Как писать научно-исследовательский проект по истории своей семьи

 
 
Н.Э. Вашкау 
 
 
 
 
КАК ПИСАТЬ  
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ 
ПО ИСТОРИИ СВОЕЙ СЕМЬИ 
 
 
Учебное пособие 
 
 
3-е издание, стереотипное 
 
 
 
 
 
 
 
 
Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2025 
1 

 
УДК 001.891.32 
ББК 74.226.3 
        В23  
 
 
 
 
Рецензенты: 
Кленышева Наталья Дмитриевна – канд. ист. наук, 
доцент кафедры отечественной и всеобщей истории 
ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского; 
Кожевникова Анастасия Михайловна – канд. ист. наук, 
старший преподаватель кафедры государственных и гражданско-правовых     
дисциплин Ставропольского филиала Краснодарского университета МВД России 
 
 
 
 
   В23 
Вашкау Н.Э.  
      Как писать научно-исследовательский проект по истории своей семьи : 
учеб. пособие / Н.Э. Вашкау. — 3-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 
2025. — 79 с. — ISBN 978-5-9765-5694-2. — Текст : электронный. 
  
В данном издании по организации научно-исследовательских проектов и написанию истории своей семьи излагаются этапы работы, 
охарактеризованы методы и формы работы с литературой и источниками, 
подготовка и проведение интервью, составление генеалогического древа, 
дан подробный анализ видов документов, даются советы по оформлению 
работы и ее представлению на конкурс. В приложении помещены образцы 
запросов в архивы, адреса российских и зарубежных сайтов по поиску 
генеалогической информации. 
Для студентов, учащихся старших классов и всех изучающих 
генеалогию своей семьи и интересующихся историей России. 
УДК 001.891.32 
                                                                                              ББК 74.226.3 
 
 
 
 
 
ISBN 978-5-9765-5694-2               © Вашкау Н.Э., 2025 
                                                        © ФГБОУ ВО «Липецкий государственный                
                                                            педагогический университет им. П.П. Семе-              
                                                            нова-Тян-Шанского», 2025 
 
2 
 

Оглавление 
 
 
Предисловие ............................................................................................... 5 
 
I. Этапы научно-исследовательской работы ....................................... 6 
1.1. Выбор и формулировка темы ................................................................. 6 
1.2. Составление библиографии. Правила работы с литературой ............. 12 
1.3. Цели и задачи исследования ................................................................... 14 
1.4. Выбор методов исследования ................................................................. 15 
 
II. Работа с историческими источниками. Виды источников ......... 17 
2.1. Законодательные документы .................................................................. 18 
2.2. Документы политических партий и движений ..................................... 19 
2.3. Материалы государственных учреждений и организаций .................. 20 
2.4. Статистические материалы ..................................................................... 23 
2.5. Судебно-следственная и тюремно-лагерная документация ................ 24 
2.6. Периодическая печать ............................................................................. 25 
2.7. Мемуары ................................................................................................... 31 
2.8. Дневники 
................................................................................................... 33 
2.9. Письма 
....................................................................................................... 34 
2.10. Кинофотодокументы ............................................................................... 38 
2.11. Интернет-сайты ........................................................................................ 39 
 
III. Критика источников 
.......................................................................... 40 
 
IV. Библиотеки, архивы и музеи как хранилища документов  
по составлению генеалогического древа 
.............................................. 42 
4.1. Опубликованные документы .................................................................. 42 
4.2. Архивы как источники генеалогической информации ........................ 42 
4.3. Основные понятия и приемы генеалогических исследований 
............ 45 
4.4. Музеи 
......................................................................................................... 48 
 
V. Написание и оформление научно- исследовательской  
 
работы 
........................................................................................................... 49 
 
VI. Выступление перед аудиторией и защита  
 
научно-исследовательской работы ........................................................ 52 
3 
 

