Педагогическая практика

Педагогическая практика

Методические указания для студентов магистратуры
направления подготовки «Организация и управление
наукоемкими производствами» 

А.С. Красникова, Е.А. Старожук

Федеральное государственное бюджетное  
образовательное учреждение высшего образования  
«Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана  
(национальный исследовательский университет)»

ISBN 978-5-7038-4980-4 

© МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2018
© Оформление. Издательство  
 
МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2018 

УДК 378.147(076)
ББК 74.48 
 
К78

Издание доступно в электронном виде на портале ebooks.bmstu.ru

по адресу: http://ebooks.bmstu.press/catalog/307/book1880.html

Факультет «Инженерный бизнес и менеджмент»

Кафедра «Менеджмент» 

Рекомендовано Редакционно-издательским советом  

МГТУ им. Н.Э. Баумана в качестве учебно-методического пособия

Рецензент

д-р экон. наук, проф. А.Н. Брынцев 

Красникова, А. С. 

К78 
 
Педагогическая практика. Методические указания для сту
дентов магистратуры направления подготовки «Организация 

ISBN 978-5-7038-4980-4 

Методические указания составлены в соответствии с самостоя
тельно устанавливаемым образовательным стандартом высшего образования МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки 
«Организация и управление наукоемкими производствами» (уровень 
магистратуры), учебным планом МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки «Организация и управление наукоемкими производствами» (уровень магистратуры). Представлены основные положения 
по организации и прохождению педагогической практики, а также 
требования, предъявляемые к написанию отчета по ее итогам.

Для студентов магистратуры кафедры «Менеджмент» МГТУ 

им. Н.Э. Баумана, обучающихся по направлению подготовки «Организация и управление наукоемкими производствами» (уровень магистратуры). 

УДК 378.147(076)
ББК 74.48 

и управление наукоемкими производствами» /  А. С. Красникова, 
Е. А. Старожук. — Москва : Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2018. — 22, [2] с. : ил. 

Введение

Процесс прохождения педагогической практики направлен на 
формирование следующих компетенций:

• готовность и способность анализировать психологические 
особенности личности и коллектива, владение знаниями и педагогическими приемами для обучения персонала;

• способность самостоятельно приобретать и использовать 
в практической деятельности новые знания и умения;

• готовность выполнять педагогические работы на кафедрах 
образовательных организаций высшего образования на уровне 
ассистента;

• способность составлять и проводить учебные курсы в рамках 
направления под руководством профессоров и опытных доцентов;

• способность разрабатывать методические материалы, используемые обучающимися в учебном процессе.
Согласно рабочей программе, целью педагогической практики 
является приобретение практических навыков самостоятельной 
научно-исследовательской и педагогической работы, выработка 
умений применять полученные знания при решении конкретных 
вопросов, а также изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях, овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных 
занятий.
В процессе прохождения педагогической практики студенты 
магистратуры направления подготовки «Организация и управление наукоемкими производствами» должны решать следующие 
основные задачи:

• ознакомление с современным состоянием учебно-воспитательной работы и накопленным педагогическим опытом в образовательном учреждении;

• приобретение навыков, необходимых для успешного осуществления учебной и воспитательной работы с учетом психолого-возрастных особенностей обучаемых;

• формирование творческого подхода к педагогической деятельности, обогащение и расширение педагогического кругозора;

• совершенствование способностей к наблюдению за педагогическим процессом, к конструированию, реализации и оценке 
результатов соответствующей педагогической деятельности;

• формирование творческого мышления, индивидуального 
стиля в методах профессиональной деятельности и обучении, исследовательского подхода к ней.
В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен: 
знать 

• психологические особенности личности;

• типы организационного поведения;

• правила деловой коммуникации;

• психологию общения и межличностных взаимоотношений, 
основные подходы к обучению и воспитанию;

• основы педагогического мастерства;

• методики подготовки и проведения различных занятий;

• методики анализа учебных занятий;

• современные образовательные технологии;
уметь 

• применять методы организационной работы;

• применять педагогические приемы работы;

• активизировать научно-педагогическую деятельность;

• использовать знания, умения и навыки, полученные студентами в процессе изучения дисциплин магистерской программы;

• осуществлять методическую работу по планированию и проведению занятий;
владеть 

• навыками самообразования и самосовершенствования;

• навыками организации индивидуальной и коллективной работы;

• навыками самостоятельного ведения учебно-воспитательной и преподавательской работы;

• навыками решения практических задач, требующих применения профессиональных знаний и умений.
Форма проведения педагогической практики — дискретно, 
в течение первого и второго семестров. В результате прохождения 
необходимо выполнить индивидуальное задание. Объем в часах 
составляет 2 зачетные единицы (72 часа). 

