История отечественного государства и права. Часть 1

История
отечественного
государства и права
Учебное пособие для семинарских занятий
В двух частях
Под редакцией
доктора юридических наук, профессора,
лауреата Государственной премии РФ
Т. Е. Н о в и ц к о й
Рекомендовано
Учебнометодическим объединением
по юридическому образованию вузов Российской Федерации
в качестве учебного пособия
для студентов образовательных организаций,
обучающихся по направлению подготовки «Юриспруденция»,
квалификация (степень) «бакалавр»
Часть 1
НОРМА
ИНФРА	М
Москва, 2025

УДК 340.15(47+57)(091)(075.8)
ББК 67.3(2)я731
И90
Авторысоставители:
Давидян Г. М., кандидат юридических наук — тема 10;
Куприянова О. И., кандидат юридических наук — тема 7;
Новицкая Т. Е., доктор юридических наук, профессор — введение, темы 1,
4, 5, 9, 11;
Полянский П. Л., доктор юридических наук, доцент — темы 2, 3, 6, 8.
Рецензенты:
Ефремова Н. Н., ведущий научный сотрудник ИГП РАН, заведующая ка
федрой теории и истории государства и права юридического факультета Го
сударственного академического университета гуманитарных наук, кандидат
юридических наук, профессор;
Звонарев А. В., доцент кафедры теории и истории государства и права
юридического института Московского городского педагогического универси
тета, кандидат исторических наук.
И90
История отечественного государства и права : учебное посо
бие для семинарских занятий : в 2 ч. / под ред. Т. Е. Новиц
кой. — Ч. 1. — Москва : Норма : ИНФРАМ, 2025. — 640 с.
ISBN 9785917686998 (Норма)
ISBN 9785160116068 (ИНФРАМ, print)
ISBN 9785161039557 (ИНФРАМ, online)
Учебное пособие предназначено для проведения семинарских занятий по
истории отечественного государства и права (истории государства и права Рос
сии). В нем представлены рекомендуемые задания для семинарских занятий,
списки рекомендуемой литературы. Основное место в издании занимают тек
сты памятников права, изучаемых в курсе истории отечественного государства
и права (государства и права России). Все тексты сопровождаются необходи
мыми для их понимания комментариями.
Часть первая содержит правовые памятники XI — начала ХХ века.
Для студентов, аспирантов и преподавателей юридических факультетов
университетов и юридических институтов, а также вузов, в которых изучается
история отечественного государства и права (история государства и права Рос
сии).
УДК 340.15(47+57)(091)(075.8)
ББК 67.3(2)я731
ISBN 9785917686998 (Норма)
ISBN 9785160116068 (ИНФРАМ, print)
ISBN 9785161039557 (ИНФРАМ, online)
© Авторысоставители, 2016

Содержание
Введение, или Раздел, который обычно не читают, а зря ........................6
Тема 1. Русская Правда .........................................................................10
Тема 2. Псковская Судная Грамота ......................................................38
Тема 3. Судебник 1497 года ..................................................................56
Тема 4. Статут Великого княжества Литовского 1529 года .................73
Тема 5. Соборное Уложение 1649 года ...............................................138
Тема 6. Артикул воинский 1715 года ..................................................271
Тема 7. «Краткое изображение процессов, или судебных тяжеб»
1715 года ..................................................................................323
Тема 8. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных
1845 года ..................................................................................346
Тема 9. Крестьянская реформа 1861 года ...........................................413
Тема 10. Судебная реформа 1864 года ................................................508
Тема 11. Изменения политической системы в 1905—1907 годах ......571

Введение,
или Раздел, который обычно не читают, а зря
История отечественного государства и права — базовая юридиче
ская дисциплина. Это значит, что изучение её даёт основные знания,
вырабатывает необходимые навыки у будущего юриста. Изучить ис
торию государства и права помогут, помимо слушания курса лекций,
чтения учебника и дополнительной литературы, ещё и семинарские
занятия. Именно для семинаров и предназначено это учебное посо
бие.
В словарях слово семинар определено более или менее одинаково:
от латинского seminarium — рассадник, теплица. В современном зна
чении — вид групповых занятий для обсуждения какойлибо науч
ной, учебной или другой проблемы, своеобразный мозговой штурм,
когда идёт дискуссия по поводу заранее подготовленных сообщений,
докладов или заранее объявленной проблемы. Разновидностью семи
нара являются и учебнопрактические занятия, когда учащиеся (сту
денты, стажёры) обсуждают сообщения, доклады и рефераты, выпол
ненные ими по результатам учебных или научных исследований под
руководством преподавателя. Преподаватель в этом случае является
координатором обсуждений темы семинара, подготовка к которому
обязательна. Поэтому содержание темы семинара и основные источ
ники обсуждения предъявляются до обсуждения для детального озна
комления, изучения. Цель обсуждения — формирование навыков
профессиональной полемики и закрепление обсуждаемого материа
ла. Семинары являются эффективной формой подготовки специали
стов в вузах. В то же время условия семинарских занятий в какойто
степени напоминают тепличные. Занятия проводятся в спокойной
обстановке, дружественной среде, есть возможность использовать
конспекты, нормативные правовые акты и проч.
Особенностью семинаров по истории отечественного государства
и права является то, что на них обсуждаются наиболее значимые в ис
тории нашего права нормативные правовые акты. Эти документы —
важнейшие свидетельства событий, которые происходили во времена
их принятия. Внимательное изучение закона, сравнение отдельных
норм, выявление противоречий — всё это способствует выработке на
выков работы с правовой нормой — занятию, которое является ос