 
VII. Приложения 
........................................................................................ 54 
Приложение 1. Опубликованные источники 
.................................................. 54 
Приложение 2. Рекомендуемая литература 
.................................................... 57 
Приложение 3. Список фондов Государственного архива Липецкой 
области 
................................................................................................................ 59 
Приложение 4. Образец запроса в Государственный архив Липецкой  
области 
................................................................................................................ 61 
Приложение 5. Пример исполнения запроса по генеалогии  
в Государственный архив Липецкой области ................................................ 62 
Приложение 6. Образец информационного письма гражданам  
об исполнении генеалогического запроса ...................................................... 63 
Приложение 7. Интернет-сайты, на которых размещены сведения  
и документы биографического характера 
....................................................... 65 
Приложение 8. Образец для оформления титульного листа  
научно- исследовательской работы 
................................................................. 71 
Приложение 9. Правила цитирования источников и литературы 
................ 72 
Приложение 10. Фотодокументы 
..................................................................... 74 
 
4 
 

Предисловие 
 
Занятие научной работой в школе и вузе расширяет страницы 
учебника истории, позволяет познакомиться с новыми историческими 
документами, сформировать свое собственное видение истории страны и 
своего места в нем. В конечном итоге это формирует у молодого 
поколения позицию активного гражданина, а не пассивного наблюдателя.   
Известно, что после событий 1917 г. история как предмет была 
исключена из курсов общеобразовательных учреждений и заменена 
сначала на курс обществоведения, а затем на изучение истории классовой 
борьбы. Только в середине 1930-х г. положение изменилось. Сегодня 
изучению отечественной истории придается огромное государственное 
значение, многие специальности в университетах требуют знания истории 
в рамках ЕГЭ, проводятся всероссийские и региональные конкурсы, 
поэтому интерес школьников, а затем и студентов к научной работе 
только помогает им в этом направлении.   
История семьи – это часть истории страны. Изучая историю в школе 
или вузе, молодые люди приходят к пониманию того, как политические 
процессы, экономические реформы, состояние в духовной сфере в рамках 
государства отражаются на истории жизни конкретных людей. Поэтому 
знакомство с личными документами, рассказы старшего поколения, 
фотографии, письма из семейного архива могут рассказать гораздо 
больше. История страны, как в зеркале, отражается в судьбах ее граждан. 
Чем больше узнаешь жизнь своих предков, тем лучше понимаешь и 
познаешь 
нюансы 
крупных 
исторических 
событий, 
более 
точно 
понимаешь их влияние на судьбы людей. Картина жизни страны 
становится более достоверной, яркой, когда о ней рассказывают близкие и 
родные тебе люди, те, кому ты привык доверять.   
 
*        *        * 
Приступая к работе над избранной темой, студенты и школьники 
часто делают одни и те же ошибки – на основании прочитанной 
литературы предоставляют ее реферативное исполнение и считают, что 
справились с задачей. Настоящая исследовательская работа предполагает 
5 
 

строгое следование этапам, которые могут быть успешно пройдены, 
только если молодые исследователи настроены на совместную долгую и 
кропотливую работу с преподавателем. В предлагаемом пособии 
охарактеризованы теоретические основы и практические шаги по 
правильной организации научной работы по написанию истории своей 
семьи, научно-исследовательскому проекту, посвященному различным 
историческим сюжетам. 
 
I. Этапы научно-исследовательской работы 
 
1.1. Выбор и формулировка темы 
 
Предметом 
исторического 
исследования 
является 
прошлое. 
Но прошлое – это слишком всеобъемлющее понятие, объем и границы 
которого делают невозможным его изучение как такового. Перед началом 
работы исследователю необходимо определиться с рамками, можно 
сказать – с полем деятельности. Установление границ этого поля 
(хронологических, 
географических, 
понятийных) 
позволит 
сформулировать тему исследования. А также объект – то есть задать 
ориентиры поиска. Без ясного понимания предстоящей деятельности 
плодотворные шаги невозможны. Прежде всего, необходимо следовать 
определенной методологии. 
Методология истории – это совокупность приемов исследования, 
применяемых в исторической науке. 
Принцип научности – предполагает выбор объекта и предмета 
исследования, постановку научной задачи (темы). 
Тема исследования – это задача или проблема, которую вы ставите 
перед собой и которая  не решена другими. Темы могут быть обширными, или 
узкими, решающими задачи местного значения, посвященные конкретному 
событию, персоналии. Темы в будущем могут уточняться (расширяться 
хронологические рамки, включать или исключать за отсутствием источников 
какие-то вопросы), но основное направление остается. 
Далее определяется объект исследования, то есть это предмет, 
явление, которое исследователь стремится познать. Объект исследования 
 