Порядок прохождения практики

Порядок прохождения педагогической практики включает 
следующие основные этапы. 
1. Получение индивидуального задания (приложение 1).
2. Разработка плана прохождения педагогической практики 
(приложение 2).
3. Подготовка методического материала для проведения занятий.
4. Подготовка отчета по практике (приложение 3).
Практика организуется как кафедрами, ведущими данную 
дисциплину, так и выпускающими кафедрами совместно с деканатами факультетов, управлением образовательных технологий 
(отделом организации производственной практики). 
К организационным мероприятиям, обеспечивающим необходимый уровень проведения практики, относятся:

• разработка кафедрами программ практики в соответствии 
с СУОС ВО, ОПОП, рабочих программ, индивидуальных заданий 
и совместного рабочего графика (плана) проведения практики;

• подготовка необходимой нормативной документации (приказы, ведомости, сметы и т. п.);

• подбор руководителей практики от кафедры; 

• проведение медицинских осмотров (если это необходимо);

• организация подведения итогов практики, отчетов и т. д.

Выполнение индивидуального задания

Получение индивидуального задания. Руководитель практики 
выдает обучающимся индивидуальное задание на организационном собрании. Выдается список дисциплин и занятий, которые 
необходимо подготовить и провести в присутствии научного руководителя студента магистратуры.
Разработка плана прохождения педагогической практики. Структура плана состоит из следующих разделов. 
1. Название дисциплины, группа, количество часов.

2. Цели и задачи выполняемого задания.
3. Необходимые средства и методы для проведения занятия.
4. Разработка сценария проведения занятия.
5. Подготовка методического материала для проведения занятий.
6. Подведение результатов проделанной работы.
7. Подготовка отчета.
Подготовка, проектирование и проведение семинарских занятий. 
Семинарское занятие — это групповое практическое занятие под 
руководством преподавателя в вузе. В ходе занятия преподаватель 
решает такие задачи, как повторение и закрепление знаний по 
дисциплине, контроль и педагогическое общение.
Семинарское занятие проводится с целью углубления и закрепления знаний, полученных на лекции и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой, проверки 
качества знаний, а также помочь студентам разобраться в наиболее сложных вопросах, выработать у них умения правильно 
применять теоретические положения к практике будущей профессиональной деятельности. Семинары выявляют недостатки 
в развитии у студентов профессионально важных качеств. Организация занятия должна обеспечивать обмен мнениями, живое, 
творческое обсуждение учебного материала, дискуссии по рассматриваемым вопросам, максимальную мыслительную активность слушателей на протяжении всего занятия. Оно может содержать элементы практического занятия (решение задач и т. п.).
Семинарские занятия могут проводиться в различных формах:

• развернутая беседа по заранее известному плану (могут обсуждаться предварительно поставленные вопросы методического, 
исследовательского или организационного характера); 

• небольшие доклады студентов с последующим обсуждением 
участниками семинара; решение технических задач.
Для проведения семинарского занятия студент магистратуры 
осуществляет следующие действия. 
1. Выбирает тему семинарского занятия.
2. Составляет план семинарского занятия.
3. Готовит методический материал семинарского занятия.
4. Вырабатывает модель своего выступления на семинаре.
Все вышеуказанные этапы студент магистратуры согласовывает со своим научным руководителем.
Выбранная тема семинарского занятия должна быть актуальной, социально значимой, связана с проблемами и интереса

ми участников семинарского занятия. Тема занятия выбирается 
в рамках программы изучаемой дисциплины, должна быть четкой 
и ясной, по возможности краткой, привлекать внимание участников семинара, заставлять их задуматься над поставленной проблемой.
Составление плана семинарского занятия включает проработку следующих моментов. 
1. Вводное слово (обоснование выбора темы, указание на ее 
актуальность, определение цели и задач семинарского занятия).
2. Обдумывание вопросов, вынесенных на обсуждение.
3. Определение приемов активизации студентов.
4. Выбор наглядных пособий, которые будут использованы 
в ходе обсуждения.
Проведение семинара связано с большим педагогическим 
и организаторским мастерством, умелым использованием своих разносторонних знаний и эрудиции. Во вступительном слове 
и после ответов на вопросы студент магистратуры создает предварительные установки на внимательную работу, глубокий анализ поставленных проблем, содержательные, четкие, свободные 
и логические выступления, вносящие вклад в общую познавательную деятельность. Студент магистратуры нацеливает группу 
на углубленный творческий коллективный умственный труд, на 
внимательное слушание, на возможность конкретной дискуссии, 
тактичных взаимных уточнений, вопросов.
Семинар, в отличие от лекции, предъявляет к деятельности 
преподавателя некоторые специальные требования: расширить 
диапазон теоретической подготовки, привлечь новую литературу, увеличить объем организаторской работы (особенно во время 
проведения семинара). Возрастает роль индивидуального подхода, умения преподавателя обеспечить индивидуальное и коллективное творчество, высокий уровень обсуждения теоретических 
проблем.
Практическое занятие или семинар студент магистратуры 
проводит в присутствии своего научного руководителя.
Анализ результатов проведения занятий. Необходимость оценки 
качества занятий возникает во многих случаях. Так, прежде всего 
студент магистратуры, закончив занятие, может:
1) сам дать оценку своего занятия;
2) выявить причины падения (провалов) интереса у студентов 
на занятии (шум, невнимательность и т. д.), прочность и качество 
усвояемого материала; 

