Значимость физкультурно-оздоровительной деятельности в формировании человеческого капитала учащейся молодежи

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации 
Федеральное государственное бюджетное образовательное 
учреждение высшего образования 
«Самарский государственный аграрный университет» 
 
 
 
 
 
 
С. Н. Блинков, С. П. Левушкин, С. Ф. Сокунова 
 
 
 
 
ЗНАЧИМОСТЬ  
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ  
ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА  
УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ 
 
 
Монография 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кинель 2023 

ББК 75.116 
УДК 796/799 
Б-69 
 
Рекомендовано научно-техническим советом Самарского ГАУ 
 
Р е ц е н з е н т ы :  
д-р пед. наук, доцент, зав. кафедрой физической культуры и спорта, 
ФГБОУ ВО «РОСБИОТЕХ»,  
В. П. Косихин; 
канд. пед. наук, доцент, зам. директора, ОГБПОУ УУ(т)ОР,  
С. А. Галныкин 
 
 
Блинков, С. Н. 
Б-69       Значимость физкультурно-оздоровительной деятельности в 
формировании человеческого капитала учащейся молодежи : монография / С. Н. Блинков, С. П. Левушкин, С. Ф. Сокунова. – Кинель : ИБЦ Самарского ГАУ, 2023. – 171 с. 
ISBN 978-5-88575-708-9 
 
Монография посвящена актуальной проблеме совершенствования физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательных организациях. В монографии представлены результаты исследований и апробации системы физкультурнооздоровительной деятельности, способствующей повышению уровня физического 
состояния и полноценного развития человеческого капитала учащейся молодежи.  
Монография адресована педагогическим и научно-педагогическим работникам направления «Физическая культура и спорт», медицинским работникам, руководителям образовательных учреждений, студентам педагогических образовательных учреждений, а также научным работникам, изучающих вопросы организации и 
содержания физического воспитания в образовательной организации и занимающихся изучением вопросов адаптации организма обучающихся к физическим 
нагрузкам и проблемы возрастной физиологии.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
© Блинков С. Н., Левушкин С. П.,  
Сокунова С. Ф., 2023 
ISBN 978-5-88575-708-9                      © ФГБОУ ВО Самарский ГАУ, 2023 
2 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
Список сокращений ............................................................................... 
3 
Введение ..............…………………………………………………....... 
6 
1. Теоретические основы формирования человеческого капитала в 
региональном рынке труда .................................................................. 
11 
1.1. Человеческий капитал как экономическая категория ................ 
11 
1.2. Формирование рынка труда .......................................................... 
21 
1.3. Место и роль современной системы физкультурнооздоровительной деятельности в общеобразовательных школах 
России в формировании человеческого капитала .............................. 
32 
2. Анализ организации физкультурно-оздоровительной деятельности в общеобразовательных школах .................................................... 
41 
2.1. Анализ организационно-методических условий реализации 
оздоровительной направленности физического воспитания в общеобразовательных школах ...................................................................... 
41 
2.2. Факторы, определяющие физкультурно-оздоровительную деятельность и влияющие на развитие человеческого капитала учащихся в условиях сельской общеобразовательной школы ............... 
47 
2.3. Анализ влияния системы физкультурно-оздоровительной деятельности в условиях сельской школы на развитие человеческого 
капитала учащихся ................................................................................ 
56 
3. Проблемы и рекомендации по организации системы физкультурно-оздоровительной деятельности в условиях общеобразовательных школ ......................................................................................... 
70 
3.1. Проблемы физкультурно-оздоровительной деятельности с 
детьми и подростками в общеобразовательных школах ................... 
70 
3.2. Тенденции и пути развития физкультурно-оздоровительной 
деятельности с учащимися в общеобразовательных школах ........... 
78 
3.3. Эффективность реализации направления «Физкультурнооздоровительная деятельность» в общеобразовательных школах 
Самарской и Ульяновской областей ..................................................... 
85 
4. Соматическое здоровье и физическая подготовленность студенческой молодежи самарского аграрного вуза ..................................... 
99 
3 

