Финансово-ресурсное обеспечение создания и продвижения студенческих стартапов в условиях ускоренного технологического развития национальной экономики

 
 МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
Федеральное государственное автономное образовательное 
учреждение высшего образования 
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 
Инженерно-технологическая академия 
 
 
 
 
 
 
ФИНАНСОВО-РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОЗДАНИЯ 
И ПРОДВИЖЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКИХ СТАРТАПОВ  
В УСЛОВИЯХ УСКОРЕННОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО 
РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ 
 
 
 
Монография 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ростов-на-Дону – Таганрог 
Издательство Южного федерального университета 
2024 
 

 
УДК 658.152 
ББК 65.291.551 
        Ф591 
Печатается по решению экспертной группы комитета по гуманитарному и  
социально-экономическому направлению науки и образования при Ученом совете  
Южного федерального университета (протокол № 4 от 3 июля 2023 г.) 
Рецензенты: 
доктор экономических наук, профессор кафедры управления ТИУЭ  
И. Н. Олейникова 
доктор экономических наук, доцент, заведующий кафедрой инженерной  
экономики ЮФУ Т. А. Макареня 
Авторский коллектив: 
А. В. Бабикова, Е. К. Защитина, Е. А. Кобец, М. Н. Корсаков, М. А. Масыч,  
А. А. Свечников, М. А. Степанова, С. А. Труфанов, Т. В. Федосова 
Федосова, Т. В. 
Ф591       Финансово-ресурсное обеспечение создания и продвижения студенческих 
стартапов в условиях ускоренного технологического развития национальной 
экономики : монография / науч. ред. Т. В. Федосова, А. В. Бабикова ; Южный 
федеральный университет. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2024. – 146 с. 
ISBN 978-5-9275-4651-0 
DOI 10.18522/801317551 
В монографии рассмотрены актуальные вопросы ускоренного технологического 
развития национальной экономики с акцентом на развитие технологического предпринимательства в университетской среде, включая отечественный и мировой опыт 
организации деятельности в вузах по коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности, ресурсное обеспечение и подготовку кадров для технологического 
предпринимательства; систематизированы способы продвижения стартапа и техника 
их реализации в цифровой среде. Развит инструментальный аппарат создания и продвижения студенческих стартапов по основе ресурсного подхода, выделена система 
показателей эффективности, представлена критериальная оценка эффективности ППС 
на основе эффективных контрактов в части реализации стартап-проектов в акселерационных программах; приведен опыт создания экосистемы технологического предпринимательства Южного федерального университета.  
Будет полезна преподавателям, исследователям, аспирантам и магистрантам, занимающимся теоретическими и прикладными аспектами ресурсного обеспечения и 
финансовой устойчивости организаций высшего образования, а также вопросами продвижения и коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности из университетской среды в реальный сектор экономики. 
УДК 658.152 
ББК 65.291.551 
ISBN 978-5-9275-4651-0 
© Южный федеральный университет, 2024 
© Федосова Т. В., Бабикова А. В., 2024 
© Оформление. Макет. Издательство  
    Южного федерального университета, 2024 
 

 
ОГЛАВЛЕНИЕ 
ВВЕДЕНИЕ ...................................................................................................... 4 
Глава I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ УНИВЕРСИТЕТСКОГО 
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 
............................... 8 
1.1. Отечественный и мировой опыт организации деятельности в вузах  
по коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности ........ 8 
1.2. Ресурсное обеспечение университетского технологического ........... 23 
предпринимательства 
.................................................................................. 23 
1.3. Подготовка кадров высшей квалификации в сфере  
технологического предпринимательства 
................................................... 32 
Глава II. ФОРМИРОВАНИЕ ИНФРАСТРУКТУРЫ 
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА С УЧЕТОМ 
ОСОБЕННОСТЕЙ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ............. 44 
2.1. Технологии и инструменты цифровой образовательной среды  
как средство повышения эффективности обучения участников  
стартап-проектов ......................................................................................... 44 
2.2. Стартап-проекты как основа современного технологического 
предпринимательства 
.................................................................................. 57 
2.3. Способы продвижения стартапа и техника реализации 
..................... 66 
2.4. Методические подходы к формированию формальных моделей 
научно-образовательной деятельности с учетом актуальных  
требований инновационно-технологических проектов ............................ 71 
Глава III. ИНСТРУМЕНТАРНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ 
СОЗДАНИЯ И ПРОДВИЖЕНИЯ УНИВЕРСИТЕТСКИХ СТАРТАППРОЕКТОВ НА ОСНОВЕ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОРЕСУРСНОЙ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ 
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТОВ ......................................................................... 84 
3.1. Модельное представление процесса создания и продвижения 
студенческих стартапов .............................................................................. 84 
3.2. Методика оценки эффективности финансово-ресурсной модели 
продвижения университетских стартапов ................................................. 96 
3 

