Наука-2020, 2024, № 3 (70)

Наука-2020                                                                                                                                                 № 3 (70) 2024 
Сетевое издание 
№ 3 (70) 2024 
 
 
 
 
 
 
Издается с 2012 года 
 
Свидетельство Роскомнадзора:  
ЭЛ № ФС77 – 51329 
ISSN 2413-6379 
  
Учредитель и издатель 
Межрегиональная Академия безопасности  
и выживания 
  
Адрес редакции:  
Россия, 302020, г. Орел, Наугорское ш., д. 
5а 
Тел. +7 (910) 300-12-42, +7 (953) 620-92-12 
Е-mail: info.mabiv@mail.ru 
 
Редакция журнала: 
Ртищева Т. М. – ответственный секретарь 
Рымшин С. А. – технический редактор 
Махова Н. С. – дизайн 
Коротеев А. Ю. – верстка 
Редакционная коллегия: 
Махов Станислав Юрьевич – гл. редактор 
Алтынникова Людмила Александровна 
Бойко Валерий Вячеславович 
Ветков Николай Ефимович 
Герасимов Игорь Викторович 
Копылов Сергей Александрович 
Соломченко Марина Александровна 
Щекотихин Михаил Петрович 
 
 
Сетевое издание включено в Российский 
индекс научного цитирования (РИНЦ) и 
зарегистрировано в научной электронной 
библиотеке elibrary.ru. 
 
Точка зрения редакции может не 
совпадать с мнением авторов 
публикуемых материалов.  
 
Размещение в Интернет 03.06.2024 г. 
 
 
 
 
 
Сетевое издание «Наука-2020» составлено по материалам VII Всероссийской научнопрактической конференции «ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И СПОРТИВНОЙ ПРАКТИКИ. ОПЫТ И 
РАЗВИТИЕ» (12 мая 2024 г. Россия, г. Орел). 
Предназначено для научных и педагогических работников, преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов, практикующих специалистов с целью использования 
в научной работе и учебной деятельности. 
Ответственность за содержание материалов, аутентичность (подлинность) и точность 
цитат, имен, названий и иных сведений, а также за соблюдение законов об интеллектуальной собственности несут авторы публикуемых материалов. 
 
 
 
 
 
 
© Сетевое издание «Наука-2020», 2024 
© Межрегиональная Академия безопасности и выживания, 2024 
2/151 

Наука-2020                                                                                                                                                 № 3 (70) 2024 
СОДЕРЖАНИЕ 
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 
5 
Коробейникова Е. И., Нестерова М. Н. 
ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 
У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ (ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ) В ПРОЦЕССЕ ПРОХОЖДЕНИЯ 
ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ 
12 
Селезнева А. А., Алдошин А. В., Носов С. А.  
ПЕРСПЕКТИВЫ ПРИОБЩЕНИЯ ГРАЖДАН И КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ 
ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ К ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ СРЕДСТВАМИ 
ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 
19 
Чичерова П. А., Курылев С. В. 
ФУНКЦИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ 
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 
25 
Подрезов И. Н. 
ЙОГА И ПИЛАТЕС КАК СРЕДСТВА РАССЛАБЛЕНИЯ И ВОССТАНОВЛЕНИЯ ДЛЯ 
КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД РФ 
30 
Чернобровкин Д. В., Волкова Е. В. 
МЕТОДИКА КРУГОВОЙ ТРЕНИРОВКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 
ОБУЧАЮЩИХСЯ 15-16 ЛЕТ 
Григоренко В. Е. 
ТАКТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ В СТРУКТУРЕ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ 
42 
48 
Сметанина А. В., Волкова Е. В. 
РАЗВИТИЕ ГИБКОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 4 КЛАССОВ НА УРОКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ 
КУЛЬТУРЫ 
55 
Зубов С. А., Горлова Ю. И. 
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИ СОПРЯЖЕННОЙ ТЕХНИЧЕСКОЙ И ФИЗИЧЕСКОЙ 
ПОДГОТОВКИ В ФОРМИРОВАНИИ ИГРОВЫХ НАВЫКОВ ФУТБОЛИСТОВ 
61 
Авсеенко М. Е., Горлова Ю. И. 
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ АТАКУЮЩИХ ДЕЙСТВИЙ В УЧЕБНОТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ ЮНЫХ БАСКЕТБОЛИСТОВ 
66 
Губанов Э. В. 
ПСИХОЛОГО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ ДЛЯ 
АБИТУРИЕНТОВ И КУРСАНТОВ НАЧАЛЬНЫХ КУРСОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ 
ОРГАНИЗАЦИЙ МВД 
73 
Махов С. Ю., Баркалов С. Н. 
ОСОБЕННОСТИ ТАКТИКО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ 
В СМЕШАННЫХ ЕДИНОБОРСТВАХ 
3/151 