4.1. Анализ состава массы тела девушек 1-3 курсов самарского аграрного вуза ........................................................................................... 
99 
4.2. Физическое здоровье студентов самарского аграрного вуза ..... 
104 
4.3 Физическая работоспособность студентов самарского аграрного вуза .................................................................................................... 
110 
4.4. Показатели вариабельности сердечного ритма студентов ........ 
112 
4.5. Уровень физической подготовленности студентов самарского 
аграрного вуза ....................................................................................... 
114 
4.6. Степень готовности студентов самарского аграрного вуза к 
выполнению испытаний ВФСК ГТО .................................................. 
119 
4.7. Анализ сдачи норм ВФСК ГТО первокурсниками самарского 
аграрного вуза ........................................................................................ 
125 
4.8. Анализ динамики физической подготовленности студентов 
самарского аграрного вуза от начала к концу учебного года ........... 
130 
4.9. Лонгитудинальные исследования физической подготовленности студентов от 2015 к 2022 году ....................................................... 
136 
4.10. Динамика заболеваемости студентов самарского аграрного 
вуза в течение 5 лет с 2014 по 2018 год .............................................. 
139 
5. Реализация физкультурно-оздоровительной деятельности в самарском аграрном вузе ......................................................................... 
145 
Заключение ............................................................................................ 
156 
Литература ............................................................................................. 
159 
Приложения ........................................................................................... 
168 
 
4 

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 
 
ЖЕЛ – жизненная емкость легких 
ССС – сердечно-сосудистая система 
ФР – физическая работоспособность 
ОФП – общая физическая подготовленность 
ФП – физическая подготовленность 
ФК – физические качества 
ФОР – физкультурно-оздоровительная работа 
ФОД – физкультурно-оздоровительная деятельность 
ОРУ – общеразвивающие упражнения 
МОУ – муниципальное образовательное учреждение 
МБОУ – муниципальное бюджетное образовательное учреждение 
СОШ – средняя общеобразовательная школа 
ИПК ПРО – институт повышения квалификации работников 
образования 
СанПиН – санитарные правила и нормы 
ОДА – опорно-двигательный аппарат 
ЧСС – частота сердечных сокращений 
ЗОЖ – здоровый образ жизни 
ДА – двигательная активность 
ЦНС – центральная нервная система 
КДН – комиссия по делам несовершеннолетних 
КФК – коллектив физической культуры 
СМГ – специальная медицинская группа 
ФОК – физкультурно-оздоровительный комплекс 
ВВП – валовый внутренний продукт 
 
5 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Переход к инновационному пути развития России с целью 
поддержания ее конкурентоспособности в рамках всего мирового 
сообщества невозможен без развития производительных сил, одним из основных элементов которых является человеческий капитал – совокупность знаний, умений и навыков, использующихся 
для удовлетворения многообразных потребностей человека и общества в целом [23, 42]. 
В условиях научно-технического прогресса человеческие ресурсы характеризуют экономическую и социальную дееспособность экономики [54]. Конкурентоспособность любой страны на 
современном этапе развития зависит не столько от сырьевой составляющей, сколько от эффективного трудоиспользования, состояния и восстановления человеческого ресурса. Опыт развитых 
стран показывает, насколько выгодны вложения в человеческий 
ресурс: каждый доллар, вложенный, например, в образование, 
приносит до 10 долларов прибыли [42]. 
На это же указывает Е.М. Примаков [91], который сказал, что 
нашей стране нужен финансовый рывок в обеспечении здравоохранения, образования и науки. Уже совершенно очевидно, что 
одна из современных мировых тенденций - это выход на первый 
план человеческого капитала.   
В настоящее время термин «человеческий капитал» [30, 31, 
92] прочно вошел в лексикон, как отечественных политиков, так и 
исследователей. Идеология человеческого капитала стала теоретико-методологической основой прогнозирования и планирования 
социально-экономического развития РФ, в том числе и долгосрочного. Итоговый доклад о результатах экспертной работы по актуальным проблемам социально-экономической стратегии России на 
период до 2020 года «Стратегия-2020: Новая модель роста – новая 
социальная политика» также опирается, помимо прочего, и на теорию человеческого капитала [85]. Здесь необходимо добавить, что 
традиционно в социально-экономической политике при формировании человеческого капитала упор делается, как правило, на развитие детей (трудового потенциала). В данном случае гораздо 
проще оценить экономический эффект от таких вложений. Т.е. реальный уровень возврата инвестиций [4].  
6 

