Аналитическая архитектура. Часть 1. Общенаучная

 
ǩǯǭȌȗȋȌȉ 
 
 
 
 
 
 
ǧǴǧDzǯǹǯǾǬǸDZǧȆ 
ǧǷǼǯǹǬDZǹǺǷǧ 
 
 
ǺȞȌȈȔȏȑ 
 
 
 
ǾȇȘșȣ 
ǵȈȠȌȔȇȚȞȔȇȦ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
dzȕȘȑȉȇǩȕȒȕȊȋȇ 
ªǯȔțȗȇ-ǯȔȍȌȔȌȗȏȦ« 
2024 
 

УДК 72.03 
ББК 85.11 
 
Ж59 
 
 
 
 
 
 
 
 
Р е ц е н з е н т : 
заведующий кафедрой архитектурной физики  
Московского архитектурного института, доктор архитектуры, профессор  
Н. И. Щепетков 
 
 
 
 
 
 
Жердев, В. И. 
Ж59  
Аналитическая архитектура : учебник. В двух частях. Часть 1. Общенаучная / 
В. И. Жердев. – Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2024. – 296 с. : ил., табл. 
 
 
ISBN 978-5-9729-2001-3 
 
Последовательно раскрывается аналитическая архитектура как цельное, комплексное и системное знание, являющееся основой профессионального образования и практической работы зодчего. Излагаются общие теоретические субстанции: 
понятийно-терминологический аппарат, базисные основы и сопряжённые науки. 
Далее – доминантные науки и как доминанты интегративные средства познания 
практики (модели и принципы). В заключении изложено о предельных достижениях 
профессии – парадигма ансамбля и жилища. 
Для обучающихся всех уровней образования по укрупненной группе направлений подготовки 07.00.00 «Архитектура». 
 
УДК 72.03 
ББК 85.11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ISBN 978-5-9729-2001-3 
‹ Жердев В. И., 2024 
 
© Издательство «Инфра-Инженерия», 2024 
‹ Оформление. Издательство «Инфра-Инженерия», 2024 
2 

 
 
 
ǵǪDzǧǩDzǬǴǯǬ 
 
 
ПРЕДИСЛОВИЕ 
............................................................................................................................5 
 
Глава 1. ВВЕДЕНИЕ ...................................................................................................................16 
†1. Краткая историческая справка 
..........................................................................................16 
†2. О соотношении науки и искусства в архитектуре ..........................................................20 
†3. Основные допущения или предпосылки, принимаемые в аналитической  
архитектуре 
...............................................................................................................................21 
†4. Задачи науки Аналитическая архитектура ......................................................................27 
†5. О классификации наук Аналитической архитектуры ....................................................29 
 
 
ǷȇȎȋȌȒ, 
ǵǨȀǬǴǧǺǾǴȂǬǸǺǨǸǹǧǴǽǯǯ ǧǴǧDzǯǹǯǾǬǸDZǵǰǧǷǼǯǹǬDZǹǺǷȂ 
 
Глава 2. ОБЩЕНАУЧНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СУБСТАНЦИИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ 
АРХИТЕКТУРЫ 
..........................................................................................................................37 
†6. Общие сведения и значение системного знания 
.............................................................37 
†7. Основополагающие знания и термины 
............................................................................39 
Глава 3. БАЗИСНЫЕ СУБСТАНЦИИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ АРХИТЕКТУРЫ ...................56 
†8. Сущностные базисные субстанции ..................................................................................56 
†9. Корреляционные базисные субстанции 
...........................................................................73 
†10. Границы творчества зодчего 
...........................................................................................99 
†11. Предельные качества архитектуры ..............................................................................103 
†12. Основные элементы современной архитектуры .........................................................105 
Глава 4. СОПРЯЖЁННЫЕ НАУКИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ АРХИТЕКТУРЫ .....................123 
†13. Сингулярные 
...................................................................................................................124 
†14. Имманентные науки аналитической архитектуры .....................................................125 
 
