Я читаю по-русски. B1-3

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Г. С. Юдина
Я ЧИТАЮ ПО-РУССКИ 
B1–3
Учебное пособие
ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

УДК	 811.161.1
ББК	 81.2Рус-96
	
Ю16
Нау ч н ы й  конс ул ьт а н т:   д-р пед. наук, проф. Л. В. Московкин (С.-Петерб. гос. ун-т)
Ре це н з е н т ы: 	ст. преп. В. С. Ермаченкова (С.-Петерб. гос. ун-т); д-р филол. наук, проф. Л. В. Миллер 
(Петерб. гос. ун-т путей сообщения Императора Александра I)
Рекомендовано к публикации 
УМК по УГСН 45.00.00 Языкознание и литературоведение 
Санкт-Петербургского государственного университета
Ю16
Юдина Г. С.
Я читаю по-русски. B1–3: учеб. пособие. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 
2022. — 94 с. (Серия «Русский язык как иностранный. СПбГУ»)
ISBN 978-5-288-06260-5
В учебном пособии представлены задания по обучению различным видам чтения, собраны тексты художественных произведений и актуальные тексты, посвящённые разным аспектам 
жизни современной России. Каждый текст снабжён предтекстовыми, послетекстовыми и домашними заданиями, иллюстрациями, словарём (с переводом на английский и китайский языки) и ключами. Тексты соответствуют разговорным темам, рекомендованным рабочей программой к изучению в рамках третьего модуля уровня В1.
Учебное пособие предназначено для иностранных слушателей, владеющих русским языком на базовом уровне, и может быть использовано на занятиях онлайн, в аудиторной и внеаудиторной работе студентов дополнительных образовательных программ по русскому языку 
как иностранному.
УДК 811.161.1
ББК 81.2Рус-96
©	 Санкт-Петербургский  
	
государственный университет, 2022
©	 Г. С. Юдина, 2022
ISBN 978-5-288-06260-5

СОДЕРЖАНИЕ
СОКРАЩЕНИЯ.
.......................................................................................................................................	
4
ПРЕДИСЛОВИЕ......................................................................................................................................	
5
ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ
Занятия 1–2 (4 часа)
Предтекстовые задания (1–7)...............................................................................................................	
7
Текст 1. В музее, в театре, в кинотеатре, в кафе и в ресторане.....................................................	
13
Послетекстовые задания (8–13).
...........................................................................................................	
14
Домашнее задание (14–15).
....................................................................................................................	
18
Михаил Михайлович Зощенко. Аристократка.
................................................................................	
18
Словарь к тексту «Аристократка».
.......................................................................................................	
20
Словарь к Тексту 1...................................................................................................................................	
21
ПОИСКОВО-ПРОСМОТРОВОЕ ЧТЕНИЕ
Занятия 3–4 (4 часа)
Предтекстовые задания (1–7)...............................................................................................................	
23
Текст 2. Российские памятники малых форм.
...................................................................................	
28
Послетекстовые задания (8–13).
...........................................................................................................	
30
Домашнее задание (14–15).
....................................................................................................................	
35
Словарь к Тексту 2...................................................................................................................................	
35
ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ
Занятия 5–6 (4 часа)
Предтекстовые задания (1–7)...............................................................................................................	
37
Текст 3. Обычные для россиян вещи, которые удивили иностранца.........................................	
41
Послетекстовые задания (8–13).
...........................................................................................................	
43
Домашнее задание (14–15).
....................................................................................................................	
48
Словарь к Тексту 3...................................................................................................................................	
48
3

