Воспитательное мероприятие в центре помощи семье и детям. Выпуск 1

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  
высшего образования 
«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В.П. АСТАФЬЕВА 
Краевое государственное бюджетное учреждение социального обслуживания 
«КРАЕВОЙ ЦЕНТР СЕМЬИ И ДЕТЕЙ» 
Серия «МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ 
КРАСНОЯРСКОГО КРАЕВОГО ЦЕНТРА СЕМЬИ И ДЕТЕЙ» 
Выпуск 1 
Л.А. Вихрянова, Н.Ф. Яковлева 
ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ  
В ЦЕНТРЕ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ 
Учебное пособие 
Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2024 

УДК 37.013.42(075.8) 
ББК  74.66я73 
          В54 
Р е ц е н з е н т ы: 
д-р пед. наук, проф. кафедры социальной педагогики  
РГПУ им. А.И. Герцена С.А. Расчетина; 
д-р пед. наук, проф., зав. кафедрой социальной педагогики   
и социальной работы КГПУ им. В.П. Астафьева Т.В. Фуряева 
Вихрянова Л.А. 
В54          Воспитательное мероприятие в центре помощи семье и детям / Л.А. Вих- 
рянова, Н.Ф. Яковлева ; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. — 
Москва : ФЛИНТА, 2024. — 90 с. — (Методический кабинет Краевого центра семьи и детей. Вып. 1). — ISBN 978-5-9765-5612-6. — Текст : электронный. 
В пособии проанализированы основные направления, цели и задачи воспитательной деятельности, определенные Федеральными государственными образовательными 
стандартами общего образования. Описан алгоритм разработки воспитательных мероприятий для детей и подростков в условиях Центра помощи семье и детям, включающий выбор направления воспитательной деятельности и темы; формы проведения; методы работы воспитателей и методы деятельности воспитанников; постановку цели; 
определение критериев и показателей результативности; проектирование содержания. 
Предназначено для обучающихся по направлениям подготовки 39.03.02 Социальная работа, профиль «Социальная работа в системе социальных служб», 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профили «Психология и социальная педагогика», 
«Социальная педагогика». 
Адресовано педагогам, специалистам социальной сферы, обучающимся и преподавателям педагогического университета. 
УДК 37.013.42(075.8) 
ББК  74.66я73 
© Вихрянова Л.А., Яковлева Н.Ф., 2024 
© Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2024 
ISBN 978-5-9765-5612-6            
© Издательство «ФЛИНТА», 2024 
2 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
 
Введение ....................................................................................................................... 4 
 
Глава 1. Федеральные государственные образовательные стандарты  
общего образования третьего поколения о воспитательной деятельности .......... 5 
 
Глава 2. Современные направления воспитательной деятельности:  
цели, задачи, примерная тематика мероприятий ..................................................... 8 
 
Глава 3. Алгоритм проектирования воспитательного мероприятия 
.................... 17 
 
Список литературы ................................................................................................... 47 
 
Приложение 1. Словарь терминов 
........................................................................... 48 
Приложение 2. Личностные характеристики человека 
......................................... 53 
Приложение 3. Памятные дни воинской славы России ........................................ 73 
Приложение 4. Список эмоций и чувств ................................................................ 75 
 
 
 
 
3 
 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Предлагаемое учебное пособие открывает серию «Методический кабинет 
Центра помощи семье и детям», предназначенного для специалистов, работающих с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации и проживающими 
в учреждении социального обслуживания населения. Функционал данных учреждений включает не только социальное обслуживание семей с детьми, но и воспитание, обучение и развитие проживающих в них воспитанников. Для успешного решения этих задач воспитатели, социальные педагоги, психологи должны 
владеть компетенциями в области общей и коррекционной педагогики, возрастной психологии, методики обучения и воспитания и нуждаются в повышении 
квалификации и непрерывном методическом сопровождении. Первый выпуск 
серии направлен на оказание методической помощи воспитателям в разработке 
и реализации воспитательного мероприятия. 
Теоретическую основу пособия составляют основные направления воспитательной деятельности, предусмотренные Федеральными государственными 
образовательными стандартами начального, основного, среднего общего образования. 
Практическая часть пособия содержит пошаговый алгоритм разработки 
воспитательного мероприятия с примерами и пояснениями. Для лучшего усвоения и запоминания материала в каждой главе есть опорные конспекты, вопросы 
и задания для самоконтроля. 
В приложении приводится словарь терминов, разработка воспитательного 
мероприятия, словарь черт характера и личности, памятные дни воинской славы 
России, список эмоций и чувств. 
 
