Инструктивные материалы по созданию цифровых образовательных ресурсов на онлайн-сервисах

Министерство просвещения РФ 
Шадринский государственный педагогический университет 
 
 
 
 
 
 
 
 
ИНСТРУКТИВНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 
ПО СОЗДАНИЮ ЦИФРОВЫХ  
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ  
НА ОНЛАЙН-СЕРВИСАХ 
 
 
 
Учебно-методическое пособие 
 
 
 
 
2-е издание, стереотипное 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2024 
Шадринск 
ШГПУ 
2024 
 
 

УДК 371.3(075.8) 
ББК  74.202.6я73 
И72 
С о с т а в и т е л и: 
В.Е. Евдокимова, О.А. Кириллова 
Р е ц е н з е н т ы: 
канд. пед. наук, доцент кафедры физико-математического  
и информационно-технологического образования Е.В. Осокина;
канд. пед. наук, доцент кафедры теории и практики 
германских языков Т.В. Хильченко 
Инструктивные материалы по созданию цифровых образователь- 
И72
ных ресурсов на онлайн-сервисах : учеб.-метод. пособие / сост.  
В.Е. Евдокимова, О.А. Кириллова. – 2-е изд., стер. – Москва : 
ФЛИНТА, 2024. – 71 с. : ил. – ISBN 978-5-9765-5571-6 (ФЛИНТА) ; 
ISBN 978-5-87818-674-2 (ШГПУ). – Текст : электронный. 
В пособии представлены образовательные платформы и системы электрон
ного обучения, информационные порталы и инструктивные материалы к ним по
созданию обучающих материалов, позволяющие по-новому подойти к организа
ции и проведению образовательного процесса в современной школе, обеспечив
повышение качества и доступности образования в условиях цифровизации. 
Представленный материал адресован студентам, педагогическим работни
кам, руководителям образовательных организаций, слушателям курсов повыше
ния квалификации и профессиональной переподготовки, заинтересованным в
развитии цифрового образования и повышении собственных цифровых
компетенций, а также руководителям и специалистам органов управления
образованием, специалистам организаций дополнительного профессионального
образования. 
УДК 371.3(075.8) 
ББК 74.202.6я73 
© Евдокимова В.Е., Кириллова О.А., 
    составление, 2024 
© ШГПУ, 2024 
ISBN 978-5-9765-5571-6 (ФЛИНТА)
ISBN 978-5-87818-674-2 (ШГПУ) 
2 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................... 
 
4 
1. СЕРВИСЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ .............. 
 
6 
 
25 
2. СЕРВИС ДЛЯ СОЗДАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ РАБОЧИХ  
ЛИСТОВ – WIZER.ME .................................................................................
 
3. СЕРВИС ДЛЯ СОЗДАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ВИКТОРИНЫ ....... 
 
35 
 
44 
4. СЕРВИСЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ  
УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ ........................................................................ 
 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................. 
 
68 
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ................................... 69 
 
 
 
3 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Реализация 
ключевых 
направлений 
национального 
проекта 
«Образование», 
достижение 
амбициозной 
задачи 
по 
вхождению 
Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству 
общего образования к 2024 г. в соответствии с Указом Президента 
Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204, невозможно без системного 
развития 
цифровых 
технологий, 
повышения 
технологичности 
образовательного процесса, формирования новых навыков XXI века в 
условиях цифровизации образования. 
Именно развитие таких навыков как креативность, социальные 
умения, критическое мышление, умение взаимодействовать с другими 
людьми, развивающиеся на протяжении всей жизни человека, становятся 
основными ценностями XXI века, меняя подходы к современном 
образованию, ее настройки под запросы цифровой экономики. При этом 
знаний и умений прошлого столетия сейчас недостаточно. Активное 
развитие цифровой экономики и технологий производства в условиях 
глобализации, внедрение цифровых технологий в повседневную жизнь 
активно меняют общество, что в свою очередь требует системных 
изменений в школе, содержании школьного образования.  
Цель 
цифровой 
трансформации 
образования 
заключается 
в 
максимальном использовании дидактического потенциала цифровых 
технологий, а также адаптация имеющихся цифровых технологий и 
ресурсов под эффективное решение педагогических задач. Цифровизация 
образования позволяет современной школе сделать процесс образования 
более гибким, приспособленным не только к реалиям сегодняшнего дня, 
но и к новым технологичным вызовам в будущем. При этом особая 
ответственность по формированию и совершенствованию цифровых 
навыков, цифровой культуры современного поколения ложится на все 
педагогическое сообщество и школу в целом. Именно поэтому 
современной школе, руководителям и педагогом важно знать, что 
интересно 
современному 
поколению 
школьников, 
как 
управлять 
процессом широкого внедрения цифровых технологий в образовательном 
процессе, без каких технологий невозможно формирование развивающей 
цифровой образовательной среды, как ими пользоваться. 
Формирование и развитие современной цифровой образовательной 
среды позволит обеспечить достижение таких ключевых результатов, как:  
‒ персонализация 
образовательного 
процесса, 
основанная 
на 
построении индивидуальных образовательных траекторий и 
мониторинге учебных достижений обучающихся, их личностного 
и профессионального развития;  
‒ поддержание устойчивой учебной мотивации и вовлечение 
каждого обучающегося в активную деятельность на протяжении 
всего учебного занятия;  
4 

