Полевая учебная практика по биогеографии

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Н. В. Терехина
ПОЛЕВАЯ 
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА 
ПО БИОГЕОГРАФИИ
Учебно-методическое пособие
ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

УДК 74.9 581.9 910.2
ББК 26.0 28.58 28.592 20.1
 Т35
Р е ц е н з е н т ы: 
заслуж. деятель науки и образования РФ, канд. геогр. наук, 
доцент Л. Г. Емельянова (Мос. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова); 
д-р биол. наук Д. Е. Румянцев (Мос. гос. тех. ун-т им. Н. Э. Баумана)
Рекомендовано Учебно-методической комиссией 
по УГСН 05.00.00 Науки о Земле 
Санкт-Петербургского государственного университета
Т35
Терехина Н. В.
Полевая учебная практика по биогеографии: учебно-методическое пособие. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2022. — 106 с.
ISBN 978-5-288-06283-4
В учебно-методическом пособии даны рекомендации для проведения 
летней учебной практики по биогеографии (флористических и геоботанических исследований), которая проходит в рамках курса «Биогеография». 
В разделе «Флористические исследования» представлены методики сбора, 
гербаризации и определения растений по морфологическим признакам; 
в разделе «Геоботанические исследования» — характеристика лесной, луговой, болотной, прибрежно-водной и сорно-полевой растительности и 
методика её описания; а также закономерности распределения растительности в зависимости от условий среды (рельефа, почвы). Описана схема 
составления отчёта на основе полученных данных.
Издание предназначается для обучающихся по направлениям «География», «Картография и геоинформатика», «Гидрометеорология», «Экология 
и природопользование» в Институте наук о Земле СПбГУ
.
УДК 74.9 581.9 910.2
ББК 26.0 28.58 28.592 20.1
Проект — победитель ежегодного открытого конкурса 
учебных изданий СПбГУ «Университетский заказ — 2022»
  
 
© Санкт-Петербургский 
ISBN 978-5-288-06283-4 
 
государственный университет, 2022

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 
.........................................................................................  
5
Флористические исследования ..............................................  
9
Методика сбора и гербаризации растений 
.....................  
9
Методика определения растений .....................................  
14
Морфология растений..........................................................  
16
Краткая характеристика наиболее распространённых 
на северо-западе России семейств  
..................................... 
29
Геоботанические исследования .............................................  
45
Структура растительных сообществ .................................  
45
Лесная таёжная растительность 
........................................  
47
Методика описания лесных сообществ ...........................  
54
Луговая растительность и методика её описания 
.........  
71
Болотная растительность и методика её описания ......  
76
Прибрежно-водная растительность и методика 
её описания ............................................................................  
85
Сорно-полевая растительность и методика её 
описания .................................................................................  
88
3

Камеральная обработка полевых материалов 
и составление отчёта 
.......................................................  
90
Заключение 
....................................................................................  
95
Список рекомендуемой литературы ........................................  
96
Приложения ...................................................................................  
97
Приложение 1 ........................................................................  
97
Приложение 2 ........................................................................  
99
Приложение 3 ........................................................................  102
Приложение 4 ........................................................................  103
Приложение 5 ........................................................................  104

ВВЕДЕНИЕ
Природа раскрывает свои тайны 
и  свою красоту только перед тем, кто 
способен понимать их.
Александр Гумбольдт
Биогеография входит в  систему географических и  биологических 
наук и исследует закономерности распространения и распределения 
по земному шару растений, животных и микроорганизмов (видов, 
родов или других таксономических категорий), а  также их сообществ — фито- и зооценозов. Она является наукой о биологическом 
разнообразии и тесно связана с экологией, биогеоценологией, ландшафтоведением. Результаты исследований в  этой области направлены на решение сложных проблем природопользования и охраны 
ресурсов биосферы.
Растительный покров как важнейший элемент географической 
оболочки Земли является самостоятельным объектом биогеографических исследований. Всем специалистам-географам прямо или 
косвенно приходится иметь дело с растительным покровом: по растительному покрову гидрологи могут судить о водном режиме территории, почвоведы — о типах и подтипах почв, геоморфологи — об 
особенностях рельефа местности, геоэкологи оценивают ответные 
реакции растений и  их сообществ на антропогенное воздействие 
и  разрабатывают меры по рациональному использованию растительных природных ресурсов, климатологи учитывают особенности растительного покрова при изучении микроклимата и климата 
территорий различной размерности, физико-географы используют 
растительность как индикатор всех компонентов ландшафта и про5