Я ЧИТАЮ ПО-РУССКИ. B1–3
Занятия 7–8 (4 часа)
Предтекстовые задания (1–7)...............................................................................................................	
49
Текст 4. Антон Павлович Чехов. Роман с контрабасом..................................................................	
55
Послетекстовые задания (8–13).
...........................................................................................................	
58
Домашнее задание (14–15).
....................................................................................................................	
65
Словарь к Тексту 4...................................................................................................................................	
66
Занятия 9–10 (4 часа)
Предтекстовые задания (1–7)...............................................................................................................	
67
Текст 5. Лев Николаевич Толстой. Анна Каренина (фрагмент).
...................................................	
72
Послетекстовые задания (8–13).
...........................................................................................................	
75
Домашнее задание (14–15).
....................................................................................................................	
81
Словарь к Тексту 5...................................................................................................................................	
83
СЛОВА И ВЫРАЖЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ЗАДАНИЯХ.
...................................................	
84
КЛЮЧИ......................................................................................................................................................	
86
ИСТОЧНИКИ..........................................................................................................................................	
92
СОКРАЩЕНИЯ
прил.	
— прилагательное
прост.	
— просторечное
проф.	
— профессиональное
прош.	
— прошедшее время
р.	
— раз
разг.	
— разговорное
реж.	
— режиссёр
с.	
— страница
СВ	
— совершенный вид глагола
см	
— сантиметр
см.	
— смотреть
суф.	
— суффикс
сущ.	
— существительное
и т. д.	
— и так далее
фр.	
— французское
абб.	
— аббревиатура
в.	
— век
вв.	
— века (мн.)
вульг.	
— вульгарное
г.	
— год
гг.	
— годы (мн.)
зд.	
— здесь
идиом.	
— идиоматическое
им.	
— имени кого
кг	
— килограмм
км	
— километр
м	
— метр
мн.	
— множественное число
молодёж. сл.	— молодёжный сленг
нар.	
— наречие
НСВ	
— несовершенный вид глагола
4

ПРЕДИСЛОВИЕ
Учебное пособие создано в соответствии с рабочей программой учебного модуля 
«Русский язык как иностранный. В1–3», разработанной в СПбГУ (авторы: О. И. Глазунова, 
Д. В. Колесова, Т. И. Попова). Оно предназначено для иностранных слушателей, владеющих 
русским языком на уровне А2 и приступивших к обучению на уровне В1. 
Цель работы с пособием — научиться понимать и интерпретировать информацию, 
изложенную в тексте. Материалы, вошедшие в пособие, рассчитаны на 20 часов практических 
занятий. 
Учебное пособие содержит тексты, отобранные из русской классической литературы, 
а также из актуальных источников информации, характеризующих различные аспекты жизни 
современной России. Тексты соответствуют разговорным темам, рекомендованным рабочей 
программой к изучению в рамках третьего модуля уровня В1, и адаптированы автором с учётом 
лексического минимума для данного уровня владения русским языком как иностранным.
Каждый текст снабжён предтекстовыми, послетекстовыми и домашним заданиями, 
иллюстрациями, словарём (с переводом на английский и китайский языки) и ключами (). 
Все слова и выражения, вошедшие в словарь, выделены в текстах и предтекстовых 
заданиях жирным шрифтом. На усмотрение преподавателя с данным материалом возможна 
организация работы в начале урока (знакомство с новым материалом, проверка домашнего 
задания и т. д.) или по ходу его. Часть слов, находящихся за рамками лексического минимума, 
вводится посредством иллюстраций или в заданиях с опорой на уже известные однокоренные 
слова. 
Кроме этого, в учебное пособие включён словарь «Слова и выражения, используемые 
в заданиях». Перед началом работы с книгой рекомендуется ознакомить учащихся со словами 
и выражениями, вошедшими в этот словарь. 
Предтекстовые задания (1–7) и словарь готовят слушателя к восприятию текста 
и снимают лексико-грамматические трудности.
Послетекстовые задания (8–13) направлены на освоение необходимого объёма информации в зависимости от вида чтения: изучающего (Текст 1), просмотрово-поискового (Текст 2), 
ознакомительного (Тексты 3–5). Кроме того, в них содержатся проверочный тест (Задание 12) 
и задание, связанное с речевой и поведенческой ситуацией (Задание 13). Домашнее задание 
обобщает пройденный материал (Задание 14) и подготавливает к чтению следующего учебного текста (Задание 15). 
5