3) проанализировать эффективность воспитательных мероприятий; 
4) проверить, все ли сделано для повышения познавательной 
активности и т. д.
Научный руководитель студента магистратуры определяет результативность проведенных занятий путем оценки: достигнутых 
целей занятия, качества усвоения материала студентами, активности работы студентов на практических занятиях и семинарах, 
их интереса к занятиям, профессиональной компетентности, основывающейся на фундаментальной и междисциплинарной научной, практической и психолого-педагогической подготовке; 
креативности; коммуникативной компетентности, включающей 
развитую литературную устную и письменную речь, владение современными информационными технологиями, эффективными 
методами и приемами межличностного общения.
По итогам проведенного практического занятия или семинара научный руководитель заполняет схему анализа семинарского 
(практического) занятия (приложение 4). 
Подготовка методического материала. Перед проведением занятия студент магистратуры готовит методические материалы для 
планируемого занятия. Материал занятия состоит из учебного 
и (или) учебно-методического пособия, раздаточного материала, 
наглядных средств, других технических и нетехнических средств 
обучения.
В случае присутствия на занятии (кроме научного руководителя студента) руководителя практики или преподавателя из числа профессорско-преподавательского состава кафедры «Менеджмент» необходимо заполнить рецензию на проведение занятия 
(приложение 5). 

Руководство практикой

Общее и методическое руководство практикой осуществляет 
кафедра «Менеджмент», которая назначает руководителя практики из числа профессорско-преподавательского состава.
Руководитель практики должен:

• разработать тематику индивидуальных заданий;

• подготовить общий приказ по Университету с указанием периода прохождения практики, ФИО практикантов, допущенных 
к прохождению практики, ФИО и должностей руководителей 
практики по кафедрам;

• обеспечить проведение организационного собрания;

• обеспечить высокое качество прохождения практики студентами и строгое соответствие ее учебным планам и программам;

• следить за выполнением графика прохождения практики;

• рассмотреть отчеты студентов, принять дифференцированный зачет по практике;

• представить заведующему кафедрой письменный отчет о результатах проведения практики; 

• осуществлять контроль соблюдения сроков проведения 
практики и соответствием ее содержания требованиям, установленным ОПОП;

• оказывать методическую помощь обучающимся при выполнении ими индивидуальных заданий, а также при сборе материалов к выпускной квалификационной работе;
Руководитель практики от профильной организации (от предприятия): 

• согласовывает индивидуальные задания, содержание и планируемые результаты практики;

• предоставляет рабочие места обучающимся;

• обеспечивает безопасные условия прохождения практики 
обучающимся, отвечающие санитарным правилам и требованиям 
охраны труда;

• проводит инструктаж обучающихся по ознакомлению с 
требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной  
безопасности, а также с правилами внутреннего трудового распорядка. 
При проведении практики в профильной организации (на 
предприятии) руководителем практики от МГТУ им. Н.Э. Баумана и руководителем практики от профильной организации (предприятия) составляется совместный рабочий график (план) проведения практики. 

Подготовка отчета по практике

Итогом работы студента магистратуры является отчет по практике. 
Общие требования к отчету:

• четкость и логическая последовательность изложения материала;

• убедительная аргументация;

• краткость и четкость формулировок, исключающих возможность неоднозначного толкования;

• конкретность изложения результатов работы;

• обоснованность рекомендаций и предложений.
Отчет по педагогической практике должен содержать следуюшие части. 
Титульный лист установленного образца с подписью руководителя является первым листом отчета.
В содержании отражается перечень вопросов, рассматриваемых в отчете, кратко описывающий структуру отчета с номерами 
и наименованиями разделов, подразделов, перечислением приложений и указанием соответствующих страниц. 
Во введении отражаются цель, задачи, объект исследования, 
сроки прохождения практики. Требования к введению определяются целью педагогической практики и индивидуальным заданием студента магистратуры.
Основная часть — структурный элемент отчета, требования 
к которому определяются целью педагогической практики и индивидуальным заданием студента магистратуры.
Заключение содержит основные выводы и результаты проделанной работы, рекомендации.
Обязателен список использованной литературы. При прохождении практики и при подготовке отчета необходимо использовать 
научно-теоретические источники (учебники, учебные пособия, 
интернет-сайты и т. п.), которые рекомендуют научный руководитель студента магистратуры и руководитель практики.
Методические материалы для проведения семинарских занятий представляются в приложениях. 
Отчет выполняется с заполнением одной стороны листа формата А4, брошюруется, листы должны быть пронумерованы.
Объем отчета не должен превышать 25 страниц машинописного текста. Поля: слева 30 мм, справа 10 мм, сверху, снизу 20 мм. 
Шрифт Times New Roman, размер 14, интервал 1,5. 

Подведение итогов практики

По результатам педагогической практики студент составляет 
отчет о выполнении работы в соответствии с программой практики, свидетельствующий о закреплении теоретических знаний 
и умений, приобретении практического опыта, освоении профес