Оглавление 
3.3. Формирование системы критериальной оценки эффективности  
ППС на основе предложения эффективных контрактов в части 
реализации стартап-проектов в акселерационных программах 
.............. 
104 
3.4. Апробация финансово-ресурсной модели реализации 
акселерационных программ на базе Южного федерального  
университета .............................................................................................. 
112 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 
............................................................................................. 
124 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ............................................................................ 
129 
ИМЕННОЙ УКАЗАТЕЛЬ ............................................................................ 
143 
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ ......................................................................... 
144 
 
 

 
ВВЕДЕНИЕ 
На современном этапе инновационно-технологического развития 
университеты как один из центральных элементов инновационной экосистемы не только являются центрами генерации инноваций, но и активно 
участвуют в процессах коммерциализации инновационных разработок. 
Стремительно меняющиеся ориентиры развития и требования внешней 
среды приводят к необходимости развивать у молодых специалистов умения и навыки функционировать и развиваться в высокотехнологичной среде. Технологическое предпринимательство является неотъемлемой частью 
развития современной экономики, и следуя развитию последних трендов в 
образовании, то и на протяжении последнего десятилетия в университетской среде. Экосистемы современных университетов, являясь базисом развития творческого, научного потенциала и имея в распоряжении информационные и цифровые сервисы, предоставляют студентам различные ресурсные возможности развивать, пробовать и использовать свои силы по 
обучению, приобретению знаний, умений и навыков, которые помогут для 
реализации еще зарождающихся или существующих проектов. Обучающиеся приобретают параллельно полученным знаниям практический опыт и 
опыт наставничества со стороны старших коллег, курирующих их проекты. 
Наличие государственной поддержки молодежного технологического 
предпринимательства подтверждает важность вовлечения молодежи в инновационные процессы, развития исследовательских и предпринимательских навыков. Министерство науки и высшего образования фокусирует 
свое внимание на двух аспектах: передовые инженерные школы и платформа университетского технологического предпринимательства. Проводимые акселерационные программы отвечают таким актуальным задачам, 
как поддержка молодежных инициатив в современной технологической 
инфраструктуре вуза, становление предпринимателей нового типа, способных в ближайшей перспективе решать задачи ускоренного технологического развития отечественной экономики, развитие и интеграция научноисследовательской и проектной работы, в результате чего формируются 
технологичные университетские стартапы, становятся основой новых форматов образовательной деятельности, вовлекая в нее представителей бизнес-сообщества как потенциальных инвесторов студенческих стартаппроектов.  
5 

Введение 
Целью настоящего исследования является обоснование целесообразности развития ресурсного обеспечения университетских стартап-проектов, 
формирующихся в процессе обучения технологическому предпринимательству на основе моделирования эффективного взаимодействия заинтересованных участников.  
Первая глава исследования посвящена актуальным вопросам процесса коммерциализации университетских разработок как результата научнообразовательной деятельности. На основе анализа зарубежного и отечественного опыта исследованы особенности ресурсного обеспечения молодежного технологического предпринимательства в современной инновационной среде, описаны меры поддержки технологического предпринимательства.  
Во второй главе исследованы современные образовательные и цифровые технологии, обладающие потенциалом в контексте обучения технологическому предпринимательству, идентифицированы ключевые аспекты 
стартапа и эффективные инструменты его продвижения как результата 
научно-исследовательской и проектной работы студента в университетской 
инновационной экосистеме.  
Заключительная третья глава представляет собой попытку решения 
проблемы ресурсного обеспечения процесса создания и продвижения студенческих стартапов в университетах в рамках создаваемых экосистем технологического предпринимательства, показаны возможности организационного моделирования, привнесены корректировки в финансовую и ресурсную модель университета, представлена в виде алгоритма внедрения 
системы показателей оценки эффективности деятельности по созданию и 
продвижению студенческих стартап-проектов, предложен ряд показателей 
для оценки эффективности, что в совокупности формирует инструментальное средство управления ресурсами новой для вуза деятельности; показано 
применение и еще одного недооцененного инструмента – эффективного 
контракта для научно-педагогических работников, привлекаемых к работе 
в акселераторах; обеспечение эффективности деятельности вуза с применением ресурсного подхода показывает положительный опыт развития 
университетского технологического предпринимательства и реализации 
акселерационных программ в Южном федеральном университете.       
Авторы, участвующие в данном исследовании, являются организаторами и участниками программ и мероприятий в сфере технологического 
6 