Я ЧИТАЮ ПО-РУССКИ. B1–3
Виды чтения различаются следующим образом.
При изучающем чтении слушатель должен не только понять содержание и смысл текста 
на 100 %, но и запомнить прочитанное. Работа с текстом при изучающем чтении направлена на 
обучение усваивать как основную, так и второстепенную информацию.
Поисково-просмотровое чтение учит слушателя находить в тексте конкретную информацию и принимать решение, с какой целью её использовать в дальнейшем. Поисково-просмотровое чтение используется в ситуации, когда текст вызывает интерес у учащегося и надо 
выбрать дальнейший вид его чтения (изучающее или ознакомительное). 
Ознакомительное чтение обучает разделять основную и второстепенную информацию, 
понимая прочитанное на 70–75 %. Слушатель посредством ознакомительного чтения учится 
выделять ключевые слова и обходить незнакомые лексические единицы, адекватно понимать 
основную информацию и воспринимать без искажений второстепенную. 
Тексты пособия проверены на соответствие уровню владения русским языком при 
помощи компьютерной программы, разработанной А. Н. Лапошиной в Лаборатории инновационных средств обучения русскому языку Государственного института русского языка 
им. А. С. Пушкина (http://pushkin-lab.ru). 
Уроки пособия прошли апробацию на учебных занятиях и на занятиях онлайн по 
аспекту «Чтение» в Центре ДОП РКИ Санкт-Петербургского государственного университета. 
Автор благодарит за пожелания и рекомендации по улучшению книги научного руководителя ДОП РКИ в СПбГУ профессора кафедры русского языка как иностранного и методики 
его преподавания Л. В. Московкина и старших преподавателей этой кафедры Д. С. Бабушкина 
и В. С. Ермаченкову. Автор также благодарит О. Ратникову и слушательницу ДОП РКИ СПбГУ 
У Цзинь за перевод поурочных словарей к пособию. 
6

ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ
Занятия 1–2  
 
(4 часа)
◙	
РАЗГОВОРНАЯ ТЕМА: «В ГОРОДЕ»
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ (1–7)
Задание 1. Посмотрите на фотографии и назовите общественные места. Составьте 
ассоциограммы с каждым из них. Дополните ассоциограммы друг друга. 
Победит тот, кто назовёт больше слов. 
А
Б
7

Я ЧИТАЮ ПО-РУССКИ. B1–3
В
Г
Задание 2. Прочитайте выражения в Материале для справок и вставьте их 
в  предложения в нужном падеже, используя предлоги В (2 р.), НА, ПО,  С. 
Прочитайте диалоги по ролям. 
1 	
— Ты купил билеты на сайте театра?
	
— Нет. Я их купил ______________. 
2 	
— А у вас в музее можно фотографировать?
	
— В нашем музее можно. Но разрешена только ______________. Для этого надо 
купить специальный билет. 
	
— А почему в России не во всех музеях можно фотографировать?
	
— Традиция такая… У нас традиционно не фотографируют в музеях, библиотеках, церквях и на кладбищах.
3 	
— А когда мы пойдём ______________? 
	
— Не волнуйся. Ещё был только один звонок. Туда не пускают только после 
третьего звонка. 
4 	
— Мой младший брат участвует в школьном спектакле. Думаю, сниму их спектакль на смартфон. 
	
— Зачем на смартфон? У меня есть друг. Он занимается кино. Можно с ним договориться. Он организует тебе ______________. 
5 	
— Что будем делать, если опоздаем к началу фильма?
	
— Не волнуйся. Зайдём в зал и сядем ______________. 
6 	
— А нас пустят в театр со спортивными сумками?
	
— Пустят, конечно. Мы их сдадим в гардероб вместе ______________.
7 	
— Минут через десять мне должен позвонить коллега. Нам надо обсудить один 
очень важный вопрос.
	