Будущее принадлежит странам, сосредоточивших свои усилия 
на «производстве человека», качестве его жизни, производства его 
здоровья. Выдвижение проблемы воспроизводства человеческих 
ресурсов делает актуальной проблему ее изучения и эффективного 
использования физкультурно-оздоровительных услуг [42]. Причинами такого положения дел, как считает, И. В. Леонтьева является 
маргинализация и недооценка вложения критически важной в 
настоящее время физкультурно-оздоровительной сферы на состояние и развитие процессов воспроизводства [42]. 
По данным большинства авторов, изучающих проблему человеческого капитала одним из основополагающих его компонентов 
являются капитал здоровья. Вместе с тем, в условиях конкуренции 
на рынке труда усиливается объективная необходимость обращения человека к собственному здоровью, как к первооснове своей 
жизнедеятельности и конкурентоспособности [39]. Здоровье не 
только представляет ценность само по себе, но и влияет на срок 
накопления и использования других видов человеческого капитала – образования и опыта [30-31, 64]. Между тем, многочисленные 
публикации [64, 80] убедительно свидетельствуют об ухудшении 
здоровья детей, увеличение занятости пассивными видами досуга, 
наркогенной зараженности, роста инвалидизации.  
Экономика рассматривает здоровье людей, как элемент человеческого капитала. Развитие физической культуры выступает 
наряду со здравоохранением как важный фактор формирования 
человеческого капитала [51]. По ряду показателей развития человеческого капитала – Россия до недавнего времени находилась в 
числе стран с высоким их уровнем. Однако отсутствие последовательной долгосрочной социально-экономической стратегии и эффективной социальной политики привели к замедлению развития 
данного показателя [64].  
Повышение функциональных возможностей организма школьников, сохранение и укрепление их здоровья является важнейшей 
задачей общества.  
Актуальность решения данной задачи подкрепляется тем, что 
по данным результатов всероссийского исследования Института 
социологии РАН в 2011–2012 гг. наиболее массовые жизненные 
пожелания населения были выражены в желании здоровья себе и 
своим близким (43% опрошенных) [26]. Однако, в настоящее время, остро стоит проблема здоровья подрастающего поколения,  
7 

а значит и здоровья нации в целом. Так, в 2010 году президент 
Российской академии медицинских наук М.И. Давыдов в докладе 
для Общественной палаты России привёл цифры, которые говорят 
о том, что среди выпускников школ, сегодня, нет ни одного абсолютно здорового ученика [81].  
Немаловажной причиной ухудшающегося состояния здоровья 
учащейся молодежи является то, что нынешняя система физического воспитания в частности и физкультурно-оздоровительной 
работы (ФОР) в целом, не стали одним из факторов улучшения 
здоровья подрастающего поколения [2]. По данным исследований 
физическая подготовленность у современных подростков на 25% 
ниже, чем у их сверстников 80-90-х гг. Приведенные факты говорят о том, что сегодня назрела острая необходимость заняться системной физкультурно-оздоровительной работой в целях повышения уровня физического состояния учащихся общеобразовательной школы. 
Развитие человеческого капитала является приоритетным 
направлением реализации национальных целей и ключевых задач 
развития Российской Федерации на период до 2024 года [60]. Решение проблемы сохранения и укрепления здоровья различных 
групп населения, в первую очередь – детского, в достаточной степени отражено в национальных проектах здравоохранение, образование, демография, наука и цифровая экономика. 
По мнению многих специалистов [6, 20], школа – идеальное 
место для формирования здорового образа жизни и реализации 
оздоровительных программ, так как большую часть времени дети 
проводят в школе, она оказывает значительное влияние на формирование личности ученика, его мировоззрение. 
Степень разработанности проблемы. Анализ литературных 
источников показал, что количество специальных исследований по 
созданию и управлению системой физкультурно-оздоровительной 
работы, способствующей повышению физического состояния 
учащихся, как основополагающего компонента человеческого капитала, крайне недостаточно [18, 38, 50, 61]. Также, мы встретили 
немного научных работ, где отражено влияние систематических 
занятий физическими упражнениями на учебные достижения и 
социально значимые показатели, такие как, употребление психоактивных веществ и девиантное поведение школьников. 
8 

