Мониторинговые исследования региональной политики по поддержке талантливой сельской молодежи

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации 
Казанский национальный исследовательский 
технологический университет 
Р. И. Зинурова, А. Р. Тузиков 
МОНИТОРИНГОВЫЕ 
ИССЛЕДОВАНИЯ 
РЕГИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ 
ПО ПОДДЕРЖКЕ ТАЛАНТЛИВОЙ
СЕЛЬСКОЙ МОЛОДЕЖИ  
Учебное пособие 
Казань 
Издательство КНИТУ 
2022 

УДК 316.346.3(075) 
ББК  60.55я7 
З-63 
Печатается по решению редакционно-издательского совета  
Казанского национального исследовательского технологического университета 
Рецензенты: 
д-р филол. наук, проф. Н. Х. Шарыпова 
канд. филос. наук, доц. Ф. Т. Нежметдинова 
З-63 
Зинурова Р. И. 
Мониторинговые исследования региональной политики по поддержке 
талантливой сельской молодежи : учебное пособие / Р. И. Зинурова, 
А. Р. Тузиков; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. технол. 
ун-т. – Казань : Изд-во КНИТУ, 2022. – 88 с. 
ISBN 978-5-7882-3224-9 
Представлены результаты мониторингового исследования эффективности 
поддержки талантливой сельской молодежи с учетом общественного мнения всех 
целевых групп, которые являются как объектом, так и субъектом господдержки. 
Предназначено для студентов, аспирантов, научно-педагогических работников и всех, кто получает социологические знания и навыки. 
Подготовлено на кафедре инновационного предпринимательства, права 
и финансового менеджмента. 
УДК 316.346.3(075) 
ББК 60.55я7 
ISBN 978-5-7882-3224-9 
© Зинурова Р. И., Тузиков А. Р., 2022 
© Казанский национальный исследовательский 
технологический университет, 2022 
2

С О Д Е Р Ж А Н И Е
Введение 
......................................................................................................................... 4 
КЕЙСЫ ИССЛЕДОВАНИЙ ТАЛАНТЛИВОЙ МОЛОДЕЖИ В СЕЛЬСКИХ 
МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАНИЯХ 
.................................................................. 8 
1. Аксубаевский район ............................................................................................ 8 
2. Актанышский район 
.......................................................................................... 11 
3. Алькеевский район ............................................................................................ 15 
4. Апастовский район 
............................................................................................ 18 
5. Арский район ..................................................................................................... 22 
6. Атнинский район ............................................................................................... 25 
7. Балтасинский район .......................................................................................... 29 
8. Верхнеуслонский район 
.................................................................................... 32 
9. Высокогорский район ....................................................................................... 36 
10. Дрожжановский район .................................................................................... 39 
11. Кайбицкий район ............................................................................................. 43 
12. Кукморский район 
........................................................................................... 46 
13. Мамадышский район 
....................................................................................... 50 
14. Муслюмовский район ..................................................................................... 53 
15. Новошешминский район ................................................................................ 57 
16. Пестречинский район 
...................................................................................... 60 
17. Рыбно-Слободский район 
............................................................................... 64 
18. Сабинский район ............................................................................................. 67 
19. Сармановский район ....................................................................................... 71 
20. Спасский район 
................................................................................................ 74 
21. Тукаевский район ............................................................................................ 78 
22. Тюлячинский район ........................................................................................ 81 
Заключение .................................................................................................................. 85 
3 

