Медиапсихология

Ю.В. ХАРЛАНОВА
МЕДИАПСИХОЛОГИЯ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
Москва
ИНФРА-М
2025

УДК  159.99+366.636(075.8)
ББК  88.5:76.0я73
	
Х21
Р е ц е н з е н т ы:
Яковлева А.А., кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии и  педагогики Тульского государственного педагогического 
университета имени Л.Н. Толстого;
Чугайнова О.Г., кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики дошкольного образования Московского педагогического государственного университета
Харланова Ю.В.
Х21	 	
Медиапсихология : учебное пособие / Ю.В. Харланова. — Москва : 
ИНФРА-М, 2025. — 283 с. — (Высшее образование). — DOI 10.12737/ 
2134353.
ISBN 978-5-16-019720-3 (print)
ISBN 978-5-16-112263-1 (online)
Современные массмедиа представляют собой важную сторону жизни 
общества, а  разнообразные медиапродукты помогают человеку профессионально реализоваться. Из учебного пособия можно будет узнать, как 
с психологической точки зрения создаются информационные ресурсы, как 
можно их использовать в разных сферах профессиональной деятельности.
Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения.
Предназначено для использования в образовательном процессе высших 
учебных заведений в ходе изучения дисциплин социологического и культурологического профиля. Также будет интересно специалистам широкого 
профиля, так как медиа сегодня проявляют себя в разных сферах жизни 
общества, помогают продвигать различную продукцию, влияют на реализацию многих профессиональных целей.
УДК  159.99+366.636(075.8)
ББК  88.5:76.0я73
ISBN 978-5-16-019720-3 (print)
ISBN 978-5-16-112263-1 (online)
©  Харланова Ю.В., 2024

Введение
Каждый современный человек стремится к саморазвитию, более 
того, в обществе уже появился своеобразный культ, отраженный 
в лозунге: «Сделай себя лучше, конкурентноспособнее».
Эта книга поможет двигаться в этом направлении и даст более 
полное понимание роли медиапродуктов, помогающих современному 
человеку профессионально реализоваться, узнать, как они создаются, 
как можно их использовать в разных сферах профессиональной деятельности.
Знание психологии дает человеку в первую очередь понимание 
себя, своих мыслей, эмоций, поведения и мотивации, а это соответственно позволит эффективно управлять своими психологическими 
проявлениями, развивать здоровые отношения с окружающими 
и принимать более осознанные решения. В целом психологические 
знания влияют на психологическое благополучие, которое имеет 
прямое влияние на физическое здоровье. Знание психологии может 
помочь в управлении стрессом, преодолении тревоги и эмоциональных проблем, а также окажет влияние на развитие здоровых 
привычек и стратегий самоуправления.
Но достаточно лишь ограничиваться знанием психологии личности человека, исключая общественные процессы? Без всякого сомнения, знание того, как устроено общество, может быть полезным 
по многим причинам.
Во-первых, знание общественных структур, институтов, норм 
и ценностей помогает нам понять, как функционирует общество 
и какие факторы влияют на его развитие. Это позволяет нам лучше 
осознавать и анализировать происходящие социальные процессы 
и изменения.
Во-вторых, знание о структуре и функционировании общества помогает нам стать более активными гражданами. Мы можем лучше понимать политические процессы, участвовать в принятии осознанных 
решений и выражать свои мнения и интересы.
В-третьих, знание структуры общества помогает нам развивать 
критическое мышление и аналитические навыки. Мы можем анализировать социальные проблемы, осознавать их причины и последствия, 
а также предлагать возможные решения.
В-четвертых, знание о различных социальных группах, их культуре, истории и традициях помогает нам быть более толерантными 
и уважительными к людям, которые на нас не похожи. Мы можем 
3

лучше понимать и уважать различия между людьми и создавать более 
инклюзивные и равноправные отношения.
Наконец, в-пятых, знание о структуре общества может быть полезным при выборе профессии и карьерного пути. Мы можем лучше 
понять, какие навыки и знания востребованы в обществе и адаптировать свои умения под соответствующие требования.
Медиаинформация поможет лучше понимать мир, формировать 
свои взгляды и принимать осознанные решения. Да и в целом информация может менять личность человека: давать новые знания, менять 
мнения и убеждения, она развивает эмоциональные реакции, формирует идентичность и, как следствие, меняет поведение человека.
Причины лежат в следующих свойствах медиа:
	
• медиа являются основным источником новостей и информации 
о  событиях, происходящих в  мире. Они предоставляют нам 
актуальные данные о  политике, экономике, культуре, спорте 
и  других областях жизни. Получение достоверной и  качественной информации важно для нашего образования, принятия 
информированных решений и участия в общественной жизни;
	