водят комплексное природное районирование по растительности, 
картографы применяют индикаторные свойства растительности при 
дешифрировании аэрокосмических снимков в  процессе составления карт, экономико-географы используют данные о растительном 
покрове для экономической оценки растительности как источника 
энергии, сырья для промышленности, пищи, лекарственных препаратов, кормов, а для биогеографов растительность является одним 
из  основных объектов исследований как при достижении фундаментальных научных целей, так и  при решении проблем охраны, 
бережного использования природы, сохранения биоразнообразия.
Летняя практика по биогеографии, вернее по её основной части — ботанической географии, дает возможность изучить растительность в связи с условиями среды и тем самым конкретизировать 
теоретические положения, усвоенные после прослушивания лекционного курса и закрепленные на практических занятиях.
Цели летней практики по биогеографии для студентов первого 
курса заключаются: в  знакомстве с  основными представителями 
флоры и типами растительности на территории Ленинградской области; приобретении навыков определения видов растений по морфологическим признакам и проведения геоботанического описания 
растительности. В соответствии с этим летняя практика включает 
флористическую и геоботаническую части1.
Практика начинается с вводной лекции, на которой рассказывают 
о целях и задачах практики, знакомят с местоположением учебнонаучной станции, особенностями природы района. Затем кратко характеризуют содержание каждого этапа работ, объявляют порядок 
и сроки их выполнения, объясняют, каковы основные требования 
к  оформлению полевых материалов и  написанию отчёта. Особое 
внимание обращается на необходимость бережного отношения 
к природе, строгое соблюдение техники безопасности и правил поведения на участках при самостоятельной работе. 
В пределах Ленинградской области можно встретить сообщества лесного, лугового и болотного типов растительности. Для получения навыков их выделения и описания необходимо в первую 
очередь знать местную флору. Именно поэтому начальной стадией 
летней полевой практики по ботанической географии является зна1 При составлении учебно-методического пособия автор опирался на разработки сотрудников кафедры биогеографии и охраны природы, которые были 
ранее опубликованы, а сейчас представлены в списке рекомендуемой литературы. Рисунки частично взяты из упомянутых работ, переработаны и дополнены 
автором. 
6

комство с местными видами. Но надо напомнить, что вокруг могут 
встречаться и редкие, охраняемые растения, которые нельзя собирать в гербарий.
После проведения организационных мероприятий (формирования бригад по 3–4 человека, выдачи пособий, инструментов, материалов) начинается флористическая часть практики. В  течение 
2–3 дней студенты приобретают навыки сбора и гербаризации растений. Посещая с экскурсиями лес, луг, болото, берег озера, обучающиеся знакомятся не только с флорой этих сообществ, но и с их 
историей, экологией, структурой. В камеральных условиях, используя региональные определители, важно научиться определять по 
морфологическим признакам виды высших растений (кроме моховидных). Каждому студенту необходимо вести гербарную тетрадь/
альбом, вклеивая туда определённые растения или их фрагменты. 
К окончанию флористического этапа свой гербарий, содержащий не 
менее 60 растений, представляют преподавателю; при этом особое 
внимание будет уделено именно качеству собранного гербария.
Геоботаническая часть практики начинается с  чтения лекции 
с  описанием основных принципов полевого картографирования 
растительности, демонстрацией имеющихся аэрокосмоснимков 
и  топографических карт исследуемой территории, с  подробным 
объяснением структуры лесного сообщества, основных правил заполнения бланка описания. После этого работа ведется в лесу, где 
закладывается общая для всех бригад пробная площадь. Студенты 
вместе с преподавателем заполняют бланк (один на бригаду), анализируют условия местообитания, степень нарушенности сообщества. 
Закрепить навыки выявления эдификаторов и доминантов можно, 
приняв участие в экскурсии по наблюдению смены ассоциаций. 
Затем каждая бригада получает участок для самостоятельной работы, на котором студенты, идя по заданному азимуту, проводят рекогносцировочное исследование, выявляют основные растительные 
сообщества, заносят в полевой дневник полученную информацию 
и делают первое геоботаническое описание, заполняя специальный 
бланк (прил. 2). Только сдав его преподавателю, можно приступить 
к  описанию следующих сообществ. Такой порядок позволит избежать однотипных ошибок, возникающих во время выполнения 
самостоятельной работы. Геоботанические описания авторские. 
Каждый студент должен описать не менее двух сообществ. Все дополнительные результаты геоботанической съемки по профилям, 
не вошедшие в бланки описания (расстояния, превышения, смена 
доминантов, антропогенные нарушения и др.), фиксируются в по7

левых дневниках. Преподаватель на местности проверяет правильность заложения профилей, все описания растительных сообществ, 
а также записи в полевом дневнике.
Камеральная обработка полученных материалов заключается 
в определении неизвестных растений, обработке полевых бланков 
(подсчёт количества видов, проверка правильности написания латинских названий растений, заполнения всех пунктов и т. д.), написании отчёта.
В работе над отчётом принимают участие все члены бригады, 
но отдельные его части могут писать разные авторы. При этом каждый член бригады должен ознакомиться с отчётом полностью. Допуском к зачёту является сдача собственного гербария, необходимо 
помнить русские и  латинские названия растений, знать экологию 
собранных растений. Зачёт сдается всей бригадой, но каждый студент должен знать смысл основных понятий, используемых в ботанической географии, уметь выявлять растительные сообщества на 
местности, определять их структуру, отвечать на теоретические вопросы по пройденному материалу.

