Школьные олимпиады СПбГУ 2023. Обществознание

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ШКОЛЬНЫЕ ОЛИМПИАДЫ СПбГУ 2023
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Учебно-методическое пособие
ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

УДК 	 314/316
ББК 	 60
         	 Ш673
Кол ле к т и в  а вто р ов:  
д-р филос. наук, проф. А. В. Алейников (руководитель);  
д-р филос. наук, проф. Г. П. Артемов; канд. экон. наук, доц. Е. А. Кащеева;  
канд. филос. наук, доц. И. Ю. Ларионов; д-р филос. наук, проф. Е. А. Маковецкий; 
канд. полит. наук, доц. Д. А. Мальцева; канд. социол. наук, доц. Д. В. Миронов;  
канд. филос. наук, доц. Н. О. Ноговицын; канд. филос. наук, доц. М. В. Пашков;  
д-р. полит. наук, проф. О. В. Попова; д-р полит. наук, проф. И. В. Радиков;  
канд. полит. наук, доц. О. Д. Сафонова; канд. полит. наук, доц. А. Н. Сунами;  
канд. юрид. наук, доц. М. В. Филиппова; канд. социол. наук, доц. М. Н. Яшина
Ре це н з е н т ы: 
д-р социол. наук, проф. П. П. Дерюгин (СПбГУ);  
д-р филос. наук, проф. А. М. Соколов (СПбГУ)
Ш673
Школьные олимпиады СПбГУ 2023. Обществознание: учеб.-метод. 
пособие / под ред. А. В. Алейникова, М. В. Пашкова, Д. В. Миронова. — 
СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2024. — 182 с.
ISBN 978-5-288-06394-7 
Издание подготовлено членами методической комиссии и жюри Олимпиады школьников Санкт-Петербургского государственного университета по обществознанию. Авторы предлагают свои рекомендации для более 
эффективной подготовки школьников к выполнению заданий отборочного 
и заключительного этапов Олимпиады СПбГУ по обществознанию.
В пособии собраны наиболее показательные примеры, разбор которых позволит хорошо подготовиться не только к Олимпиаде, но и к ЕГЭ по 
этому предмету. Творческий характер заданий и  повышенная сложность 
многих вопросов призваны побудить учащихся к  приобретению знаний 
в социогуманитарной области.
Издание предназначено для подготовки к участию в Олимпиадах 
школьников СПбГУ
.
УДК 314/316 
ББК 60
© Санкт-Петербургский  
     государственный университет, 2024
ISBN 978-5-288-06394-7 

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие..................................................................................................................5
История Олимпиады школьников по обществознанию  
в Санкт-Петербургском государственном университете................................15
Порядок проведения Олимпиады по обществознанию.
..................................19
Типология заданий и общие методические рекомендации.
............................21
ОТБОРОЧНЫЙ ЭТАП.............................................................................................44
Примеры заданий отборочного этапа............................................................52
Модуль «ПРАВО»..........................................................................................—
Модуль «СОЦИОЛОГИЯ»..........................................................................56
Модуль «ФИЛОСОФИЯ».
...........................................................................60
Модуль «ЭКОНОМИКА»............................................................................64
Модуль «ПОЛИТОЛОГИЯ»........................................................................68
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.................................................................................74
Общие рекомендации по работе с тестами  
заключительного этапа.
......................................................................................—
Рекомендации по выполнению заданий  
заключительного этапа.
......................................................................................75
Некоторые примеры типичных ошибок в работах заключительного 
этапа Олимпиады школьников по обществознанию...............................120
Примеры заданий заключительного этапа.
.................................................125
Модуль «ФИЛОСОФИЯ» .
..........................................................................—
Модуль «ЭКОНОМИКА»..........................................................................128
Модуль «СОЦИОЛОГИЯ» .......................................................................130
3

Модуль «ПОЛИТОЛОГИЯ».
.....................................................................133
Модуль «ПРАВО» .......................................................................................141
Как писать эссе по обществознанию............................................................143
ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ.......................................................................................161
Ответы на примеры заданий отборочного этапа .......................................—
Ответы на примеры заданий заключительного этапа .
............................162
Заключение ...............................................................................................................176
Список рекомендованной литературы...............................................................179
4

