Методика и техника дрессировки собак. Зоопсихологические основы поведения и общий курс дрессировки собак

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
А.Г. БЫЧАЕВ, А.Ю. БЫСТРОВ 
 
 
 
 
 
МЕТОДИКА И ТЕХНИКА  
ДРЕССИРОВКИ СОБАК  
Зоопсихологические основы поведения  
и общий курс дрессировки собак 
 
 
 
У Ч ЕБН О Е ПОС ОБИЕ  
для обучающихся по направлению подготовки  
06.03.01 Биология,  
профиль «Кинология» 
 
 
 
 
 
 
 
САНКТ – ПЕТЕРБУРГ 
2023 
 
 
 

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ 
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ 
АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 
 
 
А.Г. БЫЧАЕВ, А.Ю. БЫСТРОВ 
 
 
 
 
 
 
 
МЕТОДИКА И ТЕХНИКА ДРЕССИРОВКИ СОБАК 
Зоопсихологические основы поведения и общий курс 
дрессировки собак 
 
 
 
 
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 
для обучающихся по направлению подготовки  
06.03.01 Биология, 
профиль «Кинология» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Санкт – Петербург 
2023
 
 

УДК 636.7.088 
ББК 45.5 
Б 959 
  
 
Рецензенты: 
кандидат сельскохозяйственных наук, доцент ФГБОУ ВО СПбГУВМ, 
Н.Д. Виноградова 
кандидат сельскохозяйственных наук, доцент ФГБОУ ВО СПбГАУ, 
Н.Б. Рыбалова 
 
 
 
 
Бычаев А.Г., Быстров А.Ю. Методика и техника дрессировки собак. 
Зооопсихологические основы поведения и общий курс дрессировки собак: 
учебное пособие / А. Г. Бычаев, А. Ю. Быстров. – СПб.: СПбГАУ, 2023. – 112 с.  
 
 
 
 
Учебное пособие предназначено для обучающихся по дисциплине 
«Методика и техника дрессировки собак» по направлению подготовки 06.03.01 
Биология, профиль «Кинология». 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рекомендовано к изданию и публикации в печатном виде и на электронном 
носителе для включения в информационные ресурсы университета согласно 
лицензионному  договору  Учебно-методическим советом   СПбГАУ, протокол 
№ 03 от 19 января 2023 года 
 
 
© Бычаев А.Г., Быстров А.Ю., 2023 
© ФГБОУ ВО СПбГАУ, 2023
 
 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 
4 
Занятие 1. Физиологические основы поведения собак…………………….. 
6 
Занятие 2. Процессы возбуждения и торможения………………………….. 
18 
Занятие 3. Типы высшей нервной деятельности (ВНД)……………………. 
25 
Занятие 4. Навыки и образование динамических стереотипов…………….. 
34 
Занятие 5. Общий курс дрессировки………………………………………… 
45 
Занятие 6. Стадии обучения (выработки первичных навыков)…………… 
49 
 
Занятие 7. Приучение к выполнению основных команд и действий  
                    общего курса дрессировки……………………………………… 
57 
Занятие 8. Неврозы и нежелательные связи у собак………………………... 101 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 110 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………. 
111 
3 
 

ВВЕДЕНИЕ 
Для успешной дрессировки и построения правильных отношений с 
собакой необходимо знать её психофизиологические особенности. 
Еще И.П. Павлов определил, что в основе поведения животного лежит 
деятельность его нервной системы. Условно-рефлекторный метод основан на 
сочетании действия индифферентного раздражителя с действием безусловнорефлекторного раздражителя. 
При любом методе для выработки правильных ответных действий собаки 
на команды необходимо грамотное последовательное обучение. Если 
дрессировкой занимается не специалист, а владелец животного, ему необходимо 
знать и отработать подачу всех команд без собаки, прежде чем начинать работать 
с животным. 
В данном учебном пособии рассмотрены начальные физиологические и 
зоопсихологические основы, на которых базируется классический метод 
дрессировки собак. Рассмотрена в общих чертах    условно–рефлекторной теория 
И.П. Павлова. Описаны физиологические основы поведения собак, образование 
рефлексов, без которых невозможно понимание дрессировочного процесса. 
Подробно ступенчато разобраны выработка отдельных команд, необходимые 
действия дрессировщика и возможные ошибки. 
Учебное пособие «Зоопсихологические основы дрессировки собак» 
способствует формированию у обучающихся теоретических основ и алгоритма 
практических действий по формированию поведения собак в процессе её 
дрессировки.  
Целью учебного 
пособия 
является 
формирование   
общепрофессиональных и профессиональных компетенций, в том числе: 
ОПК-1 – Способность применять знание биологического разнообразия и 
использовать 
методы 
наблюдения, 
идентификации, 
классификации, 
воспроизводства 
и 
культивирования 
живых 
объектов 
для 
решения 
профессиональных задач; 
4 
 