‒ обеспечение 
проектного 
характера 
учебной 
деятельности, 
интеграция теоретического и практического обучения, расширение 
возможностей для использования различных индивидуальных и 
командных форм организации образовательного процесса;  
‒ обеспечение доступности образования для лиц, проживающих в 
удаленных и труднодоступных территориях; 
‒ создание и расширение возможностей для социализации и 
обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья;  
‒ обеспечение 
оперативной 
обратной 
связи, 
быстрого 
и 
объективного оценивания учебных результатов в ходе выполнения 
учебных заданий;  
‒ автоматизация административной деятельности, освобождение 
педагога от рутинных операций.  
Стремительное развитие мобильных и Интернет-технологий, активная 
модернизация 
инфраструктуры 
и 
повышение 
технологичности 
образовательного процесса обеспечивают повышение качества реализации 
образовательных программ и освоение актуальных знаний, умений и 
новых цифровых навыков. При этом незнание особенностей современного 
поколения и технологий, которые наиболее им интересны, могут 
перечеркнуть все начинания и существенно снизить эффективность 
процессов цифровизации.  
Именно поэтому ключевой целью настоящего пособия явилось 
изучение основных аспектов формирования цифровой образовательной 
среды: тенденции цифровизации школьного образования, особенности 
сетевого поколения, преимущества использования цифровых технологий в 
образовательном процессе, инструктивные материалы по созданию 
образовательных материалов.  
Пособие 
будет 
полезным 
для 
студентов, 
руководящих 
и 
педагогических работников образовательных организаций, слушателей 
курсов повышения квалификации (профессиональной переподготовки).  
 
 
5 

1. СЕРВИСЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ 
 
Тестирование – это форма измерения знаний учащихся, основанная на 
применении педагогических тестов и включает в себя подготовку 
качественных 
тестов, 
собственно 
проведение 
тестирования 
и 
последующую обработку результатов, которая даёт оценку обученности 
тестируемых 
Тестирование проводится как с отдельными лицами, так и в группах. 
В педагогике преобладают групповые тесты, проводимые в школьных 
классах, так как они являются наиболее экономными для преподавателя. 
Использование индивидуальных тестов рекомендуется только тогда, когда 
исследуемое поведение невозможно измерить в условиях групповой 
проверки. 
Тестовые задания позволяют учителю определить полноту усвоения 
школьниками материалов предыдущего урока.  
Информационные технологии предоставляют сегодня широкий спектр 
методов и приемов организации проверки знаний на базе компьютера. 
Онлайн-тестирование может быть организовано очень оперативно, именно 
тогда, когда оно наиболее актуально и востребовано. 
При разработке тестов необходимо учитывать несколько важных 
факторов.  
Первое, 
тесты 
должны 
быть 
составлены 
только 
на 
основе 
пройденного материала, дополнительный материал здесь учитываться не 
должен.  
Второе, время, отводимое на выполнение определенного тестового 
задания, должно быть рассчитано с учетом скорости выполнения 
подобных заданий не в среднем по классу, а по самому медлительному 
ученику, при необходимости таким детям следует дать дополнительное 
время без ущерба для усвоения нового материала.  
Третье, построение тестов должно идти от простого к сложному, 
чтобы ученик не запнулся на первых заданиях и не потерял драгоценное 
время.  
Четвертое, все тестовые задания должны быть выполнимы, то есть 
предварительно проверены на наличие опечаток. При несоблюдении хотя 
бы одного из этих требований говорить о полноценной и объективной 
оценке знаний невозможно. 
 