Введение 
предпринимательства в ЮФУ и за его пределами, поэтому проблематика 
знакома из практики работы с командами студенческих стартап-проектов. 
Данная монография появилась на свет благодаря опыту работы с  
АНО «Платформа НТИ», взаимодействию с организаторами по формированию отчетности, достижению ключевых показателей, в рамках проверок. 
Возможности и ограничения, связанные с грантовым финансированием в 
рамках федерального проекта, также нашли свое отражение в работе и соответствуют действительности. В целом данное исследование практикоориентированное, но поставленные вопросы потребовали решений и в теоретико-методологическом плане.  
Развитие основной идеи исследования состоит в адаптации методов 
ресурсного подхода по оценке эффективности деятельности некоммерческих организаций, формирования информационной базы показателей эффективности деятельности вуза, не финансируемой государством, методики определения показателей эффективности метаресурсов (организационный, интеллектуальный и т.п.) и нефинасовых результатов.  
 Считаем, что монография обладает достаточной системностью и 
практической направленностью и может быть полезна преподавателям, исследователям, аспирантам и магистрантам, занимающимся теоретическими 
и прикладными аспектами ресурсного обеспечения и финансовой устойчивости организаций высшего образования.  
 
 

 
Глава I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ УНИВЕРСИТЕТСКОГО 
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 
1.1. Отечественный и мировой опыт организации деятельности в вузах 
по коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности 
Вопросы организации деятельности в вузах по коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности в настоящее время волнуют не 
только сами учебные заведения, но и страны в целом. Так, с одной стороны, в современном мире высшие учебные заведения становятся уже не 
просто центрами по подготовке кадров, но и драйверами инновационного 
развития и центрами развития технологий, а с другой стороны, страны при 
построении стратегии инновационного развития все чаще обращаются к 
формам «тройной спирали инноваций», а также к созданию специализированных институтов развития, которые бы могли поддерживать высшие 
учебные заведения и развивать их потенциал в части создания и коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности, так как это способствует развитию экономики и общества в целом, а также влияет на получение страной более высоких позиций на мировой арене и наращивание ее 
научно-технического потенциала.  
Существует большой перечень методов, которые могут быть использованы для стимулирования деятельности по коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности в высших учебных заведениях, среди 
которых можно выделить те, которые используются на уровне вузов, 
например, построение предпринимательской среды и системы трансфера 
инноваций, организация стартап-студий и инкубаторов, инициирование 
партнерства с коммерческими организациями и предпринимателями, в том 
числе в части проведения маркетинговых исследований и аналитики, и те, 
которые невозможны без поддержки государства, например, стимулирование создания научно-образовательных центров мирового уровня и территориальных и научно-технических инновационных кластеров.  
Для более детального рассмотрения отечественного и мирового опыта организации деятельности в вузах по коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности необходимо вначале обратиться к общей картине инновационной деятельности в мире. Так, основным индексом, на основании которого определяются самые инновационные экономики мира с 
учетом существующей экономической и геополитической среды, является 
8 