• медиа влияют на формирование общественного мнения и восприятия. Они предлагают различные точки зрения на важные 
вопросы и помогают людям получить разнообразные информационные источники. Медиаинформация позволяет нам развивать критическое мышление и анализировать представленную 
информацию;
	
• медиаинформация является одним из основных инструментов 
свободы слова и демократии. Она позволяет людям выражать 
свои мнения, делиться идеями и информацией, контролировать 
власть и участвовать в общественном диалоге, способствует открытости, прозрачности и ответственности в обществе;
	
• медиаинформация играет важную роль в образовании и развитии людей. Она предоставляет доступ к знаниям, культуре, 
истории и научным открытиям, может стимулировать людей 
к изучению новых тем, развитию навыков и расширению кругозора;
	
• медиаинформация также предоставляет развлекательное содержание, включая фильмы, музыку, книги, телепередачи и игры. 
Она играет важную роль в  формировании культурных ценностей и предпочтений, а также в создании общей культурной 
среды.
В результате изучение медиапсихологии позволяет лучше понимать, как медиа используются для манипулирования массами, как 
происходит формирование определенных представлений и стерео4

типов у людей и как это может повлиять на общественное сознание 
и поведение каждого члена общества. Это позволяет человеку более 
критически и аналитически относиться к информации, получаемой 
из различных источников.
Знание медиапсихологии помогает формировать социальную 
осознанность. Оно делает людей более информированными и критически мыслящими, помогает осознавать влияние медиа на их мнения, 
взгляды и поведение, а также учит более адекватно реагировать на манипуляции и психологические методы, используемые в медиа. Это 
способствует более развитому и проактивному участию человека 
в общественной жизни и принятию более осознанных решений.
Издание предназначено для использования в образовательном 
процессе высших учебных заведений.
В результате освоения дисциплины «Медиапсихология» на базе 
данного учебного пособия студент будет:
знать
	
• основополагающие проблемы в области медиапсихологии;
	
• аспекты функционирования медиакультуры в современном обществе;
	
• структуру и состав современных знаний о медиапсихологии, ее 
взаимосвязи с другими науками;
уметь
	
• самостоятельно анализировать разные теоретические подходы 
и концепции в области медиапсихологии;
	
• применять психологические знания в  практике организации 
психологических медиаисследований;
владеть
	
• терминологией медиапсихологии и настойчиво стремиться эффективно применять ее как в процессе изучения других дисциплин, так и в последующей профессиональной деятельности.
Данное учебное пособие будет интересно и специалистам широкого профиля, так как медиа сегодня проявляют себя в разных 
сферах жизни общества, помогают продвигать различную продукцию, 
влияют на реализацию многих профессиональных целей.
5

Глава 1.
МЕДИАПСИХОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ 
ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК
1.1. ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ МЕДИАПСИХОЛОГИИ
Медиапсихология представляет собой новую и активно развивающуюся область психологической науки, которая исследует 
личность в контексте современной медиакультуры — динамичной 
сферы мировой культуры. Эта наука является комплексной, интегративной и гуманистически ориентированной областью знания. 
В своем развитии она находится на начальном этапе, но уже накопила 
значительный теоретический и эмпирический материал, основанный 
на данных других наук, связанных с общими проблемами медиапсихологии.
Медиапсихология стремится изучить влияние индивидуальной 
и массовой коммуникации на поведение личности. Она также исследует эффекты, которые медиа могут оказывать на персональном 
и групповом уровнях, анализирует воздействие медиасреды на развитие человека, его становление как личности и психологическое 
самочувствие. Кроме того, медиапсихология занимается разработкой 
программ, направленных на формирование медиакомпетентности 
и медиазащищенности личности.
Область медиапсихологии относится к исследованию влияния 
медиакультуры на человеческое поведение и взаимоотношения. 
В рамках этой области исследуются основные компоненты медиакультуры, а также выявляются психологические закономерности 
межличностных отношений и человеческого поведения в поликультурных медиапространствах. Также медиапсихология изучает психологические феномены и механизмы восприятия медиакультуры, 
процессы формирования и функционирования медиакомпетентности 
и медиаиммунитета (медиазащищенности) личности в контексте 
образования, производства, восприятия и потребления медиа.
Проблематика медиапсихологических исследований связана 
с проблемами психологии массовых коммуникаций и психологии 
средств массовой информации, и это влияет на положение медиа-
психологии в системе социальных и гуманитарных наук. Одним 
из основателей медиапсихологии, немецким исследователем П. Винтерхофф-Шпурком [11], она определена как область науки, которая 
6