Введение, или Раздел, который обычно не читают, а зря
7
новным в деятельности юриста. Работа с источником сродни допросу
свидетеля. Документ — идеальный свидетель: он ничего не утаивает,
честно отвечает на вопросы. Важно лишь верно их задать и понять от
вет.
Темы для семинарских занятий расположены в хронологическом
порядке: от наиболее древних законодательных актов к документам
ХХ века. Такой подход поможет увидеть изменения, которые проис
ходили в праве, проследить логику развития важнейших правовых
институтов. К каждой теме предлагается перечень статей или даже це
лых разделов документа, которые надлежит изучить. В первых темах
этот перечень статей весьма подробный. По мере освоения студентом
методики подготовки к семинару перечень будет всё более и более
примерным, чтобы дать возможность самостоятельно найти нужные
нормы.
Изучение развития законодательства требует выработки умения
толковать нормы права. Этот навык отрабатывается на семинарах по
истории государства и права.
Вопросы к семинарским занятиям дают возможность сравнить,
как те или иные отношения регулировались в различных памятниках
права, обнаружить преемственность норм или, наоборот, найти нов
шества.
Семинар — форма обучения, которая предполагает предваритель
ную подготовку, ведь, если речь идёт об обсуждении, надо знать то,
чтоQ обсуждается. Семинар — это также форма научного общения,
в котором принимают участие сами обучающиеся. Именно на семи
наре они оттачивают искусство полемики, учатся доказывать правоту
своей позиции и, наконец, привыкают к тому, чтобы внимательно
слушать своего оппонента и отвечать на внезапно поставленные во
просы. Подготовка к семинару должна занимать достаточно много
времени. Можно за считаные секунды скачать из Интернета материа
лы для семинарского занятия, несколько минут уйдёт на то, чтобы их
прочитать. Но это не подготовка.
Повторим, семинар имеет цель выработать навык работы с источ
ником. Причём в процессе подготовки у студента должно сложиться
собственное мнение по проблеме, которое основывается на весомых
аргументах. А таковыми являются прежде всего положения закона.
В пособии даются задания, приводятся статьи закона, которые по
могут найти ответы на заданные вопросы, и дополнительная литера
тура, где можно ознакомиться с мнением крупных учёных по вопро
сам, вынесенным на обсуждение. В пособии осознанно не содержатся
рекомендации по использованию конкретных учебников. Мнение

Введение, или Раздел, который обычно не читают, а зря
любого автора должно помочь выработать своё собственное, обосно
вать позицию.
Подготовка студента к семинару — подводная часть айсберга, вер
хушка которого — ответ на семинаре. Каждый обучающийся имеет
свои способы подготовки к занятиям. Мы предлагаем вариант, кото
рый позволит с максимальной отдачей использовать ваше время.
Итак, при подготовке к семинарскому занятию стоят как минимум
следующие задачи: вопервых, ответить на вопросы задания и принять
участие в дискуссии по ним, вовторых, использовать материал при
подготовке к следующим занятиям, когда потребуется сравнить изме
нения в порядке регулирования отношений, втретьих, облегчить
подготовку к экзамену. Все эти задачи невозможно решить без веде
ния конспекта. Вряд ли можно представить себе человека, который
запомнит свыше 150 статей обеих редакций Русской Правды, чтобы
через несколько недель сказать, например, чем отличается статус по
ловника по Псковской Судной Грамоте от закупа по Русской Правде,
ведь основным аргументом на семинаре является статья закона. Ещё
менее вероятно, что спустя месяц, уже при изучении Судебника
1497 г., студент сможет легко сравнить источники холопства, назван
ные в этом памятнике права, с источниками холопства по Русской
Правде. Таким образом, какието записи вести просто необходимо.
Причём эти записи должны быть такими, чтобы информацию из них
можно было черпать в течение длительного времени, что в дальней
шем облегчит подготовку к экзамену.
Записи могут быть разными. Не секрет, что подчас для заметок ис
пользуются страницы самого учебного пособия. Этот способ малорен
табелен, не говоря о том, что портится книга, как правило библиотеч
ная, нет возможности расположить материал в нужной последова
тельности, да и повторять к экзаменам темы по таким, с позволения
сказать, записям затруднительно. Конспект должен работать на своего
хозяина, а для этого лучше всего сделать его с большими полями, что
бы на них можно было записать важные вещи, которые бы сразу бро
сались в глаза: номера статей закона, какието замечания. И не важно,
в какой форме будет этот конспект — на бумажном или электронном
носителе.
Итак, прежде всего для подготовки к семинарскому занятию сле
дует познакомиться с проблемой. Для этого стоит просмотреть кон
спект лекции (если она была по этой теме), прочитать соответствую
щий раздел учебника, занести в конспект для семинара те положения,
которые посвящены вопросу. Далее надо обратиться к рекомендуе
мой литературе. Она поможет увидеть разброс взглядов учёных по