1.1. Отечественный и мировой опыт организации деятельности в вузах… 
Глобальный индекс инноваций, рассчитываемый экспертами Всемирной 
организации интеллектуальной собственности на основании более чем 
80 показателей по четырем укрупненным группам: инвестиции в науку и 
инновации, уровень технологического прогресса, адаптация технологий и 
уровень социально-экономического воздействия1. 
Так, в 2023 г. при оценивании 132 стран мира в ТОП-10 стран по 
уровню Глобального индекса инноваций вошли: Швейцария, Швеция, 
США, Великобритания, Сингапур, Финляндия, Нидерланды, Германия, 
Дания и Республика Корея. Российская Федерация заняла 51 место. В 
табл. 1.1 представлена динамика ТОП-10 стран мира по уровню Глобального индекса инноваций за 10 лет (с 2011 г. по 2021 г.). Как видно из 
табл. 1.1, Швейцария уже на протяжении 12 лет является безоговорочным 
лидером Глобального индекса инноваций, также все эти годы Швеция, 
США, Великобритания, Нидерланды, Финляндия, Сингапур и Дания входили в ТОП-10. При этом Российская Федерация после 2013 г. значительно 
улучшила свои позиции и в 2016 и 2021 гг. показывала лучший результат –  
45 место. 
Таблица 1.1  
Трансформация стран-лидеров по Глобальному индексу инноваций2  
Год 
Страны-лидеры (Топ-10) 
Место Российской Федерации 
56 
2011 
Швейцария, Швеция, Сингапур, Гонконг (Китай),  
Финляндия, Дания, США, Канада, Нидерланды,  
Великобритания  
62 
2013 
Швейцария, Швеция, Великобритания, Нидерланды, 
США, Финляндия, Гонконг (Китай), Сингапур, Дания, 
Ирландия  
48 
2015 
Швейцария, Великобритания, Швеция, Нидерланды, 
США, Финляндия, Сингапур, Ирландия, Люксембург, 
Дания 
45 
2017 
Швейцария, Швеция, Нидерланды, США, Великобритания, Дания, Сингапур, Финляндия, Германия, Ирландия 
 
                                                             
1 Global Innovation Index 2023 / WIPO [Электронный ресурс]. URL: https://www.wipo.int/edocs/pubdocs/ 
en/wipo-pub-2000-2023-en-main-report-global-innovation-index-2023-16th-edition.pdf 
(дата 
обращения 
29.04.2024). 
2 Составлено авторами по материалам: Global Innovation Index / WIPO [Электронный ресурс]. URL: 
https://www.wipo.int/publications/en/series/index.jsp?id=129 (дата обращения 29.04.2024).  
9 

Глава I. Организационные основы университетского технологического… 
Окончание табл. 1.1 
Год 
Страны-лидеры (Топ-10) 
Место Российской Федерации 
46 
2019 
Швейцария, Швеция, США, Нидерланды, Великобритания, Финляндия, Дания, Сингапур, Германия, Израиль 
45 
2021 
Швейцария, Швеция, США, Великобритания, Республика Корея, Нидерланды, Финляндия, Сингапур, Дания, 
Германия 
 
Для понимания того, с чем связано изменение места, рассмотрим позиции Российской Федерации в разрезе индикаторов Глобального индекса 
инноваций в лучшие и худшие годы (табл. 1.2). Как видно из табл. 1.2, несмотря на рост показателей человеческого капитала и исследований, положительной динамики развития рынка и развития бизнеса и улучшение показателей результатов развития творческой деятельности, негативная тенденция развития институтов, включающей в себя институциональную среду, регуляторную среду и среду развития бизнеса, способствовали в 2023 г. 
снижению позиций Российской Федерации по Глобальному индексу инноваций на 6 пунктов по сравнению с 2021 г.  
Таблица 1.2  
Место Российской Федерации в Глобальном индексе инноваций  
в разрезе индикаторов3 
Индикаторы 
2011 2013 2015 2017 2019 2021 2023 
Изм. 
2023/2021 
Институты 
97 
87 
80 
73 
74 
67 
110 
– 64  % 
Человеческий капитал  
и исследования 
38 
33 
26 
23 
23 
29 
26 
10 % 
Инфраструктура 
73 
49 
65 
62 
62 
63 
72 
– 14 % 
Динамика развития рынка 
76 
74 
94 
60 
61 
61 
56 
8 % 
Динамика развития  
бизнеса 
37 
52 
44 
33 
35 
44 
44 
– 
 
 
                                                             
3 Составлено авторами по материалам: Global Innovation Index / WIPO [Электронный ресурс]. URL: 
https://www.wipo.int/publications/en/series/index.jsp?id=129 (дата обращения 29.04.2024). 
10