В В Е Д Е Н И Е
Мониторинговые исследования в социологии предполагают неоднократные замеры применительно к одному и тому же кругу проблем. 
Изучение категории «талантливая молодежь» имеет ряд сложностей 
методологического характера, так как, с одной стороны, феномен «талантливость» является социальным конструктом, а с другой – понятие 
«молодежь» есть юридически оформленный социально-демографический термин. На примере авторских исследований демонстрируются 
методические приемы, позволяющие успешно решить указанные методологические сложности. 
Жители сельских муниципальных районов часто находятся в более 
сложных условиях по сравнению с горожанами в плане доступности информации и возможности участия в различного рода конкурсах, ориентированных на выявление талантливой молодежи. Детали этих особенностей раскрываются в приведенных исследовательских материалах. 
Главным ресурсом и фактором конкурентоспособности в ХХI веке 
являются человеческие ресурсы. Они же и выступают фактором обеспечения национальной безопасности. Не удивительно, что именно за 
человеческие ресурсы развертывается серьезная конкуренция как 
в мире, так и между регионами Российской Федерации. С развитием человеческих ресурсов во многом связываются перспективы программы 
«Татарстан 2030». 
Не случайно в республике была принята Государственная программа «Стратегическое управление талантами в Республике Татарстан 
на 2015–2025 годы», которая направлена на создание системы развития 
интеллектуально-творческого потенциала детей и молодежи. В рамках 
госпрограммы реализуется более 100 мероприятий научно-экспертного 
характера: семинары, круглые столы, рабочие и экспертные сессии, образовательные школы. Мероприятиями неформального образования 
в городах и районах Татарстана охвачены свыше 20000 детей и молодежи в возрасте от 12 до 30 лет. 
«Цель Государственной программы «Стратегическое управление 
талантами в Республике Татарстан 2015–2025 гг.» состоит в обеспечении развертывания преемственной системы развития интеллектуально-творческого потенциала детей, молодежи и стратегическое 
управление талантами в интересах инновационного развития Респуб4 

 
лики Татарстан». Важной составной частью реализации данной программы является проведение мониторинга доступности мер господдержки и условий самореализации одаренных детей и талантливой молодежи Республики Татарстан. 
В соответствии с данной задачей нами разработана концептуальная модель мониторинга. Данный вид мониторинга фокусируется на замерах групповых мнений и оценок основных субъектов реализации 
данной программы и тех групп, которые являются объектами мер государственной поддержки (детей, молодежи и их семей). Степень эффективности реализации любых социально-экономических проектов зависит не только от ресурсной и инфраструктурной обеспеченности, но 
в немалой степени и от понимания своих задач субъектами данной программы и готовности осознанно инвестировать усилия в стратегическое 
управление талантами в Республике Татарстан. С другой стороны, замеры оценок усилий организаций, управляющих системой развития талантов, с позиции представителей талантливой молодежи и родительского сообщества позволяют осуществлять обратную связь и вовремя 
вносить необходимые коррективы. Эффективность зависит также и от 
понимания объектами мер господдержки целей программы и критериев 
оценки результатов для своей индивидуальной траектории развития. 
Это способствует информированию и совместному целеполаганию 
субъектов и объектов стратегического управления талантами в Республике Татарстан. 
Мониторинг проведен инструментарием социологического исследования и состоит в интегральной оценке системы мер государственного управления талантами в интересах инновационного развития Татарстана, а также развития творческого потенциала детей и молодежи. 
В рамках социологического исследования осуществлено следующее: 
– проанализированы и обоснованы индикаторы для мониторинга 
выявления, поддержки, развития, сопровождения и закрепления молодежи в Республике Татарстан; 
– выявлены особенности восприятия в общественном мнении мер 
государственной поддержки талантливых детей и молодежи; 
– актуализированы интересы, профессиональные устремления 
и предпочтения молодежи Республики Татарстан в основных сферах 
проявления способностей; 
– определено понимание родительской общественностью эффективности мер государственной поддержки одаренной молодежи; 
5 

 
– дифференцирована степень успешности участия образовательных учреждений и муниципальных органов власти в реализации программы господдержки одаренной молодежи; 
– специфицирована оценка мер поддержки талантливых детей 
и молодежи со стороны педагогических работников; 
– рассмотрены особенности и проблемы реализации мер поддержки талантливой молодежи в регионах Республики Татарстан. 
Исследование проведено методом анкетного опроса обучающихся 
в возрасте 12–18 лет, их родителей, преподавателей и руководящих работников образовательных учреждений во всех 45 районах Республики 
Татарстан по репрезентативной выборке в течение 2022 года.  
В данном пособии представлен анализ полученных результатов 
исследования в муниципальных образованиях, население которых проживает в большей степени в сельских населенных пунктах Республики 
Татарстан. Такие муниципальные образования мы условно считаем 
сельскими, так как на ценности и поведение проживающих в них людей 
так или иначе оказывают влияние на социокультурные процессы.  
 