Наука-2020                                                                                                                                                 № 3 (70) 2024 
84 
Ашихин А. В.  
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ 
ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ 
СПОРТИВНАЯ ПОДГОТОВКА: НАПРАВЛЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ 
90 
Гордеев И. В. 
ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ 
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД РОССИИ 
95 
Бойко В. В. 
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ СУДЕЙСКОЙ ОЦЕНКИ С ЦЕЛЬЮ ОБЪЕКТИВИЗАЦИИ 
ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЗАНЯТЫХ МЕСТ И ВЫЯВЛЕНИЯ ПОБЕДИТЕЛЕЙ  (НА ПРИМЕРЕ ВИДА 
СПОРТА «РОУП СКИППИНГ (СПОРТИВНАЯ СКАКАЛКА)» 
Трутнева А. И., Ерёмин Р. В. 
СОВРЕМЕННЫЕ СИСТЕМЫ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ 
101 
Бодягин В. А., Ананьева И. В. 
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТА 
107 
Алтунин А. Ю. 
ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ ГИБДД 
113 
119 
Тарасова И. В. 
ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ СПОРТИВНОЙ ИГРЫ ВОЛЕЙБОЛ КАК СРЕДСТВО 
РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 
126 
Даудова М. Д., Брыкина В. А., Виншу М. С. 
РАЗВИТИЕ ВЫНОСЛИВОСТИ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНО ПРИКЛАДНОГО КАЧЕСТВА 
БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА СТРОИТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ 
133 
Пахомов В. И.  
ПРЕОДОЛЕНИЕ ПОЛОСЫ ПРЕПЯТСТВИЙ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ 
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ КУРСАНТАМИ И СЛУШАТЕЛЯМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ 
ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ 
140 
Николаев С. А. 
СКАЛОЛАЗАНИЕ КАК АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ВИД АКТИВНОГО ТУРИЗМА, 
 ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ЖИЗНЬ СОТРУДНИКА ПОЛИЦИИ 
145 
Чернышев С. Г. 
РОЛЬ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ АСПЕКТОВ 
СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ ОВД 
4/151 

Наука-2020                                                                                                                                                 № 3 (70) 2024 
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 
 
УДК 796 
 
ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 
У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ (ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ) 
В ПРОЦЕССЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ 
 
FORMATION OF SOCIAL INTERACATION 
OF FUTURE TEACHERS (PHYSICAL CULTURE) 
IN THE PROCESS OF SUMMER PEDAGOGICAL INTERNSHIP 
 
Коробейникова Елена Ивановна 
старший преподаватель 
кафедра физической культуры 
Волгоградский государственный социально-педагогический университет 
г. Волгоград, Россия 
Korobeynikova Elena Ivanovna 
senior lecturer 
department of pysical culture 
Volgograd state socio-pedagogical University 
Volgograd, Russia 
 
Нестерова Марина Николаевна 
старший преподаватель 
кафедра физической культуры 
Волгоградский государственный социально-педагогический университет 
г. Волгоград, Россия 
Nesterova Marina Nikolaevna 
senior lecturer 
department of pysical culture 
Volgograd state socio-pedagogical University 
Volgograd, Russia 
 
