словарного запаса, формирование социокультурной компетенции студентов, являющейся неотъемлемым компонентом межкультурной 
коммуникации.
Учебное пособие «Многогранная Франция» состоит из 17 разделов, тематика которых соответствует рабочей программе дисциплины «Иностранный язык (второй)». Каждый раздел предусматривает поэтапное изучение определенной темы и включает глоссарий лексических единиц, составляющих лексический минимум 
по изучаемой теме; оригинальные тексты, которые снабжены 
заданиями, помогающими проконтролировать понимание прочитанного материала, лексико-грамматические и коммуникативные упражнения на закрепление изучаемого материала, задания 
на развитие и совершенствование навыков письма и письменной 
речи, коммуникативных умений сообщить информацию. В конце 
каждого раздела предлагается выполнение практических заданий на различные коммуникативные ситуации, способствующие 
активной вербальной деятельности, развитию творческого потенциала студентов. 
4

NOTICE MÉTHODIQUE
Учебное пособие «La France aux multiples facettes» адресовано широкой аудитории: студентам, изучающим французский 
язык как второй иностранный, студентам неязыковых вузов, а 
также тем, кто занимается на курсах или самостоятельно.
Целью учебного пособия является формирование на первом 
этапе и развитие и совершенствование на последующих этапах 
предметной и метапредметной компетенций, включая коммуникативные компетенции в повседневном общении и в рабочей 
среде, которые позволят будущим бакалаврам в области международных отношений эффективно использовать французский 
язык в их профессиональной деятельности.
По завершении обучения французскому языку (дисциплина 
«Иностранный язык (второй)») студенты должны овладеть знаниями, умениями и навыками, необходимыми для осуществления 
следующих видов речевой деятельности:
Чтение
•	 уметь самостоятельно читать и понимать аутентичные 
тексты различного рода и находить нужную информацию из различных частей текста / разных текстов для выполнения конкретного задания.
Устная речь
•	 уметь четко выражать мысль в ситуациях бытового и 
профессионального общения, не испытывая при этом больших 
затруднений при выборе адекватных языковых средств.
Диалогическая речь
•	 уметь говорить на бытовые темы (на начальном этапе), 
обсуждать более серьезные темы (на последующих этапах), такие 
как «Экология» или «Роль женщин в современном мире».
Монологическая речь
•	 уметь делать заранее подготовленный доклад, излагать 
свой взгляд на основную проблему, уметь отвечать на ряд вопросов по своему выступлению;
•	 уметь делать логично построенную презентацию на изучаемую тему, выделяя важные моменты и приводя данные, подтверждающие основные высказанные утверждения.
5

Письменная речь
•	 уметь писать четкие, логичные тексты (доклады) в рамках 
изучаемых тем на французском языке.
Пособие состоит из 17  разделов, темы которых отражают 
содержание рабочей программы дисциплины «Иностранный 
язык (второй)». 
Каждый раздел начинается с лексики, необходимой для усвоения рассматриваемой темы. Тексты являются центром каждой 
темы. Все тексты отражают основные ситуации повседневного 
общения: семья, дом, квартира, рабочий день, покупки, транспорт, поездки, досуг, каникулы; а также различные стороны 
современной жизни: окружающая среда, Интернет, молодежь, 
женщины в современном мире. Вопросы и задания, следующие 
за текстами, построены таким образом, чтобы не только проверить понимание содержания, но и позволить организовать беседу 
или дискуссию по изучаемым темам. Устные тренировочные 
упражнения лексического характера нацелены на формирование 
навыков правильного употребления слов и выражений в самостоятельных высказываниях, их активное использование при обсуждении изучаемых тем для развития речевых компетенций.
Письменные упражнения помогают закрепить навыки нормативного употребления пройденного лексического материала и 
готовят к выполнению заданий коммуникативной направленности.
Творческие задания способствуют формированию навыка 
связного изложения информации, служат основой для обмена 
мнениями, диалогов и дискуссий в рамках изучаемых тем, выработке компетенций, обеспечивающих эффективную иноязычную 
коммуникацию. 
6

UNITÉ 1
La famille. Les membres de famille 
Vocabulaire thématique
Prenez connaissance de ces  mots. Faites la traduction par écrit. 
Apprenez ces mots. 
Adopter
Un âge moyen 
Agé, -e
Aîné, e
Appeler (se)
Une arrière-grand-mère  
Un arrière-grand-père 
Une arrière-petite-fille 
Un arrière-petit-fils 
Un beau-frère 
Un beau-père
Des beaux- parents
Une belle-soeur 
Une belle-mère
Cadet, -tte
Célibataire 
Un (une) célibataire
Une compagne
Un compagnon
Un concubinage 
Un conjoint 
Une conjointe 
Un copain 
Une copine  
Un coup de foudre 
Un cousin 
Une cousine 
Demander qn en mariage 
Un divorce 
Divorcer
Draguer 
Un dragueur 
Dur, e
Élever
Un enfant 
Envoyer son faire-part 
Une épouse  
Épouser qn 
Un époux 
Être issue de qn
Être marié, -e,-s
Faire connaissance avec qn 
Une famille nombreuse
Une femme 
Une fille 
Un filleul  
Une filleule 
Un fils 
Un frère jumeau 
Un frère 
Un gendre 
Une grand-mère 
Un grand-père 
Des grands-parents 
7