Таблица 1  
Муниципальные образования Республики Татарстан, население 
которых проживает в большей степени в сельских 
муниципальных образованиях на 01.01.2022 
п/п 
Наименование  
муниципальных районов 
Всего 
Городские 
Сельские 
1 
2 
3 
4 
5 
1 
Аксубаевский  
26959 
9573 
17386 
2 
Актанышский 
28148 
– 
28148 
3 
Алькеевский  
18177 
– 
18177 
4 
Апастовский  
18954 
5398 
13556 
5 
Арский  
49798 
20018 
29780 
6 
Атнинский  
12532 
– 
12532 
7 
Балтасинский  
32774 
8402 
24372 
8 
Верхнеуслонский  
16052 
1177 
14875 
9 
Высокогорский  
54511 
– 
54511 
6 

Окончание табл. 1 
1 
2 
3 
4 
5 
10 
Дрожжановский 
20734 
– 
20734 
11 
Кайбицкий 
12828 
– 
12828 
12 
Кукморский 
50227 
17699 
32528 
13 
Лаишевский 
55530 
8789 
46741 
14 
Мамадышский 
40451 
15796 
24655 
15 
Муслюмовский 
18748 
– 
18748 
16 
Новошешминский 
12046 
– 
12046 
17 
Пестречинский 
53730 
– 
53730 
18 
Рыбно-Слободский 
24165 
7734 
16431 
19 
Сабинский 
30458 
8906 
21552 
20 
Сармановский 
33253 
12321 
20932 
21 
Спасский 
17961 
8041 
9920 
22 
Тукаевский 
45514 
– 
45514 
23 
Тюлячинский 
13571 
– 
13571 
24 
Черемшанский 
17984 
– 
17984 
7 

К Е Й С Ы  И С С Л Е Д О В А Н И Й  Т А Л А Н Т Л И В О Й  
М О Л О Д Е Ж И  В  С Е Л Ь С К И Х  М У Н И Ц И П А Л Ь Н Ы Х
О Б Р А З О В А Н И Я Х  
1 .  А к с у б а е в с к и й  р а й о н
Проанализируем распределение ответов среди респондентов, проживающих в Аксубаевском муниципальном районе.  
Распределение оценок родителями, учителями и директорами образовательных учреждений значимости направлений деятельности 
Университета Талантов представлено на рис. 1. 
Рис. 1. Распределение оценок родителями, учителями и директорами 
образовательных учреждений значимости направлений деятельности 
Университета Талантов 
8 

Согласно данным, представленным на рисунке, оценка директорами образовательных учреждений всех мер (максимальный балл 3,89) 
выше оценок родителями и учителями. Родители (максимальный 
балл 3,65) и учителя (максимальный балл 3,51) в разной степени оценивают разные меры поддержки талантов.  
На рис. 2 представлена доля родителей и учащихся, использовавших 
меры государственной поддержки для развития талантов молодежи. 
Рис. 2. Доля родителей и учащихся, использовавших меры 
государственной поддержки для развития талантов молодежи 
Данные, представленные на рисунке, свидетельствуют о том, что 
подавляющее большинство респондентов не пользовались мерами государственной поддержки (учащиеся – 87,1 %, родители – 80,6 %). 
Среди же использовавших какую-либо меру доля родителей превышает 
долю учащихся. Это касается всех мер, кроме такой меры, как «получение личного наставника». 
На рис. 3 отражены территориальные предпочтения родителей 
и учащихся при дальнейшей работе и реализации талантов и способностей своих или своих детей.  
9