Аннотация. Учителя физической культуры играют важную роль в обучении 
школьников физическим упражнениям и социальному взаимодействию. Социальное 
взаимодействие является важнейшим навыком для учителей, особенно для учителей физической культуры, поскольку им приходится взаимодействовать с учениками, родителями, коллегами и обществом. Летняя педагогическая практика дает 
возможность будущим учителям физической культуры получить практический 
опыт работы в реальном классе, развить навыки социального взаимодействия, 
научиться эффективному общению, разрешению конфликтов, работе в команде, 
эмпатии, культурной компетентности и лидерству. Ролевая игра является 
эффективным методом развития навыков социального взаимодействия. 
5/151 

Наука-2020                                                                                                                                                 № 3 (70) 2024 
Abstract. Physical education teachers play an essential role in teaching students 
about physical exercise and social interaction. Social interaction is a crucial skill for 
teachers, especially physical education teachers, as they have to interact with students, 
parents, colleagues, and the community. Summer teaching practice provides an 
opportunity for future physical education teachers to gain practical experience in a real 
classroom, develop social interaction skills, and learn effective communication, conflict 
resolution, teamwork, empathy, cultural competence, and leadership. Role-playing is an 
effective method for developing social interaction skills. 
Ключевые слова: физическое воспитание; социальное взаимодействие; учителя; летняя педагогическая практика; общение. 
Keywords: physical education; social interaction; teachers; summer teaching practice; 
communication. 
 
Физическое воспитание - это важный аспект образования, который дает 
учащимся знания и навыки, необходимые для ведения здорового образа жизни. Учителя физической культуры играют жизненно важную роль в обеспечении качественного образования учащихся, которое не только сосредоточено на 
физических упражнениях, но и учит их социальному взаимодействию. В современном мире социальное взаимодействие считается важным жизненным 
навыком, и очень важно, чтобы будущие учителя физической культуры были 
компетентны в этой области. 
Компетентность в области социального взаимодействия - это способность 
эффективно общаться с другими людьми, строить позитивные отношения и работать совместно для достижения общей цели. Это жизненно важный навык 
для учителей, особенно для преподавателей физической культуры, которым 
приходится взаимодействовать с учениками, родителями, коллегами и обществом. Эффективное социальное взаимодействие может помочь создать позитивную учебную среду, способствовать вовлечению учеников и формированию 
чувства принадлежности среди учащихся. 
Летняя педагогическая практика дает возможность будущим учителям 
физической культуры получить практический опыт работы в реальном классе. 
Она является важным аспектом программ педагогического образования и дает 
студентам возможность применить полученные знания и навыки в реальных 
условиях. 
Летняя педагогическая практика является отличным инструментом для 
развития навыков социального взаимодействия у будущих учителей физической культуры. Во время этой практики студенты сталкиваются с различными 
социальными ситуациями, требующими эффективного общения, сотрудничества и навыков решения проблем. Она дает возможность студентам взаимодействовать с учениками разного происхождения, культуры и способностей к обучению, тем самым способствуя разнообразию и инклюзии [1]. 
Во время летней педагогической практики будущие учителя физической 
культуры могут научиться эффективно общаться со своими учениками, коллега6/151 