Online Test Pad – это бесплатный универсальный конструктор, с 
помощью которого педагог может создавать цифровые образовательные 
ресурсы, направленные на проверку и контроль знаний изучаемого 
материала: 
 тестов; 
 кроссвордов; 
 сканвордов; 
 опросов; 
6 

 логических игр; 
 диалогов. 
Ресурсы, созданные с помощью сервиса Online Test Pad, помогут 
педагогу не только провести проверку уровня усвоения учебного 
материала учащимися, но и дать им возможность лучше подготовиться к 
той или иной теме.  
Сервис 
не 
только 
позволяет 
создавать 
онлайн-тесты 
любой 
сложности, но и содержит базу уже готовых онлайн-тестов.  
Конструктор тестов предусматривает варианты 14 типов вопросов, в 
том числе: установление последовательности, заполнение пропусков, 
последовательное исключение, диктант, одиночный или множественный 
выбор ответов, ввод чисел или текста, добавление файлов и др. 
Конструктор тестов позволяет вставлять изображения, как в вопрос, 
так и в варианты ответов, что позволяет разнообразить учебные задания. В 
тестах на соответствие и на восстановление последовательности можно 
подключить инструмент перетаскивания. 
По каждому заполненному опроснику педагог может получить 
статистику ответов, ему будет доступен просмотр каждого результата, 
статистика ответов и набранных баллов, которую можно загрузить в 
формате Excel. 
Рассмотрим этапы создания образовательного теста на платформе. 
Следует отметить, что данные этапы подходят для создания тестовых 
заданий и на других онлайн-платформах. 
 
Этап 1. Подготовка к тесту.  
Для подготовки к созданию образовательного теста на платформе 
необходимо выполнить ряд действий: зарегистрироваться, придумать тему 
теста, выбрать аудиторию, на которую будет рассчитан тест, подготовить 
описание теста, а именно, на кого рассчитан, какова цель теста, какие 
знания возможно проверить с его помощью; ряд вопросов по заданной 
теме и ответы на них – правильные и неправильные.  
Также 
рекомендуется 
подготовить 
визуальную 
информацию: 
картинку на начальную страницу теста и картинки к каждому вопросу, но 
это необязательное условие, т.к. к каждому вопросу картинки в одном 
тексте должны быть подобраны в одном стиле, что порой невозможно 
сделать и по времени затратно. 
Для того, чтобы зарегистрироваться на данном сервисе, следует 
перейти на ресурс по ссылке.  
Ссылка на платформу Online Test Pad – https://onlinetestpad.com/. 
Также можно в поисковой строке браузера ввести Online Test Pad» 
или «онлайн-тест пад» на русском языке и выбрать первую выпавшую 
ссылку на платформу, которая отмечена, синей «галочкой» (рис. 1). 
7 

 
 
Рис. 1. Выбор платформе в браузере 
 
На рисунке 2 представлена главная страница платформы Online Test 
Pad. 
 
 
 
Рис. 2. Главная станица Online Test Pad 
 
После выполнения предложенных шагов первого этапа, переходим ко 
второму. 
 
Этап 2. Непосредственное создание теста. 
Рассмотрим данный этап более подробно.  
После регистрации / входа на платформу пользователь попадает в 
личный кабинет. В верхнем правом углу, рядом с именем, нажатием на 
«галочку», раскрываем список, в котором выбираем создание теста. Перед 
нами открывается большое и практически чистое окно «Мои тесты» 
(тестов в нем еще нет) – рис. 3. 
 
 
 
Рис. 3. Окно «Мои тесты» 
 
Чтобы макет / черновик теста появился в профиле (личном кабинете) 
– необходимо нажать в правом вернем углу значок «+ добавить» (рис. 4). 
8