 
4 
 

Глава 1 
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ  
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  
ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ  
О ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
 
Российское школьное образование работает по Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) третьего поколения, включающим ФГОС начального общего образования 2, ФГОС основного общего образования 3, ФГОС среднего общего образования 1. Федеральные стандарты 
основаны на представлениях об уникальности личности и индивидуальных возможностях каждого ребенка, подростка, юноши и девушки и готовности педагогических и социальных работников к созданию и реализации условий для 
максимально полного обеспечения их образовательных потребностей и интересов. Особый акцент делается на единстве образовательного пространства, в который включены не только школы, но и учреждения социального обслуживания 
населения для несовершеннолетних. Это означает, что работа с воспитанниками Центра семьи и детей должна опираться на нормативные документы образования, в том числе на федеральные государственные образовательные стандарты. 
Воспитательная деятельность направлена на достижение личностных результатов, соответствующих традиционным российским духовно-нравственным ценностям, определенным в Указе Президента Российской Федерации в 
2022 году. Согласно Указу: «Традиционные ценности — это нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение граждан России, передаваемые от поколения к поколению, лежащие в основе общероссийской гражданской идентичности и единого культурного пространства страны, укрепляющие гражданское 
единство, нашедшие свое уникальное, самобытное проявление в духовном, историческом и культурном развитии многонационального народа России. К традиционным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, 
патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его 
судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, 
коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России» 4. 
Личностные результаты достигаются в различных направлениях воспитательной деятельности и должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой приведенных выше ценностей. 
5 
 

Основными направлениями воспитательной деятельности являются: 
гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, трудовое, экологическое, ценности научного познания. Кроме перечисленных направлений воспитательной деятельности в стандартах особое внимание обращено на личностные результаты, обеспечивающие адаптацию  
детей и подростков к изменяющимся условиям социальной и природной 
среды. 
 
Резюме. В данной главе нужно усвоить и запомнить семнадцать традиционных российских духовно-нравственных ценностей и восемь направлений воспитания (опорный конспект 1). 
 
Опорный конспект 1 
 
Традиционные российские  
духовно-нравственные ценности 
Основные направления  
воспитательной деятельности 
1. Гражданское 
2. Патриотическое 
3. Духовно-нравственное 
4. Эстетическое 
5. Физическое 
6. Трудовое 
7. Экологическое 
8. Ценности  
научного познания 
1. Жизнь 
2. Достоинство 
3. Права  
и свободы человека 
4. Патриотизм 
5. Гражданственность 
6. Служение Отечеству  
и ответственность  
за его судьбу 
7. Высокие  
нравственные идеалы 
8. Крепкая семья 
9. Созидательный труд 
10. Приоритет духовного 
над материальным 
11. Гуманизм 
12. Милосердие 
13. Справедливость 
14. Коллективизм 
15. Взаимопомощь  
и взаимоуважение 
16. Историческая память  
и преемственность  
поколений 
17. Единство  
народов России 
 
 
Вопросы и задания к главе 1 
 
Задание 1. Подумайте над вопросом как связаны результаты воспитательной деятельности и Традиционные российские духовно-нравственные ценности. 
 
Задание 2. Приведите примеры проявления ценностного отношения и внесите их в таблицу. 
 
 
6 
 

Таблица 1 
Проявления традиционных российских  
духовно-нравственных ценностей 
 
Ценность 
Проявления 
1. Жизнь 
Уважение неприкосновенности границ другого человека,  
забота о своей безопасности и безопасности другого человека,  
здоровый образ жизни 
2. Достоинство 
 
3. Права и свободы 
человека 
 
4. Патриотизм 
 
5. Гражданственность 
 
6. Гражданственность 
 
7. Высокие нравственные идеалы 
 
8. Крепкая семья 
 
9. Созидательный 
труд 
 
 
10. Приоритет духовного над материальным 
11. Гуманизм 
12. Милосердие 
 
13. Справедливость 
 
14. Коллективизм 
 
15. Взаимопомощь и 
взаимоуважение 
 
 
16. Историческая память и преемственность поколений 
17. Единство народов 
России 
 
 
 
 
 
7 
 

Глава 2 
СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ 
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 
ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА МЕРОПРИЯТИЙ 
 
В предыдущей главе приведены восемь направлений воспитания гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, трудовое, экологическое, ценности научного познания. В данной главе раскроем целевую заданность каждого направления и приведем примерную тематику каждого 
направления. 
 
Гражданское воспитание 
Целью является формирование у воспитанников готовности к выполнению 
обязанностей гражданина, в числе которых знание и соблюдение прав, уважение 
свобод и законных интересов других людей. 
Готовность воспитанника к выполнению обязанностей гражданина можно 
определить с помощью следующих «маркеров»: 
Знает: права, свободы и обязанности гражданина, социальные нормы и 
правила межличностных отношений; роли различных социальных институтов в 
жизни человека. 
Относится: уважает законы, традиции, нормы общества, не приемлет любые формы дискриминации, коррупции, экстремизма, терроризма. 
Действует: с учетом возраста активно участвует в жизни семьи, организации, родного края, страны; в помощи людям, нуждающимся в ней, в том числе в 
волонтерстве. 
Примерная тематика воспитательных мероприятий: 
1. Акция «Уличные указатели для пожилых и слабовидящих». 
2. Агитбригада «Концерт в больнице, госпитале». 
3. Занятие «Изучаем Конвенцию о правах ребенка». 
4. Занятие «Мои Социальные роли». 
5. Занятие «Что такое экстремизм и терроризм». 
 
Патриотическое воспитание 
Целью является формирование чувства принадлежности к России (российской гражданской идентичности), интерес к истории, культуре Российской Федерации, своего края, культуре многонациональных народов России. 
Сформированность патриотизма можно определить с помощью следующих «маркеров»: 
8