Наука-2020                                                                                                                                                 № 3 (70) 2024 
ми и родителями. Эффективное общение подразумевает умение активно 
слушать, четко формулировать идеи и адекватно реагировать на обратную 
связь. Это жизненно важный навык для учителей, поскольку он помогает 
строить позитивные отношения с учениками и создавать благоприятную среду 
обучения. 
Сотрудничество - еще один важный навык социального взаимодействия, 
который можно развить во время летней педагогической практики. Учителя 
должны сотрудничать с коллегами, родителями и учениками для достижения 
общих целей. Во время летней педагогической практики будущие учителя физической культуры могут научиться эффективно сотрудничать с другими, 
участвуя в групповых мероприятиях, работая над командными проектами и делясь идеями с коллегами. 
Решение проблем также является важным навыком социального взаимодействия, который можно развить во время летней педагогической практики. Учителя должны уметь выявлять и эффективно решать проблемы, чтобы 
обеспечить качественное образование учащихся [2]. Во время летней педагогической практики будущие учителя физической культуры могут научиться определять и решать проблемы, работая над реальными сценариями и ситуациями, 
требующими критического мышления и навыков решения проблем. 
Летняя педагогическая практика создает благоприятные условия для развития навыков социального взаимодействия у будущих учителей физической 
культуры. Эти навыки можно развить с помощью различных видов деятельности и взаимодействия, которые происходят во время практики. Ниже приведены примеры навыков социального взаимодействия, которые можно развить 
во время летней педагогической практики: 
1. Активное слушание. 
Эффективная коммуникация является важным компонентом социального 
взаимодействия, а активное слушание - важнейший аспект эффективной коммуникации. Активное слушание подразумевает внимание к говорящему, интерпретацию его сообщения и адекватную реакцию. Во время летней педагогической практики будущие учителя физической культуры могут научиться 
активно слушать своих учеников, коллег и родителей. Они могут развить этот 
навык, практикуя рефлексивное слушание и задавая уточняющие вопросы, 
чтобы убедиться, что они правильно поняли сообщение. 
2. Разрешение конфликтов. 
Конфликт неизбежен в любой социальной среде, и разрешение конфликтов является важным навыком социального взаимодействия для учителей. Во 
время летней педагогической практики будущие учителя физической культуры 
могут научиться эффективно разрешать конфликты, практикуя такие техники, 
как посредничество, переговоры и компромисс. Они также могут научиться 
распознавать признаки конфликта и принимать соответствующие меры для 
предотвращения эскалации конфликта. 
7/151 

Наука-2020                                                                                                                                                 № 3 (70) 2024 
3. Работа в команде. 
Работа в команде - важный навык социального взаимодействия для учителей, поскольку они часто работают в команде с коллегами, учениками и родителями для достижения общих целей. Во время летней педагогической практики будущие учителя физической культуры могут научиться эффективно работать в команде, участвуя в групповых мероприятиях, командных проектах и совместных заданиях по решению проблем. Они также могут научиться распознавать и ценить разнообразие членов своей команды и использовать их сильные 
стороны для достижения поставленных целей. 
4. Эмпатия. 
Эмпатия - это способность понимать и разделять чувства других людей. 
Это один из важнейших жизненных навыков социального взаимодействия для 
всех, но для преподавателей это в особенности необходимо. Во время практики студенты могут научиться развивать эмпатию, ставя себя на место своих 
учеников, признавая их чувства и реагируя на них соответствующим образом. 
5. Эффективная коммуникация. 
Эффективное общение - это фундаментальный навык социального взаимодействия, который необходим учителям для построения позитивных отношений. Этот навык можно развить, практикуя четкое и лаконичное общение, 
используя соответствующие невербальные сигналы и подстраивая свой стиль 
общения под аудиторию. Студенты также могут научиться использовать различные каналы коммуникации, такие как электронная почта, телефон и личные 
встречи, чтобы установить контакт со своими учениками и родителями. 
6. Культурная компетентность. 
Культурная компетентность - это способность эффективно взаимодействовать с людьми из разных слоев общества и культур. Это важный навык социального взаимодействия для учителей, особенно в современных многокультурных 
и разнообразных классах. Эту компетентность студенты разовьют, общаясь 
с учениками из разных культур, признавая и ценя их различия и адаптируя свой 
стиль преподавания к потребностям своих учеников. 
7. Лидерство. 
Лидерство позволяет мотивировать и вдохновлять своих учеников, коллег 
и общество в целом. Лидерские качества развиваются, во время принятия на 
себя руководящих ролей, участия в групповых мероприятиях и проявлении 
инициативы в своей учебной и внеклассной деятельности. 
Также существуют различные стратегии и методы, которые можно использовать для улучшения навыков социального взаимодействия во время практики: 
 Ролевые игры - это эффективный метод развития навыков социального взаимодействия. Во время ролевой игры учащиеся могут практиковать 
различные социальные сценарии и учиться эффективно реагировать на различные ситуации. Ролевая игра может помочь учащимся развить такие навыки, как 
8/151 