ПРЕДИСЛОВИЕ
Обществознание — учебный предмет, ядром которого является 
совокупность научных знаний о человеке и обществе. Базовыми для 
обществоведческого образования являются науки, изучающие общество: экономика, социология, политология, культурология, философия, конфликтология, правоведение, а также филология, история 
и география. Интегративную функцию ценностно-смыслового ядра, как 
подчеркнул ректор СПбГУ
, член-корреспондент РАН Н. М. Кропачев, 
в построении курса обществознания в российской школе выполняет 
Указ Президента России № 809 от 09.11.2022 года «Об утверждении 
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», содержащий 
ценностные установки. Сквозной рассказ об обществе через призму 
традиционных ценностей превращает совокупность дисциплин в 
единый предмет1.
Разграничительной линией между общественными науками выступает их предметная сфера, благодаря которой мы видим взгляд 
каждой науки на ту или иную проблему.
Философия. В системе обществоведческого знания философии 
принадлежит особая роль. Это связано с тем, что философия не 
столько наука, открывающая новое знание, сколько область интеллектуальной деятельности, в которой ставятся вопросы о сущности 
человека и мира, о природе знания и общества, ответы на которые 
формируют мировоззрение, то есть целостное понимание человека, 
общества и мира, определяющее нашу деятельность.
1  Интервью 
Ректора 
СПбГУ
. 
https://spbu.ru/news-events/intervyurektora/vserossiyskiy-sezd-uchiteley-obschestvoznaniya-v-moskve?ysclid=lo2ps
hd6jr517390037 (дата обращения: 19.12.2023).
5

Долгое время философия была той дисциплиной, в которой велись исследования по всем аспектам жизни общества. Она исследовала общество посредством наиболее общих понятий и категорий 
(«материя», «бытие», «дух», «свобода», «справедливость»), стремясь 
обнаружить в общественной жизни вечное и непреходящее начало. 
Неслучайно многие философские положения нельзя ни проверить 
(верифицировать), ни опровергнуть (фальсифицировать). Философия 
равнодушна к отдельным фактам. Философское знание позволяет 
человеку выработать целостный взгляд на общество и отношение 
к социальным явлениям.
Однако универсальность философии не означает многознание. 
«Многознание быть умным не научает», — говорили греческие мыслители. Для философии важнее найти основополагающий принцип, 
такое начало, которое бы связало все многообразие исследуемого 
объекта воедино, в целостность. 
Для философского подхода эмпирические факты не важны. Важны 
общие закономерности. Поэтому под указанное определение вполне 
могут попасть и другие феномены общественной жизни: социальные 
институты, социальные общности и др. 
Все общественные проблемы имеют философский аспект. Поэтому, анализируя их, надо учитывать сущность явлений, их противоречивость и неоднозначность.
Философия объединяет все общественные науки в единый комплекс обществознания, позволяет им не просто найти «общий язык», 
но и выработать совместные подходы к изучению сложных и противоречивых социальных явлений.
Философия играет важную роль в формировании мировоззрения 
человека. На определённом этапе развития человечества возникает 
потребность рационального осмысления основных мировоззренческих вопросов, анализа мировоззренческого идеала и способов его 
достижения (теоретический уровень), иначе говоря, возникает потребность в самосознании мировоззрения, или философии. Познание 
российского мировоззрения позволяет нам более полно и точно представить весь ход развития России, определить важнейшие смысловые, 
ценностные и целевые установки российской культуры.
Социология. Другой дисциплиной, для которой объектом выступает общество в целом, является социология. Однако, в отличие 
от философии, социология — это наука. Название этой науки состоит 
6