ФЛОРИСТИЧЕСКИЕ 
ИССЛЕДОВАНИЯ
Только растения способны уловить, 
преобразить и  сохранить про запас то, 
без чего нет жизни. И  только пользуясь энергией, накопленной растениями, 
могут существовать животные и  люди. 
Если растения станут несъедобными, 
всё живое, кроме них, погибнет.
Клиффорд Дональд Саймак
Основные понятия ботанической географии: «флора», «растительность», «растительный покров». Флора — исторически сложившаяся совокупность видов растений, распространённых на конкретной 
территории в настоящее время или в прошедшие геологические эпохи. Растительность — совокупность всех растительных сообществ 
на определённой территории. Растительный покров  — совокупность флоры и растительности. 
Методика сбора и гербаризации растений
Там показал он ему гербарий, собранный царскими трудами.
И. И. Лажечников 
Изучение флоры начинается со сбора и гербаризации растений. 
Лучше всего собирать растения для гербария в сухую погоду, так как 
растения, собранные во время дождя или росы, плохо сохнут, нередко чернеют и даже загнивают. Гербарные образцы должны удовлетворять определённым требованиям. Травянистые растения собирают со всеми вегетативными органами, с цветками и по возможности с плодами, а также обязательно со всеми подземными частями 
(с учётом того, что антропогенная нагрузка на территорию учебно-научной базы велика, для учебных целей допускается сбор наиболее характерных частей растений без корневой системы). Наличие 
плодов совершенно необходимо для растений из семейства капустных, бобовых, зонтичных, осоковых, астровых и др., так как признаки плодов у этих семейств имеют диагностическое значение при 
определении видов. У двудомных растений (например, крапива дву9

домная Urtica dioica L., морошка Rubus chamaemorus L.)2 желательно 
собирать мужские и женские экземпляры. У деревьев и кустарников 
берут ветки с типичными листьями, ветки с цветками или плодами. 
Не следует брать в гербарий молодые побеги, которые отличаются 
сильной изменчивостью листьев, что вызывает впоследствии трудности в определении. Папоротники желательно собирать в стадии 
спороношения. Растения, взятые в  гербарий, должны быть неповреждёнными и не поражёнными грибными заболеваниями. Их выкапывают специальной копалкой или широкой стамеской. Вначале 
делают 2–3 надреза вокруг растения, т. е. подкапывают его со всех 
сторон, и лишь с 3-м или 4-м надрезом вынимают растение вместе 
с землёй. Руками осторожно очищают корневую систему от земли, 
ни в коем случае не отрывая прикорневые листья, даже засохшие, 
так как у некоторых видов они отличаются от стеблевых (например, 
у колокольчика круглолистного Campanula rotundifolia L.) и поэтому 
являются диагностическим признаком.
Выкопанные с корнем и очищенные от земли травянистые растения расправляют и закладывают в двойной лист бумаги («рубашку»), вкладывая туда же черновую этикетку с указанием названия 
растения (или номера), географического положения, местообитания, даты и фамилии исполнителя. В качестве гербарной бумаги используется любая непроклеенная бумага  — газетная, обёрточная, 
фильтровальная. Хорошо зарекомендовали себя как для сушки, так 
и  для хранения нетканые полимерные материалы группы «спандбонд» чёрного цвета плотностью от 60 до 150 г/м2. Размеры листов 
60 × 42 см. Бумагу перегибают пополам по широкой стороне. Берут 
несколько экземпляров мелких растений, чтобы заполнить весь гербарный лист. У крупного растения берут отдельные части (верхнюю, 
среднюю, нижнюю), характеризующие его признаки, и закладывают 
их в отдельные «рубашки», указывая при этом общую высоту растения. Если размеры растения превышают гербарный лист, то следует надломить (но не сломать!) один (Ʌ) или два (N) раза стебель 
или длинные листья и уложить зигзагом. Ни в коем случае нельзя 
сгибать верхушку стебля дугообразно, так как дугообразное расположение верхних частей растения на гербарном листе может создать 
ложное представление о  характере роста растения. Укладку рас2 Латинские названия растений даются по сводке С. К. Черепанова «Сосудистые растения России и сопредельных государств (в пределах бывшего СССР)» 
(1995). Для растений, впервые упоминаемых в тексте, приводятся русские и латинские названия; при повторном упоминании могут указываться только их латинские названия.
10