Наука-2020                                                                                                                                                 № 3 (70) 2024 
активное слушание, разрешение конфликтов, сопереживание и эффективное 
общение. Она также позволяет им отработать навыки лидерства и работы в команде. 
Например, будущие учителя физической культуры могут принять участие 
в ролевой игре, где им придется стать посредником в конфликте между двумя 
учениками или провести сложное родительское собрание. По окончании мероприятия можно подвести итоги, чтобы обсудить, что получилось хорошо, а что 
можно улучшить. 
 Обратная связь со сверстниками - это также мощный инструмент для 
развития навыков социального взаимодействия. Она позволяет учащимся получать обратную связь от своих сверстников и учиться также эффективно давать 
обратную связь. Обратная связь со сверстниками развивает: активное слушание, сопереживание, эффективное общение и лидерство. 
 Групповые проекты - это отличный способ улучшения навыков командной работы и сотрудничества. Во время групповых проектов учащимся 
приходится работать вместе для достижения общей цели.  
Во время летней педагогической практики будущие учителя физической 
культуры могут участвовать в групповых проектах, где им предстоит спланировать и провести урок физической культуры или организовать спортивное мероприятие. Это поможет им достичь хороших навыков командной работы и сотрудничества и научиться эффективно работать в команде [3]. 
 Тематические исследования - это эффективный метод развития навыков решения проблем и критического мышления. В ходе тематических исследований студентам предлагаются сценарии и ситуации из реальной жизни, которые они должны проанализировать и решить. Это помогает повысить навыки 
решения проблем, критического мышления, эффективного общения и лидерства. 
 Культурное погружение. Во время культурного погружения студенты 
знакомятся с различными культурами и учатся эффективно взаимодействовать 
с людьми из разных слоев общества. Эмпатия, эффективное общение и культурная компетентность. 
 Как уже упоминалось ранее, компетентность в социальном взаимодействии является важным навыком, который необходимо развивать будущим 
учителям физической культуры. Эффективное социальное взаимодействие может помочь создать позитивную учебную среду, способствовать вовлечению 
учащихся и формированию у них чувства принадлежности. Однако развитие 
навыков социального взаимодействия - задача не из легких, она требует много 
практики, терпения и размышлений. 
 Рефлексия является важнейшим компонентом в развитии компетентности в области социального взаимодействия у будущих учителей физической 
культуры. Рефлексия включает в себя процесс изучения и оценки своего опыта, 
мыслей и чувств, чтобы получить представление о своей практике. Она позво9/151 

Наука-2020                                                                                                                                                 № 3 (70) 2024 
ляет учителям определить сильные и слабые стороны своих навыков социального взаимодействия и внести соответствующие коррективы. 
Во время летней педагогической практики рефлексия может быть использована как инструмент для развития компетентности в социальном взаимодействии. С помощью рефлексивных практик, таких как ведение дневника, групповые обсуждения и сессии обратной связи, студенты могут глубже понять свои 
навыки социального взаимодействия и определить области, требующие 
улучшения. 
Рефлексия также может помочь развить эмпатию. Благодаря рефлексивной практике учащиеся смогут научиться ставить себя на место своих учеников 
и понимать их точку зрения. Это поможет им построить позитивные отношения 
со своими учениками и создать благоприятную учебную среду [4]. 
Хотя летняя педагогическая практика является отличным инструментом 
для развития навыков социального взаимодействия у будущих учителей физической культуры, существует ряд проблем и ограничений, которые необходимо 
решить. 
Во-первых, продолжительности летней педагогической практики может 
быть недостаточно для того, чтобы будущие учителя физической культуры смогли развить глубокое понимание навыков социального взаимодействия. Развитие навыков социального взаимодействия требует постоянной практики и рефлексии, а краткосрочная практика может не предоставить для этого достаточных возможностей. 
Во-вторых, качество летней педагогической практики может варьироваться 
в зависимости от школы или учебного заведения, где она проходит. Некоторые 
школы могут не обеспечить должной поддержки или контроля, что может 
ограничить возможности будущих учителей физической культуры в развитии 
навыков социального взаимодействия. 
В-третьих, летняя педагогическая практика может не предоставлять будущим учителям физической культуры возможности взаимодействовать с учениками из разных слоев общества и культур. Это может ограничить развитие 
культурной компетентности, которая является важнейшим навыком социального взаимодействия в современных поликультурных классах. 
Наконец, во время летней педагогической практики может быть недостаточно внимания уделено развитию навыков социального взаимодействия. 
Некоторые школы могут уделять больше внимания техническим аспектам преподавания и пренебрегать важностью навыков социального взаимодействия. 
В заключение следует отметить, что физическое воспитание является важным аспектом образования, который вооружает учащихся знаниями и навыками для здорового образа жизни. Учителя физической культуры играют 
решающую роль в предоставлении качественного образования, включая навыки социального взаимодействия. Компетентность в области социального 
взаимодействия имеет решающее значение для создания позитивной учебной 
10/151 