Введение, или Раздел, который обычно не читают, а зря
9
проблеме, которая рассматривается на семинаре. Полезно использо
вать и такие справочные правовые системы, как «Гарант» и «Консуль
тантПлюс». Теперь надо приступить к изучению самого источника и
проверить, насколько убедительны те высказывания по интересую
щей теме, которые стали известны из литературы и учебника. Конеч
но, когда автор пишет научный труд, он использует массу информа
ции, которую берёт из самых разных источников, а не только из одно
го нормативного акта. В науке может быть множество мнений по
одному и тому же вопросу. Поэтому необходимо либо предложить
свою интерпретацию источника, либо присоединиться к наиболее
обоснованному мнению. В любом случае свою позицию необходимо
аргументировать ссылкой на закон, а не на авторитет.
На этом работа с конспектом не заканчивается. На семинарском
занятии конспект поможет сослаться на нужные статьи, напомнит
выводы. Если же товарищами или преподавателем будут высказаны
интересные мысли, их тоже неплохо записать в конспект.
Грамотно написанный конспект поможет при подготовке к семи
нарам по другим темам, если потребуется сравнить изменения в пра
ве. При подготовке к экзамену конспект быстро восстановит в памяти
всё, что происходило на семинаре. Но только при условии самостоя
тельной работы при подготовке к семинару. Это не пустые слова, ведь
в этом случае работают и механическая (когда записываешь), и зри
тельная (когда видишь, читаешь текст) память.
Примерные задания к семинарским занятиям включают довольно
большое количество вопросов, да и тем может быть больше, чем это
предусмотрено учебными планами. Такой подход даёт возможность
руководителю семинарского занятия выбрать для обсуждения те во
просы, которые кажутся наиболее интересными и соответствующими
профилю учебного заведения.

Тема 1
1
РУССКАЯ ПРАВДА
Русская Правда — один из самых ранних памятников права наше
го государства. Собственно говоря, так называется целая группа нор
мативных правовых актов, дошедших до нашего времени. Поскольку
во время составления Русской Правды не существовало книгопечата
ния, а тексты писались от руки, она сохранилась в рукописях, кото
рые могут существенно отличаться друг от друга по содержанию. Эти
рукописные тексты получили название «списки». Однако среди спи
сков имеются и очень похожие по содержанию и расположению мате
риала. Такие списки объединяются в редакции. Крупный исследова
тель истории древнерусского государства и права С. В. Юшков выде
лял шесть редакций Русской Правды2. Однако в учебных целях
традиционно выделяется всего три редакции: Краткая, Пространная,
Сокращённая из Пространной3. Все редакции являются докумен
тами, в состав которых входит несколько нормативных актов, приня
тых в разное время и разными законодателями, но объединённых
вместе волею переписчика.
Текст Русской Правды находят в летописных сводах, в составе
юридических сборников, таких как Кормчая Книга и Мерило Пра
ведное. В целях удобства изучения исследователи разделили документ
на статьи, причём имеется несколько вариантов нумерации. Класси
ческой признается нумерация статей в варианте, изданном в 1940 г.
Академией наук4. Она использована и в настоящем учебном пособии.
Краткая редакция считается наиболее древней. Первые 18 статей
предположительно принадлежат Ярославу Мудрому (1016 или
1024 г.), следующие статьи до 40й приписывают законодательству
детей Ярослава — князьям Изяславу, Святославу и Всеволоду (не
1 В Примерной программе по курсу «История отечественного государства и права»
данный материал входит в тему 2 «Древнерусское государство и право (IX—XII вв.)».
2 См.: Юшков С. В. Русская Правда. Происхождение, источники, её значение. М.,
2002. С. 18—24.
3 См., например: Тихомиров М. Н. Пособие для изучения Русской Правды. М.,
1953.
4 См.: Правда Русская. Т. I: Тексты. М.; Л., 1940.