на микроаналитическом уровне описывает и объясняет поведение 
человека, обусловленное влиянием средств массовой коммуникации.
Развитие медиапсихологии происходит не только из-за растущего 
влияния массмедиа на личность и общество, но и из-за необходимости 
разработки рекомендаций по развитию медиакультуры, повышению 
медиакомпетентности и укреплению медиаиммунитета у индивида. 
Эти элементы являются важной частью психологической культуры 
современного человека.
Медиапсихология занимается исследованием воздействия индивидуальной и массовой коммуникации на поведение личности. Она 
также изучает персональные и групповые медиаэффекты, анализирует влияние медиасреды и виртуальных сред на развитие субъекта, 
становление его личности и психологическое самочувствие. Одной 
из задач медиапсихологии является разработка психологически 
обоснованных программ, направленных на обеспечение информационно-психологической безопасности, а также освоение способов 
персональной защиты от манипулятивных техник и негативного 
воздействия медиатекстов и сообщений.
В области медиапсихологии широко используются следующие 
термины: «медиаобразованность», «медиакоммуникативная компетентность», «медиаграмотность», «медиаиммунитет», «медиазащищенность», «информационный иммунитет», «медиааддикции», 
«культурно-психологическая компетентность». Эти понятия активно 
обсуждаются в дискуссиях о методах и проблемах медиапсихологии 
в России. Они составляют основу психологической культуры личности, которая все больше погружается в виртуальный мир медиа. 
В соответствии с аксиомой отечественной психологии, согласно которой личность — это система усвоенных общественных отношений, 
можно утверждать, что погружение современного человека в медийное пространство формирует у него специфическую психическую реальность и изменяет его восприятие мира, людей, культурных 
ценностей и самого себя. В связи с этим перед психологами открываются новые перспективы для научных исследований и практической 
работы, которые объединяются под термином «медиапсихология».
Современное общество стало все более информатизированным, 
а социальная среда все больше медиатизирована, что приводит 
к возрастанию интереса к исследованиям в области взаимодействия 
личности и массовых медиа. Роль массовых медиа в обществе усиливается, и это создает основу для предположения о росте интереса 
психологов и специалистов из других областей к медиапсихологии 
в будущем. По мнению Е.Е. Прониной [56], медиапсихология возникает в рамках новой парадигмы мышления как теория и практика, 
7

направленная на противодействие манипуляции, и становится наукой 
нового поколения.
Медиапсихология исследует психодинамику массовой коммуникации, которая проявляется в различных формах, таких как творчество в процессе коммуникации, коммуникативная открытость, 
информационная безопасность, медиаманипуляция, социотерапия, 
информационный психоз, вторичная травма, мышление в сети, виртуальная идентичность, публичная субъективность, типосиндром 
коммуникатора, референтный перенос и др.
В каждой работе, посвященной теоретическим вопросам медиа-
психологии, обычно упоминается история возникновения медиапсихологии и причины ее появления.
Например, Д. Джайлз [95] в своей книге «Медиапсихология» отмечает, что данная научная область имеет потенциал — охватить широкий спектр применений гораздо шире, чем, например, психология 
музыки. Благодаря таким точкам зрения уже выделены определенные 
области, такие как психология рекламы, психология интернета, которые могут быть включены в рамки медиапсихологии.
В соответствии со словарем терминов, составленным А.В. Федоровым [64], в контексте медиаобразования, медиапедагогики, медиаграмотности и медиакомпетентности медиапсихология определяется 
как специализированное направление психологии, изучающее психологические закономерности функционирования медиа в обществе 
и психологические аспекты различных типов и жанров медиатекстов.
Г.Н. Малюченко [37] рассматривает процесс возникновения 
и развития медиапсихологии как естественную реакцию научного 
сообщества на еще недостаточно изученные явления, обладающие социально-психологическими корнями и межкультурным характером. 
Он выделяет несколько ключевых положений, которые определяют 
развитие медиапсихологии как самостоятельной области научного 
знания: медиапсихология должна иметь междисциплинарную основу; 
большинство современных потребителей медиа стремятся быть активными и критически мыслящими людьми. В условиях быстрого 
развития IT-индустрии и интернет-сервисов многие знания в области 
медиапсихологии, даже полученные в результате обширных эмпирических исследований, быстро устаревают.
Другие исследователи, такие как С.М. Виноградова и Г.С. Мельник 
[10], связывают появление медиапсихологии с тем, что современные 
СМИ выполняют разнообразные функции, такие как влияние, поддержка социальной общности, организация информирования, просвещения и развлечения, а главное — обеспечивают связь между 
людьми. Они считают, что предметом медиапсихологии, которая 
8