Наука-2020                                                                                                                                                 № 3 (70) 2024 
среды, поощрения вовлеченности учащихся и формирования у них чувства 
принадлежности. Летняя педагогическая практика - отличный инструмент для 
развития навыков социального взаимодействия у будущих учителей физической культуры. Во время практики студенты учатся эффективно общаться, сотрудничать с другими, решать проблемы и ценить разнообразие. Они также 
могут научиться развивать эмпатию, культурную компетентность и лидерские 
качества. Обратная связь с коллегами, групповые проекты и анализ конкретных 
ситуаций - вот некоторые виды деятельности, которыми студенты могут заниматься во время практики для развития этих навыков. Овладев навыками 
социального взаимодействия, будущие учителя физической культуры смогут 
позитивно взаимодействовать с учениками, родителями, коллегами и обществом, создавая благоприятную учебную среду для учащихся. В конечном итоге, 
летняя педагогическая практика предоставляет будущим учителям физической 
культуры уникальную возможность получить практический опыт в реальных 
условиях, применяя приобретенные знания и навыки для повышения качества 
обучения своих учеников. 
 
Литература 
  
1. Абдуразакова Д. М., Саиева З. Х. К вопросу о развитии ключевых компетенций учащихся во внеурочной деятельности // МНКО. 2016. № 6 (61). URL: 
https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-razvitii-klyuchevyh-kompetentsiyuchaschihsya-vo-vneurochnoy-deyatelnosti (дата обращения: 05.06.2023). 
2. Бакулин С. В., Кадакин В. В., Буянова И. Б. Проектирование модели практико-ориентированной подготовки будущего педагога по физической культуре к организации внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности 
// Теория и практика физической культуры. 2020. №12. URL: https://cyberleninka.ru/ 
article/n/proektirovanie-modeli-praktiko-orientirovannoy-podgotovki-buduschego-pedagoga-po-fizicheskoykulture-k-organizatsii-vneurochnoy (дата обращения: 05.06.2023). 
3. Бородулин П. С., Шукшина Т. И., Неясова И.А. Практико-ориентированная 
подготовка будущих учителей физической культуры к формированию компетенции социального взаимодействия // Теория и практика физической культуры. 2020. 
№ 
12. 
URL: 
https://cyberleninka.ru/article/n/praktiko-orientirovannaya-podgotovka- 
buduschih-uchiteley-fizicheskoy-kultury-k-formirovaniyu-kompetentsii-sotsialnogo 
(дата 
обращения: 09.06.2023). 
4. Ханин П. А. Модель формирования готовности будущего учителя физической культуры к организации внеурочной деятельности учащихся // ИСОМ. 2017. 
Т. 9. № 2-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-formirovaniya-gotovnostibuduschego-uchitelya-fizicheskoy-kultury-k-organizatsii-vneurochnoy-deyatelnostiuchaschihsya (дата обращения: 09.06.2023). 
 
11/151