 
ǷȇȎȋȌȒ,, 
ǫǵdzǯǴǧǴǹǴȂǬǴǧǺDZǯ ǧǴǧDzǯǹǯǾǬǸDZǵǰǧǷǼǯǹǬDZǹǺǷȂ 
 
Глава 5. ДОМИНАНТЫ, СООТНОСИМЫЕ С ПРОГРЕССОМ СОЦИУМА .....................135 
†15. Социальные потребности – доминанта начала и результата творчества .................136 
†16. Экономика инвестиций и эксплуатации – доминанта статуса архитектуры ...........142 
†17. Инженерно-технические знания – доминанта индустриализации 
............................145 
3 

Глава 6. ДОМИНАНТЫ, СООТНОСИМЫЕ С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ ......................153 
†18. Природно-климатические условия – доминанта регионализма ................................153 
†19. Градостроительная среда – доминанта творческих идей 
...........................................174 
Глава 7. МОДЕЛИ ПРАКТИКИ КАК ИНТЕГРАТИВНЫЕ ДОМИНАНТЫ  
ПОЗНАНИЯ ...............................................................................................................................180 
†20. Социально-экономические модели ..............................................................................182 
†21. Инженерно-научные модели 
.........................................................................................187 
†22. Архитектуроведческие модели 
.....................................................................................193 
Глава 8. ПРИНЦИПЫ ПРАКТИКИ КАК ИНТЕГРАТИВНЫЕ ДОМИНАНТЫ 
ПОЗНАНИЯ ...............................................................................................................................202 
†23. Особенность эстетики современной архитектуры......................................................202 
†24. Основные принципы формирования объекта архитектуры 
.......................................204 
 
 
ǷȇȎȋȌȒ,,, 
ǶǷǬǫǬDzȃǴȂǬǫǵǸǹǯǭǬǴǯȆ ǶǷǵǻǬǸǸǯǯ DZǧDZǶǧǷǧǫǯǪdzȂ 
 
Глава 9. ДИАЛЕКТИКА АНСАМБЛЯ АРХИТЕКТУРЫ .....................................................215 
†25. Особенности предмета рассмотрения 
..........................................................................215 
†26. Категории, регламентирующие ансамбль ...................................................................219 
†27. Финишные условия формирования ансамбля 
.............................................................230 
Глава 10. КОМФОРТНОСТЬ КАК УСЛОВИЕ ДОЛГОВЕЧНОСТИ ЖИЛИЩА ..............237 
§28. Социально-экономические условия и жилище ...........................................................237 
†29. Современность жилища ................................................................................................241 
†30. Типы домов и жилищ ....................................................................................................244 
†31. Комфортность жилища 
..................................................................................................249 
†32. Экспериментальные лабораторные и натурные модели жилища .............................255 
 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 
..........................................................................................................................286 
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ......................................................................................288 
Приложение I. ГЕНЕРАЛЬНЫЕ ПЛАНЫ ПОСЕЛЕНИЙ 
.....................................................295 
 
 
 
 
4 

 
 
 
ǶǷǬǫǯǸDzǵǩǯǬ 
 
В России и за рубежом фундаментальная теория архитектуры отсутствует. Следовательно, отсутствует ведущая лекционная дисциплина профессии. Ущербность практики архитектуры и строительства по экономическим, 
энергетическим и социальным показателям значимости творческой практики 
ощутима. Учебником впервые в истории фактически создаётся тезаурус архитектуры, раскрывается структура и роль современных наук в составе архитектуры, устанавливается точное знание комфортности жилища. Впервые в мировой практике в Уральском архитектурно-художественном университете создана «Теория Регионализма», основанная на математическом принципе учёта 
анизотропности местных природно-климатических факторов. Объяснена сущность архитектурного ансамбля и указан путь его создания.  
За ХХ век на Земле построено больше, чем за все предыдущие столетия. 
Но ранее созданы восхитительные ансамбли, а за двадцатый век этого не случилось.  
Ранее строились небольшие объекты, а в ХХ веке – огромные. Во все 
века зодчий проектировал, и он же строил. Обучение велось по аналогам. Ученик ежедневно работал у мастера. Перерабатывая аналог для новых условий, 
ученик постигал тайны ремесла через логику практики строительства и эксплуатации. Теории и лекций не требовалось.  
С 20-х годов прошлого века основой образования является «композиционно-творческий» метод – предусматривалось практическое учебное архитектурное проектирование, 2 дня в неделю – 14 часов (табл. I). Это более 35 % от 
общего учебного времени В группе одновременно работали 3 педагога. Образование зодчих весьма затратное и не адекватное современным представлениям.  
С введением Госстандарта трудности возросли: нет аналога, нет мастера, 
укоротились сроки практических занятий в неделю. Вместо 14 час – 4–6 часов. 
Лекционной дисциплины, охватывающей проблемы формирования архитектуры как не было, так и нет (табл. II). 
Появление ИНТЕРНЕТ заметно усложнило подготовку архитекторов. 
Фактически возвратились к методу по аналогам. Но аналог теперь подбирает 
не мастер, а ученик, малосведущий в обширном знании зодчества. Резко сократилось время контактов ученика с педагогом. 
Ущербность архитектурной практики, как следствия соответствующего 
образования и отсутствия должной теории, достигла критического предела. 
Создавать архитектуру от эмоций, как это сейчас делается, категорически 
нельзя. Чтобы достичь обеспеченности населения жилищем уровня развитых 
стран, нам потребуются астрономические капитальные вложения – 2,515 рублей, а с общественными и промышленными зданиями примерно 515 рублей.  
5 

СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИН АРХИТЕКТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  
В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ (табл. I–III) 
 
ǹȇȈȒȏȝȇ, 
Профессиональная подготовка архитекторов  
до реформы (ХХ век)  
Теоретическая часть 
Циклы 
Учебные дисциплины 
Общественные науки 
Философия, политэкономия, экономика строительства,  
эстетика, история искусств и архитектуры 
Естественные науки 
Общая и архитектурная физика, математика, геодезия,  
иностранный язык 
Технические науки 
Технология стройпроизводства и сметы, теоретическая  
механика, строительная механика, сопромат. Конструкции  
(металлические, железобетонные, деревянные, пластмассовые). 
Начертательная геометрия, части зданий 
Архитектурные науки 
Введение в специальность, основы теории архитектурной  
композиции, типология зданий, основы градостроительства  
и районной планировки, социология архитектуры,  
перспективные проблемы градостроительства 
Практическая часть 
Архитектурное  
проектирование 
Жилище малоэтажное, средней, повышенной этажности  
и высотное. Общественные здания: детская игровая площадка,  
выст. павильон. Клуб, школа, театр, большепролётное,  
высотное, производственное. 
Посёлок, город, микрорайон. Жилые и общественные интерьеры 
Тренажёрные занятия 
Рисунок, акварель, моделирование, научные рефераты 
Практика 
Пленерная. Строительно-ознакомительная. Профессиональноознакомительная (экскурсии в города и мастерские) 
Преддипломная (проектная или исследовательская) 
Работа в профессии 
Хоздоговорная на кафедрах. Участие в конкурсах (зональные, 
республиканские, международные) 
 
Дисциплины профессии (архитектурные сопряжённые науки) не содержат полного ресурса знаний. Недостаток компенсирует практическая часть – архитектурное проектирование (14 аудиторных часов в неделю). 
 
 
6 

ǹȇȈȒȏȝȇ,, 
Профессиональная подготовка в рамках Госстандарта  
(официальный документ). 
Раздел VI – «Требования к структуре основных  
образовательных программ»  
Циклы 
Учебные дисциплины 
Иностранный язык, история,  
философия, право, экономика 
I. Гуманитарный, социальный, экономический.  
Иностранный язык, безопасность  
жизнедеятельности  
II.  Математический и естественно-научный 
Начертательная геометрия, строит.  
механика, математика, архитектурная 
экология, арх. физика 
III. Профессиональный; его направления: 
 
1  Архитектурное проектирование 
1 
Методология проектирования. 
Композиционное моделирование. 
Арх. проектирование (1 уровень) 
2 Архитектурно-строительные  
конструкции, материалы и технологии 
2 
Арх. конструкции и теория  
конструирования. Арх.-строит.  
технологии. Арх. материаловедение. 
Экономика архитектурных  
решений и строительства 
3  Инженерные системы и среда 
3  
Средовые факторы в архитектуре.  
Инж. системы и оборуд.  
в архитектуре. 
Безопасность жизнедеятельности 
в архитектуре 
4  История и теория 
4  
История пространственных  
коммуникаций (архитектура,  
градостроительство, изобразительное искусство, ландшафтная арх 
дизайн и др.) 
5  Профессиональный язык  
и средства коммуникаций 
5 
Основы профессиональных коммуникаций (графические, пластические, цифровые, вербальные и др.) 
6  Менеджмент, право и этика 
6 
Профессиональная практика  
(архитектурная, законодательство и 
нормирование, архитектурная 
этика, арх. менеджмент и администрирование) 
 