6 

– это определенный процесс или явление, порождающее проблемную 
ситуацию, 
своеобразный 
носитель 
проблемы, 
задающий 
вектор 
исследовательской деятельности. С понятием объекта тесно связано 
понятие предмета исследования. 
Предмет исследования – это конкретная часть объекта, внутри 
которой ведется поиск. Предметом исследования могут быть явления в 
целом, отдельные их стороны, аспекты и отношения между отдельными 
сторонами и целым (совокупность элементов, связей, отношений в 
конкретной области объекта). Предмет исследования определяет тему 
работы. Приведем пример: тема исследования – «Военная периодическая 
печать в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.». Объект 
исследования 
– 
периодическая 
печать 
СССР 
в 
годы 
Великой 
Отечественной войны 1941-1945 гг. Предмет исследования – деятельность 
государственных 
и 
военных 
органов 
СССР 
по 
организации 
и 
функционированию военной периодической печати в годы Великой 
Отечественной войны 19141-1945 гг. Так как наше пособие посвящено 
вопросам изучения семьи и рода, то проблемное поле исследования 
очевидно и требует обращения к вспомогательным историческим 
дисциплинам, которые занимаются вопросами генеалогии, истории рода, 
истории повседневности, обладают собственным понятийным аппаратом, 
с которым необходимо ознакомиться, прежде чем приступать к 
исследованию истории своей семьи. 
 
Предмет изучения генеалогии 
 
Генеалогия или родословие (др. греч. – γενεαλογία – родословная, от 
γενεά (genea) – «семья» и λόγος (logos) – «слово, знание») – систематическое собрание сведений о происхождении, преемстве и родстве семей и 
родов; в более широком смысле – наука о родственных связях. 
В научной литературе существуют различные определения генеалогии. Наиболее удачное определение, на наш взгляд, основанное на всестороннем анализе понятийного аппарата генеалогии, ее значения в современном научном знании, ее места среди других исторических, гуманитарных и негуманитарных наук, приведено в работе Е.В. Пчелова «Теорети 
7 

ческие понятия генеалогии». Автор определяет «историческую генеалогию как науку, которая изучает: 
1) генеалогические связи между людьми (родство и свойство); 
2) те системы, которые вследствие этих связей возникают (роды, семьи и др.); 
3) историю самих этих систем (их происхождение, развитие и гибель)1.  
Русский синоним слова «генеалогия» – «родословие». В одной из 
своих работ академик С.О. Шмидт отметил: «Занятие генеалогией – это 
выявление родственных связей с наибольшей полнотой и в хронологической последовательности, составление поколенных росписей, выяснение 
биографических данных по возможности обо всех этих лицах»2. 
Генеалогия связана с геральдикой, дипломатикой и многими другими историческими дисциплинами. 
С начала XXI века в связи с научным прогрессом набирает популярность генетическая генеалогия, использующая анализ ДНК человека. 
Это новый метод, который позволяет проверить истинность наследственности и может помочь найти тех неизвестных родственников, которые 
также прошли такие исследования и опубликовали свои результаты. 
 
 
Семья как объект исследования 
 
Основным объектом исследования генеалогии является семья, которая, в зависимости от определения, может быть: 
семья малая (моногамная, одного поколения) состоит из пары родителей, воспитывающих общих детей или детей супруга; 
семья нескольких поколений, дополненная другими родственниками, что живут в семье (т. е. бабушки и дедушки, внуки); 
семья большая, состоит из общего числа ее членов, связанных близким родством или шире – дальним родством. 
В настоящее время все чаще наблюдается эмоциональный разрыв 
между поколениями в семье, который является основой разрыва между 
                                                          
 
1 Пчелов Е.В. Теоретические понятия генеалогии // Гербовед. – М.: РГК. – 2014. – № 45. – С. 54. 
2 Шмидт С.О. О книге «500 лет на службе России». – СПб.: Наука, 2002. – С. 6. 
 
8