из двух латинских слов: socio — общество и logos — знание, то есть 
знание об обществе. Она изучает формирование, функционирование 
общества и изменения в нём строго научными методами.
Объектом социологии является общество как социальная система. Системный взгляд на общество позволяет выявить основные 
элементы общества и его структуру, а также те признаки, которые 
отделяют его от окружающей среды: других общественных систем и 
природного окружения.
Социология изучает не только общество как систему, но и отдельные его сферы, элементы, их общественные функции, а также 
их вклад в развитие общества. Помимо этого социология изучает и 
отношения между людьми как основу социокультурных общностей 
и групп. Изучение предметного поля социологии не только расширит 
вашу жизненную эрудицию, но и научит оперировать понятиями и 
законами, раскрывающими динамику социальной сферы.
Политология (от греческих слов: polis — город-государство, производного от него politike — государственные и общественные дела 
и logos — слово, учение), или политическая наука (в англоязычных 
странах утвердился именно этот термин), изучает политическую 
сферу жизни общества: всё политическое, то есть сопряжённое с политикой и оказывающее влияние на общественную среду. Речь идёт 
об особой сфере жизнедеятельности людей, связанной с властными 
отношениями, с государством и государственным устройством, с 
теми институтами, принципами, нормами и т. п., которые призваны 
гарантировать жизнеспособность сообщества людей, реализацию их 
общей воли, потребностей и интересов.
Эта наука является одной из самых древних (элементы политического знания в философско-этической форме возникли уже в Древней 
Греции — в знаменитой «Политике» Аристотеля) и одновременно 
одной из самых молодых. Обогатившись множественными идеями в 
период Средневековья и Нового времени, она стала востребованной 
лишь в XX веке, окончательно оформившись только после Второй 
мировой войны. Международным коллоквиумом в 1948 году были 
определены содержание политической науки, её основные проблемы. 
Политология рекомендуется в качестве учебной дисциплины для всех 
членов ООН. Успехи политической науки на Западе связаны с процессом стабилизации демократических институтов и практик, их 
наличие благоприятствовало её развитию. Однако расцвет полити7

ческой науки происходит не благодаря её связыванию с демократией, 
а вследствие выхода на арену публичной политики широких масс.
Институционализация политической науки (политологии) в 
нашей стране произошла в конце 1980-х — начале 1990-х годов. За три 
десятилетия российские учёные не только освоили весь объём знаний 
данной общественной науки, но и успешно развивают большинство 
её тематических направлений. Вместе с тем необходимо учитывать, 
что многие вопросы современной политологии обсуждались российскими мыслителями еще в XIX — начале XX в.: П. Я. Чаадаев, Н. А. Бердяев, И. А. Ильин, Н. Я. Данилевский, Б. Н. Чичерин, М. М. Щербатов. 
Достаточно вспомнить, что основы теории политической культуры, 
которая традиционно связывается с работами Г. Алмонда и С. Вербы, 
разрабатывал и сам этот термин ввёл в научный оборот А. И. Стронин. 
В списке отечественных авторов, которые внесли заметный вклад 
в становление основ политической науки, необходимо указать ряд 
людей, совмещавших свою научную деятельность с политической 
практикой: А. И. Герцен, М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. А. Кропоткин, 
В. И. Ленин, Г. В. Плеханов, Л. Д. Троцкий и др.
Знакомясь с основами политологии, вы должны понимать, что 
именно государство, власть и властные отношения как центральные 
категории политологии дают ключ к пониманию сущности и предназначения политики. Из всего многообразия подходов к объяснению 
её природы фокусируем ваше внимание на деятельностном и институциональном подходах: деятельности социальных групп, целью 
которых является завоевание, удержание и использование политической власти для удовлетворения своих потребностей и интересов, 
а их реализация происходит в рамках формальных и неформальных 
организационных структур.
И особенно подчеркнём, что человек, его мотивы, действия, средства регуляции политического поведения находятся в центре внимания современной политической науки. В свою очередь, содержание 
и эффективность политики зависят от качеств действующего в ней 
человека.
Экономика как наука — это область знаний о побудительных мотивах поведения людей в хозяйственной жизни. Экономика исходит 
из того, что самым устойчивым стимулом к ведению хозяйственной 
деятельности служит желание получить доход, материальное вознаграждение. Возможность измерения побудительных стимулов — 
8