Un jumeau 
Une jumelle 
Une lune de miel
Majeur, -e 
Une marâtre  
Un mari 
Un mariage civil 
Un mariage religieux 
Marier (se)
Une marraine 
Maternel, -lle 
Une mère 
Mineur, -e
Un neveu 
Une nièce 
Un oncle 
Un orphelin 
Une orpheline 
Par rapport à qn
Un parâtre 
Des parents adoptifs
Des parents 
Un parrain  
Passer sa lune de miel 
Une passion  
Paternel, -lle
Un père 
Une petite-fille 
Une petite-nièce  
Un petit-fils 
Un petit-neveu 
Des petits-enfants 
Prénommer (se)
Rencontrer (se)
Une sœur jumelle 
Une sœur 
Une tante 
Un témoin 
Tomber amoureux, -se 
Une union libre 
Unique
Vieux, vieille 
Vivre 
Un voyage de noces
ACTIVITÉS 
I. Qui est qui? Retrouvez les membres de la famille.
1. Je m’appelle Viviane et Victor 	
a. la grand-mère de Victor
	 est mon fils.
2. Je m’appelle Victor et Viviane 	
b. la tante de Victor
	 est ma maman.
3. Je m’appelle Gérard et je suis 	
c. la maman de Victor
	 le père de Viviane.
4. Je m’appelle Bernadette et je suis 	
d. le grand-père de Victor
	 la femme de Gérard.
5. Je m’appelle Lucie et je suis	
e. le fils de Viviane
	 la fille de Patricia.
8

6. Je m’appelle Patricia et je suis	
f. le père de Victor
	 la sœur de Viviane.
7. Je m’appelle Jean et je suis	
g. l’oncle de Victor
	 le frère de Lucie.
8. Je m’appelle Marc et je suis	
h. le cousin de Victor
	 le mari de Patricia.
9. Je m’appelle Antoine et je suis	
i. la cousine de Victor
	 le mari de Viviane.
II. Complétez le texte: frère · je me réveille · j’habite · brun · sœur · 
mon petit déjeuner · gros · bouclés · blonde · les cheveux · j’écoute ·  je 
vais · mon cartable · les yeux 
Je m’appelle Michel. (1) ________ à Toulouse. J’ai 9 ans. Ma famille 
est grande. Nous sommes cinq. Mon père s’appelle Jacques. Il est 
policier. Il est grand et (2) ________. Il est un peu (3) _______. Ma 
mère s’appelle Marine. Elle est caissière. Elle est mince, (4) _______ 
et très belle. J’ai un petit (5) ________. Il s’appelle Jean. Il a 3 ans. Il a 
(6) ________ blonds et (7) ________ bleus. Ma grande (8) ________ 
s’appelle Monique. Elle a les cheveux longs et (9) ________. Nous 
avons aussi un chien et un chat. J’adore ma famille!
Aujourd’hui c’est lundi. (10) ________ à 7h 30, je fais ma toilette, je 
prends (11) ________ et (12) ________ à l’école. Dans (13) ________ 
il y a des livres, des cahiers et une grande trousse avec beaucoup de 
stylos et de crayons. Notre professeure est très gentille. En classe je 
lis, j’écris, (14) _________  des chansons. J’aime aller à l’école.
III. Voici les hommes de la famille. Qui sont les femmes 
correspondantes?
1. le père 
2. le frère
3. le grand-père
4. l’oncle
5. le fils
6. le neveu
IV. Discutez de la signification des mots suivants avec votre 
camarade de classe.
un parent   un cousin   un beau-frère   un arrière-grand-père   un frère 
jumeau   une belle-mère   une cousine   une sœur jumelle   une bellesœur   une arrière-grand-mère
9

V. Prenez connaissance de cet arbre généalogique et répondez aux 
questions.
https://fr.islcollective.com 
Qui est-ce?
Mona, c’est ______________________	de Lisa. 
Homer, c’ est _____________________	de Bart, Lisa et Maggie. 
Homer, c’est _____________________	 de Patty et Selma.
Lisa, c’est _______________________	 de Maggie. 
Abraham, c’est ___________________	 de Bart. 
Ling, c’est _______________________	de Bart, Lisa et Maggie. 
Patty et Selma, ce sont _____________	 de Lisa. 
Jackie, c’est _____________________	 de Marge. 
Bart, c’est _______________________	 de Lisa et Maggie. 
Herb, c’est ______________________	 de Bart, Lisa et Maggie.
Maggie, c’est ____________________	 de Marge et Homer.
Bart c’est _______________________	 de Marge et Homer.
10