Бессистемность дисциплин, многочисленность, их неадекватность профессии, разнохарактерность. Нет ресурса знаний профессии и нет компенсации недостатка в архитектурном 
проектировании (практические занятия сокращены до 4–2 часов в неделю). 
 
 
7 

ǹȇȈȒȏȝȇ,,, 
Профессиональная подготовка архитекторов в соответствии  
с учебником «Научно-творческий» метод  
Теоретическая часть 
Циклы 
Сингулярные науки 
1. История архитектуры 
2. Типология зданий 
3. Теория градостроительства 
4. Ландшафтная архитектура 
5. Эвристические науки 
Имманентные науки 
Учебные дисциплины 
1. Египет, Античная Греция, Др. Рим, Ренессанс,  
Русская. 
2. Жилые, общественные, производственные здания. 
3. Застройка городов и поселений, принципы, приёмы. 
4. Благоустройство жилых и общественных зон  
поселений. 
5. Актуальные курсы на основе исследований кафедр. 
Введение в специальность, Основы композиции и др. 
1 
Общественные науки 
1 
Философия, политэкономия, социология,  
эстетика. Экономика архитектуры, экономика 
строительства. История, политика, идеология. 
Этика, право и менеджмент. Культурология 
2 
Естественные науки 
2 
Математика, физика, химия, климатология.  
Биология, экология, медицина, психология,  
гигиена. Геодезия, информатика  
и программирование. Иностранный язык 
3 
Технические науки 
3 
Транспорт и инженерные системы.  
Начертательная геометрия. Строительная  
механика, сопромат, расчёт конструкций  
(металлы, ж. б. и др.). Материаловедение.  
Основания и фундаменты, технологии проектирования и технологии строительства. Черчение  
4 
Науки профессии 
4 
Основные субстанции аналитической  
архитектуры. Доминанты аналитической  
архитектуры. Интегративные средства познания 
и творчества. Парадигма ансамбля  
и современности жилища 
Практическая часть 
1 
Архитектурное 
проектирование 
1 
Жилище: малой этажности, средней,  
повышенной; микрорайон, комплекс,  
дет. площадка, моделирование.  
Общественные зд.: учебные, зрелищные,  
высотные, выст. павильон, промздание.  
Интерьеры зданий. Город. Посёлок. Мкр-н. 
Преддипломный и дипломный проект 
2 
Тренажёрные дисциплины 
2 
Рисунок, акварель, скульптура, физкультура 
 
 
8 

ǵȑȕȔȞȇȔȏȌșȇȈȒȏȝȢ,,, 
3 
Практика 
3 
Пленерная – 1 курс, обмерочная – 2 курс.  
Строительно-ознакомительная – 3 курс.  
Профессионально-ознакомительная (экскурсии 
по городам и проектным мастерским) – 4 курс. 
Преддипломная, работа в мастерской – 5 курс 
4 
Профессиональная  
деятельность   
4 
Работа в лаборатории кафедры, проектном 
бюро вуза, курирование строительства,  
участие в конкурсах 
 
Дисциплины систематизированы, логично построены, ресурс знаний обеспечивается академической дисциплиной и эвристическими предметами, сбалансированы дисциплины 
практической части, знания профессии усиливаются архитектурным проектированием 
(10 часов аудиторных занятий) и компьютеризацией, используется исторический опыт 
(два дня в неделю – две и три пары). 
 