— Выйди в фойе. Не стоит в зале говорить ______________. Ты будешь мешать 
людям смотреть фильм. 
8

ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ
Материал для справок
1 	
зрительный зал
2 	
верхняя одежда
3 	
профессиональная видеосъёмка
4 	
мобильный телефон
5 	
театральная касса
6 	
любительская фотосъёмка
7 	
свободные места (мн.)
Задание 3А. Трансформируйте инфинитивы в императивы НСВ/СВ. Переведите 
незнакомые слова с помощью Словаря к Тексту 1 (с. 21–22) или интернета. 
Пример: купить (СВ) билеты в музей в кассе или на сайте музея →
купи(-те) билеты...
1 	
сдать (СВ) рюкзак и пакеты в гардероб → ____________
2 	
не перебивать (НСВ) экскурсовода → ____________
3 	
не трогать (НСВ) экспонаты руками → ____________ 
4 	
проходить (НСВ) на своё место в зале лицом к сидящим → ____________
5 	
не разговаривать (НСВ), не шуметь (НСВ) и не мешать (НСВ) другим зрителям во 
время спектакля → ____________, ____________, ____________
6 	
сходить (СВ) во время антракта в буфет или кафе → ____________
7 	
благодарить (НСВ) артистов аплодисментами → ____________
8 	
не опаздывать (НСВ) в кинотеатр к началу сеанса → ____________ 
9 	
не рассказывать (НСВ) соседу финал фильма → ____________ 
10 	
не оставлять (НСВ) в кинотеатре после себя мусор → ____________
11 	
узнать (СВ) у официанта о способах оплаты за обед → ____________
12 	
сделать (СВ) предварительный заказ столика в ресторане → ____________
13 	
не встречать (НСВ) очень эмоционально знакомого, который вошёл (СВ) в кафе 
→ ____________ 
14 	
во время еды внимательно слушать (НСВ) собеседника, не смотреть (НСВ) по 
сторонам и в свой телефон → ____________, ____________
15 	
приводить (НСВ) себя в порядок в туалетной комнате → ____________
16 	
свободной рукой закрыть (СВ) рот, когда пользуешься (НСВ) зубочисткой → 
____________
17 	
не танцевать (НСВ) на диванах и столах в ресторане или в кафе → ____________
9

Я ЧИТАЮ ПО-РУССКИ. B1–3
Задание 3Б. Составьте 6–9 диалогов с выражениями из Задания 3А. Работайте 
в парах/тройках. 
Примеры: а) — Во время антракта сходим в кафе?
     — Обязательно! Там замечательный кофе!
б) — Посмотри, она проходит на своё место спиной к сидящим…
     — Ну, может, она не знает, что надо проходить к ним лицом…
Задание 4. Соедините части предложений (1–7 и А–Ж) и (8–15 и З–П). 
А
негромко.
1
В театре зонтик или шапку 
нужно положить в пакет и
Б
аудиогидом или радиогидом.
2
В театре или кинозале надо 
проходить на своё место
В
сдать в гардероб.
3
По залам музея следует ходить 
спокойно, разговаривать
Г
должен быть выключен.
4
В музее вы можете обратиться 
к любому его работнику
Д
лицом к сидящим.
5
Звук мобильного телефона в 
таких общественных местах, как 
театр, кинотеатр или музей,
Е
курить, пить алкоголь, есть 
еду.
6
В музее не обязательно ходить 
с группой. Там можно пользоваться
7
На территории музея запрещено
Ж
с вопросом или вопросами.
З
свободным.
8
В ресторане или в кафе заказ 
обычно делает мужчина,
9
В театре после антракта лучше
И
обязательно снимите её.
К
перед вами или рядом с вами.
10
В кинотеатре стиль одежды 
может быть
Л
если он пришёл с дамой.
11
Если вы пришли в кинотеатр 
в высокой шапке,
12
В кинозал можно приносить еду, 
но есть её надо так,
М
купите места в последних 
рядах.
Н
не опаздывать на своё место.
13
В кинотеатре не кладите ноги на 
кресло
О
за которым уже кто-то сидит.
14
Если у вас в кинотеатре 
свидание, то
15
В кафе или в ресторане не садитесь за столик,
П
чтобы не мешать другим 
зрителям.
10