ОПК-3 – Способность применять знание основ эволюционной теории, 
использовать современные представления о структурно-функциональной 
организации генетической программы живых объектов и методы молекулярной 
биологии, генетики и биологии развития для исследования механизмов 
онтогенеза и филогенеза в профессиональной деятельности; 
ПК-1 – Способен проводить комплексную оценку собак, основанную на их 
биологических особенностях. 
В результате освоения компетенций обучающийся должен: 
– знать базовые общепрофессиональные теории и методы современной 
биологии: закономерности механизмов становления, контроля и коррекции 
поведения собаки с учётом физиологических основ; методики и техники 
дрессировки собак; 
– уметь определять целесообразность приёмов, необходимых для 
дрессировки 
собак 
в 
зависимости 
от 
вида 
деятельности 
с 
учётом 
индивидуальных особенностей, выявлять и устранять   причины ошибок при 
дрессировке; 
– владеть практическими навыками применения методов наблюдения, 
описания, классификации поведения собаки как объекта дрессировки с учетом 
общих закономерностей деятельности ВНС при дрессировке собак. 
В учебном пособии представлены указания к проведению практических 
занятий по разделам «Общее понятие о дрессировке и воспитании собак», 
«Теоретические основы дрессировки собак».
5 
 

Занятие 1. Физиологические основы поведения собак 
Цель занятий: изучение основ высшей нервной деятельности. 
Материал: литература, фотографии, слайды, видеофильмы, живые 
собаки.  
Изучаемые вопросы: 
1. Безусловные и условные рефлексы, раздражители. 
2. Формы и проявления реакций. 
3. Виды условных рефлексов. 
4. Механизм и критерии образования условного рефлекса. 
Основой 
высшей 
нервной 
деятельности 
являются 
врождённые 
(безусловные) рефлексы и индивидуально приобретённые (условные рефлексы). 
Поведение - это сложная рефлекторная деятельность, результат 
проявления 
многочисленных 
условных 
и 
безусловных 
рефлексов 
на 
всевозможные раздражители внешней и внутренней среды. Оно направлено на 
приспособление организма к окружающей среде и удовлетворение жизненно 
важных потребностей (в пище, защите, размножении, игре, отдыхе и т.д.) и 
зависит от социальных факторов. 
Безусловные и условные рефлексы, раздражители 
Вся психическая деятельность собаки, в том числе рефлекторная, 
осуществляется под руководством центральной и вегетативной нервной 
системой при нейрогумора́льной регуля́ции, когда нервные импульсы и 
переносимые кровью и лимфой вещества (метаболиты, гормоны, а также другие 
нейромедиаторы) принимают совместное участие в едином регуляторном 
процессе. 
Центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга. 
Периферическая нервная система образована разветвлением нервных стволов 
(нервов), расходящихся от спинного и головного мозга по всему организму. 
Нервные стволы состоят из чувствительных (центростремительных) и  
6 
 

двигательных (центробежных) нервных волокон. Вегетативная нервная система 
является частью общей нервной системы и регулирует деятельность внутренних 
органов (рис. 1). 
 
Рис. 1. Центральная и периферическая нервная система собаки 
Рефлекс - это непосредственное превращение внешней сенсорной 
информации, которую получает общая нервная система, в двигательную, 
секреторную или ингибиторную информацию, которая затем передается к 
определенным органам. Весь этот процесс происходит в кратчайшие 
промежутки времени. 
Рефлекторная дуга – путь, по которому проходят нервные импульсы 
(возбуждение) от рецепторов к исполнительному органу при осуществлении 
всякого рефлекса (рис. 2). 
Рефлекс является основным принципом работы нервной системы. 
Рефлексы следует различать по качеству и сложности. Все рефлексы 
подразделяются на безусловные и условные. Безусловными рефлексами 
7 
 

называются врождённые рефлексы, стойко передающиеся по наследству. 
Примерами безусловных рефлексов являются: выделение слюны при виде пищи, 
сосательный рефлекс у щенков и др. Условными рефлексами называются те, 
которые приобретаются в процессе жизни, то есть определённые ответные 
действия организма, выработанные при определённых условиях (выполнение 
действия по команде). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рис. 2. Схема рефлекторной дуги 
1 – кожа; 2 – скелетная мускулатура; 3 – чувствительный нерв; 4 – двигательный нерв; 
5 – нервная клетка чувствительного нейрона; 6 – нервная клетка двигательного нейрона; 7 – 
серое вещество спинного мозга; 8 – белое вещество спинного мозга 
Раздражители 
Каждый организм обладает способностью воспринимать раздражения 
изнутри и из окружающего мира и реагировать на них. Эта способность и 
последующая реакция на неё являются предпосылками для регуляции 
8 
 

жизненных процессов организма и отношений между организмами в 
окружающей среде. 
Под раздражителями следует понимать энергетические изменения в 
окружающей среде либо в самом организме, которые могут вызвать возбуждение 
в клетках органов чувств. Раздражители определённой силы могут вызвать 
соответствующие 
реакции 
организма. 
Восприятие 
раздражителей 
из 
окружающей среды или из организма происходит посредством клеток органов 
чувств и свободных нервных окончаний (рис. 3). 
Рис. 3. Классификация раздражителей 
Классификация раздражителей: 
• По способу воздействия – механические, химические, биологические, 
электрические и т. д. 
• По месту действия – внутренние и внешние. 
• По силе воздействия – подпороговые (слабые), пороговые (умеренные), 
сверхпороговые (сильные). 
9