 
ǹȇȈȒȏȝȇ,V 
Структура многолетнего исследования проблемы  
архитектурного образования 
Социальный заказ 
 
 
Состояние проблемы 
 
Программа 1. Анализ проблематики научного знания 
 Аналитическая архитектура 
Проект 1.1. 
Аналитический обзор  
изученности 
Проект 1.3. 
Концепция системы  
и предпосылок 
Проект 1.2. 
Прототипирование:  
структура, содержание,  
термины 
 
 
 
Программа 2. Основные субстанции Аналитической архитектуры 
Проект 2.2. 
Базисные знания 
Проект 2.3. 
Границы творчества 
Проект 2.1.  
Начальные знания,  
элементарные 
Проект 2.4.  
Предельные качества  
архитектуры 
 
 
 
 
Программа 3. Сопряженные науки Аналитической архитектуры 
Проект 3.1. 
Сингулярные науки: 
история, градостроительство, 
типология, ландшафтные, эвристика 
Проект 3.2. 
Имманентные науки: 
гуманитарные (теоретические и аналитические), 
естественные (регулятивные и корреляционные), 
технические (сущностные и корреляционные) 
 
 
 
Программа 4. Доминантные науки Аналитической архитектуры 
Проект 4.2. 
Соотносимые с окружающей средой: 
климатическая типология зданий, 
градостроительная типология зданий 
Проект 4.1. 
Соотносимые с прогрессом социума: 
архитектурная социология, 
экономика архитектуры, 
инженерно-технические знания 
9 

ǵȑȕȔȞȇȔȏȌșȇȈȒȏȝȢ,9 
Программа 5. Интегративные средства познания практики зодчества 
Проект 5.1. 
Модели объектов практики: 
социально-экономические (экстремистские,  
тоталитарные, демократические, гуманитарные), 
инженерно-научные (технические, ускорительные, 
стабилизирующие, системные), 
архитектуроведческие (исторические,  
региональные, национальные, интернациональные, 
метафорические, маргинальные) 
Проект 5.2. 
Принципы создания объектов: 
Профессионализма: коэволюции, концептуальный 
интерактивности, деконструктивизма,  
тотализированный, главного и второстепенного, 
ядра и главных осей, непрерывности восприятия. 
Социальной психологии: автоматизма, абсурда, 
примитивизма, реконструктивизма, игры, подмены 
сущности, маргинальности. 
Естественных качеств: материал, цвет, светотень, 
синтез искусств 
 
 
 
Программа 6. Парадигма ансамбля и современного жилища 
Проект 6.1. 
Диалектика ансамбля 
Проект 6.2. Современность жилища: понятие,  
социология жилища, экономика, регионализм,  
комфортность, структурность 
 
 
 
Программа 7. Рекомендации по использованию и практическому применению СНПАТ 
Проект 7.1. 
В учебный процесс 
Проект 7.2. 
В научные исследования 
Проект 7.3. 
В практику проектирования 
Учебник 
Пособие 
Рекомендации 
 
Работа на пять столетий. Только наука способна снизить эти затраты в 
разы. Значение настоящего учебника как цельного знания (см. табл. IV) фактически выражается в трёх ипостасях: в науке, в образовании и в практике отрасли 
Архитектурное проектирование и отрасли Строительство. Учебник формирует 
впервые в мировой истории «системную основу архитектурного конвергентного знания» (приближающегося к истинному), и на этой основе позволит разработать новые цифровые технологии проектирования и строительства. 
Настоящий учебник рассматривает «Систематический курс Аналитическая архитектура» как цельное, комплексное и системное знание, является 
основой профессионального образования зодчего (см. табл. III). Согласно 
многим исследованиям, сегодня знания «Архитектуры» не систематизированы и нет фундаментальной теории архитектуры. Дисциплины профессионального образования неадекватны, разнохарактерны, их много и изложить 
их в строгой логической последовательности невозможно. Вот как выглядит 
место дисциплин профессии в структуре ООП (взято из директивной рабочей 
программы «Методология проектирования, часть 2», 2014 г.): «Основы профессиональных коммуникаций», «Композиционное моделирование», «Архитектурно-строительное черчение», «Начертательная геометрия», «Методология проектирования, часть 1», «Основы теории архитектуры и градостроительства», «Компьютерное проектирование и конструирование», «Инженерные системы и оборудование в архитектуре», «Транспорт», «Средовые факторы в архитектуре». В приведённом перечне нет необходимых дисциплин,