речь, конечно, идёт о денежном измерении — делает экономическую 
науку более точной, чем любая другая наука об обществе. В отличие 
от социологии экономика не претендует на роль всеохватывающей 
общественной науки. Она специализируется на изучении сферы материального производства. Тем не менее социальные явления воздействуют и реагируют друг на друга и не могут быть правильно поняты 
в отдельности. Результаты экономических исследований должны быть 
соотнесены с достижениями других общественных наук, с определённой формой цивилизации и с определённой стадией общественного развития. В этом состоит единство наук, объединяемых под 
общим названием «обществознание».
Экономика опирается на ряд принципов, который формирует 
особый образ экономического мышления. В процессе производства 
благ для удовлетворения своих потребностей человек и общество 
сталкиваются с ограниченностью ресурсов и, следовательно, с проблемой выбора их наиболее эффективного распределения и использования. Выбор требует сопоставления выгод и издержек альтернативных вариантов, которые измеряются с учётом упущенных возможностей. Это основа практически любой экономической теории. Не 
менее важным и основополагающим является принцип предельных 
изменений. Рациональный индивид принимает решение на основе 
сопоставления предельных (дополнительных) изменений выгод и издержек. Изменение соотношения между предельными издержками 
и предельными выгодами создаёт стимулы к изменению поведения. 
Другая проблема, решение которой приходится искать, — выбор 
между эффективностью и справедливостью. Если под эффективностью экономика понимает получение максимально возможного количества благ от имеющихся ресурсов, то справедливость означает 
беспристрастность в распределении благ, доходов, богатства. Экономика исходит из того, что распределение будет справедливым, если 
вознаграждение собственника ресурса соответствует его предельному вкладу в создание благ. Неравенство в доходах собственников 
ресурсов — наёмных работников и капиталистов — заставляет нас 
ощущать несправедливость и подозревать экономистов в лукавстве. 
Это пример того, как здравый смысл смешивает разные проблемы — 
справедливость распределения доходов и справедливость распределения собственности.
9

Принципы экономики объясняют не только то, как люди принимают решения, но и как они взаимодействуют друг с другом, а также 
функционирование народного хозяйства в целом. Экономисты исходят из того, что торговля взаимовыгодна, конкуренция является 
условием общественно оптимального выпуска, рыночный механизм, 
как правило, наиболее эффективный способ координации экономической деятельности, правительство может улучшить результаты 
функционирования рынка, а фундаментальным фактором повышения уровня жизни является производительность труда, но отнюдь 
не количество напечатанных денег. 
Экономистов часто обвиняют в попытке сконструировать некую 
абстрактную науку о действиях «экономического человека», свободного от всяких нравственных принципов и эгоистично наживающего деньги. Более глубокое понимание начал экономики, её метода 
и предмета показывает, что нет оснований обвинять экономическую 
науку в пренебрежении и игнорировании нравственных мотивов. 
Экономика не противопоставляет рациональность и холодный расчёт 
альтруизму и не отождествляется с корыстолюбием. Она предлагает 
модели, с помощью которых домашние хозяйства, бизнес, правительство могут составлять прогнозы и принимать более обоснованные 
решения о сбережениях, инвестициях, кредитах, процентных ставках, 
налогах и так далее для повышения благосостояния. В этом состоит 
её практическая функция.
Культурология изучает преимущественно духовную сферу общества. Однако, поскольку культура является совокупностью всего созданного человеком, то и материальные вещи, имеющие символическое 
значение, также входят в круг интересов культурологии. Предметом 
этой науки являются культурные ценности и нормы, которые влияют 
на повседневное поведение людей. Это обряды, традиции, праздники, 
обычаи, ритуалы, а из вещей материальных — объекты материального культурного наследия, произведения искусства, предметы быта и 
пр. Культурология сосредотачивает своё внимание на образцах (паттернах) человеческого поведения в разных обществах.
Конфликтология — это наука, которая изучает конфликты в 
самых разных сферах: от межличностных ссор до глобальных войн.
В центре её внимания несовместимые интересы и потребности 
социальных субъектов, которые вынуждают их обращаться не к кооперативным формам взаимодействия, а к борьбе за их удовлетво10