Таким образом, анализ педагогической литературы и обобщение опыта специалистов в области физической культуры позволил 
выявить противоречие между потребностью эффективной реализации системы физкультурно-оздоровительной работы в условиях 
образовательного учреждения, способствующей повышению основополагающего компонента человеческого капитала - физического 
состояния учащихся и отсутствием методических разработок и 
технологий реализации данной системы в образовательный процесс сельской общеобразовательной школы. 
В связи с этим необходима разработка технологии физкультурно-оздоровительной работы в школе, направленной на повышение здоровья и физического состояния учащихся, как основополагающих компонентов формирования человеческого капитала 
сельских школьников.  
Краткое содержание глав монографии. В первой главе «Теоретические основы формирования человеческого капитала в региональном рынке труда» в первом разделе раскрывается характеристика понятия «человеческий капитал» в трактовке разных авторов. Второй раздел посвящен описанию формированию рынка 
труда, трудовых ресурсов и занятости, как на уровне России, так и 
в региональном аспекте. Выявлена роль государства, региона и 
отдельных работодателей в регулировании рынка труда. Установлена роль системы образования и других институтов в подготовке 
трудовых ресурсов для регионального рынке труда. 
В третьем разделе первой главы раскрывается роль ФОР в 
формировании человеческого капитала учащихся общеобразовательных школ. 
Первый и второй раздел второй главы «Анализ организации 
физкультурно-оздоровительной работы в общеобразовательных 
школах» посвящены анализу организационно методических условий и факторов, влияющих на успешность формирования человеческого капитала учащихся посредством реализации физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательном процессе 
общеобразовательной школы. Третий раздел данной главы включает анализ влияния внедренной нами системы ФОР на физическое состояние и здоровье школьников, как основополагающих 
компонентов человеческого капитала.  
Первый и второй разделы третьей главы «Проблемы и рекомендации по организации системы ФОР в условиях общеобразовательных школ» посвящены описанию проблем и путей развития 
9 

ФОР с учащимися в Российских школах. Третий раздел данной 
главы подводит итог эффективности физкультурно-оздоровительной деятельности, как на уровне региона - Самарской области, так 
и на уровне отдельной школы – в Ульяновской области. Приводятся цифры эффективности влияния системы ФОР в экспериментальной школе на показатели физического состояния, на учебные 
достижения, поведение учащихся и снижение употребления психоактивных веществ, как главных компонентов и факторов развития человеческого капитала обучающихся. 
Четвертая глава посвящена анализу показателей морфофункционального развития, физического здоровья, физической подготовленности и хронической заболеваемости обучающихся Самарского аграрного вуза. В данной главе подробно описан уровень 
физического развития, показателей центральной гемодинамики, 
состава массы тела, показателей физической работоспособности, 
физической подготовленности, хронической заболеваемости. Отдельные показатели приводятся в динамике как от начала к концу 
учебного года, так и по отдельным возрастным группам в гендерном аспекте в течение нескольких лет. Сделан подробный анализ 
готовности и сдачи студентами самарского аграрного вуза норм 
ВФСК ГТО. 
Пятая глава посвящена реализации физкультурно-оздоровительной деятельности (ФОД) в условиях Самарского аграрного 
вуза. Здесь делается анализ внедренной системы ФОД вуза и полученных результатов в процессе ее реализации. Разработана 
структура системы ФОД. Проведено анкетирование обучающихся 
по вопросам двигательной активности и здорового образа жизни. 
10