является новой и быстро развивающейся областью знания в рамках 
теории журналистики и коммуникативистики, являются проблемы 
поведения личности под воздействием СМИ, индивидуальных 
и групповых медиаэффектов, психологических аспектов отношений 
и поведения человека в поликультурных медиапространствах, а также 
психологических феноменов и механизмов восприятия медиатекстов.
Эти авторы подробно исследуют и определяют следующие основные направления в медиапсихологии:
1) психологические закономерности функционирования масс-
медиа в поликультурных медиапространствах;
2) взаимодействие между субъектами и объектами в процессе 
медийного общения;
3) медиааналитика, медиатерапия и медиаобразование;
4) психологические особенности журналистской профессии, творчества журналистов, психологическое моделирование медиатекстов;
5) защитные (социопсихотерапевтические) механизмы для противодействия целенаправленному некорректному воздействию (анализ 
психологических механизмов защиты от информационных стимулов 
и негативных журналистских воздействий).
Однако в психологическом сообществе нет единого мнения относительно существования медиапсихологии как отдельной дисциплины. На ранних этапах ее появления многие российские ученые 
отождествляли медиапсихологию с психологией массовых коммуникаций, просто используя новый термин. Даже сейчас некоторые 
высказывают скептицизм относительно того, является ли медиапсихология самостоятельной дисциплиной. Е.Е. Пронина [56] отмечает, 
что медиапсихология — это попытка стимулировать формирование 
новой парадигмы исследований, но пока исследователи, пропагандирующие новый термин, не могут определить, чем новый подход 
отличается от предыдущих.
Она также приводит мнение П. Винтерхоффа-Шпурка [11], который отмечает отсутствие специальных методов исследования в медиапсихологии и связывает историю этой науки с исследованиями 
массовой коммуникации, поскольку все его публикации посвящены 
традиционным темам в этой области.
Интерес к проблемам средств массовой информации обрел новый 
рост в 1950-х гг. с появлением телевизоров и массовой рекламы. Это 
привело к возникновению дискуссии о влиянии рекламы на подсо-
знание людей и стало одной из причин обращения академической 
психологии к проблемам СМИ.
Медиапсихология связана с психологическими аспектами воздействия и использования различных средств коммуникации независимо 
9

от темы обсуждения. Она охватывает широкий спектр человеческого 
поведения, особенно в контексте все более преобладающей роли СМИ 
в обществе. Медиапсихология исследует влияние медиа на ценности, 
отношения и поведение, а также изучает СМИ, оказывающие влияние 
на социальные, образовательные и стратегические коммуникации, информационные технологии и телекоммуникации, политику и спорт, 
идеологию и религию, войну и мир, дипломатию и терроризм, физическое и психологическое благополучие.
Формируя исторический обзор развития медиапсихологии, следует обратить внимание на несколько общих теоретических положений, которые являются ключевыми в отечественных и зарубежных 
исследованиях.
Во-первых, медиапсихология представляет собой междисциплинарную область, основанную на использовании и развитии результатов исследований других наук. Она прислушивается к знаниям 
общей, социальной психологии, медиапедагогики, психологии массовых коммуникаций, теории медиа, журналистики, антропологии, 
социологии, политологии, философии, экономики, маркетинга, рекламы и связей с общественностью (Public Relations — PR). Таким 
образом, медиапсихология активно использует знания из разных 
областей науки, призванные лучше понять взаимодействие между 
людьми и медиа.
Во-вторых, медиапсихология уделяет особое внимание исследованию различных аспектов воздействия медиа на психологические 
процессы и поведение людей. Она изучает, как различные медиаформаты, такие как телевидение, радио, интернет и социальные сети, 
влияют на формирование представлений, убеждений, стереотипов, 
эмоциональных реакций и поведение людей. Медиапсихология также 
интересуется вопросами о доверии к информации в медиа, влиянии 
рекламы на потребительское поведение, использовании медиа в образовательных целях и другими аспектами взаимодействия между 
медиа и психологией.
В-третьих, медиапсихология активно разрабатывает и применяет 
инструментарий для изучения влияния медиа на психологические 
процессы и поведение людей. В ее методологии используются как 
качественные, так и количественные подходы: проводятся наблюдения, интервью, эксперименты и опросы для сбора данных, а также 
применяются статистические методы, моделирование и анализ содержания для интерпретации результатов. Это позволяет создавать 
более точные и обоснованные выводы о взаимодействии между медиа 
и психологией.
10